Trabajo Semestral - Historia America y Chile XVI - XVII

1. UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO
PROFESOR: ADRIÁN VILLEGAS DIANTA
TRABAJO SEMESTRAL DEL CURSO
1. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO SEMESTRAL
El presente trabajo de carácter grupal, consiste en la elaboración de un objeto
didáctico de aprendizaje (a modo de unidad didáctica) dentro de una unidad
curricular en base a los contenidos propuestos en el Ajuste Curricular en el marco
de los contenidos analizados durante el curso. Este trabajo por tanto debe
seleccionar un nivel (8° básico o 2° medio dado que los contenidos han quedado
divididos), ajustándose a los contenidos y objetivos fundamentales de aprendizaje
propuestos por lo mismos, además de considerar el nivel de trabajo de los
estudiantes en base al actual Mapa de Progreso del Sector de Historia y Ciencias
Sociales (“Perspectiva Histórica”) vigente. Además se solicita la incorporación de
ciertas actividades TIC en base al Mapa K-12 de los estudiantes.
Por tanto se deben considerar los siguientes elementos a la hora de desarrollar el
trabajo:
• Número de Integrantes: Se debe hacer de un mínimo de 2 y un máximo de 4
personas.
• Relación Curricular: Dada la reconfiguración del currículum, las posibilidades
de trabajo se dan en los siguientes niveles, de los cuales se debes escoger 1
contenido:
Curso Unidad Contenidos
Caracterización de los factores que explican el
proceso de expansión europea: rivalidades
económicas y políticas de los nacientes estados
europeos, desarrollo económico y tecnológico.
Utilización de representaciones cartográficas para
ilustrar las principales rutas de exploración
alrededor del mundo y en la conquista de América.
Reconocimiento del impacto de América en el
La expansión
mundo Occidental en el plano cultural: la
europea y su
8° Básico ampliación del mundo conocido y el desarrollo de
expresión
la cartografía; la discusión sobre la naturaleza
geográfica
humana.
Caracterización del impacto de los tesoros
americanos en la economía europea: la revolución
de los precios, la acumulación de metales
preciosos y el nacimiento del mercantilismo.
Caracterización de los principales rasgos de las
civilizaciones americanas (Mayas, Incas y Aztecas).
Problematización de las consecuencias
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demográficas y culturales del impacto de la
conquista europea en los pueblos indígenas
americanos.
Constaste entre la destrucción de las sociedades
indígenas y la pervivencia de las culturas indígenas
al interior de las estructuras coloniales: la
condición jurídica de los indígenas en la colonia, la
disminución de la población indígena, los proceso
Persistencia de sincretismo entre las culturas originarias y el
de pueblos y nuevo orden colonial impuesto por las armas, las
2° Medio culturas formas de organización social y de representación
indígenas en de los pueblos indígenas y su articulación con la
la Colina legislación española.
Caracterización de las relaciones entre los
mapuches y la Corona en Chile: la residencia
mapuche, la frontera en el Bío-Bío y sus dinámicas,
la esclavitud en el siglo XVII y los parlamentos en el
siglo XVIII.
2. OBJETIVOS DEL TRABAJO
• Comprender la importancia del diálogo entre la teoría
• Desarrollar un objeto didáctico en torno a un contenido de la nueva propuesta
curricular, en base a los contenidos analizados durante el curso.
• Incorporar los distintos instrumentos curriculares al diseño y planificación del
objeto didáctico, así como las TIC a las actividades que se formulen para los
estudiantes.
• Valorar la experiencia del trabajo colaborativa en vista de la importancia y
significación del aprendizaje entre pares.
3. ESTRUCTURA Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO FINAL
Id Estructura, contenidos y Descripción Evaluación
1 • Portada (Debe incluir datos básicos –nombre del trabajo,
5 puntos
curso, fecha, integrantes, etc)
2 • Índice (Debe incluir la indexación de los diferentes puntos
5 puntos
del trabajo)
• Presentación Instruccional (Es la presentación del
documento para comprender como se debe navegar por sus
5 puntos
3 partes, debe combinar imágenes con instrucciones de sus
partes)
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• Instrucciones al Docente (Son las instrucciones que debe
recibir el docente para utilizar el texto, junto con las
referencias curriculares correspondientes –niveles,
orientaciones, competencias y aprendizajes a desarrollar,
etc.- Se debe tener presente que además se debe incorporar
4 5 puntos
un cronograma de trabajo para el docente en donde se
señalen los tiempos, actividades, objetivos y recursos de
cada sesión –pensando en un máximo de 5 sesiones –cada
sesión es igual a 2 horas pedagógicas-, es decir, 2 a 2
semanas y medias de clase dentro del sistema escolar)
5 • Objetivos Generales y Específicos (Se describen los
objetivos generales de la unidad y los específicos en base a
5 puntos
los mismos, desde la perspectiva del conocimiento,
procedimiento y aptitud)
6 • Esquema Resumen (Es un mapa de navegación a modo de
resumen en donde se incluyan todos los componentes de la 5 puntos
propuesta)
7 • Bloque 1 – Inicio (Son los contenidos, actividades y
evaluaciones del primer contenido. Este debe ser de tipo
introductorio y debe contener como primer elemento una 5 puntos
actividad de activación del conocimiento que recoja
conocimientos previos)
8 • Bloque 2 – Desarrollo (Son los contenidos, actividades y
evaluaciones del segundo contenido. Este es de tipo
desarrollo y por ende se tratan la mayoría de los temas aquí, 10 puntos
siendo la parte más extensa del segmento de trabajo con los
estudiantes)
9 • Bloque 3 – Cierre (Son los contenidos, actividades y
evaluaciones del tercer contenido. Este es de tipo
5 puntos
básicamente de síntesis y cierre, por lo tanto se plantea en
base a actividades de evaluación)
10 • Actividad de Evaluación General (Es la gran actividad de
evaluación que se le plantea al estudiante luego de haber 5 puntos
desarrollado el trabajo)
11 • Ejercicios de Autoevaluación (Conjunto de ejercicios para
que el estudiante autoevalué y retroalimente su 5 puntos
conocimiento)
12 • Recursos Generales (Conjunto de elementos –bibliografía,
link, videos, etc.- tanto para el estudiante como para el
docente para realizar actividades o complementar la
5 puntos
información. Es vital también dejar un apartado para el
estudiante de procedimientos –como analizar una fuente, una
película, etc-)
13 • Reflexión (Actividad de reflexión en torno los aprendizaje
5 puntos
desarrollados)
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4. ENTREGAS, PLAZOS Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO
Entrega Descripción Plazo Evaluación
Se entrega el diseño de lo que se
quiere hacer (puntos 2 –índice
tentativo- y 4 –correlación
N° 1
curricular y cronograma del
Diseño y 26 Septiembre 20%
docente- de la estructura), así
Planificación
como un cronograma de trabajo
(tipo Carta Gantt) a modo de
planificación (de forma impresa)
N° 2 Se entrega del punto 1 al 7 de
23 Octubre 20%
Avance forma completa (de forma digital)
N° 3 Se entrega el trabajo completo
20 Noviembre 60%
Final (de forma impresa y digital)
N° 4 Se debe exponer ante el curso, el 20 al 27
0%
Exposición resultado final de la propuesta Noviembre
Total 100%
• Calificación: El total de esta evaluación corresponde a un 25% de la
evaluación total del curso.
5. CONSULTAS
• E-Mail: historiaupacifico@yahoo.es
• Blog: http://historiaamericachile2.blogspot.com/
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