2. TUJUAN
Menjelaskan
bagaimana ICT dapat
digunakan secara,
berfikrah,terancang, dan
berseuaian dalam aktiviti
p-p
Membantu guru
merancang dan
melaksana aktiviti p-p
yang mengguna ICT

3. MANFAAT TMK
Berupaya
meningkatkan
kefahaman dan
penguasaan pelajar
terhadap pelajaran.
Memberi peluang
pembelajaran yang
sama kepada semua
pelajar yang pelbagai
keupayaan.
meningkatkan
motivasi pelajar.
Membolehkan
pembelajaran individu
(individualise learning)
atau pembelajaran
kendiri.

4. MANFAAT TMK
Membolehkan pelajar
mencuba pelbagai
eksperime.
Meningkatkan kreativiti
dan imaginasi pelajar dan
memberi peluang belajar
berkesan.
Meningkatkan
kemahiran ICT.
Membolehkan pelajar
mengakses
maklumat,mengumpul
maklumat .
Mengwujudkan suasana
pembelajaran yang
menyeronokkan.

6. PERLUKAH SAYA
MENJADI PAKAR
KOMPUTER SEBELUM
GUNA TMK DALAM
P&P?
Guru tidak perlu menjadi
pakar, cukup
sekadar menguasai
kemahiran asas ICT
yang boleh diperolehi
melalui aktviti kelab
komputer sekolah yang
melaksanakan program
Literasi Komputer
Kementerian
Pendidikan.Rujuk web
berikut untuk huraian lanjut
tentang kemahiran ICT
http:kdp.ppk.kpm.my/lk-guide.htm#

7. BAGAIMANA TMK DIGUNAKAN DALAM P&P?
Dalam konteks penggunaan TMK dalam p-p, pendekatan
terbaik ialah apabila penggunaan TMK sesuai dengan
kepeluan pelajar,serta tercapai objektif yang
ditetapkan.
Penggunaan TMK dalam p-p dibahagi kepada dua
aspek,iaitu aspek pengajaran (guru gunakan TMK) dan
aspek pembelajaran (pelajar guna TMK).
Dalam konteks pembelajaran, TMK boleh digunakan
untuk :
1. Pembelajaran tutorial
2.Pembelajaran penerokaan
3. Pembelajaran aplikasi
4. Pembelajaran komunikasi

8. TMK untuk
pembelajaran
tutorial merangkumi:
Pembelajaran
ekpositori (guru
menyampaikan
maklumat kepada
pelajar secara pasif)
Demontrasi sesuatu
fenomena yang
ditunjukkan dan dikawal
urutan,babaknya oleh
sistem.
Latihan dan latih tubi
yang disampai dan
dikawal oleh sistem

9. Sebelum guru menggunakan
pendekatan ini, perkara-
perkara berikut perlu diberi
pertimbangkan:
Adakah perisian itu sesuai
dengan
pelajar.
Adakah peralatan TMK yang
sesuai
untuk pelaksanaan perisian.
Ada kemahiran mengendali
peralatan
TMK.
Ada keperluan untuk
menggunakan
TMK (utk.menguasai
pengetahuan )

10. • Penggunaan ICT untuk pembelajaran tutorial
sesuai digunakan dalam situasi berikut:
 Kelas mengandungi pelajar ramai dengan kemempuan
berbeza. Guru beri perhatian pada sekumpulan pelajar dan
kumpulan lain menggunakan komputer.
 Pelajar guna komputer jika guru terpaksa ‘out station’(p-p
berlaku ada / tanpa guru)
 Komputer untuk pemulihan(pelajar bermasalah pembelajaran)
 Komputer untuk aktiviti pengayaan yang lebih mencabar
(pelajar cerdik)

11. Kelebihan guna TMK dalam pembelajaran
tutorial :
• Dapat mengindividukan pembelajaran.
• Pelajar mengikut kemampuan pelajar.
• Meningkatkan motivasi pelajar untuk pelajar
• Murid boleh belajar tanpa penyeliaan atau penyeliaan
guru secara minimum.

12. TMK UNTUK
PEMBELAJARAN
PENEROKAAN
Penggunaan ICT untuk
pembelajaran ICT untuk
pembelajaran penerokaan
apabila ICT digunakan
sebagai medium untuk:
Mencari dan mengakses
maklumat daripada CD-ROM,
Internet, Portal Maklumat dan
sebagainya.
Mengalami, mempelajari dan
mengkaji sesuatu fenomena
secara simulasi
Melihat demontrasi sesuatu
kejadian yang urutan babaknya
boleh dikawal pelajar.

13. BAGAIMANA
TMK
DIGUNAKAN
UNTUK
PEMBELAJARA
N
PENEROKAAN
?

14. merujuk kepada Word Fact Book di laman
web Central Intelligence Agency (CIA) atau
merujuk kepada ensaiklopedia dalam talian
seperti Encarta.
•Simulasi maya pembedahan katak Virtual
Frog Disection Kit Version 2.0 boleh
digunakan di dalam kelas Biologi.Capaian
juga boleh dibuat dirumah untuk tujuan
ulangkaji
•Bagi mengatasi masalah kelambatan capaian,
guru boleh meminta bantuan guru yang mahir
komputer membuat pendua kandungan laman
ini ke dalam cekera keras tempatan dengan
menggunakan perisian pendua web seperti
WinHTTrack
•Selain daripada mengakses maklumat terus
daripada Internet, guru juga boleh
menggunakan maklumat yagn disimpan
dalam cd-rom seperti

15. TMK sesuai digunakan
untuk pembelajaran
penerokaan dalam situasi:
Pembelajaran yang
berbentuk inkuiri penemuan.
Pembelajaran yang menjurus
kepada penyelesaian masalah
kehidupan sebenar.
Aktiviti pembelajaran yang
berbentuk simulasi.

16. •Memberi peluang kepada pelajar
KELEBIHAN
menentukan haluan dan kemajuan
pembelajaran.
•Mendorong pelajar terlibat secara
lebih aktif
dalam pembelajaran.
•Memberi peluang pelajar untuk
menangani
masalah sebenar di dalam kelas.
•Memberi peluang kepada guru
menerapkan
teori pembelajaran moden seperti
konstruktivsme,multiple
intelligence dll.

17. melaksanakan tugasan
pembelajaran,bukan sebagai
mekanisme penyaluran maklumat p-p.
Contohnya penggunaan perisian
aplikasi :
•umum seperti pemprosesan perkataan
oleh
pelajar dalam menghasilkan
karangan atau
•Penggunaan perisian hamparan
elektronik
•Untuk memplot graf
•Perisian aplikasi khusus seperti editor
grafik,
Computer Aided Design(CAD) dan
lain-lain
termasuk dalam kategori alat aplikasi
yang
boleh digunakan untuk membantu
pelajar
melaksanakan aktiviti pembelajaran

18. BAGAIMANA TMK DIGUNA SEBAGAI
ALAT APLIKASI ?
Ada guru beranggapan penggunaan TMK
dalam konteks di atas telah dipenuhi apabila
pelajarnya menyediakan karangan dengan
menggunakan penprosesan
perkataan.Penggunaan seperti ini tidak
menyokong mana-mana falsafah pendidikan,
sebaliknya,komputer dan pemprosesan
perkataan hanya diguna seperti mesin taip
sahaja.
Bagaimanapun, apabila kumpulan pelajar
berbincang,mengedit dan mengolah
kandungan karangan dengan bantuan
pemprosesan perkataan dan
mempersembahkan hasil karangan ini, barulah
boleh dikatakan TMK telah digunakan secara
yang bermanfaat.
Dengan bantuan aplikasi-aplikasi ini,
pelajar akan dapat memberikan tumpuan
melakukan aktiviti pembelajaran yang
autentik.
TMK adalah alat yang ideal boleh
digunakan tugas yang tidak autentik ( untuk
mengelas dan menyisih data yang banyak)

20. TMK SEBAGAI ALAT
KOMUNIKASI
TMK digunakan sebagai alat pemudah
komunikasi apabila digunakan untuk membolehkan
pelajar-guru dapat menerima dan berkongsi
maklumat yang pelbagai bentuk. Kemajuan TMK
pada hari ini membolehkan komunikasi dilakukan
dalam pelbagai mod seperti berikut:
•Teks
•Grafik
•Audio
•Video atau
•Kombinasi pelbagai mod

21. Terdapat empat teknik untuk
berkomunikasi melalui ICT,
iaitu:
Teknik Seorang-Sendirian
Teknik eorang kepada Seorang
Teknik Seorang kepada Ramai
Teknik Ramia kepada Ramai

22. KELEBIHAN :
Pelaksanaan Pembelajaran
Kolaboratif/Pembelajaran Kooperatif
Meningkatkan penglibatan pelajar
dalam proses pembelajaran melalui peer
group yang bersifat global.
Melibatkan pakar di dalam dan luar
negara dalam proses pembelajaran.
RUJUK WEB: htto://kdp.ppk.kpm.my/ atau
http://mercury.galaksi.com/kdp/.