Este documento describe los principales desafíos de la educación en Chile y las medidas para aumentar la calidad. Los desafíos incluyen mejorar la calidad, la participación de estudiantes y docentes, y la gestión centralizada del sistema. La calidad se mide a través de SIMCE, Excelencia Académica y PSU. Se necesitan esfuerzos continuos para cerrar las brechas socioeconómicas y mejorar los resultados educativos.
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
U4T3 - Los Desafíos de la Educación en Chile
1. UNIDAD 4
El sistema educacional chileno
TEMA 3
Los desafíos de la educación en
Chile
FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES
DE LA EDUCACIÓN
Facultad de Educación
Escuela de Educación
Adrián Villegas Dianta
3. INICIO
¿Qué nos dice la siguiente imagen?
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TEMA 3
INICIO
4
UNIDAD
4. ¿Cuáles son los grandes desafíos de
Chile en materia educativa?
¿Qué rol juega en el debate
educativo actual la calidad de la
educación?
¿Qué medidas para aumentar la
calidad de la educación
conocemos?
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TEMA 3
INICIO
4
UNIDAD
5. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
DESARROLLO
A) El Desafío del Aumento de la Calidad de la
Educación en Chile
¿Cómo se define calidad?:
La Real Academia de la Lengua
Española la define como «Propiedad o
conjunto de propiedades inherentes a
algo, que permiten juzgar su valor»
6. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
La calidad según UNESCO (ver) debe considerar 4
dimensiones:
1. Aprender a conocer, “aprender a aprender” para
poder aprovechar las posibilidades que ofrece la
educación a lo largo de la vida
7. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
2. Aprender a hacer, a fin de adquirir
no solo una calificación profesional
sino una competencia que capacite al
individuo en el marco de las distintas
experiencias sociales o laborales
8. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
3. Aprender a vivir juntos,
desarrollando la comprensión
del otro y la percepción de las
formas de interdependencia
respetando los valores de
pluralismo, comprensión mutua
y paz
9. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
4. Aprender a ser, para que
florezca mejor la propia
personalidad y se esté en
condiciones de obrar con
creciente capacidad de
autonomía, de juicio y de
responsabilidad personal
10. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
En el «Informe del Consejo
Asesor Presidencial Para la
Calidad de la Educación» (2006)
se definen indicadores de la
calidad como: cobertura, logros
educativos, calidad de procesos
educativos y financiamiento e
inversión
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TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
Según la Comisión Nacional de Acreditación
(CNA) (art.18, Ley N°20129/2006) es:
a) debe contar con propósitos y fines
institucionales claros que orienten
adecuadamente su desarrollo y con
políticas y mecanismos formales y
eficientes que velen por el cumplimiento
de los propósitos declarados en su misión
institucional
12. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
b) debe demostrar que sus
políticas y mecanismos de
aseguramiento de la calidad
se aplican sistemáticamente
en los diversos niveles
institucionales de manera
eficiente y eficaz
13. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
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UNIDAD
c) debe evidenciar resultados
concordantes con los propósitos
institucionales declarados y
cautelados mediante las políticas y
mecanismos de autorregulación
14. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
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DESARROLLO
4
UNIDAD
d) debe demostrar que tiene capacidad para efectuar los
ajustes y cambios necesarios para mejorar su calidad y
avanzar consistentemente hacia el logro de sus
propósitos declarados
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DESARROLLO
4
UNIDAD
La Calidad de la Educación en Chile:
Para medir la calidad de la educación, en
la actualidad existen tres mecanismos:
SIMCE, la Excelencia Académica y los
resultados de la PSU, a lo cual debería
sumarse la evaluación docente y la
prueba INICIA
18. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
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DESARROLLO
4
UNIDAD
Evolución resultados de Matemáticas por grupo
socioeconómico (ejemplo 2011):
19. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
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DESARROLLO
4
UNIDAD
Evolución resultados de Lectura por grupo socioeconómico
(ejemplo 2011):
20. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
2. Excelencia Académica:
El Ministerio de Educación
implementó en 1995 a través de la
Ley 19.410, el “Sistema Nacional de
Evaluación del Desempeño de los
Establecimientos Educacionales
Subvencionados” (SNED)
21. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
En 2008-2009, se incorporan a la medición los
liceos técnico-profesionales regidos por el
Decreto Ley Nº 3166 de 1980 y se extiende el
beneficio a los asistentes de la educación de los
establecimientos que resulten calificados como
de excelente desempeño
22. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
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DESARROLLO
4
UNIDAD
El SNED funciona mediante
el incentivo y
reconocimiento a los
docentes y asistentes de la
educación de los
establecimientos con
mejor desempeño en cada
región
23. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
Los factores:
a) Efectividad, consiste en el
resultado educativo obtenido por
el establecimiento en relación
con la población atendida
b) Superación, corresponde a los
diferenciales de logro educativo
obtenidos en el tiempo por el
establecimiento educacional
24. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
c) Iniciativa, obedece a la capacidad
del establecimiento para incorporar
innovaciones educativas y
comprometer el apoyo de agentes
externos en su quehacer pedagógico
d) Mejoramiento de las condiciones
de trabajo y adecuado
funcionamiento del establecimiento
25. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
e) Igualdad de oportunidades,
que corresponde a la
accesibilidad y permanencia
de la población escolar en el
establecimiento educacional y
la integración de grupos con
dificultades de aprendizaje
26. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
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DESARROLLO
4
UNIDAD
f) Integración y participación de
profesores y profesoras, padres y
apoderados en el desarrollo del
proyecto educativo del
establecimiento
Fuente: SNED de los
Establecimientos Educacionales
Subvencionados y de los Regidos
por el Decreto Ley Nº 3166 (ver)
27. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
3. Evaluación Docente:
Nace como unas instancia para demostrar
y medir los niveles evaluativos de un
docente en cuanto al ejercicio de su
profesión a través de 4 instrumentos:
Portafolio: donde el docente evidencia
su mejor práctica pedagógica,
incluyendo la grabación de una clase
28. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
Pauta de autoevaluación: en base
a preguntas el docente se evalúa
y reflexiona sobre su quehacer
pedagógico
Entrevista por Par Evaluador: un
profesional par evalúa al docente
sobre la práctica de su profesión
29. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
Informes de Referencia de Terceros:
se elabora un informe por parte de
los superiores jerárquicos (Director,
Jefe de U.T.P.) sobre la práctica del
docente
Más información: Docente Más
(http://www.docentemas.cl/)
31. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
Evolución de los resultados de la evaluación docente:
32. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
4. Prueba INICIA:
El Programa de Fomento a la
Calidad de la Formación Inicial
Docente, Programa INICIA,
forma parte de los esfuerzos
del Gobierno de Chile para
fortalecer la profesión
docente
33. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
Se parte de la idea de que es clave para la educación el
mejoramiento de la calidad de la FID, para lo cual se
articula:
1. La definición de estándares y orientaciones para la
formación inicial docente
34. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
2. El diseño e implementación de una
evaluación de conocimientos y
habilidades de los egresados de
carreras de pedagogía
3. Un programa de apoyo mediante
recursos concursables para ejecutar
proyectos de mejoramiento de las
carreras de pedagogía
35. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
Resultados INICIA 2011 en conocimientos pedagógicos:
36. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
Resultados INICIA 2011 en conocimientos disciplinarios:
37. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
Resultados generales INICIA 2012:
Ed. Parvularia Ed. Básica Ed. Media
Niveles Desempeño Desempeño Desempeño
Conocimientos
Pedagógicos
Insuficiente 62% 34% 35%
Aceptable 28% 55% 55%
Sobresaliente 10% 11% 10%
Conocimientos
Disciplinarios
Insuficiente 60% 56% 39% a 76%
Aceptable 30% 34% 14% a 51%
Sobresaliente 11% 10% 4% a 11%
Habilidades de
comunicación
escrita
No Logra nivel
adecuado
51% 41% 36%
Logra un nivel
adecuado
49% 59% 64%
38. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
B) La Participación de los Estudiantes y
Docentes en el Sistema Educacional Actual
Elementos que deben mejorase para
aumentar la participación en educación:
Gestión centralizada: El MINEDUC
regula y las municipalidades
administran
39. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
Participación docente: En la definición de los currículum y
prácticas relevadas a nivel ministerial de PEI y PADEM
(Planes de Acción y Desarrollo Educativo Municipal)
Integrar a padres y apoderados: A las instituciones y
municipios
40. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
DESARROLLO
4
UNIDAD
Potenciar el control ciudadano: Como
ente fiscalizador (desde la perspectiva
de la sociedad civil)
Potenciar participación de estudiantes:
Al interior de su institución y comunidad
Diálogo con mundo productivo: Para
generar una educación contextualizada
al mercado laboral
41. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
ACTIVIDAD
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UNIDAD
ACTIVIDAD
En grupos de 4 personas seleccionen
un desafío educativo analizando lo que
lo provoca y algunas vías de solución
en el tiempo asignado por el docente
Luego expóngalos ante la clase y
discutan la realidad del desafío y de
sus vías de mejora en la actualidad
42. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 3
CIERRE
4
UNIDAD
CIERRE
¿Cuáles son los principales
desafíos en materia educacional en
Chile?
¿Cómo comprende la nueva
reforma y la propuesta de nueva
legislación estos desafíos?
¿Qué otros desafíos proyectamos a
futuro?