Um Projeto de Leitura na Escola

1. Um Projeto de Leitura na escola
Não podemos mais pensar no ensino brasileiro sem incluirmos o
projeto de leitura na escola em todos os níveis de ensino e interligado a
todas as disciplinas. Os problemas que os alunos enfrentam em relação à
leitura devem ser trabalhados não só em Língua Portuguesa, mas também
na interdisciplinaridade, pois o aluno utiliza-se da leitura em todas as
disciplinas.
Mais do que palavras, nós precisamos de ações no que diz respeito
ao processo da leitura no cotidiano do aluno. São inúmeros os relatos de
pais e professores acerca da deficiência que seus filhos e também alunos
demonstram ano após ano na aquisição do gosto pela leitura.
Enquanto professores nos angustiamos quando olhamos a
colocação do Brasil no ranking da leitura. O trabalho para minimizar essa
realidade deve acontecer de forma conscientizadora aos educadores e de
conquista para os alunos.
Embora trabalhemos a conscientização dos nossos educadores de
que a leitura está num plano de importância bastante significativa,
principalmente nas séries iniciais, muitas vezes ainda se dá atenção quase
exclusiva ao ensino da gramática. Não que ela não seja importante, mas
para que fazer o aluno decorar regras em vez de tomar gosto pela leitura?
Aprender com a leitura
Se observarmos a prática docente de alguns professores do Ensino
Fundamental, chegaremos à conclusão de que ainda estamos a um passo
atrás das novas perspectivas no que se refere ao ensino-aprendizagem. O

2. Ensino Fundamental em seus ciclos iniciais ainda não parou de produzir
alunos copistas e com anos de distorção em relação à série-idade, mesmo
que alguns projetos como “Se Liga e Acelera” tentem concertar esse fluxo
de alunos atrasados.
Diante de tantas possiblidades em relação ao mundo da leitura, é
oportuno recordar Richard Steele quando diz que a leitura é para a mente
o que o exercício é para o corpo. É preciso tornar os alunos sadios.
Como educadores, temos que ler com eles, para eles e em função
deles. É primordial que descubramos, em primeiro lugar, o leitor que
somos. Como poderemos passar para o educando o gosto pela leitura se
não analisarmos que tipo de leitor nós somos?
É necessário estarmos sintonizados na leitura do mundo e no
mundo da leitura de maneira séria e eficaz e de acordo com as emoções
sentidas ao vermos um aluno se interessar por um livro que acabara de
pegar e folhear.
Preparando o ambiente
Com a leitura é um processo de conquista, faz-se necessário que o
educador prepare esse ambiente de sedução para os alunos. Vamos
imaginar como seria uma sala de aula ideal e adequada para o trabalho
com a leitura. Em primeiro lugar ela teria o artigo essencial para se ler: o
livro.
Se os alunos não vão aos livros, traga os livros a eles. Não posso
imaginar uma sala de aula, hoje, sem um cantinho da leitura, sem a hora
do contar histórias, como não poderíamos pensar numa escola sem sala
de leitura, triste realidade de muitas escolas de nosso país. Mas que com
muita criatividade podemos conviver com essa realidade, pois vários
projetos de envio de livros para as escolas e é só usar o bom senso.
Mas não só de livros vivem os bons leitores. Eles precisam da
diversidade de textos para leituras rápidas. Então a solução é a textoteca,
trabalho muito eficaz para os diversos tipos de textos.
Muitas vezes o aluno tem uma visão restrita do que venha a ser um
texto e ele às vezes é limitado nos tipos de textos que lhe são
apresentados. Então é preciso apresentar aquilo que muitas vezes está ao
alcance dele e ele não presta atenção, como é o caso dos textos do
cotidiano como: receita de bolo, bula de remédio, conta de água, luz,

3. telefone, jornal litúrgico da igreja, folders, anúncios, literatura de cordel etc.
Se o educador fizer o seu papel de sedutor e preparar o ambiente, teremos
um verdadeiro trabalho de ensino-aprendizagem.
A pedagogia de Projetos está aí. Em vez de nos preocuparmos em
somente elencar conteúdos, vamos enumerar ações, projetos, inclui-los
em nosso planejamento, currículo ou proposta pedagógica para se
trabalhar no ano letivo. Crie sua ação, verifique sua necessidade e adapte
à sua realidade.
1- Como incluir os projetos na nossa proposta pedagógica?
2- Qual a importância das ações para o trabalho com a leitura?
3- Que mudanças devem ocorrer no ensino para valorizar a leitura?
Referência: www.mundojovem.com.br. 2014