2. Un obstáculo
es una concepción que ha sido
en principio eficiente para
resolver algún tipo de
problemas pero que falla
cuando se aplica a otro.
3. Debido a su éxito previo
se resiste a ser
modificado o a ser
rechazado: viene a ser
una barrera para un
aprendizaje posterior.
4. ¿CÓMO SE REVELA?
Se revela por medio de los
errores específicos que son
constantes y resistentes
5. ¿CÓMO SUPERARLOS?
Aplicando situaciones didácticas
diseñadas para hacer a los alumnos
conscientes de la necesidad de
cambiar sus concepciones y para
ayudarlos a conseguirlo.
6. CARACTERÍSTICAS
Un obstáculo es un conocimiento, no una falta de
conocimiento.
Se usa como respuesta adaptándolo a un contexto que
es frecuente.
Fuera de ese contexto produce respuesta equivocada.
El alumno se resiste a rechazarlo y aceptar uno nuevo.
Se debe identificar e incorporar su rechazo en el nuevo
saber.
Aún después de identificarlo se puede repetir
esporádicamente.
7. TIPOS DE OBSTÁCULOS
• Se deben a características del
ONTOGÉNICOS desarrollo del niño
• Resultan de las elecciones didácticas
DIDÁCTICOS aplicadas en la enseñanza
• Relacionados con el propio concepto.
EPISTEMOLÓGICOS
8. La concepción del error ha
cobrado una nueva consideración
en el marco del enfoque didáctico:
actualmente no sólo es
considerado normal sino
necesario para el aprendizaje y
estar integrado al mismo
