1. SÓCRATES (469 – 399 a.C.) – Prof. Luciana Porfirio

2. Breve biografia…
• Nasceu em Atenas por volta de 469 a.C. adquiriu a
cultura tradicional dos jovens Atenienses aprendendo
música, ginástica e gramática.
• Lutou nas guerras contra Esparta (432 a.C.) e Tebas
(424 a.C.)
• Durante o apogeu de Atenas, onde se instalou a
primeira democracia da história, conviveu com
intelectuais, artistas, aristocratas e políticos.
• Convenceu-se de sua missão de mestre por volta dos
38 anos, depois que seu amigo Querofonte, em visita ao
templo de Apolo, em Delfos, ouviu do oráculo que
Sócrates era “o mais sábio dos homens”.

3. Continuação: Breve biografia
• Deduzindo que sua sabedoria só podia ser resultado da
percepção da própria ignorância, passou a dialogar com
as pessoas que se dispusessem a procurar a verdade e
o bem.
• Em meio ao desmoronamento do império ateniense e à
guerra civil interna, quando já era septuagenário, foi
acusado de desrespeitar os deuses do Estado e de
corromper os jovens.
• Foi julgado e condenado à morte por envenenamento,
mas se recusou a fugir ou a renegar suas convicções
para salvar a vida. Ingeriu cicuta e morreu rodeado por
seus amigos, em 399. a.C.

4. CARÁTER
• A coragem de Sócrates fazia par com uma paciência,
uma simplicidade e um domínio sobre si próprio a toda a
prova;
• A sua resistência à fadiga era célebre e lhe permitia
fazer boa figura em todos os banquetes, ser um conviva
agradável e jovial, bebendo tanto quanto os seus
companheiros sem nunca cair como eles na
embriaguez, proeza que enchia Alcibíades de
admiração.
• A cólera, a irritação, o ódio eram desconhecidos para
Sócrates

5. Pensamento educacional
• A filosofia antes de Sócrates procurava explicar o
mundo baseada na observação das forças da natureza.
• Com ele, o ser humano voltou-se para si mesmo e
passou a ser uma filosofia centrada no homem e em sua
alma (em grego – psique).
• A sua preocupação era levar as pessoas, por meio do
autoconhecimento, à sabedoria e à prática do bem.

6. Pensamento educacional – continuação…
• Nessa busca de colocar a filosofia a serviço da
formação do ser humano, Sócrates não estava sozinho.
• Os pensadores Sofistas, os educadores profissionais da
época também se voltavam para o homem, mas com
um objetivo mais imediato de formar as elites dirigentes.
• Isso significava transmitir aos jovens não o valor e o
mérito da investigação, mas um saber enciclopédico,
além de desenvolver sua eloquência, que era a principal
habilidade esperada de um político.

7. Pensamento educacional – continuação
• Para Sócrates, o homem era composto de dois
princípios:
- Alma (ou espírito)
- Corpo.
- Seu pensamento deu origem a duas vertentes da
filosofia que, em linhas gerais, podem ser
consideradas como as grandes tendências do
pensamento ocidental.

8. Pensamento educacional – continuação
- Idealista (Platão 427-347 a.C.), seguidor de Sócrates
que distinguia o mundo concreto do mundo das idéias e
deu a estas o status de realidade;
- Realista (Aristóteles 384-322 a.C.), discípulo de Platão
para quem é por meio das idéias que se chega ao
mundo real.

9. Ensino pelo diálogo
• Sócrates andava pelas ruas de Atenas persuadindo jovens e velhos
a não se preocuparem tanto com o corpo ou a fortuna, mas com a
perfeição da alma.
• Defensor do diálogo como método de educação, ele considerava
de extrema importância o contato direto com os interlocutores – o
que talvez explique o fato dele não ter escrito nada.
• Suas idéias foram recolhidas por Platão, que as sistematizou e
também por outros filósofos que conviveram com ele.
• Autodomínio;
• Controle pessoal como tema central da ética e da filosofia moral;
• Liberdade interior:
“livre é o homem que não se deixa escravizar pelos próprios apetites e segue
os princípios que, por intermédio da educação, afloram de seu interior”

10. Preceitos
• Opunha-se ao relativismo dos sofistas;
• Valorizava a verdade e as virtudes, fossem elas…
- Individuais – coragem e temperança.
- Sociais – cooperação e amizade;
• Para ele, só o conhecimento (o saber e não simples
informações isoladas) conduz à prática da virtude;
• Só age errado quem desconhece a verdade e, por
extensão, o bem;
• A Busca do saber é o caminho para a perfeição
humana.

11. Papel do educador
• Ajudar o discipulo a caminhar nessa busca, despertando
sua cooperação para que ele consiga por si próprio
“iluminar” sua inteligência e sua consciência.
• O verdadeiro mestre, não é um provedor de
conhecimentos, mas alguém que desperta os espíritos.
• A troca de idéias é que dá liberdade para o pensamento
se expressar.

12. Sua importância Didática
• Por ter eleito o diálogo como método de
investigação da verdade é considerado por muitos o
modelo clássico de professor.
• Assim, quando forem prepararem suas aulas,
perguntem-se se estão levando em conta a
necessidade de ajudar os seus alunos a
desenvolverem procedimentos para que possam
pensar por si mesmos.

16. Vamos assistir…
• Socrates, “conhece-te a ti mesmo”
• http://www.youtube.com/watch?v=PhbWrqdliIM
• Sócrates, “so sei que nada sei”.
• http://www.youtube.com/watch?v=Zv8KEH_2zqw
• Video: Mito da caverna
• http://www.youtube.com/watch?v=P7lIh1pkSX0