Palestra do prof. Luiz Agner no congresso MoodleSaúde 2013, Recife/PE.
Um evento da Organização Pan-Americana da Saúde (Opas), o Campus Virtual em Saúde Pública, a Fiocruz e a Universidade Aberta do SUS (UNA-SUS). Entre os seus principais objetivos, estão a reflexão sobre saberes e práticas pedagógicas, tecnológicas e o software livre associados à educação a distância; o compartilhamento de experiências do uso e desenvolvimento da plataforma Moodle no campo da saúde; e, ainda, a realização de uma oficina para a implementação da Rede Moodle no campo da saúde na região das Américas.
2. Usabilidade na EAD
A usabilidade tem um papel importante
porque “os alunos interagem com os
conteúdos, atividades e pessoas,
apenas depois de assimilarem o projeto
visual e navegacional.”
Filatro (2008)
3. Usabilidade na EAD
Com a escassez de metodologias
direcionadas à avaliação da usabilidade
de interfaces de cursos online, surge a
necessidade de adaptações e
extensões dos métodos existentes de
usabilidade.
Diferenciação entre usabilidade
pedagógica e
usabilidade do design.
Lourdes Martins (2004)
17. Critérios da
usabilidade pedagógica
Controle da tecnologia
O controle da
tecnologia deve ser
retirado dos
professores e dos
designers instrucionais
e dado aos aprendizes
(Jonassen, 1996)
Nokelainen, 2006
19. Critérios da
usabilidade pedagógica
Aprendizado colaborativo
- Visão construtivista prevê
a interação social, o
trabalho cooperativo e o
compartilhamento de
conhecimentos.
- Negociação das visões
- Navegação social
síncrona e assíncrona.
Nokelainen, 2006
22. Critérios da
usabilidade pedagógica
Valor agregado ao material instrucional
O material instrucional
(som, animação, vídeo)
deve ter relevância,
atratividade e
flexibilidade para
envolver o aluno.
Nokelainen, 2006
24. Critérios da
usabilidade pedagógica
Valor do conhecimento prévio
O aprendiz deve ser
encorajado a usar o
seu conhecimento
prévio, estabelecendo
vínculos entre o que já
aprendeu e o que vai
aprender.
Nokelainen, 2006
28. 1. Camada tecnológica
Questões objetivas: links quebrados, problemas no código
e de capacidade de resposta do computador servidor,
instalação da plataforma, versões do ambiente virtual.
Envolve profissionais de redes, programação, T.I.
29. 2. Camada genérica
Camada comum à maioria dos websites e pressupõe fatores
como arquitetura de informação, navegabilidade e
comunicabilidade.
Envolve profissionais de design de interfaces, usabilidade e
arquitetura de informação.
30. 3. Camada acadêmica
Trata de estratégias pedagógicas e questões educacionais.
Envolve planejadores, administradores acadêmicos, professores
e designers instrucionais.
31. 4. Camada de contexto
Se relaciona a cursos ou
disciplinas específicas.
Envolve conteudistas,
tutores e designers
instrucionais.