Este documento presenta una propuesta de planificación de una unidad educativa sobre el universo para niños de parvularia. La unidad se desarrollará durante 25 jornadas y abordará los ejes de Los astros y planetas y Descubrimientos e inventos. Incluye objetivos, contenidos, metodologías, evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas.
1. Propuesta de Planificación de Unidad EducaciónParvularia
Nombre del Centro Educativo:
Nº de Jornadas: 37
Sección:3
Fecha de inicio: 19 de agosto
del 2013
Unidad 5: “EL UNIVERSO”
Fecha de finalización: 8 de octubre del 2013
Objetivo (s) de la unidad: Relacionar los distintos elementos de la naturaleza y fenómenos físicos, desarrollando habilidades de
observación experimentos expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomar conciencia del
cuido que merece su entorno natural y los diferentes elementos que lo conforman para mejor futuro y calidad de vida.
Nº de
jornadas
Nº y nombre del eje
12
4.1 LOS ELEMENTOS FISICOS DEL ENTORNO
12
4.2 LAS PLANTAS
4.3 LOS ANIMALES
13
Metodología
Conversación:
Uso de proyector
Plantación de arboles
Experimento
Uso de laminas con los diferentes animales acuáticos, reptiles, etc
Los sonidos onomatopéyicos de los animales
Educación Artística:
Desarrollo de la estética
Identificación de los sonidos
Educación Física:
Ejercicios de desplazamientos
Que realicen imitación de animales selváticos
Otros periodos:
2. Evaluación Diagnóstica:
Nº indicador de logro y actividad:
(Indicadores previos de la sección o unidad
anterior
Evaluación Formativa:
Nº de indicador de logro a observar:
(Indicadores no prioritarios de la unidad)
Evaluación Sumativa:
Nº de indicador de logro:
(Indicadores prioritarios)
4.1.3
4.1.4
4.1.6
4.1.7
4.1.2
4.1.26
4.2.3
4.2.6
4.2.7
4.1.1
4.1.5
4.1.12
4.1.14
4.1.21
4.1.13 4.1.18 4.1.23 4.1.28 4.2.8 4.2.16 4.2.21
4.1.9 4.1.15 4.1.19 4.1.24 4.1.29 4.2.12 4,2,17 4.2.23
4.1.10 4.1.16 4.1.20 4.1.25 4.2.2 4.2.13 4.2.18 4.2.24
4.1.11 4.1.17 4.1.22 4.1.27 4.2.4 4.2.15 4.2.19 4.2.26
4.2.20
4.2.22
4.2.25
4.2.30
4.3.6
4.3.7
4.3.28
4.2.1
4.2.5
4.3.2
4.3.10
4.3.15
3. Evaluación Trimestre 3
Evaluación Sumativa
Competencias
Indicadores
priorizados
Indicadores
priorizados
Identidad
4.3.2, 5.1.3
4.3.2, 5.1.3
Autonomía
4.1.12, 5.1.17
4.1.12, 5.1.17
Convivencia
4.2.1, 4.3.10
4.2.1, 4.3.10
Descubrimiento y comprensión del medio
natural
Descubrimiento y comprensión del medio social
y cultural
Razonamiento lógico y uso del lenguaje
matemático
Aplicación de la matemática al entorno
4.1.1, 5.1.2
4.1.1, 5.1.2
4.1.14, 5.2.7
4.1.14, 5.2.7
5.1.13, 5.2.20
5.1.13, 5.2.20
4.1.21, 5.2.19
4.1.21, 5.2.19
Comprensión y expresión oral
4.1.5, 4.2.5
4.1.5, 5.1.7
Comprensión y expresión escrita
4.3.15, 5.1.9
4.3.15, 5.1.9
Comprensión y expresión artística
5.1.16, 5.2.22
5.1.16, 5.2.22
Actividades de evaluación
Unidad 4
Actividades de evaluación
Unidad 5
Pruebas orales de respuestas
cortas (Indicadores: 4.1.5, 4.1.3,
4.1.6, 4.4.4, 4.1.8 )
Pruebas orales de respuestas
cortas (Indicadores: 5.1.3,
5.1.5, 5.1.6, 5.1.12, 5.1.16, 5.2.2,
5.2.3, 5.2.4, 5.2.7)
Observación con lista de
cotejo ( Indicaciones: 4.1.2 )
Observación con lista de
cotejo ( Indicaciones:
Actividad integradora (
Indicadores 4.1.4, 4.1.6, 4.2.5,
4.3.8 )
Actividad integradora (
Indicadores : 5.2.1, 5.2.5, 5.2.25
Elaboración de álbum
(indicadores 4.1.16, 4.2.4,
4.2.13, 4.3.9 )
Elaboración de álbum
(indicadores: 5.1.10 )
Actividades completas según
indicadores:
Orden y Aseo
Actividades completas según
indicadores:
Orden y Aseo
4. Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia
Nombre del Centro Educativo:
Nº de Jornadas: 25
Sección:3
Fecha de inicio: 9 de octubre
del 2013
Unidad 5: “EL UNIVERSO”
Fecha de finalización: 12 de noviembre del 2013
Objetivo (s) de la unidad: Desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas, así como de los
descubrimientos e inventos a partir de la observación, apreciación, expresión oral, utilizando técnicas grafo plásticas de modelado y
coloreo y la utilizar nociones temporales y aprovechar de forma consiente los beneficios de los astros y de los avances técnicos
Nº de
Nº y nombre del eje
Metodología
jornadas
12
5.1 LOS ASTROSY PLANETAS
13
5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS
Conversación:
Uso de proyector
Uso de cuentos
Pizarra
Presentarle inventos
Utilizar adivinanzas
Educación Artística:
Desarrollo de la estética
Técnica libre de dibujo y coloreo
Educación Física:
Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento, coordinación
Rutinas de ejercicios
5. Otros periodos:
Evaluación Diagnóstica:
Nº indicador de logro y actividad:
(Indicadores previos de la sección o unidad
anterior
Evaluación Formativa:
Nº de indicador de logro a observar:
(Indicadores no prioritarios de la unidad)
Evaluación Sumativa:
Nº de indicador de logro:
(Indicadores prioritarios)
5.1.4
5.1.8
5.1.10
5.1.11
5.1.14
5.1.1
5.1.5
5.1.6
5.1.12
5.1.15
5.1.2
5.1.3
5.1.7
5.1.9
5.1.13
5.2.2
5.2.4
5.2.6
5.2.8
5.2.10
5.2.11
5.2.12
5.2.13
5.2.18
5.2.21
5.2.23
5.2.25
5.2.26
5.1.18
5.2.5
5.2.9
5.2.14
5.2.15
5.2.16
5.2.24
5.1.16
5.1.17
5.2.5
5.2.7
5.2.19
5.2.20
5.2.22
6.
7. Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada Nº: 1
Sección: 3
Fecha:
19-8-13
Objetivo de eje: Fortalecer
la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION
La naturaleza
APRESTAMIENTO
Números ordinales de 1 al 5
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Coordinación viso motora
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias
.
ACTIVIDADES
Explicarles a los niños que es la naturaleza, plantas,
animales, personas.
Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
RECURSOS
EVALUACION
.
4.1.1 describe actividades
Carteles con ilustraciones
Preguntarle que cosas de la naturaleza conocen, sacarlos
al patio que describan
Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a
diferenciey coloree en orden del 1ª al 5ª los números
ordinales
Hoja de papel bond con los
números ordinales
Colores
4.1.21 ordena con seguridad
8. Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Lanzamiento y recepción de pelota con un rebote con
dos y con tres rebotes, cachar con 2 manos
Juego en zonas
4.1.24 sigue el ritmo en
juegos
Juegos libres
Despedida:
Pelotas
Oración a Dios.
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
4
Nombre de la Unidad:La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada Nº:2
Sección: 3
Fecha:
20-8-13
Objetivo de eje: Fortalecer
la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
Los recursos
naturales, suelo
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Movimientos corporales específicos
Técnica de papel retorcido
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias
. Bienvenida,
Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
9. Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
Conversacion acerca de la importancia que tiene el suelo
Carteles con ilustraciones
para los seres humanos.
Preguntarles a los niños que necesita el ser humano del
suelo para vivir.
Que debemos hacer para preservar este recurso natural
.
Entregar una hoja con la ilustración de la consonante
“S” para que el niño la coloree y pegue papel retorcido
al contorno.
4.1.16Identifica silabas
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Formados en dos filas pedirles que hagan movimientos
corporales con manos pies imitando los fenómenos
naturales
Juego en zonas
4.1.1
Describe actividades
- Hoja de trabajo
- Colores
- Papel retorcido
Dramatización, El árbol caído
Despedida:
-
Grabadora
4.1.23 imita sonidos de
recursos y fenómenos
- Cd
Pedirles que practiquen el cuido de los recursos
naturales
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
Nombre de la Unidad:
Eje: 4.1
4
La Naturaleza
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión
Jornada Nº: 3
Sección: 3
Fecha:
21-8-13
oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
10. CONTENIDO
CONVERSACION
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
El Agua
Saludo y actividades diarias
APRESTAMIENTO
Escritura de palabras con la consonante P
Movimientos corporales
Periodos didácticos
. Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
.
Explicar que es el agua
Conversación
(Tiempo)
Preguntarle a los niños que sabor tiene?
Laminas con contenido de los beneficios que
tiene el agua
4.1.1
Describe actividades
Que mencionen los niños que benéficos tiene el agua
Aprestamiento
(Tiempo)
Colorea lo que en la ilustración se muestra de la
consonante “p”
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Desplazamiento ,salto con carrera y obstáculos
Juego en zonas
Construcción
Oración, luego darles sugerencias
Despedida:
para el cuido del agua
Paginas de papel bon con la
consonante “p”
Colores
4.1.16 identifica silabas y
consonantes M,P,S,I
4.1.17 escribe con trazos
correctos palabras
Barrera de obstáculos
4.1.28 mueve las manos y los pies
11. Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
4
Nombre de la Unidad:La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada Nº: 4
Sección: 3
Fecha:
22-8-13
Objetivo de eje: Fortalecer
la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION
El aire
APRESTAMIENTO
Recortar y pegar
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Sonidos del entorno
Periodos didácticos
Saludo y actividades
diarias
Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
. Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Conversacion acerca de la importancia del aire para el
medio ambiente
Carteles con sugerencias, como evitar
Explicar como podemos evitar la contaminación del la contaminación
medio ambiente para poder recibir los beneficios de este
recurso natural
Paginas de papel bond
Recortar de revistas y periódicos seres que necesitan del revistas y periódicos
aire para vivir y pegarlos en una pagina de papel bond
Pega
Tijera
EVALUACION
.
4.1.1 Describe actividades
4.1.2
propone y practica
actividades
4.1.25 utiliza material
modelable
12. Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Los niños y niñas al escuchar harán movimientos del
sonido del aire o viento
4.1.28mueve las manos y los
pies
Cd
Grabadora
Dramatización, el viento es fuerte
Juego en zonas
Despedida:
Oración de despedida recomendarle el cuido de los
recursos naturales
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
Nombre de la Unidad:
Eje: 4-1
4
La Naturaleza
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión
Jornada Nº: 5
Sección: 3
Fecha:
23-8-13
oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
Saludo y actividades diarias
CONVERSACION
Cambios físicos del
agua, estado de la
materia
APRESTAMIENTO
Técnicas del modelado
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Técnicas de modelado
Periodos didácticos
. Bienvenida, control de asistencia y aseo personal.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
13. Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Juego en zonas
Despedida:
Recitar el poema gota de agua
Explicarles a los niños paraqué sirve el agua, luego Poema gota de agua
realizar preguntas. De donde sale el agua?
Laminas con los diferentes estados de
Mostrándoles ilustraciones con diferentes estados se les la materia
pide que nombre e identifiquen los estados de la materia
4.1.3
nombre e identifica
estados
de
la
materia
4.1.4 expresa con claridad sus
preguntas y explicaciones
Realizar actividades de corte y pega de figuras del agua
en diferentes estados de la materia en hojas de papel
bond
4.1.25 utiliza material
modelable
Modelado cuidar el agua, utilizando material modelable
Fotocopias
Periódicos
pega
hojas de papel bond
tijeras
Materiales modelables
4.1.25 utiliza material
modelable
Los niños y niñas juegan libremente con los juguetes en el piso
armando y desarmando objetos..
oración a Dios, conto a casita vamos ya
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad: 4 Nombre de la Unidad:
Eje: 4.1
La Naturaleza
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión
Jornada Nº: 6
Sección: 3
Fecha:
26-8-13
oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
14. CONTENIDO
CONVERSACION
Desastres producidos
por los fenómenos
naturales
APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Espontaneidad y seguridad ene l movimiento de manos y
pies.
Coloreo
Periodos didácticos
Saludo a mis alumnos con el canto “CAMINITO DE MI ESCUELA”después revisamos la fecha y la limpieza del grado, luego
registramos la asistencia.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Explicarle a los niños cuales son los fenómenos naturales
Mostrar de los distintos desastres naturales dibujo y como afecta la
reconoce
las
medidas
vida de los seres humanos
Carteles con los distintos desastres naturales 4.1.11
preventivas
Les explico de algunas de las medidas que se deben tomar en cuenta
al momento de un desastre natural
Luego les hago la pregunta “En la escuela abran lugares seguros?
Saludo y actividades diarias
Conversación
(Tiempo)
Paginas de papel bond
Aprestamiento
(Tiempo)
Presentar hojas de papel bond con un desastre
natural y pedirles que lo coloreen
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
En la cancha, movimientos de manos y pies para que los niños los
imiten, luego juego con ellos “El barco se hunde”
Juego en zonas
Juegos libres
4.1.25 utiliza material modelable
Colores
Cancha
4.1.28 mueve las manos y los pies
15. Despedida:
Oración a Dios, luego el canto” A casita vamos a ver a mama”
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
Nombre de la Unidad:
Eje: 4.1
4
La Naturaleza
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión
Jornada Nº: 7
Sección: 3
Fecha:
27-8-13
oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION
El clima: Época seca
Saludo y actividades diarias
APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Las vocales y las consonantes :
M-p-s-l
Movimientos corporales
Periodos didácticos
. Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal
ACTIVIDADES
Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
Comentar con los niños/as sobre la época seca la mas
calurosas y mas difícil para la alimentación de algunas
aves y animales
RECURSOS
EVALUACION
.
Carteles con las épocas
4.1.7 describe la estación seca y
lluviosa
Que los niños/as describan los paisajes de la época
seca, a partir de su experiencia
Entregar una hoja con la ilustración de la consonante
“M” para que el niño la coloree y pegue brillantina al
contorno.
-
Hoja de trabajo
Colores
Brillantina
4.1.16 identifica silabas que
llevan las consonantes M,P,S,L
16. Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas
ala época seca
-
Plastilina
Cuchillos plásticos
Tenedor
4.1.25 utiliza material
modelable
: Con plastilina hacen árboles flores
Juego en zonas
Despedida:
Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “ADIOS
PROFESOR
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
Nombre de la Unidad:
Eje: 4.1
Jornada Nº: 8
Sección: 3
Fecha:
4
La Naturaleza
28-8-13
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del
entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
El clima: Época
Técnica del puncionado
Ritmo
lluviosa
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias
. Bienvenida, Revisión de autocontrol
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
17. Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Juego en zonas
Leer a los niños/as el cuento” gota tras gota”
Les muestro una lámina con la estación lluviosa
para que ellos me describan que hay y que
mencionen por que es importante y que beneficios
obtenemos
Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a
coloree la ilustración de la época lluviosa
-
laminas
cuento
Ilustración
4.1.7 Describe la estación seca y
-
Hoja de trabajo
Colores
4.1.25 utiliza material modelable
lluviosa
4.1.23 imita sonidos de
recursos y fenómenos
naturales
4.1.24 sigue el ritmo en juego
de imitación de fenómenos
Juego de imitación de la época lluviosa
Dramatización. La lluvia
Despedida:
Con el canto “Vamos a casita”
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
4
Nombre de la Unidad:La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada Nº: 9
Sección: 3
Fecha:
29-8-13
18. Objetivo de eje: : Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características,
particulares con respeto y aprecio
CONTENIDO
Saludo y actividades diarias
Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Juego en zonas
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Reconocimiento de
Técnica del puncionado y coloreo
Técnico del modelado
medidas preventivas en
caso de riesgo y
desastre
Periodos didácticos
. En la mañana al llegar los niños, los saludo, luego canto con ellos, “COMO ESTAN MIS NIÑOS COMO ESTAN”, luego hacemos
una oración a Dios y verificamos el estado del tiempo.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Reunidos en círculo Iniciamos con los niños y niñas
haciendo un recordatorio de las medidas
preventivas en caso de emergencia, luego
lespregunto ¿Cuando hay una inundación que
debemos hacer?
Colorear el camión de los bomberos y luego puncionar
su contorno
Modelar situaciones de la vida natural como temblor u
otro desastre.
PLASTICA Con pintura de dedo, los niños y las niñas en una página
de papel bond dibujan los números
-
Lamina ilustrada con sitios
seguros y desastres.
4.1.11reconoce las medidas
preventivas
4.1.12propone y practica
actividades
-
Lamina
Colores
Aguja capotera
4.1.15 marca el contorno de
formas, letras y figuras técnica
puncionado
4.1.25 utiliza material
modelable
19. Despedida:
Para finalizar, le doy abrazo y les pido que no falten a clase.
Planificación de Jornada Educación Parvulario
Unidad: 4 Nombre de la Unidad:
Eje: 4.1
Jornada Nº:
Sección: 3
Fecha:
La Naturaleza
10
30-8-13
Objetivo de eje: Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características,
particulares con respeto y aprecio
CONTENIDO
CONVERSACION
Contenidos:
Identificación y
descripción de sitios
seguros
Saludo y actividades diarias
APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Lectura y Escritura de palabras con las
consonantes M,P,S,L
Técnico del modelado
Periodos didácticos
. : Saludo con el canto: “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego hacemos una oración a Dios, y los aconsejo sobre como
comportarse, luego les reviso las manos y se las lavo.
ACTIVIDADES
Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
RECURSOS
Les hago una descripción con laminas de sitios
seguros de la escuela en el momento de un laminascon sitios seguros de la
desastre y luego ellos explican sitios que escuela
consideran seguros en la comunidad
Se les da una hoja con palabras paraque los niños
y niñas busquen y lean palabra que llevan la
hoja con palabras
consonante “p” las encierran de color verde, las
que llevan consonante “s” con rojo y las que llevan
Colores
“l” con morado.
EVALUACION
.
4.1.12propone
y
practica
actividades
4.1.19 lee y escribe las bocales y
consonantes
20. Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Modelar situaciones de la vida natural como
temblor u otro desastre.
Juego en zonas
Juegos libres
Despedida:
4.1.25 utiliza material
modelable
Para finalizar, los niños y niñas, entonan la
canción “ A CASITA VAMOS YA”
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
44
Nombre de la Unidad:La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada
Nº: 11
Sección: 3
Fecha:
02-9-13
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Las vocales y
Técnica del modelado
Ritmo corporal
las consonantes:
m, p, s, l
Periodos didácticos
Saludo y actividades
.
diarias
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
21. Presentación de laminas con dibujos de las
consonantes M,P,S,L leer palabras que inicien con Laminas con dibujos de las
M,P,S,L
consonantes M,P,S,L
Conversación Dar una pagina con diferentes palabras que lleven
(Tiempo)
las consonantes M,P,S,L y pedirles que identifique
y lea las silabas y consonantes M,P,S,L
.
Elaborar la silaba “ L” siguiendo y marcando los
Aprestamiento trazos con plastilina en una pagina de papel bond
(Tiempo)
y Modelar la
4.1.17 escribe con trazos
correctos
paginas de papel bon
plastilina
4.1.28 mueve las manos y
los pies
4.1.29 sigue el ritmo que se
le modele atizando el cuerpo
Educación
Con las manos representar las letras formando
Física/Artística palabras
(Tiempo)
Juego en
zonas
Despedida:
4.1.16 identifica silabas que
llevan consonantes
4.1.19 lee y escribe las
bocales y consonantes
Plástica dibujar consonantes
Canto de despedida , Adiós escuelita querida
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad: 4 Nombre de la unidad dad: La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada Nº:
12
Sección: 3
Fecha:
03-9-13
Objetivo de eje: :Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del
entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
22. CONTENIDO
CONVERSACION
Los números
ordinales del 1°
al 5°
Saludo y actividades diarias
APRESTAMIENTO
Numero 1°
Aprestamiento
(Tiempo)
RECURSOS
Explicarles que indican con ilustraciones los
Carteles con ilustraciones los
números ordinales y como se leen
pasar al frente 5 niños y ordenarlos de izquierda a números ordinales
derecha frente al grupo pedirles que se enumeren
del 1° al 5° y todos repetir el orden en que se
encuentran asta memorizarlos
Darles una pagina de papel bon con recortes de
los números del 1 al 5 luego pedirle los ordene y
pegue en el orden de l 1° al 5°
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Canto alusivo a la lluvia. “Gota de lluvia”
Juego en zonas
Los niños juegan libremente con sus juguetes
Canto con ello “YA LAS CLASES TERMINARAN”.
Despedida:
Sonidos del entorno natural agua ,lluvia ,viento
Periodos didácticos
. bienvenidos cantos de buenos días, revisión de aseo personal autocontrol
ACTIVIDADES
Conversación
(Tiempo)
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
pagina de papel bon
recortes de números
pega
EVALUACION
.
4.1.21
ordena con seguridad
objetos y figuras del 1° al 5°
4.1.21 ordena con seguridad
objetos y figuras del 1° al 5°
4.1.22 nombra sonidos del entorno
natural
4.1.23 imita sonidos de recursos
23. Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad: 4 Nombre de la Unidad:La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada Nº: 1
Sección: 3
Fecha:
19-8-13
Objetivo de eje: Fortalecer
la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION
La naturaleza
APRESTAMIENTO
Números ordinales de 1 al 5
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Coordinación viso motora
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias
.
ACTIVIDADES
Explicarles a los niños que es la naturaleza, plantas,
animales, personas.
Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
RECURSOS
EVALUACION
.
4.1.1 describe actividades
Carteles con ilustraciones
Preguntarle que cosas de la naturaleza conocen, sacarlos
al patio que describan
Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a
diferenciey coloree en orden del 1ª al 5ª los números
ordinales
Lanzamiento y recepción de pelota con un rebote con
dos y con tres rebotes, cachar con 2 manos
Hoja de papel bond con los
números ordinales
Colores
Pelotas
4.1.21 ordena con seguridad
4.1.24 sigue el ritmo en
juegos
24. Juego en zonas
Despedida:
Juegos libres
Oración a Dios.
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
4
Nombre de la Unidad:La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada Nº:2
Sección: 3
Fecha:
20-8-13
Objetivo de eje: Fortalecer
la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
Los recursos
naturales, suelo
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Movimientos corporales específicos
Técnica de papel retorcido
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias
. Bienvenida,
Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol.
ACTIVIDADES
Conversación
(Tiempo)
RECURSOS
Conversacion acerca de la importancia que tiene el suelo
Carteles con ilustraciones
para los seres humanos.
Preguntarles a los niños que necesita el ser humano del
suelo para vivir.
Que debemos hacer para preservar este recurso natural
EVALUACION
.
4.1.1
Describe actividades
25. Aprestamiento
(Tiempo)
Entregar una hoja con la ilustración de la consonante
“S” para que el niño la coloree y pegue papel retorcido
al contorno.
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Formados en dos filas pedirles que hagan movimientos
corporales con manos pies imitando los fenómenos
naturales
Juego en zonas
4.1.16Identifica silabas
- Hoja de trabajo
- Colores
- Papel retorcido
Dramatización, El árbol caído
Despedida:
-
Grabadora
4.1.23 imita sonidos de
recursos y fenómenos
- Cd
Pedirles que practiquen el cuido de los recursos
naturales
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
Nombre de la Unidad:
Eje: 4.1
4
La Naturaleza
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión
Jornada Nº: 3
Sección: 3
Fecha:
21-8-13
oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
26. CONTENIDO
CONVERSACION
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
El Agua
Saludo y actividades diarias
APRESTAMIENTO
Escritura de palabras con la consonante P
Movimientos corporales
Periodos didácticos
. Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
.
Explicar que es el agua
Conversación
(Tiempo)
Preguntarle a los niños que sabor tiene?
Laminas con contenido de los beneficios que
tiene el agua
4.1.1
Describe actividades
Que mencionen los niños que benéficos tiene el agua
Aprestamiento
(Tiempo)
Colorea lo que en la ilustración se muestra de la
consonante “p”
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Desplazamiento ,salto con carrera y obstáculos
Juego en zonas
Construcción
Oración, luego darles sugerencias
Despedida:
para el cuido del agua
Paginas de papel bon con la
consonante “p”
Colores
4.1.16 identifica silabas y
consonantes M,P,S,I
4.1.17 escribe con trazos
correctos palabras
Barrera de obstáculos
4.1.28 mueve las manos y los pies
27. Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
4
Nombre de la Unidad:La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada Nº: 4
Sección: 3
Fecha:
22-8-13
Objetivo de eje: Fortalecer
la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION
El aire
APRESTAMIENTO
Recortar y pegar
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Sonidos del entorno
Periodos didácticos
Saludo y actividades
diarias
Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
. Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Conversacion acerca de la importancia del aire para el
medio ambiente
Carteles con sugerencias, como evitar
Explicar como podemos evitar la contaminación del la contaminación
medio ambiente para poder recibir los beneficios de este
recurso natural
Paginas de papel bond
Recortar de revistas y periódicos seres que necesitan del revistas y periódicos
aire para vivir y pegarlos en una pagina de papel bond
Pega
Tijera
EVALUACION
.
4.1.1 Describe actividades
4.1.2
propone y practica
actividades
4.1.25 utiliza material
modelable
28. Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Los niños y niñas al escuchar harán movimientos del
sonido del aire o viento
4.1.28mueve las manos y los
pies
Cd
Grabadora
Dramatización, el viento es fuerte
Juego en zonas
Despedida:
Oración de despedida recomendarle el cuido de los
recursos naturales
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
Nombre de la Unidad:
Eje: 4-1
4
La Naturaleza
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión
Jornada Nº: 5
Sección: 3
Fecha:
23-8-13
oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
Saludo y actividades diarias
CONVERSACION
Cambios físicos del
agua, estado de la
materia
APRESTAMIENTO
Técnicas del modelado
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Técnicas de modelado
Periodos didácticos
. Bienvenida, control de asistencia y aseo personal.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
29. Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Juego en zonas
Despedida:
Recitar el poema gota de agua
Explicarles a los niños paraqué sirve el agua, luego Poema gota de agua
realizar preguntas. De donde sale el agua?
Laminas con los diferentes estados de
Mostrándoles ilustraciones con diferentes estados se les la materia
pide que nombre e identifiquen los estados de la materia
4.1.3
nombre e identifica
estados
de
la
materia
4.1.4 expresa con claridad sus
preguntas y explicaciones
Realizar actividades de corte y pega de figuras del agua
en diferentes estados de la materia en hojas de papel
bond
4.1.25 utiliza material
modelable
Modelado cuidar el agua, utilizando material modelable
Fotocopias
Periódicos
pega
hojas de papel bond
tijeras
Materiales modelables
4.1.25 utiliza material
modelable
Los niños y niñas juegan libremente con los juguetes en el piso
armando y desarmando objetos..
oración a Dios, conto a casita vamos ya
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad: 4 Nombre de la Unidad:
Eje: 4.1
La Naturaleza
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión
Jornada Nº: 6
Sección: 3
Fecha:
26-8-13
oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
30. CONTENIDO
CONVERSACION
Desastres producidos
por los fenómenos
naturales
APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Espontaneidad y seguridad ene l movimiento de manos y
pies.
Coloreo
Periodos didácticos
Saludo a mis alumnos con el canto “CAMINITO DE MI ESCUELA”después revisamos la fecha y la limpieza del grado, luego
registramos la asistencia.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Explicarle a los niños cuales son los fenómenos naturales
Mostrar de los distintos desastres naturales dibujo y como afecta la
reconoce
las
medidas
vida de los seres humanos
Carteles con los distintos desastres naturales 4.1.11
preventivas
Les explico de algunas de las medidas que se deben tomar en cuenta
al momento de un desastre natural
Luego les hago la pregunta “En la escuela abran lugares seguros?
Saludo y actividades diarias
Conversación
(Tiempo)
Paginas de papel bond
Aprestamiento
(Tiempo)
Presentar hojas de papel bond con un desastre
natural y pedirles que lo coloreen
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
En la cancha, movimientos de manos y pies para que los niños los
imiten, luego juego con ellos “El barco se hunde”
Juego en zonas
Juegos libres
4.1.25 utiliza material modelable
Colores
Cancha
4.1.28 mueve las manos y los pies
31. Despedida:
Oración a Dios, luego el canto” A casita vamos a ver a mama”
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
Nombre de la Unidad:
Eje: 4.1
4
La Naturaleza
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión
Jornada Nº: 7
Sección: 3
Fecha:
27-8-13
oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION
El clima: Época seca
Saludo y actividades diarias
APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Las vocales y las consonantes :
M-p-s-l
Movimientos corporales
Periodos didácticos
. Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal
ACTIVIDADES
Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
Comentar con los niños/as sobre la época seca la mas
calurosas y mas difícil para la alimentación de algunas
aves y animales
RECURSOS
EVALUACION
.
Carteles con las épocas
4.1.7 describe la estación seca y
lluviosa
Que los niños/as describan los paisajes de la época
seca, a partir de su experiencia
Entregar una hoja con la ilustración de la consonante
“M” para que el niño la coloree y pegue brillantina al
contorno.
-
Hoja de trabajo
Colores
Brillantina
4.1.16 identifica silabas que
llevan las consonantes M,P,S,L
32. Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas
ala época seca
-
Plastilina
Cuchillos plásticos
Tenedor
4.1.25 utiliza material
modelable
: Con plastilina hacen árboles flores
Juego en zonas
Despedida:
Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “ADIOS
PROFESOR
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
Nombre de la Unidad:
Eje: 4.1
Jornada Nº: 8
Sección: 3
Fecha:
4
La Naturaleza
28-8-13
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del
entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
El clima: Época
Técnica del puncionado
Ritmo
lluviosa
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias
. Bienvenida, Revisión de autocontrol
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
33. Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Juego en zonas
Leer a los niños/as el cuento” gota tras gota”
Les muestro una lámina con la estación lluviosa
para que ellos me describan que hay y que
mencionen por que es importante y que beneficios
obtenemos
Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a
coloree la ilustración de la época lluviosa
-
laminas
cuento
Ilustración
4.1.7 Describe la estación seca y
-
Hoja de trabajo
Colores
4.1.25 utiliza material modelable
lluviosa
4.1.23 imita sonidos de
recursos y fenómenos
naturales
4.1.24 sigue el ritmo en juego
de imitación de fenómenos
Juego de imitación de la época lluviosa
Dramatización. La lluvia
Despedida:
Con el canto “Vamos a casita”
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
4
Nombre de la Unidad:La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada Nº: 9
Sección: 3
Fecha:
29-8-13
34. Objetivo de eje: : Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características,
particulares con respeto y aprecio
CONTENIDO
Saludo y actividades diarias
Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Juego en zonas
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Reconocimiento de
Técnica del puncionado y coloreo
Técnico del modelado
medidas preventivas en
caso de riesgo y
desastre
Periodos didácticos
. En la mañana al llegar los niños, los saludo, luego canto con ellos, “COMO ESTAN MIS NIÑOS COMO ESTAN”, luego hacemos
una oración a Dios y verificamos el estado del tiempo.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Reunidos en círculo Iniciamos con los niños y niñas
haciendo un recordatorio de las medidas
preventivas en caso de emergencia, luego
lespregunto ¿Cuando hay una inundación que
debemos hacer?
Colorear el camión de los bomberos y luego puncionar
su contorno
Modelar situaciones de la vida natural como temblor u
otro desastre.
PLASTICA Con pintura de dedo, los niños y las niñas en una página
de papel bond dibujan los números
-
Lamina ilustrada con sitios
seguros y desastres.
4.1.11reconoce las medidas
preventivas
4.1.12propone y practica
actividades
-
Lamina
Colores
Aguja capotera
4.1.15 marca el contorno de
formas, letras y figuras técnica
puncionado
4.1.25 utiliza material
modelable
35. Despedida:
Para finalizar, le doy abrazo y les pido que no falten a clase.
Planificación de Jornada Educación Parvulario
Unidad: 4 Nombre de la Unidad:
Eje: 4.1
Jornada Nº:
Sección: 3
Fecha:
La Naturaleza
10
30-8-13
Objetivo de eje: Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características,
particulares con respeto y aprecio
CONTENIDO
CONVERSACION
Contenidos:
Identificación y
descripción de sitios
seguros
Saludo y actividades diarias
APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Lectura y Escritura de palabras con las
consonantes M,P,S,L
Técnico del modelado
Periodos didácticos
. : Saludo con el canto: “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego hacemos una oración a Dios, y los aconsejo sobre como
comportarse, luego les reviso las manos y se las lavo.
ACTIVIDADES
Conversación
(Tiempo)
Aprestamiento
(Tiempo)
RECURSOS
Les hago una descripción con laminas de sitios
seguros de la escuela en el momento de un laminascon sitios seguros de la
desastre y luego ellos explican sitios que escuela
consideran seguros en la comunidad
Se les da una hoja con palabras paraque los niños
y niñas busquen y lean palabra que llevan la
hoja con palabras
consonante “p” las encierran de color verde, las
que llevan consonante “s” con rojo y las que llevan
Colores
“l” con morado.
EVALUACION
.
4.1.12propone
y
practica
actividades
4.1.19 lee y escribe las bocales y
consonantes
36. Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Modelar situaciones de la vida natural como
temblor u otro desastre.
Juego en zonas
Juegos libres
Despedida:
4.1.25 utiliza material
modelable
Para finalizar, los niños y niñas, entonan la
canción “ A CASITA VAMOS YA”
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad:
44
Nombre de la Unidad:La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada
Nº: 11
Sección: 3
Fecha:
02-9-13
Objetivo de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
CONTENIDO
CONVERSACION APRESTAMIENTO
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
Las vocales y
Técnica del modelado
Ritmo corporal
las consonantes:
m, p, s, l
Periodos didácticos
Saludo y actividades
.
diarias
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
37. Presentación de laminas con dibujos de las
consonantes M,P,S,L leer palabras que inicien con Laminas con dibujos de las
M,P,S,L
consonantes M,P,S,L
Conversación Dar una pagina con diferentes palabras que lleven
(Tiempo)
las consonantes M,P,S,L y pedirles que identifique
y lea las silabas y consonantes M,P,S,L
.
Elaborar la silaba “ L” siguiendo y marcando los
Aprestamiento trazos con plastilina en una pagina de papel bond
(Tiempo)
y Modelar la
4.1.17 escribe con trazos
correctos
paginas de papel bon
plastilina
4.1.28 mueve las manos y
los pies
4.1.29 sigue el ritmo que se
le modele atizando el cuerpo
Educación
Con las manos representar las letras formando
Física/Artística palabras
(Tiempo)
Juego en
zonas
Despedida:
4.1.16 identifica silabas que
llevan consonantes
4.1.19 lee y escribe las
bocales y consonantes
Plástica dibujar consonantes
Canto de despedida , Adiós escuelita querida
Planificación de Jornada Educación Parvularia
Unidad: 4 Nombre de la unidad dad: La
Naturaleza
Eje: 4.1
Jornada Nº:
12
Sección: 3
Fecha:
03-9-13
Objetivo de eje: :Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del
entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
38. CONTENIDO
CONVERSACION
Los números
ordinales del 1°
al 5°
Saludo y actividades diarias
APRESTAMIENTO
Numero 1°
Aprestamiento
(Tiempo)
RECURSOS
Explicarles que indican con ilustraciones los
Carteles con ilustraciones los
números ordinales y como se leen
pasar al frente 5 niños y ordenarlos de izquierda a números ordinales
derecha frente al grupo pedirles que se enumeren
del 1° al 5° y todos repetir el orden en que se
encuentran asta memorizarlos
Darles una pagina de papel bon con recortes de
los números del 1 al 5 luego pedirle los ordene y
pegue en el orden de l 1° al 5°
Educación
Física/Artística
(Tiempo)
Canto alusivo a la lluvia. “Gota de lluvia”
Juego en zonas
Los niños juegan libremente con sus juguetes
Canto con ello “YA LAS CLASES TERMINARAN”.
Despedida:
Sonidos del entorno natural agua ,lluvia ,viento
Periodos didácticos
. bienvenidos cantos de buenos días, revisión de aseo personal autocontrol
ACTIVIDADES
Conversación
(Tiempo)
EDUCACION FÍSICA/ ARTISTICA
pagina de papel bon
recortes de números
pega
EVALUACION
.
4.1.21
ordena con seguridad
objetos y figuras del 1° al 5°
4.1.21 ordena con seguridad
objetos y figuras del 1° al 5°
4.1.22 nombra sonidos del entorno
natural
4.1.23 imita sonidos de recursos
40. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 1
Sección: 3
Fecha: 4 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Las Plantas utilidad y cuidados básicos
Dibujo , pintado y coloreo de figuras de plantas siguiendo un Movimiento: nivel bajo, medio y alto.
trazo definido
PERIODOS DIDÁCTICOS
Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “A Mis Compañeros Voy a Saludar” luego les pregunto sobre su aseo personal y
Saludo y actividades diarias:
sus hábitos de cortesía.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Llevo a los niños/as a observar algunas plantas para que ellos
4.2.1 Explica la utilidad de las plantas
- Recorrido
comprueben que es necesario cuidar a las plantas porque son seres
para la vida de los seres humanos y
Conversación
- Lluvia de ideas
vivos que necesitan nacer, crecer, reproducirse y morir y que por esa
algunos cuidados que requieren.
(30 minutos)
- Paginas de papel bond
razón debemos cuidarlas .Les explico a los niños la importancia que
- Lápiz
tienen las plantas. Y que los niños/as expliquen lo que han aprendido
- Colores
con sus propias palabras.
- Borrador
Que el niño/a dibuje una planta.
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Los niños /as dibujan plantas pequeñas y grandes y luego las colorean
siguiendo un trazo definido.
-
Hojas de papel bond
Lápiz
Colores
Crayolas
4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras
de plantas siguiendo un trazo
definido.
Con apoyo de una grabadora hacemos con los niños/as algunos
movimientos siguiendo un nivel bajo , medio y alto
-
Grabadora
CD
4.2.27 Realiza movimientos en
diferentes niveles manteniendo el
equilibrio
41. Juego en zonas
Despedida
Plástica: En una pagina los niños /as colorean con pintura de dedo y un pincel.
Para finalizar la clase , entonaremos el canto “Vamos a Casita “ y motivarlos a que regresen
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 2
Sección: 3
Fecha: 5 de Septiembre del
2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONTENIDO
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
Tipos de plantas: Ornamentales, alimenticias y Técnica del dibujo, pintado y coloreo
medicinales.
PERIODOS DIDÁCTICOS
Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “Oh Vengan Amigos” luego les registro su aseo personal y les pido que hagamos una
oración a Dios.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Les muestro una lamina con diferentes tipos de plantas
4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad de
- Laminas
para explicarles que hay plantas ornamentales,
plantas alimenticias, medicinales, ornamentales
- Material concreto
alimenticias y medicinales, les muestro varias clases de
diferenciando las dañinas.
plantas para que las vean, las huelan y puedan
apreciarlas y a la vez las van conociendo, les explico
los beneficios para nosotros de este tipo de plantas y les
pregunto que si ya conocían alguna de las plantas que
les e mostrado.
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Realización de movimientos de abajo hacia arriba,
agachado hacia arriba imitando al crecimiento de las
plantas
42. En una lámina los niños/as observan las clases de
plantas que hay en una casa, luego las colorean con
creatividad que cada uno posee. Seguidamente les
enseño el poema “Ven a mi Huerto” varias veces para
que los niños/as se motiven para aprender a leer y
enseñarles a que cuiden a las plantas.
-
Laminas
Colores
4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas.
En la cancha con los niños /as hacemos ejercicios de
Educación Física o Artística abajo arriba, agachados y luego jugamos “El Huerto”
formando un ronda.
(30 minutos)
-
Cancha
Ejercicios
Rondas
4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles
manteniendo el equilibrio.
Aprestamiento
(40 minutos)
Juego en zonas
Despedida
Plástica: Los niños/as hacen diversas clases de plantas con plastilina
Para finalizar, canto con los niños/as “Adiós Señorita”. Los despido con un abrazo.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 3
Sección: 3
Fecha: 6 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Plantas alimenticias y dañinas
La consonante “D”
Línea, forma, color y textura.
Saludo y actividades diarias:
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Ya salió el sol” , seguidamente hacemos una oración a Dios y les reviso las manos y el
uniforme.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
43. Les pido a los niños/as que se sienten en el piso y hagamos
u circulo, seguidamente empezamos a hablar sobre las
plantas alimenticias que conocen, luego les muestro una
lámina con platillos de comida con relación a las plantas
que podemos comer, y les explico cuales son dañinas para
nuestro organismo y que no debemos tocar, ni comer.
Después para finalizar que el niño/a dibuje que planta
alimenticia le gusta o ha probado y que realice una que es
dañina.
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
-
Laminas
Paginas de papel bond
Colores
Crayolas
Lápiz
Borrador
4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad de
plantas alimenticias, diferenciando las dañinas.
En una pagina los niños/as realizan el trazo de la
consonante “D” mayúscula y la “d” minúscula con papel
bruñido , luego colorean y le escriben el nombre al dibujo
como “dedo” “dado”
Conversación
(30 minutos)
-
Paginas de papel bond
Papel crespón
Pega
Colores
Lápiz
Borrador
4.2.13 Identifica palabras que inician con “d”
Que el niño/a dibuje, coloree y decore de forma libre
plantas, y que identifique color y forma de las plantas que a
realizado.
-
Paginas de papel bond
Colores
Lápiz
Borrador
4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizando
material natural identificando forma y color de las
plantas.
Construcción: Los niños/as, juegan libremente con sus juguetes.
Juego en zonas
Despedida
Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra con un beso luego salen formados.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
OBJETIVOS DE EJE:
Jornada Nº: 4
Sección: 3
Fecha: 9 de Septiembre del 2013
44. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Formulación de preguntas sobre las plantas a partir de Complementación de palabras con la
Espontaneidad en la entonación de canciones
la observación y de su experiencia
consonante “d”
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida, con un beso, , luego cantamos el Himno Nacional, seguidamente registro la asistencia y aseo personal.
Saludo y actividades diarias:
CONTENIDO
Conversación
(30 minutos)
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Juego en zonas
Despedida
ACTIVIDADES
Les explico a los niños/as que hagamos un recordatorio de
todo lo que he explicado sobre las plantas y que realicen
las preguntas que los niños/as deseen. Luego les digo que
mencionen algunas experiencias que han tenido sobre las
plantas. Después que el niño/a dibuje en una pagina la
panta que le gusta más y le ponga su nombre.
-
RECURSOS
Paginas de papel bond
Lápiz
Colores
Borrador
EVALUACION
4.2.5 Formula preguntas sobre las plantas a partir de
la observación y de su experiencia.
En una lamina con dibujos entregar a los niños/as para que
lean palabras de objetos, animales y personas, luego
complementan las palabras con la consonante “D” y “d”;
después colorean y hacen el trazo correcto de las
consonantes y la oración.
-
Laminas
Colores
Lápiz
Borrador
4.2.17 Interés y motivación por leer y escribir
Junto con los niños/as entono la canción levanto una mano
y cantamos “Los arboles de mueven”
-
Grabadora
Cd
4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadas
con las plantas.
Con papel bruñido los niños /as rellenan la consonante “d” y “D”
Para finalizar, les doy un abrazo y los despido formando un trencito.
45. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 5
Sección: 3
Fecha: 10 de septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Respeto y aprecio por los diferentes tipos de Identificación de la consonante “d “en
Técnica del dibujo
plantas
palabras.
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida a los niños/as con un saludo cariñoso, luego entonamos “A mis compañeros voy a saludar” seguidamente les reviso las manos y
Saludo y actividades diarias:
se las lavo.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
En una lamina les muestro la palabra respeto para que
4.2.5 Muestra interés respeto y aprecio por las
- Lamina
ellos la lean, luego les explico, que este valor debemos
plantas.
- Colores
Conversación
ponerlo en practica así con nuestros compañeros; también
(30 minutos)
con las plantas no maltratadas, si no que cuidarlas
independientemente que nos guste o no la planta tenemos
que cuidarlas y respetarlas.
Que el niño/a coloree la lamina con dibujo que se le
entregara de la palabra respeto.
Que el niño/a haga una lista de nombres que llevan la
consonante “d” y “D” y leemos las palabras en voz alta.
-
Hojas de papel bond
Lápiz
Borrador
4.2.16 Seguridad al leer y escribir palabras con “d”
Que el niño/a dibuje, varios tipos de flores y luego que las
coloree.
-
Paginas de Papel bond
Lápiz
Colores
4.2.23 Dibuja espontáneamente plantas que le
agradan.
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
46. Plástica: Con plastilina, hacemos la consonante “d” y D”” y formamos palabras.
Juego en zonas
Despedida
Para finalizar , todos felices nos damos un abrazo y les doy recomendaciones.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 6
Sección: 3
Fecha: 11 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Partes de la planta
Dibujo pintado y coloreo
Línea, forma, color y textura.
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Banderita Querida” luego les reviso el aseo personal.
ACTIVIDADES
Con apoyo de una lámina les explico el tema: partes
de la planta, la raíz, el tallo, las hojas y las flores; les
presento una planta para que la observen y luego le
hago preguntas ¿Cual es la raíz? ¿Cual creen que es el
tallo? Que el niño realice las partes que han visto de
la planta el tallo, las hojas, la raíz, y la flor; separados
cada uno y que las coloree.
-
RECURSOS
Lamina
Planta
Material concreto
Hoja de papel bond
Colores
Lápiz
Borrador
EVALUACION
4.2.4 Identifica correctamente las partes de la
planta: raíz, tallo, hojas y fruto.
47. Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Juego en zonas
Despedida
En láminas les presento a los niños/as algunas plantas
y luego les digo a los niños/as que coloreen las partes
en la que se dividen una planta las recortan y luego
las arman y explican cada parte de ella, además leen
palabras de plantas.
-
Laminas
Tijeras
Colores
4.2.12 Dibuja , pinta y colorea figuras de plantas
En una pagina que el niño/a con pintura de dedo y un
pincel coloreen una planta utilizando los colores y
líneas adecuadas.
-
Paginas de papel bond
Pintura de dedo
Pincel
4.2.21 Elabora dibujos y decora utilizando material
natural identificando forma y color de las plantas
Plástica: Con plastilina los niños/as hacen figuras de plantas y flores otros juegan a vender flores.
Para finalizar cantamos la canción “Te quiero yo” y luego los despido pidiendo que regresen el otro día.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 7
Sección: 3
Fecha: 12 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Ciclo de vida de las plantas
Noción del numero 11 al 19
Línea, forma, color y textura
Saludo y actividades diarias:
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida con un abrazo, luego les doy las normas de cortesía y seguidamente registran su asistencia y verificamos aseo personal.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
48. Conversación
(30 minutos)
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Inicio la conversación contándoles la historia titulada
“La Plantita” luego les pregunto si les gusto la historia
y que entendieron de ella, seguidamente les doy el
libro de lectura para que los niños/as lean y después
hagan un dibujo donde representen el ciclo de la vida
de una planta.
-
Libro de lectura
Lamina
Lápiz
Colores
Borrador
Paginas de papel bond
4.2.6 Explica con apoyo de dibujo e interés el
ciclo de la vida de las plantas.
Entregar laminas a los niños/as del ciclo de la vida y
que el niño/a dibuje una planta y que le asigne números
a las plantas en total hará 9 plantas, para que el niño/
aprenda a contar y a realizar el trazo de los números.
-
Laminas
Paginas
Lápiz
Colores
Borrador
4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19.
En una página el niño/a realiza una flor con carbón y
con arroz y frijol hacen una planta.
-
Hoja de papel bond
Semillas
Carbón
4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizando
material natural
4.2.19. Realiza el trazo correcto del 11 al 19
Construcción: Los niños/as juegan libremente contando con tapones.
Juego en zonas
Despedida
Para finalizar, les doy recomendaciones de cómo portarse en la casa y los despido formando un trencito.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
OBJETIVOS DE EJE:
Jornada Nº: 8
Sección: 3
Fecha: 13 de Septiembre del 2013
49. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONTENIDO
CONVERSACION
Alimentos de origen vegetal
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Juego en zonas
Despedida
APRESTAMIENTO
La consonante “D”
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Movimiento : nivel bajo , medio y alto
PERIODOS DIDÁCTICOS
Saludo a los niños/as con el canto “Suena la Campana” , luego les pregunto la f echa y el día en que estamos , control de asistencia.
ACTIVIDADES
Formamos un círculo y hablamos de los alimentos que
provienen de los vegetales, frutas, verduras y lo delicioso
que son mencionamos nombres, de algunas frutas y
verduras y las vitaminas que nos dan; luego que el niño
dibuje frutas y vegetales que le gustan más y por ultimo
degustamos una manzana.
-
RECURSOS
Paginas de papel bond
Lápiz
Colores
Borrador
Manzanas
EVALUACION
4.2.7 Representa gráficamente e identifica con
entusiasmo los alimentos de origen vegetal.
Entregar a los niños/as hoja con dibujo de verduras, frutas
y hortalizas que el niño/a las coloree., luego que escriban
palabras con la consonante “d” y” D”
-
Hoja con dibujo
Colores
Lápiz
Borrador
Paginas de papel bond
4.2.13 Identifica palabras que empiezan con “D”
En la cancha, los niños/as hacen diferentes movimientos,
levantando los brazos, la cabeza, inclinando el cuerpo,
agachados, sentados, acostados.
-
Cancha
Niños/as
Maestra
4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles
manteniendo el equilibrio
Plástica: Con plastilina, los niños/as hacen diferentes clases de frutas y juegan de comprar y vender.
Para finalizar, hago una ronda con los niños/as canto “Pomponte niña pomponte”, luego les doy recomendaciones.
50. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 9
Sección: 3
Fecha: 16 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONTENIDO
CONVERSACION
Alimentos de origen vegetal
APRESTAMIENTO
Técnica del dibujo, pintado y coloreo
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Canciones , rondas, rimas, referidas a plantas
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida con un abrazo, luego entonamos la canción “ Como están mis niños/as como están” , seguidamente reviso el aseo personal y el
del aula.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Conversación y explicación a los niños/as que hay que
4.2.7 Representa gráficamente e identifica con
- Paginas d e papel bond
aprender a reconocer cuales son los alimentos de origen
entusiasmo los alimentos de origen vegetal.
- Lápiz
vegetal y que estos nos ayudan a tener buenas proteínas
- Colores
en nuestro cuerpo, por lo tanto debemos comerlos todos
- Borrador
los días. Que el niño/a dibuje alimentos de origen
vegetal y que los coloree.
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
Aprestamiento
(40 minutos)
Que los niños/as dibujen alimentos de origen vegetal y
después los coloreen siguiendo instrucciones. Después
cada uno de ellos come un coctel de frutas naturales.
-
Hojas de papel bond
Lápiz
Colores
Coctel de frutas
4.2.12 Dibuja y colorea alimentos de origen
vegetal
51. Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Formando una ronda jugamos “Vamos a mi huerto”
luego aprendemos una bomba “las hojas del tamarindo”
y aprendemos una adivinanza.
-
4.2.22 Canta con entusiasmo canciones, bombas y
adivinanzas relacionadas con las plantas
Ronda
Adivinanza
Cancha
Con tapones y pelotas, los niños/as cuentan, suman y restan.
Juego en zonas
Despedida
Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra y luego se van para su casa.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 10
Sección: 3
Fecha: 17 de Septiembre de l 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONTENIDO
CONVERSACION
Huertos escolares
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
APRESTAMIENTO
Técnica del dibujo, pintado y coloreo
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Canciones, rondas, rimas referidas a plantas
PERIODOS DIDÁCTICOS
Saludo a los niños/as con una canción “Buenos días señorita”, luego revisión de aseo personal, control de asistencia.
ACTIVIDADES
Les muestro una lámina para que observen que son
los huertos escolares y les explico que hay que
sembrarlos pero también cuidarlos, luego que los
niños/as realicen un dibujo de que les gustaría
sembrar en su huerto y que lo coloreen.
-
RECURSOS
Laminas
Paginas de papel bond
Lápiz
Crayolas
EVALUACION
4.2.8 Participa en las medidas de protección y en el
cultivo del huerto escolar.
52. Que los niños/as coloreen la lámina que se les
entregara sobre el huerto escolar siguiendo trazo
dirigido.
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
-
Lamina
Colores
4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas
siguiendo un trazo dirigido.
Formando un círculo los niños/as cantan la canción
“Amo a la naturaleza” mencionando flores y arboles.
-
Rondas
Cancha
4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadas
con plantas.
En una página de papel bond, los niños/as dibujan un huerto escolar que ha ellos les gustarían sembrar.
Juego en zonas
Despedida
Para finalizar, cantamos la canción “Los arboles se mecen” y les doy recomendaciones.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 11
Sección: 3
Fecha: 18 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Huertos escolares
Conteo concreto y semiconcreto del 11 al 19
Postura con equilibrio estático
Saludo y actividades diarias:
PERIODOS DIDÁCTICOS
Saludo a los niños/as cantando la canción “ Las nubes se levantan” , luego cantamos “Si yo fuera un elefante”
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
53. Esta mañana les explico en la clase a los niños/as con una
breve descripción de cómo elaborar un huerto casero de
tomates, chiles o guineos, su importancia y beneficios,
luego les muestro una lámina para observar el proceso.
Que el niño/a dibuje un huerto casero que tipo de plantas
le gustaría sembrar que sean de su preferencia.
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Juego en zonas
Despedida
-
Lamina
Paginas de papel bond
Colores
Lápiz
Borrador
4.2.8 Participa en la descripción de huertos
caseros.
Que el niño/a coloree los números del 11 al 19,
seguidamente les doy tapones y contamos pequeñas
cantidades.
Conversación
(30 minutos)
-
Laminas
Colores
Tapones
4.2.18 Cuenta correctamente los números del 11 al
19
En la cancha hacemos ejercicios de equilibrio estático,
haciendo el avión inclinado de puntas con un pie.
-
Cancha
Niños/as
Maestra
4.2.28 Mantiene una posición estática con equilibrio
Plástica: Con plastilina los niños/as hacen los números del 11 al 19 otros cuentan del 1 al 10.
Para finalizar, cantamos “Vamos a casita”, les doy recomendaciones y les pido que regrese el siguiente día.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 12
Sección: 3
Fecha: 19 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
54. CONTENIDO
CONVERSACION
Huertos escolares
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Juego en zonas
Despedida
APRESTAMIENTO
Asociación de numero y cantidad del 11 al 19
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Postura con equilibrio estático
PERIODOS DIDÁCTICOS
Les doy a los niños/as un abrazo, les pido que cantemos la canción “Te Quiero Yo”, luego revisamos el aseo personal, control de asistencia.
ACTIVIDADES
Formamos un circulo y luego les explicó sobre el interés y
aprecio por proteger los cultivos de huertos escolares, les
muestro una lamina para que observen que hay escuelas
que tienen un huerto escolar que lo cuiden los alumnos.
Entregar una lamina para que el niño/a la coloree.
-
RECURSOS
Laminas
Colores
EVALUACION
4.2.8 Participa en las medidas de protección y en el
cultivo del huerto escolar.
En una lámina explicar a los niños/as que cuenten las
frutas que hay en cada cuadro y que ubiquen el número
que le corresponde, luego colorean las figuras.
-
Laminas
Colores
Lápiz
Borrador
4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19.
En la cancha hacemos ejercicios, agachados, abajo,
parado, alto, las manos hacia arriba manteniendo el
equilibrio.
-
Cancha
Niños/as
Maestra
4.2.30 Juega con seguridad posturas de equilibrio
estático
Construcción: Los niños/as juegan libremente con los juguetes en equipos de seis.
Para finalizar entonamos la canción “A dios señorita” y los despido formados hasta el portón.
55. PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD EDUCACIÓN PARVULARIA
Nombre del Centro Educativo:
Jornadas: 36
Sección: 3
Fecha de inicio: 4 de septiembre del 2013
Unidad: 4 “ LA NATURALEZA”
Fecha de finalización: 19 de septiembre del 2013
Objetivo (s) de la unidad: Relacionar los distintos elementos de la naturaleza y fenómenos fiscos, desarrollando habilidades de observación,
experimentos , expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomar conciencia del cuido que merece su entorno
natural y los diferentes elementos que lo conforman para mejor futuro y calidad de vida.
Nº Eje
Resumen de contenidos
Metodología
temático
12
4.1 LOS ELEMENTOS FÍSICOS DEL
CONVERSACIÓN:
ENTORNO
Cantos, rondas, dinámicas.
Uso deLibreta de contenidos desde la pág. 58 · hasta 82 ·
12
4.2 LAS PLANTAS
Presentación de láminas, observar y comentar las ilustraciones, juegos
educativos, narración de cuentos inventados, lluvia de ideas, manipulación con
objetos concretos, retroalimentación.
56. 12
4.3 LOS ANIMALES
Técnicas grafo plásticas.
APRESTAMIENTO:
Cantos, presentación de láminas, conteo con materiales semi-concretos y
concretos.
Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticas
Dinámicas para el desarrollo de la ubicación espacial.
Asociación numeral del 75 al 100.
Identificación y asociación de las diferentes consonantes.
Dictado de palabras y números.
Ejercitación de trazos en superficies amplias, libretas y cuadernos.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
Cantos, adivinanzas, dramatizaciones, Bailes, modelaje, discriminación de
sonidos, imitación de sonidos, exploración de técnicas plásticas: rasgado,
estrujado fino, retorcido, recortado, coloreo, dibujado y pegado.
OTROS PERIODOS:
Saludos diarios, reforzamiento de normas de convivencia y hábitos de higiene,
Refrigerio, implementación de normas de comportamiento al momento de
ingerir los alimentos, fomento de valores, recreos dirigidos, tareas ex aulas,
Entre otros.
57. Evaluación Diagnóstica:
Nº indicador de logro:
(Indicadores previos de la sección
o unidad anterior)
Evaluación Formativa:
Nº de indicador de logro:
(Indicadores no prioritarios de la unidad)
Evaluación Sumativa:
Nº de indicador de logro:
(Indicadores prioritarios)
4.1.2 -4.1.3 -4.1.6 -4.1.7 -4.1.8 -4.1.11
-4.1.13 -4.1.16 -4.1.18 -4.1.19 -4.1.22 -4.2.2 -4.2.2 -3.1.3 -3.1.7 -3.1.11 -3.1.16 -3.2.3
-3.2.6
-3.2.18 -3.3.5 -3.3.6 -3.3.10 3.3.11 -3.4.2 -3.4.6 -3.4.8 -
4.2.6 -4.2.13
-4.2.15 -4.2.20 -4.2.28 -4.3.2 -4.3.5 -4.3.6 -4.3.12 4.3.17 -4.3.18
-4.3.20 -4.3.24
4-4.1.1 -4.1.5 -4.1.12 -4.1.14 -4.1.21 -4.2.1
-4.2.5 -4.3.2 -4.3.10 -4.3.15
59. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 1
Sección: 3
Fecha: 4 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Las Plantas utilidad y cuidados básicos
Dibujo , pintado y coloreo de figuras de plantas siguiendo un Movimiento: nivel bajo, medio y alto.
trazo definido
PERIODOS DIDÁCTICOS
Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “A Mis Compañeros Voy a Saludar” luego les pregunto sobre su aseo personal y
Saludo y actividades diarias:
sus hábitos de cortesía.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Llevo a los niños/as a observar algunas plantas para que ellos
4.2.1 Explica la utilidad de las plantas
- Recorrido
comprueben que es necesario cuidar a las plantas porque son seres
para la vida de los seres humanos y
Conversación
- Lluvia de ideas
vivos que necesitan nacer, crecer, reproducirse y morir y que por esa
algunos cuidados que requieren.
(30 minutos)
- Paginas de papel bond
razón debemos cuidarlas .Les explico a los niños la importancia que
- Lápiz
tienen las plantas. Y que los niños/as expliquen lo que han aprendido
- Colores
con sus propias palabras.
- Borrador
Que el niño/a dibuje una planta.
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Los niños /as dibujan plantas pequeñas y grandes y luego las colorean
siguiendo un trazo definido.
-
Hojas de papel bond
Lápiz
Colores
Crayolas
4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras
de plantas siguiendo un trazo
definido.
Con apoyo de una grabadora hacemos con los niños/as algunos
movimientos siguiendo un nivel bajo , medio y alto
-
Grabadora
CD
4.2.27 Realiza movimientos en
diferentes niveles manteniendo el
equilibrio
60. Juego en zonas
Despedida
Plástica: En una pagina los niños /as colorean con pintura de dedo y un pincel.
Para finalizar la clase , entonaremos el canto “Vamos a Casita “ y motivarlos a que regresen
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 2
Sección: 3
Fecha: 5 de Septiembre del
2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONTENIDO
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
Tipos de plantas: Ornamentales, alimenticias y Técnica del dibujo, pintado y coloreo
medicinales.
PERIODOS DIDÁCTICOS
Saludo a los niños/as, luego canto con ellos “Oh Vengan Amigos” luego les registro su aseo personal y les pido que hagamos una
oración a Dios.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Les muestro una lamina con diferentes tipos de plantas
4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad de
- Laminas
para explicarles que hay plantas ornamentales,
plantas alimenticias, medicinales, ornamentales
- Material concreto
alimenticias y medicinales, les muestro varias clases de
diferenciando las dañinas.
plantas para que las vean, las huelan y puedan
apreciarlas y a la vez las van conociendo, les explico
los beneficios para nosotros de este tipo de plantas y les
pregunto que si ya conocían alguna de las plantas que
les e mostrado.
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Realización de movimientos de abajo hacia arriba,
agachado hacia arriba imitando al crecimiento de las
plantas
61. En una lámina los niños/as observan las clases de
plantas que hay en una casa, luego las colorean con
creatividad que cada uno posee. Seguidamente les
enseño el poema “Ven a mi Huerto” varias veces para
que los niños/as se motiven para aprender a leer y
enseñarles a que cuiden a las plantas.
-
Laminas
Colores
4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas.
En la cancha con los niños /as hacemos ejercicios de
Educación Física o Artística abajo arriba, agachados y luego jugamos “El Huerto”
formando un ronda.
(30 minutos)
-
Cancha
Ejercicios
Rondas
4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles
manteniendo el equilibrio.
Aprestamiento
(40 minutos)
Juego en zonas
Despedida
Plástica: Los niños/as hacen diversas clases de plantas con plastilina
Para finalizar, canto con los niños/as “Adiós Señorita”. Los despido con un abrazo.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 3
Sección: 3
Fecha: 6 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Plantas alimenticias y dañinas
La consonante “D”
Línea, forma, color y textura.
Saludo y actividades diarias:
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Ya salió el sol” , seguidamente hacemos una oración a Dios y les reviso las manos y el
uniforme.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
62. Les pido a los niños/as que se sienten en el piso y hagamos
u circulo, seguidamente empezamos a hablar sobre las
plantas alimenticias que conocen, luego les muestro una
lámina con platillos de comida con relación a las plantas
que podemos comer, y les explico cuales son dañinas para
nuestro organismo y que no debemos tocar, ni comer.
Después para finalizar que el niño/a dibuje que planta
alimenticia le gusta o ha probado y que realice una que es
dañina.
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
-
Laminas
Paginas de papel bond
Colores
Crayolas
Lápiz
Borrador
4.2.2 Ejemplifica adecuadamente la utilidad de
plantas alimenticias, diferenciando las dañinas.
En una pagina los niños/as realizan el trazo de la
consonante “D” mayúscula y la “d” minúscula con papel
bruñido , luego colorean y le escriben el nombre al dibujo
como “dedo” “dado”
Conversación
(30 minutos)
-
Paginas de papel bond
Papel crespón
Pega
Colores
Lápiz
Borrador
4.2.13 Identifica palabras que inician con “d”
Que el niño/a dibuje, coloree y decore de forma libre
plantas, y que identifique color y forma de las plantas que a
realizado.
-
Paginas de papel bond
Colores
Lápiz
Borrador
4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizando
material natural identificando forma y color de las
plantas.
Construcción: Los niños/as, juegan libremente con sus juguetes.
Juego en zonas
Despedida
Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra con un beso luego salen formados.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
OBJETIVOS DE EJE:
Jornada Nº: 4
Sección: 3
Fecha: 9 de Septiembre del 2013
63. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Formulación de preguntas sobre las plantas a partir de Complementación de palabras con la
Espontaneidad en la entonación de canciones
la observación y de su experiencia
consonante “d”
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida, con un beso, , luego cantamos el Himno Nacional, seguidamente registro la asistencia y aseo personal.
Saludo y actividades diarias:
CONTENIDO
Conversación
(30 minutos)
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Juego en zonas
Despedida
ACTIVIDADES
Les explico a los niños/as que hagamos un recordatorio de
todo lo que he explicado sobre las plantas y que realicen
las preguntas que los niños/as deseen. Luego les digo que
mencionen algunas experiencias que han tenido sobre las
plantas. Después que el niño/a dibuje en una pagina la
panta que le gusta más y le ponga su nombre.
-
RECURSOS
Paginas de papel bond
Lápiz
Colores
Borrador
EVALUACION
4.2.5 Formula preguntas sobre las plantas a partir de
la observación y de su experiencia.
En una lamina con dibujos entregar a los niños/as para que
lean palabras de objetos, animales y personas, luego
complementan las palabras con la consonante “D” y “d”;
después colorean y hacen el trazo correcto de las
consonantes y la oración.
-
Laminas
Colores
Lápiz
Borrador
4.2.17 Interés y motivación por leer y escribir
Junto con los niños/as entono la canción levanto una mano
y cantamos “Los arboles de mueven”
-
Grabadora
Cd
4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadas
con las plantas.
Con papel bruñido los niños /as rellenan la consonante “d” y “D”
Para finalizar, les doy un abrazo y los despido formando un trencito.
64. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 5
Sección: 3
Fecha: 10 de septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Respeto y aprecio por los diferentes tipos de Identificación de la consonante “d “en
Técnica del dibujo
plantas
palabras.
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida a los niños/as con un saludo cariñoso, luego entonamos “A mis compañeros voy a saludar” seguidamente les reviso las manos y
Saludo y actividades diarias:
se las lavo.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
En una lamina les muestro la palabra respeto para que
4.2.5 Muestra interés respeto y aprecio por las
- Lamina
ellos la lean, luego les explico, que este valor debemos
plantas.
- Colores
Conversación
ponerlo en practica así con nuestros compañeros; también
(30 minutos)
con las plantas no maltratadas, si no que cuidarlas
independientemente que nos guste o no la planta tenemos
que cuidarlas y respetarlas.
Que el niño/a coloree la lamina con dibujo que se le
entregara de la palabra respeto.
Que el niño/a haga una lista de nombres que llevan la
consonante “d” y “D” y leemos las palabras en voz alta.
-
Hojas de papel bond
Lápiz
Borrador
4.2.16 Seguridad al leer y escribir palabras con “d”
Que el niño/a dibuje, varios tipos de flores y luego que las
coloree.
-
Paginas de Papel bond
Lápiz
Colores
4.2.23 Dibuja espontáneamente plantas que le
agradan.
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
65. Plástica: Con plastilina, hacemos la consonante “d” y D”” y formamos palabras.
Juego en zonas
Despedida
Para finalizar , todos felices nos damos un abrazo y les doy recomendaciones.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 6
Sección: 3
Fecha: 11 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Partes de la planta
Dibujo pintado y coloreo
Línea, forma, color y textura.
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida, luego cantamos con los niños/as “Banderita Querida” luego les reviso el aseo personal.
ACTIVIDADES
Con apoyo de una lámina les explico el tema: partes
de la planta, la raíz, el tallo, las hojas y las flores; les
presento una planta para que la observen y luego le
hago preguntas ¿Cual es la raíz? ¿Cual creen que es el
tallo? Que el niño realice las partes que han visto de
la planta el tallo, las hojas, la raíz, y la flor; separados
cada uno y que las coloree.
-
RECURSOS
Lamina
Planta
Material concreto
Hoja de papel bond
Colores
Lápiz
Borrador
EVALUACION
4.2.4 Identifica correctamente las partes de la
planta: raíz, tallo, hojas y fruto.
66. Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Juego en zonas
Despedida
En láminas les presento a los niños/as algunas plantas
y luego les digo a los niños/as que coloreen las partes
en la que se dividen una planta las recortan y luego
las arman y explican cada parte de ella, además leen
palabras de plantas.
-
Laminas
Tijeras
Colores
4.2.12 Dibuja , pinta y colorea figuras de plantas
En una pagina que el niño/a con pintura de dedo y un
pincel coloreen una planta utilizando los colores y
líneas adecuadas.
-
Paginas de papel bond
Pintura de dedo
Pincel
4.2.21 Elabora dibujos y decora utilizando material
natural identificando forma y color de las plantas
Plástica: Con plastilina los niños/as hacen figuras de plantas y flores otros juegan a vender flores.
Para finalizar cantamos la canción “Te quiero yo” y luego los despido pidiendo que regresen el otro día.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 7
Sección: 3
Fecha: 12 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Ciclo de vida de las plantas
Noción del numero 11 al 19
Línea, forma, color y textura
Saludo y actividades diarias:
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida con un abrazo, luego les doy las normas de cortesía y seguidamente registran su asistencia y verificamos aseo personal.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
67. Conversación
(30 minutos)
Aprestamiento
(41 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Inicio la conversación contándoles la historia titulada
“La Plantita” luego les pregunto si les gusto la historia
y que entendieron de ella, seguidamente les doy el
libro de lectura para que los niños/as lean y después
hagan un dibujo donde representen el ciclo de la vida
de una planta.
-
Libro de lectura
Lamina
Lápiz
Colores
Borrador
Paginas de papel bond
4.2.6 Explica con apoyo de dibujo e interés el
ciclo de la vida de las plantas.
Entregar laminas a los niños/as del ciclo de la vida y
que el niño/a dibuje una planta y que le asigne números
a las plantas en total hará 9 plantas, para que el niño/
aprenda a contar y a realizar el trazo de los números.
-
Laminas
Paginas
Lápiz
Colores
Borrador
4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19.
En una página el niño/a realiza una flor con carbón y
con arroz y frijol hacen una planta.
-
Hoja de papel bond
Semillas
Carbón
4.2.21 Elabora dibujos y los decora utilizando
material natural
4.2.19. Realiza el trazo correcto del 11 al 19
Construcción: Los niños/as juegan libremente contando con tapones.
Juego en zonas
Despedida
Para finalizar, les doy recomendaciones de cómo portarse en la casa y los despido formando un trencito.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
OBJETIVOS DE EJE:
Jornada Nº: 8
Sección: 3
Fecha: 13 de Septiembre del 2013
68. Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONTENIDO
CONVERSACION
Alimentos de origen vegetal
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Juego en zonas
Despedida
APRESTAMIENTO
La consonante “D”
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Movimiento : nivel bajo , medio y alto
PERIODOS DIDÁCTICOS
Saludo a los niños/as con el canto “Suena la Campana” , luego les pregunto la f echa y el día en que estamos , control de asistencia.
ACTIVIDADES
Formamos un círculo y hablamos de los alimentos que
provienen de los vegetales, frutas, verduras y lo delicioso
que son mencionamos nombres, de algunas frutas y
verduras y las vitaminas que nos dan; luego que el niño
dibuje frutas y vegetales que le gustan más y por ultimo
degustamos una manzana.
-
RECURSOS
Paginas de papel bond
Lápiz
Colores
Borrador
Manzanas
EVALUACION
4.2.7 Representa gráficamente e identifica con
entusiasmo los alimentos de origen vegetal.
Entregar a los niños/as hoja con dibujo de verduras, frutas
y hortalizas que el niño/a las coloree., luego que escriban
palabras con la consonante “d” y” D”
-
Hoja con dibujo
Colores
Lápiz
Borrador
Paginas de papel bond
4.2.13 Identifica palabras que empiezan con “D”
En la cancha, los niños/as hacen diferentes movimientos,
levantando los brazos, la cabeza, inclinando el cuerpo,
agachados, sentados, acostados.
-
Cancha
Niños/as
Maestra
4.2.27 Realiza movimientos en diferentes niveles
manteniendo el equilibrio
Plástica: Con plastilina, los niños/as hacen diferentes clases de frutas y juegan de comprar y vender.
Para finalizar, hago una ronda con los niños/as canto “Pomponte niña pomponte”, luego les doy recomendaciones.
69. PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 9
Sección: 3
Fecha: 16 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONTENIDO
CONVERSACION
Alimentos de origen vegetal
APRESTAMIENTO
Técnica del dibujo, pintado y coloreo
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Canciones , rondas, rimas, referidas a plantas
PERIODOS DIDÁCTICOS
Bienvenida con un abrazo, luego entonamos la canción “ Como están mis niños/as como están” , seguidamente reviso el aseo personal y el
del aula.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
Conversación y explicación a los niños/as que hay que
4.2.7 Representa gráficamente e identifica con
- Paginas d e papel bond
aprender a reconocer cuales son los alimentos de origen
entusiasmo los alimentos de origen vegetal.
- Lápiz
vegetal y que estos nos ayudan a tener buenas proteínas
- Colores
en nuestro cuerpo, por lo tanto debemos comerlos todos
- Borrador
los días. Que el niño/a dibuje alimentos de origen
vegetal y que los coloree.
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
Aprestamiento
(40 minutos)
Que los niños/as dibujen alimentos de origen vegetal y
después los coloreen siguiendo instrucciones. Después
cada uno de ellos come un coctel de frutas naturales.
-
Hojas de papel bond
Lápiz
Colores
Coctel de frutas
4.2.12 Dibuja y colorea alimentos de origen
vegetal
70. Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Formando una ronda jugamos “Vamos a mi huerto”
luego aprendemos una bomba “las hojas del tamarindo”
y aprendemos una adivinanza.
-
4.2.22 Canta con entusiasmo canciones, bombas y
adivinanzas relacionadas con las plantas
Ronda
Adivinanza
Cancha
Con tapones y pelotas, los niños/as cuentan, suman y restan.
Juego en zonas
Despedida
Para finalizar los niños/as dicen adiós a su maestra y luego se van para su casa.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 10
Sección: 3
Fecha: 17 de Septiembre de l 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONTENIDO
CONVERSACION
Huertos escolares
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
APRESTAMIENTO
Técnica del dibujo, pintado y coloreo
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Canciones, rondas, rimas referidas a plantas
PERIODOS DIDÁCTICOS
Saludo a los niños/as con una canción “Buenos días señorita”, luego revisión de aseo personal, control de asistencia.
ACTIVIDADES
Les muestro una lámina para que observen que son
los huertos escolares y les explico que hay que
sembrarlos pero también cuidarlos, luego que los
niños/as realicen un dibujo de que les gustaría
sembrar en su huerto y que lo coloreen.
-
RECURSOS
Laminas
Paginas de papel bond
Lápiz
Crayolas
EVALUACION
4.2.8 Participa en las medidas de protección y en el
cultivo del huerto escolar.
71. Que los niños/as coloreen la lámina que se les
entregara sobre el huerto escolar siguiendo trazo
dirigido.
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
-
Lamina
Colores
4.2.12 Dibuja, pinta y colorea figuras de plantas
siguiendo un trazo dirigido.
Formando un círculo los niños/as cantan la canción
“Amo a la naturaleza” mencionando flores y arboles.
-
Rondas
Cancha
4.2.22 Canta con entusiasmo canciones relacionadas
con plantas.
En una página de papel bond, los niños/as dibujan un huerto escolar que ha ellos les gustarían sembrar.
Juego en zonas
Despedida
Para finalizar, cantamos la canción “Los arboles se mecen” y les doy recomendaciones.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 11
Sección: 3
Fecha: 18 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
CONVERSACION
APRESTAMIENTO
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
CONTENIDO
Huertos escolares
Conteo concreto y semiconcreto del 11 al 19
Postura con equilibrio estático
Saludo y actividades diarias:
PERIODOS DIDÁCTICOS
Saludo a los niños/as cantando la canción “ Las nubes se levantan” , luego cantamos “Si yo fuera un elefante”
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
72. Esta mañana les explico en la clase a los niños/as con una
breve descripción de cómo elaborar un huerto casero de
tomates, chiles o guineos, su importancia y beneficios,
luego les muestro una lámina para observar el proceso.
Que el niño/a dibuje un huerto casero que tipo de plantas
le gustaría sembrar que sean de su preferencia.
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Juego en zonas
Despedida
-
Lamina
Paginas de papel bond
Colores
Lápiz
Borrador
4.2.8 Participa en la descripción de huertos
caseros.
Que el niño/a coloree los números del 11 al 19,
seguidamente les doy tapones y contamos pequeñas
cantidades.
Conversación
(30 minutos)
-
Laminas
Colores
Tapones
4.2.18 Cuenta correctamente los números del 11 al
19
En la cancha hacemos ejercicios de equilibrio estático,
haciendo el avión inclinado de puntas con un pie.
-
Cancha
Niños/as
Maestra
4.2.28 Mantiene una posición estática con equilibrio
Plástica: Con plastilina los niños/as hacen los números del 11 al 19 otros cuentan del 1 al 10.
Para finalizar, cantamos “Vamos a casita”, les doy recomendaciones y les pido que regrese el siguiente día.
PLANIFICACIÓN DE JORNADA EDUCACIÓN PARVULARIA
Unidad: 4
Nombre de la Unidad: LA NATURALEZA
Eje: 4.2 LAS PLANTAS
Jornada Nº: 12
Sección: 3
Fecha: 19 de Septiembre del 2013
OBJETIVOS DE EJE:
Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación de dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las
diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren.
73. CONTENIDO
CONVERSACION
Huertos escolares
Saludo y actividades diarias:
Conversación
(30 minutos)
Aprestamiento
(40 minutos)
Educación Física o
Artística
(30 minutos)
Juego en zonas
Despedida
APRESTAMIENTO
Asociación de numero y cantidad del 11 al 19
EDUCACION FISICA O ARTISTICA
Postura con equilibrio estático
PERIODOS DIDÁCTICOS
Les doy a los niños/as un abrazo, les pido que cantemos la canción “Te Quiero Yo”, luego revisamos el aseo personal, control de asistencia.
ACTIVIDADES
Formamos un circulo y luego les explicó sobre el interés y
aprecio por proteger los cultivos de huertos escolares, les
muestro una lamina para que observen que hay escuelas
que tienen un huerto escolar que lo cuiden los alumnos.
Entregar una lamina para que el niño/a la coloree.
-
RECURSOS
Laminas
Colores
EVALUACION
4.2.8 Participa en las medidas de protección y en el
cultivo del huerto escolar.
En una lámina explicar a los niños/as que cuenten las
frutas que hay en cada cuadro y que ubiquen el número
que le corresponde, luego colorean las figuras.
-
Laminas
Colores
Lápiz
Borrador
4.2.18 Cuenta correctamente del 11 al 19.
En la cancha hacemos ejercicios, agachados, abajo,
parado, alto, las manos hacia arriba manteniendo el
equilibrio.
-
Cancha
Niños/as
Maestra
4.2.30 Juega con seguridad posturas de equilibrio
estático
Construcción: Los niños/as juegan libremente con los juguetes en equipos de seis.
Para finalizar entonamos la canción “A dios señorita” y los despido formados hasta el portón.