Tema 12 - Unidad 3 - Integración Curricular de las TIC

1. Unidad 3 - Tema Nº 12
Integración Curricular de las TIC

2. Tema Nº 12
Integración Curricular de las TIC
Unidad 3
Informática Educativa

3. TEMARIO
1. Presentación del tema
2. Hacia una definición de integración curricular de las TIC
3. Consideraciones de la integración de TIC
4. ¿Cómo integrar curricularmente las TIC?
5. Modelos de integración curricular de TIC
6. Conclusiones del tema
7. Vías de contacto del curso

4. 1. PRESENTACIÓN DEL TEMA
•¿Qué es la integración curricular de las TIC?
•¿Es sólo usar TIC en el aula?
•¿Es sólo abordar un contenido curricular con TIC?
•Entonces… ¿qué es?
•¿Cómo se puede desarrollar la integración curricular de las TIC?,
¿Qué se necesita, que necesitamos a nivel institucional y personal?
•¿Es realmente necesario integrarlas?, ¿Porqué?
•¿Qué debemos hacer entonces y cómo?

5. 2. HACIA UNA DEFINICIÓN DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE
LAS TIC
A) Reflexiones Antes de Una Definición
•¿Porqué resulta tan complejo definir que es la integración
curricular de las TIC?
•¿Es que se trata de una definición que cambia con el tiempo o es
que nunca ha quedado realmente claro?
•¿Existe algún problema de fondo al respecto?
•¿En qué nos podemos apoyar entonces para encontrar una
definición al respecto?
•¿Existirá alguna definición universal o debe ser en base a cada
realidad educativa nacional o local?

6. B) Buscando Una Definición
•Nuestra definición (2010): “Es la integración de herramientas TIC
al currículum escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza –
aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a las
planificaciones y en base a las exigencias de la institucionalidad
vigente”
•Grabe & Grabe (1996): “cuando las TICs ensamblan
confortablemente con los planes instruccionales del profesor y
representa una extensión y no una alternativa o una adición a
ellas”
•Merril (1996): “combinación de las TICs y procedimientos de
enseñanza tradicional para producir aprendizaje”

7. •Begoña Gross (2000): “utilizar las TICs en forma habitual en las
aulas para tareas variadas como escribir, obtener información,
experimentar, simular, comunicarse, aprender un idioma,
diseñar....todo ello en forma natural, invisible.....va más allá del
mero uso instrumental de la herramienta y se sitúa en el propio
nivel de innovación del sistema educativo”
•Jaime Sánchez (2002): “Integración curricular de TICs es el
proceso de hacerla enteramente parte del curriculum, como parte
de un todo, permeándolas con los principios educativos y la
didáctica que conforman el engranaje del aprender. Ello
fundamentalmente implica un uso armónico y funcional para un
propósito del aprender específico en un dominio o una disciplina
curricular”

8. C) Construyendo Colaborativamente Una Definición
•Elementos a considerar:
Currículum
TIC
Planificación
Aprendizaje
Enseñanza
•¿Qué más falta o… que sobra?
•¿Cómo podemos definir entonces la integración curricular de las
TIC?

9. 3. CONSIDERACIONES DE LA INTEGRACIÓN DE TIC
•Algunas ventajas de la integración curricular de TIC:
Desarrollo de competencias propias del siglo XXI en los
estudiantes (ej.: digitales, trabajo colaborativo, autónomo)
Fomento de la innovación y la creatividad en los procesos de
enseñanza y aprendizaje
Aumento de la productividad de docentes y alumnos (vías de
comunicación, gestión, administración, etc)
Aumento del interés de los alumnos por metodologías más
atractivas que incorporen TIC
Gran apoyo a través de redes de colaboración, material
didáctico, software educativo, portales de información, etc

10. •Algunos problemas integración curricular de TIC:
Baja o nula integración con currículum
Poca capacidad de liderazgo del docente o de autonomía de
los alumnos
Mal uso de las TIC
Reticencia ante uso de TIC
Bajo uso de tecnología de parte del docente y/o estudiantes
Baja infraestructura tecnológica
Dificultades varias y barreras institucionales
Creencias y mitos (ej.: los alumnos aprenden mejor cuando: el
contenido se memoriza, dicta, sólo se expone, etc)

11. •Pasos para la integración de TIC (Jaime Sánchez):
Apresto: Acercamiento a la tecnología, en lo posible desde la
mirada educativa como apoyo a otros procesos
Uso: Uso de la tecnología a nivel técnico y comienzo de
valoración de las potencialidades pedagógicas
Integración: Incorporación e integración con los contenidos,
habilidades y actitudes que quiere desarrollar el currículum

12. •Ejemplos de cómo integrar al TIC:
Uso de TIC para apoyo de la enseñanza:
Apoyo de los contenidos
Apoyo en desarrollo de habilidades, actitudes y valores
Apoyo de las explicaciones
Desarrollo de actividades y ejercitación
Actividades y procesos de evaluación
Uso de TIC para apoyo del aprendizaje:
Reforzamiento de contenido y habilidades
Desarrollo de actividades y ejercicios

13. •Buen ejemplo de uso de TIC individual (contenido):

14. •Buen ejemplo de uso de TIC colaborativo (trabajo):

15. •Mal ejemplo de uso de TIC (¿cuál es la integración y rol docente?):

16. 4. ¿CÓMO INTEGRAR CURRICULARMENTE LAS TIC?
•¿Qué elementos debemos tener a la vista?:
Currículum (nivel, sector, unidad, contenidos, temas, OF,
OFT)
Objetivos de aprendizaje (a partir de las necesidades de
aprendizaje, conceptuales y tecnológicos –finalidad-)
Orientaciones de evaluación (Mapas de Progreso)
Incorporación de tecnología (Mapa K-12, herramientas web
2.0, herramientas de escritorio)
Planificación (instrucciones, secuencias, tiempos)
Implementación (insumos, materiales, metodología,
herramientas TIC)

17. •Se debe planificar su incorporación en base al currículum,
considerando los siguientes pasos:
Objetivos de aprendizaje de estudiantes en base al curriculum
(Marco Curricular, Mapas de Progreso, K-12)
Definición de la secuencia de aprendizaje y su evaluación
Metodología de trabajo (integrada con el uso de TIC)
Planificación (instrucciones, secuencias, tiempos)
Fundamentación del uso de TIC y conocer las herramientas
Check list a los recursos e insumos
Estrategias o metodologías de implementación de la propuesta
Anticiparse a problemas y tener presente sus soluciones

18. •Nuestra propuesta de integración TIC a partir de una UDD u ODEA:
Definición de elementos curriculares
Presentación e Introducción
Activación
Contenido(s) (segmentados por temas y vinculados a recursos)
Actividad(es) / Ejercitación
Evaluación(es) / Rúbrica de evaluación (o pauta de cotejo)
Síntesis y Conclusión
Recursos de apoyo
Orientaciones estudiante y docente (con planificación)

19. •Nuestra propuesta de planificación de una clase con integración
de TIC:
Definición de elementos curriculares (nivel, sector, unidad,
contenidos, temas, OF, OFT) y de las herramientas TIC
Objetivos de aprendizaje de la clase (curriculares y de TIC)
Planificación de clase (instrucciones, secuencias, tiempos)
Inicio (introducción, presentación del contenido)
Desarrollo (trabajo con el contenido con TIC)
Cierre (síntesis / evaluación –con o sin TIC)
Implementación (insumos, materiales, herramientas TIC,
metodología)

20. 5. MODELOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE TIC
•Seis propuestas de Jaime Sánchez para la integración curricular de
las TIC:
Anidada
Tejida
Enroscada
Integrada
Inmersa
En red

21. •Modelo de integración Nº 1: Anidada
Implica que en una asignatura el profesor estimula el trabajo
de distintas habilidades de pensamiento, social y de contenido
específico, utilizando las TICs

22. •Modelo de integración Nº 2: Tejida
Implica que un tema relevante es tejido con otros contenidos
y disciplinas, los aprendices utilizan el tema para analizar
conceptos e ideas con el apoyo de las TICs

23. •Modelo de integración Nº 3: Enrosca
Implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento,
inteligencias múltiples, de estudio a través de varias disciplinas
y TICs

24. •Modelo de integración Nº 4: Integrada
Implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de
conceptos e ideas, utilizado las TICs

25. •Modelo de integración Nº 5: Inmersa
Implica que las asignaturas son parte del expertise del
aprendiz, filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y
llegando a estar inmerso en su propia experiencia

26. •Modelo de integración Nº 6: En red
Implica el aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y
genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con
redes externas de expertos en áreas relacionadas, utilizando las
TICs

27. 6. CONCLUSIONES DEL TEMA
•Recordar que las TIC son un medio no un fin educativo en si
mismo
•Se debe tener claridad que lo principal para lograr la integración
curricular de las TIC es la planificación de su uso
•¿Cuáles son los desafíos que nos presenta como docentes la
integración de las TIC?
•¿Qué elementos se necesitan para integrarlas al currículum?
•¿Qué necesitamos aprender para poder integrarlas de forma
efectiva a nuestras clases?
•Pedagogía v/s Conocimiento técnico ¿cuál es la relación?

28. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Vía E-mail:
B) Vía Web:
•Página Web:
: http://e-historia.cl/cursos/educar-en-la-sociedad-del-conocimiento/
•Aula Digital:
: http://www.e-historia.cl/moodleehistoria/course/category.php?id=4
•E-mail del profesor:
: cristian.villegas.ucv@gmail.com