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TALLER Nº 1
Construcción de una Unidad
Didáctica de Aprendizaje
Adrián Villegas Dianta
Taller Nº 1
Construcción de una Unidad
Didáctica de Aprendizaje
TEMARIO

1. Introducción
2. Reseña de la metodología
3. Instrucciones
4. Requerimientos de entrega
5. Vías de contacto con el curso
1. INTRODUCCIÓN

•Nombre: Construcción de una unidad didáctica de aprendizaje
•Tiempos de desarrollo: 3 semanas (tiempo sugerido: 1 semana de


•Descripción: Se debe desarrollar una unidad didáctica compuesta
• Se debe seleccionar 1 subunidad curricular pensando en clases
  de 90 minutos para la construcción de la guía para el estudiante
  y los guiones docentes (el material en su conjunto no debe
  abordar más de 6 clases)
• Debe crearse también un plan de clases (a modo de planificación
  y guión docente) que explique al docente como se implementa
  la guía paso a paso (métodos y consejos) para cada una de las 3
  guías
• El producto debe contar con una introducción en que se
  plantean todos los datos curricular del mismo
• Las clases deben tener trabajo didáctico en cada una de ellas,
  debiendo considerar al menos una actividad con uso de TIC
2. RESEÑA DE LA METODOLOGÍA
A) Introducción
•La introducción a las 3 guías y 3 guiones debe considerar:
    Nombre de la propuesta
    Sector de aprendizaje
    Nivel
    Unidad y subunidad curricular
    Temas (contenidos) abordados
    Descriptores de Mapas de Progreso que comprende
 Descriptores de Mapa K-12 que comprende
 OF unidad
 OFT unidad
 Elementos conceptuales a desarrollar en los estudiantes
 Habilidades – procedimientos a desarrollar en los estudiantes
 Actitudes – valores a desarrollar en los estudiantes
 Objetivo General de la propuesta
 Objetivos Específicos (de 3 a 5)
 Fundamentación de lo que se quiere hacer (porque es
  importante y que gana el estudiante haciéndolo)
B) Guía del Estudiante
•Tipos de guías:
    De contenido
    De actividad
    De ejercitación
    De evaluación
    De secuencia        (contenido,   actividad,   ejercitación   y
     evaluación)
    Combinadas      (contenido   +    actividad;    contenido     +
     ejercitación; contenido + evaluación)
• Secciones de la guía del estudiante:
    Datos curriculares: Asignatura, curso, unidad, contenido,
     objetivos de la clase, OF, OFT; Mapa(s) de Progreso
    Activación: Actividad para realizar en 10 o 15 minutos, debe
     ser motivadora, introductoria de los contenidos y puede ser
     individual, grupal o a nivel de curso
    Desarrollo: Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre
     50 a 60 minutos
      Contenido(s): Se bosquejan los principales contenidos
        conceptuales de la clase
      Actividad(s): Se diseña una actividad que el estudiante
        debe resolver ya sea individual o grupal. Se deben dar las
        instrucciones de ejecución y la pauta de evaluación
 Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente
  buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura
  entre 10 y 20 minutos
   Evaluación: Es un conjunto de ejercicios individuales que
    buscan determinar cuando aprendió el estudiante
   Síntesis: Es la invitación a la reflexión final con preguntas
    como: ¿qué es lo más relevante?, ¿qué se aprendió?. Al
    respecto el docente debe agregar un párrafo final
    destacando lo que el estudiante debió aprender en la
    sesión
C) Guión del Docente:
     Datos curriculares: Asignatura, curso, unidad, contenido,
      objetivos de la clase, OF, OFT; Mapa(s) de Progreso
     Activación: Se dan las instrucciones y consejos para que el
      profesor lleve cabo la activación
     Desarrollo: Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre
      50 a 60 minutos
       Contenido(s): Se explica al docente que es lo esencial del
         contenido y eventualmente donde puede encontrar mayor
         información
       Actividad(s): Se dan las instrucciones y consejos para que
         el profesor lleve cabo la actividad con los estudiantes.
         Eventualmente puede proponerse además actividades
         alternativas
 Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente
  buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura
  entre 10 y 20 minutos
   Evaluación: Se dan las instrucciones y consejos para que el
    profesor lleve cabo con los estudiantes la evaluación
   Síntesis: Se dan las instrucciones y consejos para que el
    profesor lleve cabo con los estudiantes la síntesis, por
    ejemplo proponiendo más preguntas a realizar con los
    estudiantes
• Se siguiere construir el plan de clases en la lógica del modelo de
  planificación de trayecto (ya sea vertical u horizontal)
• El modelo de trayecto se centra en relavar el aprendizaje de los
  estudiantes para el logro de un objetivo, indicando claramente
  el contenido y las actividades que el docente mediará para ello
  finalizando con la evaluación y siguiente los momentos de clase

 Momento     Objetivo   Contenido   Actividades   Evaluación   Recursos
 de clase
  Inicio
Desarrollo
  Cierre
• Un ejemplo de guía del estudiante:


                              • Descargar ejemplo:
                                   En Word (fondo blanco)
                                   En Word
                                   En PDF
3. INSTRUCCIONES

• Nuestro trabajo debe contemplar:
    La construcción de la introducción, los 3 plan de clases y las 3
     guías para el estudiante en un procesador de texto
    Se deben contemplar consideraciones de incorporar
     elementos didácticos para las clases y el uso de tecnología
    Deben ser coherente el recorrido que hace el estudiante de
     acuerdo al sector, nivel, contenidos, objetivos, actividades y
     evaluación con la secuencia que se presenta al docente
• Rúbrica de evaluación:




                                            Descargar aquí




Descargar: http://www.e-historia.cl/cursosudla/HIS603/rubricas/Taller Nº 1 - Rúbrica.pdf
4. REQUERIMIENTOS DE ENTREGA

• La entrega de la unidad didáctica de aprendizaje debe hacerse
  bajo los siguientes parámetros:
    1. Considerando todos los puntos anteriores y entregarse en
     un solo documento hecho en el procesador de texto
    2. Se debe trabajar de un máximo de 3 personas
    3. Se debe hacer incorporando desarrollo didáctico
    4. Se debe enviar como archivo adjunto a través de la
     herramienta «Envío del Taller Nº 1» dentro del Aula Virtual
5. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Vía E-mail:
•E-mail del profesor:
   : cristian.villegas.ucv@gmail.com

B) Vía Web:
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Taller Nº 1 - Construcción de una Unidad Didáctica de Aprendizaje

  • 1. TALLER Nº 1 Construcción de una Unidad Didáctica de Aprendizaje Adrián Villegas Dianta
  • 2. Taller Nº 1 Construcción de una Unidad Didáctica de Aprendizaje
  • 3. TEMARIO 1. Introducción 2. Reseña de la metodología 3. Instrucciones 4. Requerimientos de entrega 5. Vías de contacto con el curso
  • 4. 1. INTRODUCCIÓN •Nombre: Construcción de una unidad didáctica de aprendizaje •Tiempos de desarrollo: 3 semanas (tiempo sugerido: 1 semana de •Descripción: Se debe desarrollar una unidad didáctica compuesta
  • 5. • Se debe seleccionar 1 subunidad curricular pensando en clases de 90 minutos para la construcción de la guía para el estudiante y los guiones docentes (el material en su conjunto no debe abordar más de 6 clases) • Debe crearse también un plan de clases (a modo de planificación y guión docente) que explique al docente como se implementa la guía paso a paso (métodos y consejos) para cada una de las 3 guías • El producto debe contar con una introducción en que se plantean todos los datos curricular del mismo • Las clases deben tener trabajo didáctico en cada una de ellas, debiendo considerar al menos una actividad con uso de TIC
  • 6. 2. RESEÑA DE LA METODOLOGÍA A) Introducción •La introducción a las 3 guías y 3 guiones debe considerar:  Nombre de la propuesta  Sector de aprendizaje  Nivel  Unidad y subunidad curricular  Temas (contenidos) abordados  Descriptores de Mapas de Progreso que comprende
  • 7.  Descriptores de Mapa K-12 que comprende  OF unidad  OFT unidad  Elementos conceptuales a desarrollar en los estudiantes  Habilidades – procedimientos a desarrollar en los estudiantes  Actitudes – valores a desarrollar en los estudiantes  Objetivo General de la propuesta  Objetivos Específicos (de 3 a 5)  Fundamentación de lo que se quiere hacer (porque es importante y que gana el estudiante haciéndolo)
  • 8. B) Guía del Estudiante •Tipos de guías:  De contenido  De actividad  De ejercitación  De evaluación  De secuencia (contenido, actividad, ejercitación y evaluación)  Combinadas (contenido + actividad; contenido + ejercitación; contenido + evaluación)
  • 9. • Secciones de la guía del estudiante:  Datos curriculares: Asignatura, curso, unidad, contenido, objetivos de la clase, OF, OFT; Mapa(s) de Progreso  Activación: Actividad para realizar en 10 o 15 minutos, debe ser motivadora, introductoria de los contenidos y puede ser individual, grupal o a nivel de curso  Desarrollo: Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre 50 a 60 minutos Contenido(s): Se bosquejan los principales contenidos conceptuales de la clase Actividad(s): Se diseña una actividad que el estudiante debe resolver ya sea individual o grupal. Se deben dar las instrucciones de ejecución y la pauta de evaluación
  • 10.  Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura entre 10 y 20 minutos Evaluación: Es un conjunto de ejercicios individuales que buscan determinar cuando aprendió el estudiante Síntesis: Es la invitación a la reflexión final con preguntas como: ¿qué es lo más relevante?, ¿qué se aprendió?. Al respecto el docente debe agregar un párrafo final destacando lo que el estudiante debió aprender en la sesión
  • 11. C) Guión del Docente:  Datos curriculares: Asignatura, curso, unidad, contenido, objetivos de la clase, OF, OFT; Mapa(s) de Progreso  Activación: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo la activación  Desarrollo: Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre 50 a 60 minutos Contenido(s): Se explica al docente que es lo esencial del contenido y eventualmente donde puede encontrar mayor información Actividad(s): Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo la actividad con los estudiantes. Eventualmente puede proponerse además actividades alternativas
  • 12.  Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura entre 10 y 20 minutos Evaluación: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo con los estudiantes la evaluación Síntesis: Se dan las instrucciones y consejos para que el profesor lleve cabo con los estudiantes la síntesis, por ejemplo proponiendo más preguntas a realizar con los estudiantes
  • 13. • Se siguiere construir el plan de clases en la lógica del modelo de planificación de trayecto (ya sea vertical u horizontal) • El modelo de trayecto se centra en relavar el aprendizaje de los estudiantes para el logro de un objetivo, indicando claramente el contenido y las actividades que el docente mediará para ello finalizando con la evaluación y siguiente los momentos de clase Momento Objetivo Contenido Actividades Evaluación Recursos de clase Inicio Desarrollo Cierre
  • 14. • Un ejemplo de guía del estudiante: • Descargar ejemplo:  En Word (fondo blanco)  En Word  En PDF
  • 15. 3. INSTRUCCIONES • Nuestro trabajo debe contemplar:  La construcción de la introducción, los 3 plan de clases y las 3 guías para el estudiante en un procesador de texto  Se deben contemplar consideraciones de incorporar elementos didácticos para las clases y el uso de tecnología  Deben ser coherente el recorrido que hace el estudiante de acuerdo al sector, nivel, contenidos, objetivos, actividades y evaluación con la secuencia que se presenta al docente
  • 16. • Rúbrica de evaluación: Descargar aquí Descargar: http://www.e-historia.cl/cursosudla/HIS603/rubricas/Taller Nº 1 - Rúbrica.pdf
  • 17. 4. REQUERIMIENTOS DE ENTREGA • La entrega de la unidad didáctica de aprendizaje debe hacerse bajo los siguientes parámetros:  1. Considerando todos los puntos anteriores y entregarse en un solo documento hecho en el procesador de texto  2. Se debe trabajar de un máximo de 3 personas  3. Se debe hacer incorporando desarrollo didáctico  4. Se debe enviar como archivo adjunto a través de la herramienta «Envío del Taller Nº 1» dentro del Aula Virtual
  • 18. 5. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO A) Vía E-mail: •E-mail del profesor: : cristian.villegas.ucv@gmail.com B) Vía Web: •Aula Virtual