Este documento presenta una propuesta para una unidad didáctica de música en francés para cuarto año de primaria. Establece los objetivos de explorar materiales e instrumentos musicales y adquirir códigos y técnicas expresivas. Describe los contenidos como la exploración sonora y el uso de grafías musicales. Fija el nivel A1 del MCERL y capacidades como escuchar, hablar, leer y escribir palabras sencillas. Propone orientaciones metodológicas como el uso de las TIC, trabajo en equipo y

1. COMMENT S’Y PRENDRE
Águeda García de Araújo
-OBJECTIF, CONTENUS ET CAPACITÉS DE LA CECRL
OBJECTIF
Musique
CONTENUS
Quatrième année du
second cycle de
l’Éducation Primaire/
Bloc 2

Explorar y  -Exploración de las
posibilidades sonoras
conocer
y expresivas de la
materiales e
instrumentos voz, del cuerpo, de
los objetos y de los
diversos y
instrumentos.
adquirir
(PROCEDIMENTAL)
códigos y
técnicas
específicas de -Inicio al uso de las
los diferentes grafías
convencionales en la
lenguajes
artísticos para lectura y en la
de
utilizarlos con interpretación
canciones y de piezas
fines
instrumentales
expresivos y
comunicativos. sencillas.
(CONCEPTUAL)
NIVEAU A1
(CECRL) *
ESCUCHAR
HABLAR
CONVERSAR
LEER
ESCRIBIR
CAPACITÉS CECRL
-Sé comprender palabras conocidas de canciones cuando van acompañadas de gestos e
imágenes.
-Sé comprender preguntas sencillas sobre mi edad, dónde vivo y MIS GUSTOS.(MUSICALES)
-Sé comprender preguntas e instrucciones breves para realizar las rutinas del día, para
moverme por el aula, realizar tareas y manualidades.
-Sé repetir imitando las palabras y sonidos que escucho.
-Sé cantar canciones que he escuchado, imitando el ritmo y la entonación.
-Sé decir algunas cosas sobre mí: gustos, como me llamo, etc.
-Sé usar palabras y gestos para hacerme comprender en juegos y en descripciones de
objetos y personajes.
-Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté
dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más
lenta.
-Comprendo palabras y frases muy sencillas siempre que cuente con apoyo visual [carteles,
etiquetas…]
-Sé leer en voz alta algunas palabras que he practicado.
-Sé escribir mis datos personales.

2. * JUSTIFICATION NIVEL A1: Al ser el primer año que se les va a impartir una materia no lingüística en una lengua extranjera (en este caso, francés),
considero el A1 el nivel más adecuado y apropiado para este curso por ser el elemental, introductorio y de descubrimiento de la lengua.
-ORIENTATIONS MÉTHODOLOGIQUES
1. Utilización de las TIC mediante el empleo de materiales audiovisuales, múltiples y variados (ordenador, televisión, vídeo, radio, pantalla
digital…).
2. Formación del alumnado con expresividad y creatividad en la escucha, en la producción y en la utilización cada vez más precisa del lenguaje
musical.
3. Partir de la experiencia personal y de los esquemas previos de conocimiento del alumnado para completarlos, logrando así un aprendizaje
significativo.
4. Fomento del trabajo en equipo, ya que mejora y amplía el aprendizaje personal a través del intercambio de opiniones y experiencias de los
compañeros/as sobre un mismo tema.
5. Empleo de la lengua extranjera como instrumento de comunicación para el estudio de otras materias distintas a la de lengua extranjera (en
este caso, la de música).
6. Las destrezas básicas más desarrolladas en la lengua extranjera serán las receptivas.
7. Se usarán refuerzos visuales (fotos, vídeos, presentaciones…) y gestuales para garantizar la recepción, por parte do alumnado, de la
información que se desea transmitir.
8. Utilización de un enfoque comunicativo y de la motivación como bases para el aprendizaje de la lengua extranjera.

3. -RÉFLEXION
ORGANISATION: Como el curso y materia ya los tenía escogidos de la actividad anterior me dispuse a ver, en primera instancia, los objetivos y
contenidos en el currículum de primaria. Posteriormente, escogí el nivel de referencia del CECRL y capacidades que se van a trabajar
buscando en los enlaces aportados por el profesor. Por último, viendo de nuevo en el Currículum de E.P. elegí las 8 orientaciones
metodológicas de música y lengua extranjera que utilizaré en esta unidad.
DIFFICULTÉS: Me fue complicado simplificar todos los contenidos del segundo ciclo de primaria a, únicamente, los 2 que creía cumplían el
objetivo escogido y, sobre todo, hacer esta tarea pensando en las posibles actividades futuras que se van a realizar.
COMPÉTENCES ACQUISES: con esta tarea he aprendido a utilizar de una manera más profunda el Currículum de Educación Primaria y ver la
interrelación que hay entre, prácticamente, todos sus apartados.
OPINION PERSONNELLE: lo que más me gustó ha sido las cosas nuevas que aprendí. Ya había hecho con anterioridad algunas unidades
didácticas pero, como ninguna de ellas la había hecho pensando en hacerla en lengua extranjera, nunca había oído hablar acerca del nivel de
referencia y capacidades del CECRL. No es que tuviera un nivel de dificultad muy elevado pero, como dije de la anterior tarea, lleva bastante
tiempo hacerla por tener que buscar la relación entre todas las partes pensando en la Unidad Didáctica final que se desea obtener.