AVEC  LES ELUS  
ASSOCIATIFS  ET
INDEPENDANTS




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                    ASSO   CIATIFS...
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FAGE avec les élus associatifs et indépendants

  1. 1. AVEC  LES ELUS   ASSOCIATIFS  ET INDEPENDANTS AVEC  LES ELUS   ASSO CIATIFS  ET IND EPENDANTS LA LES PROFESSION DE FOI
  2. 2. AVEC  LES ELUS   ASSOCIATIFS  ET INDEPENDANTS Bonjour à tous, Après plus de six mois de campa gne sur les campu êtes maintenant élus. s, chacun des Conseils Centraux des Univers ités leurs associatives, le tra - “ Chers  élus  en  conseils  centraux, Comme  vous  l’’avez  vous-­même  fait  au  cours  de  ces  derniers  mois,  nous  nous  engageons  aujourd’’hui   ÉDITO -­ a été renouvelé : vous équi voque : ce sont les va s élections sont sans ur les étudiants. Votre s résultats des dernière le terrain qui priment po -­ Le sur ur action au quotidien de renforcer la repré- des élus étudiants et le teur  des  enjeux  actuels  :  premier  bilan  du  plan  Licence,  Grand  Emprunt,  conditions  académiques  de   vail ud iantes indépendantes E et aux associations ét mise  en  place  du  10ème  mois  de  bourse,  mise  en  place  de  la  première  année  commune  aux  études   engage ment permet à la FAG les étudiants. sables au fonc- et la défense de tous su se rendre indispen Si   nous   vous   demandons   aujourd’’hui   votre   soutien,   c’’est   parce   que   sentation ont nts se sont formés et Cette force, qui est au ssi prouvé, les élus étudia -­ Vous l’avez d’En seignement Supérieur. s phiques  et  de  mandats  d’’élus,  veut  rassembler  autour  de  nos  valeurs   n des établissements us que jamais au cour nnement et à l’évolutio us, va être sollicitée pl que   sont   l’’indépendance,   le   pragmatisme   mais   aussi   l’’ambition   d’’un   tio no ceux qui ont voté pour enseignement  supérieur  toujours  plus  en  phase  avec  les  attentes  des   responsabilité envers   une allons devoir re- nir. des de ux ans de mandat à ve ire face aux défis que nous tés chaque jour pour fa Notre  motivation  est  sans  faille  pour  ces  deux  années  de  mandat   nous CNESER sera à vos cô eignement Supérieur, L’équipe in interrompues dans l’Ens de is années de réformes place du dixième mois Voter   pour   notre   liste,   c’’est   vous   assurer   d’’avoir   des   élus   na-­ lever. En effet, après tro :G rand Emprunt, mise en ; uveaux enjeux cruciaux s formations de santé tionaux   sans   autres   objectifs   que   celui   de   l’’amélioration   des   sommes à l’aube de no rmat ion des enseignants, de rsités, évolution de la fo répondre présents ! urse, fusions des unive Pour  des  élus  CNESER  qui  croient  en  l’’Université,  défendent   bo us devrons, ensemble, ues pour lesquelles no l’’innovation  pédagogique,  une  vie  étudiante  moderne  et  dy-­ autant de problématiq s yeux. C’est à namique  et  des  formations  qui  favorisent  l’’accès  au  monde   i se présentent sous no ” fis qu rtient de relever les dé protéger les étudiants et à C’est déso rmais à vous qu’il appa s ét udiantes continuent de les valeurs associative vous de permettre que Olivier Billant construire leur avenir. Tête  de  liste  «FAGE  avec  les  élus  associatifs  et  indépendants» cellent mandat ! Je vous souhaite un ex Claire Guichet SOMMAIRE Présidente de la FAGE Édito de Claire Guichet, présidente de la FAGE page 2 LA FAGE Edito d’Olivier Billant, tête de liste page 3 La FAGE est une organisation représentative au sens de la loi du UN RÉSEAU NATIONAL Qu’est-ce que le CNESER ? page 4 10 juillet 1989. Elle est reconnue par le Ministère de l’Enseignement La liste FAGE avec les élus associatifs et indépendants ? page 5 Supérieur et de la Recherche. Elle est aujourd’hui, par la taille de son réseau et par l’étendue de ses activités, la première organisation 2000 Associations étudiantes Des candidats qui croient en l’université et en sa place d’acteur central étudiante. 22 Fédérations   de  ville de l’enseignement supérieur Des formations innovantes et performantes page 6 page 8 17 Fédérations   La FAGE a été crée en 1989 par plusieurs fédérations de ville et fédé- rations de filières dans le but de donner au mouvement associatif une Vie étudiante : demain, des campus modernes, adaptés et attractifs page 10 représentation nationale. nationales  de page 16 Elle a été reconnue en novembre 1997 comme association de Jeu- Insertion professionnelle : des cursus valorisés, des étudiants préparés page 12 soit près de nesse et d’Éducation Populaire par le Ministère de la Jeunesse et des 300 000 Un lien permanent entre les élus étudiants page 14 Sports. étudiants Plus d’infos sur www.fage.org Rappel des propositions page 15 adhérents à une association membre de la FAGE. Comment voter ? page 16 3 2
  3. 3. AVEC  LES ELUS   ASSOCIATIFS  ET INDEPENDANTS L A LISTE 1 1bis QU ’EST-CE QUE LE CNESER? Olivier BILLANT Étudiant  en  Sciences Thomas CÔTE Étudiant  en  Droit BREST NICE LE  CNESER  EN  FORMATION  PLÉNIÈRE Le  Ministre  propose  l’’ordre  du  jour  mais  tout  membre  du  conseil  peut  soumettre  une  question  particulière  qui  est  alors  mise  au   2 2bis Marie-Laure RIPOLL Julien DE CONTI Le  CNESER  est  aussi  consulté  sur  le  cas  de  chacune  des  universités  publiques  françaises  dans  trois  situations  : Étudiante  en   Étudiant  en  Sciences Géographie LYON STRASBOURG Le  CNESER  est  également  consulté  sur  les  reconnaissances  des  établissements  par  l’’État  ainsi  que  sur  l’’attribution  des  grades   LES  SECTIONS 3 3bis .  La  Section  Permanente Benoit GRANON Étudiant  en  Médecine -­ UPMC  (Paris  6) Julien ROBERT-GRANDJEAN .  La  Section  Disciplinaire Étudiant  en  Pharmacie NANCY Lorsqu’’elle  se  réunit  pour  examiner  le  cas  d’’étudiants,  la  section  est  composée  des  4  étudiants  et  de  4  professeurs  ou  maîtres  de   -­ 4 4 4bis LES  COMMISSIONS Hélène MALMANCHE Antoine MARIOTAT Étudiante  Sage-­femme Étudiant  en  Psychologie VERSAILLES MONTPELLIER -­ Cette  commission  vient  remplacer  notamment  la  CPNEP  (Commission  Nationale  des  Études  de  Pharmacie)  qui  était  rattachée  au   -­ 5- Maixent GENET - STAPS - BESANCON 5b- Benoit MEUNIER - Médecine - Marseille 6- Charlotte GODIN - Histoire - ANGERS 6b- Alexis DUVAL - Psychologie - Caen LES  COMITÉS 7- Germain COLLOMBET - Histoire - St Etienne 7b- Rémy PAMART - Pharmacie - Lille 8- Emilie HOAREAU - Pharmacie - Limoges 8b- Gaetan CASANOVA- Sciences Sociales - Toulouse -­ 9- François-Régis SARHAN - Kinésithérapie - Amiens 9b- Jeanne BAZOT - Pharmacie - Dijon -­ 10- Eloïse NOMINE - LLCE - Poitiers 10b- Gautier MINOIS - Médecine - Bordeaux 11- Swann MAUREL - Sciences sociales - Valenciennes 11b- Emmanuelle VALLEE - STAPS - Grenoble des  organisations  membres  du  CNESER,  de  représentants  des  établissements  et  des  secteurs  de  formation,  de  personnalités   4 5
  4. 4. AVEC  LES ELUS   ASSOCIATIFS  ET INDEPENDANTS SA ’UNIVERSITÉ ET EN UR TOUS  À  L’’UNIVERSITÉ T EN L DES CAND IDATS QUI CROIEN L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIE En  marge  du  système  universitaire,  ce  ne  sont  pas  moins  de  100  000  étudiants  du  secteur  sanitaire  et  30  000  du  secteur  social  qui   PLACE D’A CTEUR CENTRAL DE -­ -­  LOI  LRU  :  REVOIR  LA  COPIE -­ dans  l’’élaboration  du  texte  de  loi,  avec  le  double  objectif  d’’améliorer  la  qualité  de  notre  enseignement  supérieur  tout  en  renforçant   En  2010,  sur  les  bases  que  la  LRU  a  permis  de  mettre  en  place,  le  temps  est  désormais  venu  de   Les  élus  étudiants  ont  prouvé  ces  trois  dernières  années  qu’’ils  sont  capables  d’’être  une  communauté  particulièrement  active  et   Avec  le  Grand  Emprunt,  les  PRES  prennent  une  place  de  plus  en  plus   importante   et   leurs   compétences   n’’ont   de   cesse   de   s’’élargir,   en   dé-­ -­ -­ ,   tion  en  matière  de  formation,  notamment  avec  l’’apparition  de  Masters   La   formation  cohérente  et  adaptée,  par  la  connaissance  de  la  réalité  des  métiers,  tout  en  permettant  la  multiplication  de  terrains  de    et  de   -­ Le  cadrage  de  leurs  nouvelles  compétences  doit  permettre  aux  PRES   tiques  que  nous  souhaitons  coordonner  nationalement,  nous  créerons  un  cercle  vertueux  en  nous  nourrissant  des  réussites  des   -­ -­ -­ -­ PLAN CAMPUS   car   leur  intégration  au  projet  sera  seule  capable  d’’amener  la  création  de   Le  Grand  Emprunt  national  va  permettre  d’’investir   1.3 -­ SACLAY nir.   L’’enjeu   est   historique   pour   l’’enseignement   supérieur   français   et   les   CAMPUS 1 projets   qui   seront   soutenus   devront   prendre   en   compte   le   maillage   ter-­ ÉGALITÉ DES CHANCES 1.5 d’’étudiants  dans  le  jury  de  sélection  est  une  aberration  et  n’’annonce  rien   ET  NON  EN  OPPOSITION  ? 7.7 i CAMPUS FORMATIONS D’EXCELLENCE donne  du  Grand  Emprunt  aurait  des  conséquences  dramatiques  en  ma-­ PROFESSIONNELLES sciences  de  l’’ingénierie,  alliant  sciences  appliquées  et  formation  aux  métiers,  autre-­ les  initiatives  d’’excellence  risquent  déséquilibrer  la  carte  des  formations   -­ -­ pératif  d’’   LE GRAND EMPRUNT : 11 Milliards d’Euros -­ pour l’Enseignement Supérieur de  renforcer  son  attractivité  car  elle  proposerait  une  pluridisciplinarité  réelle  et  mettrait   garantie  : -­   par   un     et   non   plus   concurrente   -­ 6 7
  5. 5. AVEC  LES ELUS   ASSOCIATIFS  ET INDEPENDANTS ORMA NTES NOVANTES ET PERF DES FORMATIONS IN -­  considérablement  en  mutualisant  des  compétences  entre  les  CIES,  les  IUFM  existants  et  les     -­ -­ nationale  pour  la  cohérence  de  ces  Masters,  amenant  pourtant  au  même  concours,  fait  du     -­ La  mise  en  place  de  comité  de  suivi  de  thèse  dans  les  laboratoires  ou  les  écoles  doctorales  constitue  une  avancée  certaine  dans  l’’amélioration  de   -­ -­ est  un  débouché  naturel  du  doctorat,  les  docteurs  constituent  par  ailleurs  un  atout  majeur  des  stratégies  nationales  et  locales  d’’innovation  et  de   ” de   TROUVER  SA  VOIE  EN  CLASSE  PRÉPARATOIRE compétences  revêt  une  importance  particulière  pour  ces  formations  ultra-­professionnalisantes  qui  ont  un  impact  direct  sur  la  santé  publique  de   ,  et  d’’y  délivrer  des   L’’orientation  des  étudiants  est  l’’affaire  de  tous  les  cursus  et  une  forte  mutualisation  entre  les  grandes  écoles,  les  universités  et  le  secondaire  est    sera  facilité  par  l’’association  dans  les  équipes  pédago-­ Le  développement  des  CPGE  universitaires  (ou  parcours  renforcés)  sont  des  initiatives  intéressantes  de  lien  entre  les  universités  et  les  classes   ” -­ ” “ autant,  les  démarches  de  validation  sont  souvent  faites  dans  l’’urgence  et  méritent  d’’être  traitées  avec  attention  car  elles  jouent  directement  sur   “ -­ défendront   Pour  l’’équipe  CNESER  de  la  FAGE,  l’’étudiant  ne  doit  plus  être  considéré  comme  un  simple  utilisateur  de  la  formation,  il  s’’agit  d’’en  faire  le  centre   LES  LANGUES  AUTREMENT plates-­formes  pédagogiques,  une  multitude  de  possibilités  pédagogiques  s’’ouvre  aux  enseignants  comme  aux  étudiants  (cours  en  ligne,  tuto-­ ” Cela  peut  se  faire  en  développant   -­ -­ -­ Mais  ce  système  se  doit  d’’aller  plus  loin  encore,  et  ne  doit  pas  être  pensé  comme  une  annexe  au  cursus  mais  véritablement  comme  une  des  mo-­   -­   SER  de  la  FAGE  propose  également  que  les  tuteurs  se  voient  accorder  un  statut  clair  et  lisible,  valorisant  leur  engagement  en  y  accolant  des     8 9
  6. 6. AVEC  LES ELUS   ASSOCIATIFS  ET INDEPENDANTS , , DES C AMPUS MODERNES TUDIANTE : DEMAIN de  gestion  du  stress,  notamment  par  un   VIE É S ADA PTÉS ET ATTRACTIF Nous   souhaitons   la   généralisation   au   sein   des   SUMPPS   de   ,  et  l’’établissement  d’’une  collaboration  étroite  avec  des  associations  spécialisées  (vio-­ -­ SPORT   -­ -­ ser  une  nouvelle  distribution  annuelle  des  temps  de  formation,  correspondant  mieux  aux  besoins  des  étudiants  (stages,  échanges    (regroupant  le  SUAPS,   que   le  CRSU  et  l’’AS)  permettrait  aux  étudiants  de  tous  les  types  de  formation  d’’accéder  aux  pratiques  sportives  dans  le  cadre  de  leurs   L’’équipe  CNESER  de  la  FAGE  s’’assurera  que   Les  scolarités  ont  des  horaires  inadaptés,  des  bibliothèques  ferment  avant  les  examens,  certains  services  sociaux  en  période  de     s’’appuyant   sur   les   -­ nouvelles  technologies  (TICE)  et  prenant  en  compte  les  différents  types  de  handicap  (sensoriel,  moteur,  psychique,  cognitif)  ne   La   solidarité   inter-­étudiants   et   l’’entraide   pour   les   étudiants   en   situation   de   handicap   pourraient   être   valorisées   par   l’’allocation   salariés   ” ces  étudiants,  un  lien  devrait  être  établi  en  amont  avec  l’’enseignement  secondaire,  via  les  associations  assurant  le  suivi  des  ly-­ -­ l’associer   -­ pement  répondant  aux  besoins  des  générations  actuelles  sans  compromettre  les  capacités  de  développement  des  générations   bilan  carbone  permettant   -­ et  plus  généralement  tous  les  acteurs  intervenant  dans  les  constructions  ou  rénovations  des  infrastructures  de  l’’enseignement   SANTÉ/PRÉVENTION Pourtant,  trop  souvent  les  étudiants  ne  se  tournent  pas  vers  la  médecine  préventive  universitaire,  par  manque  de  visibilité  de  celle-­ Nous  proposons  donc  de -­ 10 11
  7. 7. AVEC  LES ELUS   ASSOCIATIFS  ET INDEPENDANTS ALORIS ÉS, NNEL LE : DES CURSUS V IN SERTION PROFESSIO RÉS PA D ES ÉTUDIANTS PRÉ STAGES mettre  en  pratique  les  connaissances  acquises  pendant  la  formation  et  de  découvrir  le  monde  professionnel  en  jouant  ainsi  un   PRÉPARATION  PROFESSIONNELLE ” Le   projet   de     doit   donc   empêcher   tout   contournement   de   la   loi   permettant   la   vaste  chantier  soit  lancé  au  sein  du  comité  STAPRO  (stages  et  professionnalisation  des  cursus)  concernant  l’’encadrement  et   généraliser  des   périodes  de  stage des  méthodes  d’’intégration  et  d’’émancipation  dans  l’’entreprise  ou  encore  d’’optimisation  d’’organisation  du  travail  personnel   il   La  généralisation  des  CV  books  comme   tous  les  partenaires  de  l’’université  (terrains  de  stage,  anciens  élèves  intégrés  dans  le  monde  professionnel,  partenaires  de  la   par  exemple  des  garanties  face  aux  ruptures  de  convention  de  stage,  le  droit  d’’être  défendu  par  les  prud’’hommes,  l’’égalité  de   -­ -­ lement  par  l’’organisation  d’’événements  mêlant  étudiants  actuels  et  anciens  avec  par  exemple  des  forums  de  l’’entreprise  ou   Il  est  nécessaire  de    souvent  perçues  comme  trop  académiques,   Les  établissements  doivent  donc  travailler  sur  leur   lisibilité -­ -­ -­   -­ »,  précise  les  compétences  acquises  par  l’’étu-­ 12 13
  8. 8. AVEC  LES ELUS   ASSOCIATIFS  ET R APPEL DES OPOSITIONS INDEPENDANTS PR S ÉTUD IANTS UN LIE N PERMANE NT ENTRE LES ÉLU 1.  Adapter  les  campus,  les  formations  et  les  services  (BU,  SUAPS...)  pour  les  rendre   accessibles  à  tous  les  étudiants 2.  Appliquer  le  10ème  mois  de  bourse  à  tous  les  étudiants  boursiers,  remettre  à  plat  les  temps   avec  les  étudiants,  doivent  pouvoir  faire  remonter  aux  élus  nationaux  les  problématiques  auxquelles  ils  font  face,  sur  le  terrain,   d'études 3.  Permettre  aux  étudiants  ayant  le  besoin  ou  l'envie  de  travailler,  de  le  faire  dans  le  cadre  de   leurs  études,  notamment  sur  les  campus Cette  communication  des  élus  nationaux  doit  permettre  aux  élus  en  conseils  centraux  d’’anticiper  les  problèmes  en  amont,  de   4.  Faire  du  développement  durable  un  axe  central  des  politiques  d'établissements Cette  communication  sera  particulièrement  essentielle  concernant  les  contrats  quadriennaux  des  établissements  et  les  habilita-­ 5.  Garantir  la  place  des  étudiants  dans  les  projets  représentant  notamment  de  grands  enjeux  :   Grand  Emprunt,  LRU,  PRES 6.  Recentrer  les  formations  du  supérieur  sur  l'Université,  en  y  intégrant  les  formations  de   Le  statut  de  l’’élu  étudiant  doit  permettre  aux  représentants  étudiants  d’’accomplir  leur  mission  et  d’’avoir  une  assiduité  exemplaire   santé  et  du  social,  ainsi  qu'en  tissant  des  liens  de  coopération  avec  les  Grandes  Écoles 7.  Faire  évoluer  les  IUFM  en  Instituts  Universitaires  de  Formation  à  la  Pédagogie  accessibles  à   tous  les  niveaux  de  formation  et  à  tous  les  cursus ,  ainsi  que  les  possibilités  d’’aménagement  pédago-­ 8.  Amener  les  formations  de  santé  vers  le  LMD  sans  dénaturer  le  contenu  des  études 9.  Intégrer  les  tutorats  dans  les  formations  et  garantir  un  statut  des  tuteurs  étudiants 10.  Intégrer  la  certification  en  langue  étrangère  dans  tous  les  cursus 11.  Refondre  la  formation  pédagogique  des  doctorants 12.  Garantir  un  fond  minimum  pour  tous  les  types  de  bourse  de  recherche 13.  Rendre  systématique  les  Unités  d'Enseignement  de  préparation  professionnelles  dans   -­ tous  les  cursus -­ 14.  Rendre  systématique  et  évaluer  la  mise  en  place  de  l'annexe  descriptive  au  diplôme  et  des   fiches  RNCP ,  pourront  également  être  mis  en  place,  toujours  en  poursuivant  cette  logique  de   15.  Développer  l'approche  compétence  dans  les  filières  Lettres,  Langues,  Arts,  Sciences   humaines  et  sociales 16.  Garantir  le  financement  de  la  gratification  de  tous  les  stages  de  plus  de  deux  mois 17.  Faire  émerger  des  réseaux  d'anciens  étudiants,  enseignants  et  personnels 18.  Assurer  un  lien  régulier  entre  les  élus  nationaux  et  locaux  (podcasts,  rencontres...) 19.  Donner  aux  élus  étudiants  un  statut  cadré  nationalement “ 20.  Pouvoir  contacter  les  élus  nationaux  dès  que  nécessaire 14 ” 15
  9. 9. AVEC  LES ELUS   ASSOCIATIFS  ET INDEPENDANTS COMMENT VOTER ? 1.  Pour  voter,  il  faut  placer  le  bulletin  dans  l’’enveloppe  numéro  1  (la  plus  petite),  sans  rature,  surcharge  ou  signe  dis-­ ne  pas  confondre  profession  de  foi   2.  Cette  même  enveloppe  doit  être  insérée  dans  l’’enveloppe  numéro  2  comportant  la  mention  «élections  au  CNESER»   -­ tion   3. 16

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