More Related Content
Similar to مناهج البحث العلمي (20)
مناهج البحث العلمي
- 2. 1.التجريبي المنهج:
*تساؤال نفي أو إثبات في العملية التجربة استخدام على يعتمد منهجالبث ت.
*ا أو الظاهرة واقع تشكيل إعادة بهدف الباح قبل من مقصود بتدخل يتميز،لثدث
وتفسير أخرى عوامل على أثرها مالحظة ثم ومن معينة تغييرات إجراء خالل منها.
*المتغيرات أحد أثر بتتبع الباح يقوم(المستقل المتغير)مت علىأكثر أو آخر غير
(تابع متغير)األخرى المتغيرات وضبط.
*االنسان والعلوم التطبيقية العلوم في المنهج هذا يستخدم ما غالباية.
2
- 3. مثال:ال طالب تثصيل في الذاتي التساؤل استراتيجية استخدام أثرالخامس صف
الرياضيات مادة في االبتدائي.
-المستقل المتغير:الذاتي التساؤل استراتيجية.
-التابع المتغير:الخامس الصف طالب تثصيل.
مج بتثديد الباح يقوم ،الفرضية هذه نفي أو بإثبات الدراسة هذه إلجراءموعتين
كالتالي التجربة واجراء:
-االسترات بدون التقليدية بالطريقة األولى المجموعة بتدريس يقومالمقترحة يجية
الضابطة المجموعة وتسمى.
-المجمو وتسمى المقترحة باالستراتيجية الثانية المجموعة بتدريس يقومالتجريبية عة.
المجموعتين نتائج بمالحظة الباح يقوم التجربة من االنتهاء وبعد(الضابطة
والتجريبية)الدراسة أداة تطبيق بواسطة(االختبار)في تغير لوحظ فإذالصالح النتيجة
المتغي على المستقل المتغير لتأثير يعود ذلك فان التجريبية المجموعةالتابع ر.
3
- 4. 2.الوصفي المنهج(المسحي:)
*ل ،معينة بيئة في والطبيعية السلوكية الظواهر بوصف يهتممعرفة
لها المنتسبة الحلول ووضع أسبابها.
*التعرف بهدف وتحليلها الظاهرة حول المعلومات جمع خالله من يتم
لها المكونة العناصر بين والعالقات واقعها على.
*والتطبيقية االجتماعية العلوم مجال في ًاغالب يستخدم.
أمثلة:
-في واالتصاالت المعلومات لتكنولوجيا الثانوية المدارس معلمي توظيف مستوى
التدريس.
-الم مدراء نظر وجهة من الحكومية المدارس في االلكتروني التواصل تجربة تقييمدارس
-االبداعي التفكير مستوىفيالعلوما طلبة لدى الدراسي بالتحصيل وعالقتهلصف
التاسعفيفلسطين
4
- 5. *الوصفي المنهج في المسح أنواع:
•االجتماعي المسح:التي االجتماعية والظواهر المشكالت دراسة على ويركز
والتربوية االجتماعية الحياة مناحي تغطي.
•مثال:الفلسطينيي االسرى أبناء لدى النفسي التوافق مدى عن دراسةن.
•للطفل المنزلية التعليمية البيئة على البطالة أثر دراسة.
التعليمي المسح:التدريس وطرق ،التعليمية بالمناهج العالقة ذات بالدراسات يهتم...وغيرها
مثال:معي مبحث تدريس في المعلم مهارات تنمية في مقيم كمشرف المدرسة مدير دورن
العام الرأي مسح:أس بشكل منه ويستفاد ،محددة قضايا في الناس آراء بدراسة يهتمفي اسي
ما قرار أو موضوع رفض أو قبول مدى عن العام الرأي اتجاهات قياس.
مثال:االعالم وسائل طريق عن االنتخابات تسبق التي الرأي استطالعات.
الفلسطينية المصالحة حول الناس استطالع...
5
- 6. 3.التاريخي المنهج:
الوصو بغرض الماضي في وقعت التي االحداث وتفسير فهم في يساعدالى ل
االح تفسير في يساهم مما االتجاهات أو واآلثار باألسباب تتعلق نتائجداث
المقبلة االحداث وتوقع الحاضرة.
عد لضمان البحث ضبط في تساهم ًافروض التاريخي المنهج يستخدمتشتته م.
ع الحصول بهدف المتوفرة المصادر في البحث الى التاريخي المنهج يستندلى
وال الماضي لفهم وتفسيرها ومناقشتها تحليلها ثم ومن للوصول المعلوماتقدرة
المستقبلية االتجاهات وتوقع الحاضر استيعاب على.
مثال:عام فلسطين نكبة في البريطاني االنتداب أثر دراسة1948
عام من لبنان على االسرائيلي للعدوان التصدي في الفلسطينية المقاومة دور1978-1982
التصحيحية الصهيونية الحركة تاريخ(1925-1948م)
االنسانية العلوم في ُستخدمي ما ًاغالب.
6
- 7. الحالة دراسة منهج
*المع حالة دراسة مثل الثالة لتلك أعمق فهم بهدف معينة حالة بدراسة يهتمأو لم
المدرسي المختبر أو االسرة.
*الساب واالوضاع للثالة الراهن الوضع حول المعلومات جمع على يعتمدقة
عليها أثرت التي العوامل ومعرفة ،لها.
*األ الثاالت جميع على نتائج من اليه التوصل تم ما تعميم باإلمكان ليسخرى.
**مثال:غ محافظات في المعلم لدى الوظيفي الرضا مدى قياسزة.
**غزة محافظات في العاشر الصف طلبة لدى التسرب أسباب
7
- 8. العلمية البحوث مستويات:
ل ًاوتبع ،والحليل والمنهج واالسلوب الهدف في بينها فيما العلمية البحوث تختلفظهرت ذلك
المستويات تلك أهم ومن ،العلمية للبحوث مستويات:
.1األول المستوى:الصفي البحث:
تحت بتنفيذها المدارس في الطلبة يقوم التي المبسطة البحوث من نوع هواشراف
ومصا المكتبة في المختلفة المعلومات مصادر استخدام على وتعتمد المعلمدر
لل المرافقة البحثية االنشطة خالل من البحوث هذه المعلم يحدد وقد ،التعلم،منهاج
الى الصفي البحث ويهدف:
•المعلومات مصادر واستخدام العلمية البحوث اعداد على الطالب تدريب.
•الطالب لدى المهارات وتكوين الفكر تنمية.
•الجرأ واكتساب ،االلقاء مهارة على بتعويده الطالب شخصية تنميةة.
•الشخصي ومجهوده نفسه على االعتماد على الطالب تعويد.
•أعلى دراسية لمرحلة الطالب اعداد.
8
- 9. الثاني المستوى:العمل ورقة:
*الدراسية االيام أو المتخصصة المؤتمرات إلحدى ُقدمي بحث.
*التوص واصدار ونقاشها عرضها بغرض معينة مشكلة يحلل أو تجربة يصفيات
بشأنها.
*إلق واجازة لقبولها متخصصين أساتذة قبل من للتحكيم العمل ورقة تخضعفي ائها
الدراسي اليوم أو العلمي المؤتمر.
***تش كشفية فرق ضمن مبسطة عمل ورقة اعداد الطالب يستطيع قدرف
بالمدرسة العلمي البحث لجنة عليها.
9
- 10. الثالث المستوى:العلمية المقالة.
وصفها أو معينة ظاهرة تقصي بهدف البحث في العلمية المناهج يتبع بحثبهدف
قبل من للتحكيم العلمية المقالة وتخضع ،العلمية المجالت احدى في نشرهااساتذة
العلمية المجالت في نشرها إلجازة متخصصين.
الرابع المستوى:الجامعية الرسائل.
علمية درجة لنيل يقدم بحث(ماجستير/دكتوراة)ا من علمي اشراف تحت يتمحد
وعاد ،قبل من دراستها يسبق لم موضوعات ويتناول ،المتخصصين االساتذةما ة
وم صفحاته عدد بكثرة ويتميز ، لسنوات يمتد قد ًالطوي ًاوقت يستغرقالمتعددة راجعه
وأشمل أدق البحث ومستوى ،.
10