Este documento discute três versões de uma autobiografia poética escrita por um aluno. A primeira versão não conseguiu captar o gênero poético. Após uma revisão coletiva, a segunda versão mostrou melhorias significativas. A última versão, produzida no final do ano, demonstrou ainda mais condensação e ritmo.

1. Várias versões de uma
autobiografia poética

2. Observa-se, nessa primeira
versão, que o aluno não
conseguiu versificar. Essa
questão foi discutida na
revisão coletiva, a partir de
outros textos que
apresentavam o mesmo
problema: atendiam ao
tema proposto, mas não ao
gênero. No próximo slide, é
possível observar mudanças
significativas.

3. Percebe-se o impacto da revisão
coletiva sobre condensação e
sobre ritmo na produção do aluno.
A seguir, podemos observar a
última versão do texto, produzida
no final do ano.

4. (Sem título)
As seguintes palavras de Ezra Pound provocam
Acordei bastante os alunos e os motivam a revisar o texto,
Com tapas chorei considerando a necessidade de sugerir mais e dizer
Com lágrimas senti menos:
Gostei “A incompetência se manifesta no uso de palavras
Da cama em que rolei demasiadas. O primeiro e o mais simples teste a
que o leitor deve submeter o autor é verificar as
Do travesseiro em que babei
palavras que não funcionam; que não contribuem
em nada para o significado OU que distraem do
Do hospital para casa fator MAIS importante do significado em favor de
Da casa para a vida fatores de menor importância”. 1
Comparando a 1ª versão do poema com a última,
Com a vida aprendi podemos perceber quantas “palavras demasiadas”
E pela vida chorei foram eliminadas!
Com sentimentos eu vivo
1. POUND. Ezra. (1970). ABC da Literatura. São Paulo: Cultrix, p. 63.
Vivo e mudo
No mundo que muda