1. Objetivos :
María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Entornos de enseñanza-aprendiz@je
Conocer las características, funciones y
ventajas de los sistema de gestión del
aprendizaje
Entender la metodología del elearning y el
diseño instruccional involucrado en esta
modalidad
…… para que cada quién aprenda a su ritmopara que cada quién aprenda a su ritmo
2. Entornos de enseñanza-aprendiz2María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Aprender
Aprender es un proceso personal e interno por el
que almacenamos en la memoria experiencia
reutilizable en el futuro y que requiere de 3
elementos:
Motivación,
Tiempo y
la oportunidad de practicar y practicar una tarea
simple o compleja
Aprender es un proceso personal e interno por el
que almacenamos en la memoria experiencia
reutilizable en el futuro y que requiere de 3
elementos:
Motivación,
Tiempo y
la oportunidad de practicar y practicar una tarea
simple o compleja
3. Entornos de enseñanza-aprendiz3María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Enseñar y aprender con e-learning
El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación sirven de
medio para enseñar y aprender en reemplazo de los encuentros
presenciales
entre instructores y aprendices
Educación a
distancia o
e-learning …… implica CAMBIOS
…en la manera de
aprender
…en el centro de
enseñanza
Bienvenido
plataforma de
e-learning
…en la manera
de enseñar
4. Entornos de enseñanza-aprendiz4María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Sistema de gestión del aprendizaje
Para la educación a distancia o elearning se utilizan
las Plataformas de teleformación, Learning
Management Systems (LMS), sistemas de gestión
de aprendizaje o simplemente entorno virtual de
aprendizaje, que no son mas que herramientas
informáticas diseñadas en función de unos objetivos
formativos.
Constituyen un mecanismo para la distribución de la
información, facilita las actividades involucradas en
el proceso de aprendizaje.
Permite la interactividad, comunicación, aplicación
de los conocimientos, evaluación y manejo del
grupo de aprendices
Para la educación a distancia o elearning se utilizan
las Plataformas de teleformación, Learning
Management Systems (LMS), sistemas de gestión
de aprendizaje o simplemente entorno virtual de
aprendizaje, que no son mas que herramientas
informáticas diseñadas en función de unos objetivos
formativos.
Constituyen un mecanismo para la distribución de la
información, facilita las actividades involucradas en
el proceso de aprendizaje.
Permite la interactividad, comunicación, aplicación
de los conocimientos, evaluación y manejo del
grupo de aprendices
5. Entornos de enseñanza-aprendiz5María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Sistema de gestión del aprendizaje
Estas plataformas de gestión del aprendizaje
cumplen los siguientes criterios básicos:
Acceso a profesores (o facilitadores) y alumnos
a través de conexión a Internet en cualquier
momento y desde cualquier lugar
Los usuarios acceden a la información a través
de navegadores estándares como Explorer,
Opera, Mozzilla, firefox, safari, ...
Tiene estructura servidor/cliente que permite
subir y descargar archivos de información
Estas plataformas de gestión del aprendizaje
cumplen los siguientes criterios básicos:
Acceso a profesores (o facilitadores) y alumnos
a través de conexión a Internet en cualquier
momento y desde cualquier lugar
Los usuarios acceden a la información a través
de navegadores estándares como Explorer,
Opera, Mozzilla, firefox, safari, ...
Tiene estructura servidor/cliente que permite
subir y descargar archivos de información
6. Entornos de enseñanza-aprendiz6María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Sistema de gestión del aprendizaje
Permiten la administración discriminada del
acceso y la gestión de contenidos, según el perfil
de cada actor, es decir restringido y selectivo
Poseen una interfaz gráfica común que integra
diferentes elementos multimedia: texto, gráficos,
vídeo, sonidos, animaciones, etc.
Utiliza páginas elaboradas con el estándar
aceptado por el protocolo http: HTML o XML,
permitiendo el formato multimedia (gráficos,
animaciones, audio y vídeo) y el hipertexto. De
esta manera la información se puede organizar a
través de enlaces y asociaciones de tipo
conceptual y funcional, facilitando la
diferenciación de espacios y que esto sea
perceptible por los usuarios.
Permiten la administración discriminada del
acceso y la gestión de contenidos, según el perfil
de cada actor, es decir restringido y selectivo
Poseen una interfaz gráfica común que integra
diferentes elementos multimedia: texto, gráficos,
vídeo, sonidos, animaciones, etc.
Utiliza páginas elaboradas con el estándar
aceptado por el protocolo http: HTML o XML,
permitiendo el formato multimedia (gráficos,
animaciones, audio y vídeo) y el hipertexto. De
esta manera la información se puede organizar a
través de enlaces y asociaciones de tipo
conceptual y funcional, facilitando la
diferenciación de espacios y que esto sea
perceptible por los usuarios.
7. Entornos de enseñanza-aprendiz7María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Sistema de gestión del aprendizaje
Ventajas
Estos sistemas permiten registrar la actividad del
aprendiz mientras estudia, para futuros reportes
de desempeño, resultado de evaluaciones y
certificación del aprendizaje.
Permite la creación de programas y cursos.
Permite la administración de la formación a través
de una aplicación de sistemas.
Agrupar a los usuarios por perfiles, funciones,
regiones, unidades, departamentos, entre otras.
Controlar y medir accesos, cursos completados,
actividades finalizadas así como cursos aprobados.
Ventajas
Estos sistemas permiten registrar la actividad del
aprendiz mientras estudia, para futuros reportes
de desempeño, resultado de evaluaciones y
certificación del aprendizaje.
Permite la creación de programas y cursos.
Permite la administración de la formación a través
de una aplicación de sistemas.
Agrupar a los usuarios por perfiles, funciones,
regiones, unidades, departamentos, entre otras.
Controlar y medir accesos, cursos completados,
actividades finalizadas así como cursos aprobados.
8. Entornos de enseñanza-aprendiz8María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Qué posibilita el e-Learning
Un sistema enfocado en el aprendiz que se integra a
través del uso de las TIC para brindarle Flexibilidad de
Aprendizaje
Los aprendices pueden acceder a contenidos en distintas
presentaciones en cualquier momento lo que fomenta el
autoaprendizaje.
Constante comunicación entre el aprendiz, tutores y
compañeros de estudio
Se utilizan metodologías de trabajo colaborativo,
cooperativo y discusiones reflexivas para enriquecer
la experiencia de aprendizaje.
Se apoya en un sistema de gestión del aprendizaje
(LMS) conocido como MOODLE, que permite distribuir
los contenidos, posee diversos mecanismos de
comunicación y el registro del desempeño de los
usuarios, todos bajo una interfase común.
Un sistema enfocado en el aprendiz que se integra a
través del uso de las TIC para brindarle Flexibilidad de
Aprendizaje
Los aprendices pueden acceder a contenidos en distintas
presentaciones en cualquier momento lo que fomenta el
autoaprendizaje.
Constante comunicación entre el aprendiz, tutores y
compañeros de estudio
Se utilizan metodologías de trabajo colaborativo,
cooperativo y discusiones reflexivas para enriquecer
la experiencia de aprendizaje.
Se apoya en un sistema de gestión del aprendizaje
(LMS) conocido como MOODLE, que permite distribuir
los contenidos, posee diversos mecanismos de
comunicación y el registro del desempeño de los
usuarios, todos bajo una interfase común.
Enfocado,
Flexible,
Comunicación,
Interacción,
Colaborativo,
Cooperativo
9. Entornos de enseñanza-aprendiz9María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
E-learning: flexibilidad para aprender
La estructura
Modular permite al
aprendiz organizar
su aprendizaje
Planificación de a cuerdo al tiempo de cada
estudiante
Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
10. Entornos de enseñanza-aprendiz10María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
E-learning: autoaprendizaje
Aprendices
Instructor
Módulo de
Autoaprendiza
je “justo a
tiempo”
Demandan a
su ritmo
según
necesidades
Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
11. Entornos de enseñanza-aprendiz11María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
E-learning: consultar materiales
Diversos
Materiales
complementa
n tema de
estudio
Contribuciones
individuales
pare enriquecer
el proceso
Demandan a
su ritmo
según
necesidades
Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
Aprendices
Instructor
12. Entornos de enseñanza-aprendiz12María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
E-learning: comunicación sincrónica
Tutoría
usando Chat
o Correo
Electrónico
Se utiliza Video
Conferencia
Actividad
Sincrónica
Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
4:00 pm
4:00 pm
4:00 pm
4:00 pm
4:00 pm
13. Entornos de enseñanza-aprendiz13María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
E-learning:comunicación asincrónica
Actividad
evaluada
utilizando Foro
Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
11:20 pm
7:15 pm
8:00 pm
2:40 am
1:20 am
14. Entornos de enseñanza-aprendiz14María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Características del docente a distancia
Comunicación escrita clara y eficaz,
Capacidad de síntesis,
Capacidad de motivar a los alumnos en el desarrollo
del curso
Empatía, capacidad de reacción y proactividad,
Contribuir a la construcción del conocimiento de los
estudiantes,
Comunicación escrita clara y eficaz,
Capacidad de síntesis,
Capacidad de motivar a los alumnos en el desarrollo
del curso
Empatía, capacidad de reacción y proactividad,
Contribuir a la construcción del conocimiento de los
estudiantes,
15. Entornos de enseñanza-aprendiz15María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Características del docente a distancia
Habilidad para organizar lógicamente el trabajo
académico,
Habilidad para atender y contestar todas las
inquietudes de los alumnos,
Habilidad de incentivar la participación colaborativa y
cooperativa entre los alumnos,
Capacidad de evaluación objetiva y significativa del
aprendizaje de los alumnos
Habilidad para organizar lógicamente el trabajo
académico,
Habilidad para atender y contestar todas las
inquietudes de los alumnos,
Habilidad de incentivar la participación colaborativa y
cooperativa entre los alumnos,
Capacidad de evaluación objetiva y significativa del
aprendizaje de los alumnos
16. Entornos de enseñanza-aprendiz16María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Características del docente a distancia
CONSIDERAR:
Compromiso del aprendiz
Reconocimiento y estímulo
Tiempo dedicado a la instrucción
Espacio :
PC del aprendiz
Conectividad con Acceso a Internet
de banda ancha
Aplicaciones de escritorio
Plugins para interacción con
Animaciones, Sonidos, Videos y
documentos PDF
CONSIDERAR:
Compromiso del aprendiz
Reconocimiento y estímulo
Tiempo dedicado a la instrucción
Espacio :
PC del aprendiz
Conectividad con Acceso a Internet
de banda ancha
Aplicaciones de escritorio
Plugins para interacción con
Animaciones, Sonidos, Videos y
documentos PDF
17. Entornos de enseñanza-aprendiz17María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Proyecto E-learnig: metodología
Diagnóstico
Análisis de los objetivos de aprendizaje,
contenidos, resultados esperados,
indicadores
Análisis de los aprendices, conocimientos
previos y técnicos, disponibilidad
expectativas, recursos
Análisis de los expertos, manejo de la
tecnología, recursos
Diseño y Desarrollo
Estrategia de enseñanza, diseño
instruccional
Preparar los contenidos
Diagnóstico
Análisis de los objetivos de aprendizaje,
contenidos, resultados esperados,
indicadores
Análisis de los aprendices, conocimientos
previos y técnicos, disponibilidad
expectativas, recursos
Análisis de los expertos, manejo de la
tecnología, recursos
Diseño y Desarrollo
Estrategia de enseñanza, diseño
instruccional
Preparar los contenidos
18. Entornos de enseñanza-aprendiz18María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Proyecto E-learnig: metodología
Implementación
Diseño gráfico y conceptual de la
plataforma entorno virtual de
aprendizaje, customización según
necesidades de enseñanza aprendizaje,
definición de perfiles de administración
e interacción, prueba y puesta en
marcha
Evaluación
Evaluación de impacto
Implementación
Diseño gráfico y conceptual de la
plataforma entorno virtual de
aprendizaje, customización según
necesidades de enseñanza aprendizaje,
definición de perfiles de administración
e interacción, prueba y puesta en
marcha
Evaluación
Evaluación de impacto
19. Entornos de enseñanza-aprendiz19María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Equipo para Proyecto desarrollo E-learnig
Objetivos
Audiencia
Contenidos
Mecanismos de evaluación
Adecuación de contenidos a un
ambiente multimedios e
interactivo
Incorporación de estrategias
adecuadas al medio
Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
20. Entornos de enseñanza-aprendiz20María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
E-learning diseño instruccional
Objetivos en 9 pasos
1.Obtener la atención
2.Informar al usuario de los objetivos
3.Estimular el recordar conocimientos
previos
4.Presentar el material
5.Provea de guías al aprendizaje
6.Estimule desempeño
7.Provea Retroalimentación
8.Mida el desempeño
9.Enfatice retención y transferencia
Objetivos en 9 pasos
1.Obtener la atención
2.Informar al usuario de los objetivos
3.Estimular el recordar conocimientos
previos
4.Presentar el material
5.Provea de guías al aprendizaje
6.Estimule desempeño
7.Provea Retroalimentación
8.Mida el desempeño
9.Enfatice retención y transferencia
Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
21. Entornos de enseñanza-aprendiz21María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
E-learning diseño instruccional
Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)
22. Entornos de enseñanza-aprendiz22María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Referencias Bibliográficas
Zapata, M. (2003), Sistemas de gestión del aprendizaje –
Plataformas de teleformación. Material de apoyo publicado
por la UJMV
Tomado de: Otero, J. (2005) Diseño de Sistemas ABC,
UNIMET. Presentaciones de clase no publicadas en medios
electrónicos.
Sistemas de gestión del aprendizaje. Artículo de
Aprentec.com
Zapata, M. (2003), Sistemas de gestión del aprendizaje –
Plataformas de teleformación. Material de apoyo publicado
por la UJMV
Tomado de: Otero, J. (2005) Diseño de Sistemas ABC,
UNIMET. Presentaciones de clase no publicadas en medios
electrónicos.
Sistemas de gestión del aprendizaje. Artículo de
Aprentec.com