Etude Muskoka :
approche et objectifs de la phase 2
Equipe de coordination
Atelier de développement de protocole
ENSP, Rab...
Ambition du projet Muskoka
1. Mener un projet multipays de recherche-
action utile aux pays s’engageant vers
l’objectif de...
Trois phases
Etude fragmentation 11
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2014
Etude Système Apprenant
11+ pays (différents)
2015
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Notre approche
• Exploiter la large couverture pays des CoPs
• Expérimenter (approches et questions de
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• Avoir ...
Notre diagnostic
• Beaucoup de projets de recherche ont peu
d’impact car:
– Conduits dans le silo du monde académique
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Nos hypothèses
• On maximise les chances d’impact si:
– Le projet est intégré dans un agenda
d’apprentissage géré de façon...
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Leçons de la phase 1 Muskoka (2)
• Progresser vers la CSU = remettre de l’ordre
dans tous ces RFS.
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Au vu de la multisectorialité de la CSU,
nous préfèrerons parler de « systèmes
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• Des équipes nationales conduisent l’étude-pays
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Quatre objectifs pour cet atelier
1. Nous familiariser avec le concept de
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Démarche
1. Bien comprendre le concept d’Organisation
Apprenante
2. Rappel sur la conceptualisation de la CSU
3. Combiner ...
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Pres 3 Etude muskoka phase 2 objectifs

  1. 1. Etude Muskoka : approche et objectifs de la phase 2 Equipe de coordination Atelier de développement de protocole ENSP, Rabat 15-17 Décembre 2014
  2. 2. Ambition du projet Muskoka 1. Mener un projet multipays de recherche- action utile aux pays s’engageant vers l’objectif de la CSU 2. Générer de la connaissance nouvelle disponible au niveau international 3. Démontrer la valeur ajoutée des CoPs dans la production et le partage des connaissances
  3. 3. Trois phases Etude fragmentation 11 pays 2014 Etude Système Apprenant 11+ pays (différents) 2015 Accompangnement à l’action 2016
  4. 4. Notre approche • Exploiter la large couverture pays des CoPs • Expérimenter (approches et questions de recherche) • Avoir l’ambition de l’impact
  5. 5. Notre diagnostic • Beaucoup de projets de recherche ont peu d’impact car: – Conduits dans le silo du monde académique – Questions formulées par les chercheurs – Peu flexibles à l’adaptation en cours de route – Mal articulés sur les agendas et processus politiques – Mal disséminés
  6. 6. Nos hypothèses • On maximise les chances d’impact si: – Le projet est intégré dans un agenda d’apprentissage géré de façon flexible par une communauté de pratique intégrant les praticiens et les chercheurs – Le processus du projet passe les 3 étapes de l’apprentissage grâce au travail conjoint des chercheurs et praticiens – On maximise les points de comparaison (benchmarking)
  7. 7. Leçons de la phase 1 Muskoka (1) • CSU: “Gros problème de disponibilité d’information sur le financement de la santé” → Impossibilité pour nous de creuser plus en profondeur la problématique de la fragmentation. • Benchmarking entre pays un atout des CoP → Plutôt que de creuser la situation dans 2-3 pays, couvrons encore plus de pays!
  8. 8. Leçons de la phase 1 Muskoka (2) • Progresser vers la CSU = remettre de l’ordre dans tous ces RFS. • Pas de solution unique! • Un élément promet d’être universel : être capable de collecter de l’information, de l’interpréter et de prendre des décisions en concordance – soit, les 3 grandes caractéristiques d’une organisation apprenante. → Voilà le focus pour notre phase 2!
  9. 9. Au vu de la multisectorialité de la CSU, nous préfèrerons parler de « systèmes apprenants ».
  10. 10. Proposition • Des équipes nationales conduisent l’étude-pays • Un volet commun aux 11+ pays: administration d’une enquête en ligne auprès des individus-acteurs de la CSU dans votre pays et analyse basée sur la comparaison (‘benchmarking’) • Possibilité aux équipes-pays de documenter des aspects particuliers (études de cas positifs ou négatifs) • Présentation des résultats aux acteurs nationaux de la CSU • Diffusion internationale
  11. 11. Quatre objectifs pour cet atelier 1. Nous familiariser avec le concept de l’organisation apprenante (OA) et son application aux systèmes de santé (Jours 1 et 2). 2. Développer, ensemble, une grille d’évaluation (Jour 2 et 3). 3. S’accorder sur le bon processus pour l’administration de cette grille au niveau du pays (Jour 3). 4. S’accorder sur un planning et un échéancier pour les différents livrables (Jour 3).
  12. 12. Démarche 1. Bien comprendre le concept d’Organisation Apprenante 2. Rappel sur la conceptualisation de la CSU 3. Combiner les deux: OA appliqué à la CSU 4. Développement du questionnaire en ligne (groupes) 5. S’accorder sur le processus au niveau des pays.
  13. 13. Orientations pour ces trois jours • Une recherche de qualité • Construite sur vos connaissances • Et reposant sur votre engagement Nous essayons de pratiquer les règles de l’OA: exprimez-vous!

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