Organisation de jeunesse<br />Education aux médias<br />
Qui est membre d’un réseau social?<br />
ACMJ 2011<br />Analyse critique des réseaux sociaux<br />
Objectifs<br />Découvrir les différents types et fonctions des réseaux sociaux ;<br />Comprendre leurs fonctionnements tec...
Le Web 2.0 ?<br />L’internaute est producteur et consommateur de contenus<br />
Le Web 2.0<br />Terme flou<br />Web 1.0 : le CONTENU<br />Web 2.0 : l’UTILISATEUR<br />Web 3.0 : le SENS / 	l’AFFRANCHISSE...
Géolocalisation<br />
Web 2.0 : l’utilisateur est roi<br />Contribution<br />outils de simplification et gratuit<br />de contenus, d ’images, de...
Technologie des flux RSS<br />www.elliance.com<br />
Syndication de contenus<br />Je poste un message sur mon blog et il s’inscrit automatiquement sur mon Twitter et sur mon F...
S. Milgram : les six degrés de séparation (1967)<br />http://www.buschini.com/livre-augmente-reseaux-sociaux-identite-visi...
Carte des réseaux sociaux dans le monde (décembre 2010)<br />http://www.geeksandcom.com/carte-du-monde-des-reseaux-sociaux...
18/02/2010 - www.checkfacebook.com/<br />
Quelques chiffres …<br />YouTube : plus de 30 heures de vidéo mises en ligne chaque minute<br />Facebook : plus de 600.000...
Les réseaux sociaux ?	<br />C’est quoi?<br />
Les caractéristiques des réseaux sociaux<br />Mise sur le réseau : l’information est stockée en ligne<br />Orientation ver...
1. Mise en réseau<br />Les données stockées sont transférées sur le net<br />Accès universel<br />Partage entre pairs<br /...
2. Orientation vers les personnes <br />Tout le monde était consommateur<br />Chacun devient auteur et producteur<br />Rég...
3. Membres, amis, contacts<br />Membres : Nécessité de s’inscrire et de donner des informations partielles ou généralistes...
4. Flux RSS<br />Abonnement aux contenus dynamiques du Web<br />Syndication de contenus<br />Mises à jour, mini-feed, news...
5. Validation par les pairs<br />La validation du contenu se fait par le plébiscite des lecteurs (ex : blogstar)<br />Séle...
6. Intérêts partagés<br />Sites généralistes (Facebook, Twitter, etc.)<br />Sites « de niches » (MySpace, LinkedIn, etc.)<...
La régulation des réseaux sociaux<br />A quel niveau?<br />
Régulation dans les réseaux sociaux<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Niveau personnel<br />Niveau groupal<...
1. Niveau personnel<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Autorégulation du consommateur de réseaux sociaux.<br...
2. Niveau groupal<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Régulation du groupe ou du réseau<br />« ce qui se dit ...
3. Niveau du service Web<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Régulation du site internet qui propose le servi...
4. Niveau législatif<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Chaque site internet est soumis aux lois en vigueur ...
5. Les Droits de l’Homme<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Toute publication est supposée être en accord av...
Régulation citoyenne<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Quelle est la capacité d’action du/des citoyen(s) pa...
Des risques ou des dangers?<br />Savoir-vivre : tolérer ou avoir sur la toile des comportements que je n’ai/tolère pas « d...
Vie privée/Vie publique<br />Internet n’est pas un espace privé.<br />C’est un lieu public<br />Il ne s’agit pas de protég...
Vie privée<br />Réputation numérique<br />Identité numérique<br />
La monétisation<br />Kesako?<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
E-business : formes de monétisation<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Publicité<br />Freemium<br />Place de...
L’e-publicité : les modèles<br />Rentabilité et pertinence de la publicité<br />Achats : <br />Coût par Impression (CPM)<b...
CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
Modèle classique de l’affichage<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Support et audience ciblée<br />Formats<b...
CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
2. Modèle du Matching<br />Rencontre automatisée des annonceurs et des espaces publicitaires.<br />Google Adwords : associ...
3. Modèle de la publicité relationnelle<br />Partenariats entre éditeurs de contenus et marques.<br />Le publireportage<br...
4. Social Media Marketing<br />Intégration de la marque dans l’éco-système des médias sociaux.<br />
5. Nouvelles tendances<br />Ciblage Comportemental  <br />Publicité « in game »<br />…<br />
Application : le système Facebook ads<br />Système de placement publicitaire qui permet de cibler les membres du réseau ré...
CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
Quelles conséquences ?<br />Ergonomiques & techniques<br />Culturelles <br />Juridiques<br />Commerciales : nouvelle gesti...
Quelles applications pour les jeunes ?<br />Les réseaux sociaux au quotidien dans ma classe : opportunités et limites<br />
Et moi, avec mes élèves ?<br />Maths : travail autour des statistiques grâce aux outils de Facebook par exemple, ou par un...
Et moi, avec mes élèves ?<br />Pour tous : utiliser Twitter en classe pour créer une émulation entre les élèves et garder ...
Oui, mais …<br />Frontière ténue entre l’enseignant et « l’ami » sur Facebook<br />Profil professionnel?<br />Pas d’amitié...
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Arial Analyse critiques des réseaux sociaux slides de base

  1. 1. Organisation de jeunesse<br />Education aux médias<br />
  2. 2. Qui est membre d’un réseau social?<br />
  3. 3. ACMJ 2011<br />Analyse critique des réseaux sociaux<br />
  4. 4. Objectifs<br />Découvrir les différents types et fonctions des réseaux sociaux ;<br />Comprendre leurs fonctionnements techniques et leurs usages ;<br />Analyser et débattre de leurs enjeux majeurs ;<br />Envisager leurs dimensions pédagogiques<br />
  5. 5. Le Web 2.0 ?<br />L’internaute est producteur et consommateur de contenus<br />
  6. 6. Le Web 2.0<br />Terme flou<br />Web 1.0 : le CONTENU<br />Web 2.0 : l’UTILISATEUR<br />Web 3.0 : le SENS / l’AFFRANCHISSEMENT DES SUPPORTS PHYSIQUES<br /> Ere du Web Mobile<br />
  7. 7. Géolocalisation<br />
  8. 8. Web 2.0 : l’utilisateur est roi<br />Contribution<br />outils de simplification et gratuit<br />de contenus, d ’images, de goûts et d ’expertises<br />personnalisation<br />Mise en réseau<br />La collaboration - « l ’intelligence collaborative »<br />La relation<br />
  9. 9. Technologie des flux RSS<br />www.elliance.com<br />
  10. 10. Syndication de contenus<br />Je poste un message sur mon blog et il s’inscrit automatiquement sur mon Twitter et sur mon Facebook<br />Agrégation de contenus<br /><ul><li>Si quelqu’un poste un message sur un fil auquel je suis abonné, il s’inscrit automatiquement sur mon agrégateur (Netvibes, Google Reader, etc.)</li></li></ul><li>Typologie Web 2.0<br />Source : Fred Cavazza .net<br />
  11. 11. S. Milgram : les six degrés de séparation (1967)<br />http://www.buschini.com/livre-augmente-reseaux-sociaux-identite-visibilite-et-reputation<br />
  12. 12. Carte des réseaux sociaux dans le monde (décembre 2010)<br />http://www.geeksandcom.com/carte-du-monde-des-reseaux-sociaux-decembre-2010/<br />
  13. 13. 18/02/2010 - www.checkfacebook.com/<br />
  14. 14. Quelques chiffres …<br />YouTube : plus de 30 heures de vidéo mises en ligne chaque minute<br />Facebook : plus de 600.000.000 d’utilisateurs dont près de 4.000.000 en Belgique<br />2.5 milliards de photos mises en ligne chaque mois<br />500.000 applications<br />3.000.000 d’entreprises<br />
  15. 15. Les réseaux sociaux ? <br />C’est quoi?<br />
  16. 16. Les caractéristiques des réseaux sociaux<br />Mise sur le réseau : l’information est stockée en ligne<br />Orientation vers les personnes<br />Notion de membre et d’ami/contact<br />Les flux RSS<br />Validation par les pairs, leaders d’opinion<br />Partage d’intérêts<br />
  17. 17. 1. Mise en réseau<br />Les données stockées sont transférées sur le net<br />Accès universel<br />Partage entre pairs<br />Stockage sur un serveur étranger<br />Sécurité<br />pérénnité<br />
  18. 18. 2. Orientation vers les personnes <br />Tout le monde était consommateur<br />Chacun devient auteur et producteur<br />Régulation et vigilance citoyenne<br />Je suis auteur<br />Je suis commentateur<br />Je suis transmetteur<br />
  19. 19. 3. Membres, amis, contacts<br />Membres : Nécessité de s’inscrire et de donner des informations partielles ou généralistes sur soi<br />Amis ou contact : partage d’un certain nombre d’informations avec son réseau et avoir des interactions<br />Gestion des contacts : listes, groupes, niveaux de confidentialité<br />
  20. 20. 4. Flux RSS<br />Abonnement aux contenus dynamiques du Web<br />Syndication de contenus<br />Mises à jour, mini-feed, news-feed<br />Gestion de la vie publique<br />Ex : Twitter, Netvibes<br />
  21. 21. 5. Validation par les pairs<br />La validation du contenu se fait par le plébiscite des lecteurs (ex : blogstar)<br />Sélection des thèmes à aborder<br />Expertise - leaders d’opinion<br />Confrontation de points de vue<br />Ecriture collaborative, consensus<br />Changement de la notion d’auteur<br />
  22. 22. 6. Intérêts partagés<br />Sites généralistes (Facebook, Twitter, etc.)<br />Sites « de niches » (MySpace, LinkedIn, etc.)<br />Partage d’informations spécialisées<br />
  23. 23. La régulation des réseaux sociaux<br />A quel niveau?<br />
  24. 24. Régulation dans les réseaux sociaux<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Niveau personnel<br />Niveau groupal<br />Niveau du service web<br />Niveau législatif<br />Niveau des Droits de l’Homme<br />
  25. 25. 1. Niveau personnel<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Autorégulation du consommateur de réseaux sociaux.<br />Actions morales<br />Support technique : paramètres de confidentialité<br />
  26. 26. 2. Niveau groupal<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Régulation du groupe ou du réseau<br />« ce qui se dit » - « ce qu’ils se disent »<br />A l’intérieur ou à l’extérieur des réseaux sociaux<br />
  27. 27. 3. Niveau du service Web<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Régulation du site internet qui propose le service<br />Règles ou charte propre au site<br />Conditions d’utilisation du service<br />Adopté par tous les utilisateurs à l’inscription au service<br />
  28. 28. 4. Niveau législatif<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Chaque site internet est soumis aux lois en vigueur dans pays où se trouve le serveur qui l’héberge<br />La plupart des réseaux sociaux les plus utilisés sont situés aux Etats-Unis, où les lois sur la vie privée sont faibles<br />
  29. 29. 5. Les Droits de l’Homme<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Toute publication est supposée être en accord avec la Convention Internationale des Droits de l’Homme.<br />Par exemple :<br />Art.10 : Liberté d’expression<br />Art. 8 : Droit au respect de la vie privée et familiale<br />Art. 6 : Droit à un procès équitable<br />Porte d’entrée pour aborder les réseaux sociaux avec les jeunes<br />
  30. 30. Régulation citoyenne<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Quelle est la capacité d’action du/des citoyen(s) par rapport aux médias sociaux?<br />Quelles actions effectivement mise en place?<br />Ex : Facebook<br />
  31. 31. Des risques ou des dangers?<br />Savoir-vivre : tolérer ou avoir sur la toile des comportements que je n’ai/tolère pas « dans la vie réelle » (In Real Life)<br />Monétisation<br />Géolocalisation<br />Contenus inappropriés<br />Mauvaises rencontres<br />
  32. 32. Vie privée/Vie publique<br />Internet n’est pas un espace privé.<br />C’est un lieu public<br />Il ne s’agit pas de protéger sa vie privée<br />Mais bien de gérer sa vie publique<br />
  33. 33. Vie privée<br />Réputation numérique<br />Identité numérique<br />
  34. 34. La monétisation<br />Kesako?<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
  35. 35. E-business : formes de monétisation<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Publicité<br />Freemium<br />Place de marché<br />Don & bénévolat<br /> Capitalisation Boursière<br />
  36. 36. L’e-publicité : les modèles<br />Rentabilité et pertinence de la publicité<br />Achats : <br />Coût par Impression (CPM)<br />Coût par Clic (CPC)<br />Coût par Action (CPA)<br />Modèle classique de l’affichage<br />Modèle du matching<br />Modèle de la publicité relationnelle<br />Social Media Marketing<br />Nouvelles tendances<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
  37. 37. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
  38. 38. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
  39. 39. Modèle classique de l’affichage<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />Support et audience ciblée<br />Formats<br />Interstitiel<br />Pop-up<br />Bannières dépliantes<br />Bannières classiques<br />Habillage de site<br />Liens textuels<br />Jeux et bannières interactives<br />Outils fonctionnels<br />
  40. 40. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
  41. 41. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
  42. 42.
  43. 43.
  44. 44.
  45. 45.
  46. 46.
  47. 47.
  48. 48.
  49. 49.
  50. 50.
  51. 51.
  52. 52. 2. Modèle du Matching<br />Rencontre automatisée des annonceurs et des espaces publicitaires.<br />Google Adwords : association de mots clés et de liens commerciaux<br />Google Adsense : intégration d’annonces publicitaires en fonction du contenu des pages d’un site.<br />
  53. 53.
  54. 54.
  55. 55. 3. Modèle de la publicité relationnelle<br />Partenariats entre éditeurs de contenus et marques.<br />Le publireportage<br />Le billet sponsorisé<br />
  56. 56. 4. Social Media Marketing<br />Intégration de la marque dans l’éco-système des médias sociaux.<br />
  57. 57.
  58. 58. 5. Nouvelles tendances<br />Ciblage Comportemental <br />Publicité « in game »<br />…<br />
  59. 59.
  60. 60.
  61. 61.
  62. 62. Application : le système Facebook ads<br />Système de placement publicitaire qui permet de cibler les membres du réseau répondant à des critères bien précis.<br />Page<br />Insights<br />Social Ad<br />…<br />
  63. 63.
  64. 64.
  65. 65.
  66. 66.
  67. 67. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
  68. 68. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
  69. 69. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
  70. 70. Quelles conséquences ?<br />Ergonomiques & techniques<br />Culturelles <br />Juridiques<br />Commerciales : nouvelle gestion et relation au client<br />Economique : quel devenir ?<br />CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron<br />
  71. 71. Quelles applications pour les jeunes ?<br />Les réseaux sociaux au quotidien dans ma classe : opportunités et limites<br />
  72. 72. Et moi, avec mes élèves ?<br />Maths : travail autour des statistiques grâce aux outils de Facebook par exemple, ou par un travail d’enquête des élèves auprès de leurs camarades.<br />Langues ou autres : créer une page Netvibes ou Delicious pour partager des ressources (liens), des vidéos, des sons ou des documents en rapport avec votre cours à destination des collègues ou des élèves.<br />
  73. 73. Et moi, avec mes élèves ?<br />Pour tous : utiliser Twitter en classe pour créer une émulation entre les élèves et garder du lien en dehors de la classe (p.ex. stages)<br />Voir l’exemple de Laurence Juin : lien sur Netvibes<br />=> mutualisation des pratiques<br />META : La vision du professionnel : comment un élève peut se mettre dans la peau d’un chercheur et se pencher se manière « sociologique » sur les réseaux sociaux<br />
  74. 74. Oui, mais …<br />Frontière ténue entre l’enseignant et « l’ami » sur Facebook<br />Profil professionnel?<br />Pas d’amitié entre prof et élèves?<br />Pas de différence entre vie privée et vie professionnel : je suis la même personne?<br />
  75. 75. Pourquoi?<br />Apprendre à identifier les risques et à réagir positivement<br />S’approprier les médias sociaux dans un cadre scolaire (construction)<br />Co-apprentissage entre l’enseignant et les élèves<br />
  76. 76. D’autres idées?<br />

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