1. ‫ال‬ ‫المحاضرة‬‫رابعة‬‫عشر‬
‫المنهج‬ ‫تطوير‬

2. ‫مـــــــــة‬ ‫مقـد‬:
‫من‬ ‫لبد‬ ‫تنفيذها‬ ‫وبعـــــد‬ ‫ذكرها‬ ‫الســــابق‬ ‫السسس‬ ‫على‬ ‫المناهج‬ ‫بناء‬ ‫بعد‬
‫المنهج‬ ‫تحقيق‬ ‫مــــــدى‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫مستمرة‬ ‫تقويـــــم‬ ‫بعملية‬ ‫متابعتها‬
.‫لهدافه‬
‫فعملية‬‫الم‬ ‫تطوير‬‫ن‬‫ف‬ ‫ضرورية‬ ‫مسألة‬ ‫هج‬‫ا‬‫لسنوات‬ ‫معين‬ ‫منهج‬ ‫سستمرار‬
‫عملي‬ ‫عن‬ ‫اهمية‬ ‫لتقل‬ ‫عملية‬ ‫وهى‬ ‫منطقى‬ ‫غير‬ ‫أمر‬ ‫طويلة‬‫ـــــــ‬‫بناء‬ ‫ة‬
‫المنهج‬‫المنهج‬ ‫بناء‬ ‫لعملية‬ ‫متممه‬ ‫وهى‬ ‫وضروريتها‬ ‫لحتميتها‬.
‫مكونات‬ ‫جميع‬ ‫يطال‬ ‫فالتطوير‬ ‫وتغييره‬ ‫المنهج‬ ‫تطوير‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫وهناك‬
. ‫اجزائه‬ ‫بعض‬ ‫علي‬ ‫فينصب‬ ‫التغيير‬ ‫اما‬ ‫المنهج‬
‫التعديلت‬ ‫بعض‬ ‫احداث‬ ‫الى‬ ‫المستمرة‬ ‫المنهج‬ ‫متابعة‬ ‫عملية‬ ‫وتؤدى‬
. ‫بأول‬ ‫اول‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫ومعالجة‬ ‫الطخطاء‬ ‫تصحيح‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫فيه‬
. ‫بنائها‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫فان‬ ‫فيه‬ ‫لكشك‬ ‫ومما‬
‫ومن‬ ‫معينة‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫التطوير‬ ‫الصفراما‬ ‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫البناء‬ ‫فعملية‬
. ‫الواقع‬ ‫هذا‬ ‫لطبيعة‬ ‫تبعا‬ ‫التطوير‬ ‫ابعاد‬ ‫وتتحدد‬ ‫ما‬ ‫واقع‬

3. ‫المنهج‬ ‫تطوير‬ ‫دواعى‬
1‫ــ‬.‫الحالية‬ ‫المناهج‬ ‫وقصور‬ ‫سوء‬
‫الموجهين‬ ‫وتقاريـــــر‬ ‫التمتحانات‬ ‫نتائج‬ ‫تمن‬ ‫المناهج‬ ‫سوء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يمكن‬
. ‫الخريجين‬ ‫تمستوى‬ ‫وهبوط‬ ‫والفنيين‬ ‫والخبراء‬
2‫ــ‬‫التغي‬‫ـــــ‬‫الت‬ ‫على‬ ‫طرأت‬ ‫التى‬ ‫رات‬‫ـــ‬‫والمجتمع‬ ‫والبيئة‬ ‫لميذ‬‫العالمية‬ ‫والتجاهات‬
‫التربوية‬ ‫والعلوم‬.
3‫ــ‬‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫واتجاهات‬ ‫بحاجات‬ ‫التنبؤ‬‫والمستقبل‬.
‫يتم‬ ‫وبالتالى‬ ‫بالمستقبل‬ ‫يرتبط‬ ‫وانما‬ ‫بالماضى‬ ‫تمرتبطــــــا‬ ‫يكون‬ ‫ل‬ ‫هنا‬ ‫التطوير‬
. ‫وتمطالبه‬ ‫المستقبل‬ ‫حاجات‬ ‫اشباع‬ ‫فى‬ ‫التربية‬ ‫تساهم‬ ‫لكى‬ ‫تطويرالمناهج‬
4‫ــ‬. ‫تقدتما‬ ‫أكثر‬ ‫بأنظمة‬ ‫المقارنة‬
‫لكى‬ ‫لها‬ ‫دافعا‬ ‫ذلك‬ ‫ويكون‬ ‫واقعها‬ ‫بحقيقـة‬ ‫تشعر‬ ‫المتخلفة‬ ‫الدول‬ ‫تجعل‬ ‫المقارنة‬

4. ‫التطوير‬ ‫أساليب‬
. ‫الحديث‬ ‫وتمنها‬ ‫القديم‬ ‫تمنها‬ ‫تمتعدده‬ ‫اساليب‬ ‫للتطوير‬
‫اول‬: ‫القديمة‬ ‫التطوير‬ ‫أساليب‬ :
‫ببقية‬ ‫ربطه‬ ‫دون‬ ‫حدة‬ ‫على‬ ‫جانب‬ ‫كل‬ ‫تعالج‬ ‫ـ‬ ‫جزئية‬ ‫كانت‬ : ‫تمايميزها‬ ‫وأهم‬
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫وعلى‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫على‬ ‫التطوير‬ ‫ينصب‬ ‫كأن‬ ‫الجوانب‬
‫ـ‬ ‫الشخصية‬ ‫الراء‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬ ‫التجريب‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫ـ‬ ‫بينهما‬ ‫الربط‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫دون‬
‫ـ‬ ‫تمدروسة‬ ‫خطة‬ ‫بل‬ ‫تتم‬
‫ــ‬ : ‫الماضى‬ ‫فى‬ ‫التطوير‬ ‫أساليب‬ ‫أهم‬ ‫وتمن‬
1‫ــ‬‫بالستبدال‬ ‫أو‬ ‫بالضافة‬ ‫أو‬ ‫بالحذف‬ ‫التطوير‬.
2. ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫الكتب‬ ‫تطوير‬ ‫ــ‬
‫طرق‬ ‫تطوير‬ ‫ويتم‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫الكتب‬ ‫تطوير‬ ‫يتم‬ ‫كان‬ ‫وغالبا‬
. ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫التدريس‬
3. ‫التمتحانات‬ ‫تطوير‬ ‫ــ‬
4‫المنهجية‬ ‫التنظيمات‬ ‫تطوير‬ ‫ــ‬.

5. : ‫الحديثة‬ ‫التطوير‬ ‫أساليب‬
‫تتص‬ ‫اصبحت‬ ‫الحديثة‬ ‫التطوير‬ ‫اساليب‬‫ـــ‬‫بالشم‬ ‫ف‬‫ــ‬‫ول‬‫والديناميكية‬‫ان‬ ‫اى‬‫ـــــ‬‫ها‬
‫جمي‬ ‫على‬ ‫تنصب‬‫ـــــ‬‫جوانب‬ ‫ع‬‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫والعوامل‬ ‫المنهج‬‫ــ‬‫ه‬‫فان‬ ‫ذلك‬ ‫الى‬ ‫بالاضافة‬
‫الجزئيات‬ ‫تركيزهـاعلى‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫العام‬ ‫الاطار‬ ‫على‬ ‫تنصب‬ ‫للتطوير‬ ‫الحديثة‬ ‫الساليب‬
‫ــ‬ : ‫مثل‬ ‫للتعليم‬ ‫جديدة‬ ‫نظم‬ ‫ظهور‬ ‫مؤخرا‬ ‫ونلظحظ‬
1‫ـ‬‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫نظام‬.
2‫ـ‬. ‫الشاملة‬ ‫المدرسة‬ ‫نظام‬
. ‫جامعاتها‬ ‫بعض‬ ‫فى‬ ‫النظم‬ ‫هذه‬ ‫ادخال‬ ‫فى‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫بدأت‬ ‫وقد‬
‫ـ‬ : ‫فى‬ ‫تتلخص‬ ‫وهى‬ ‫كبرى‬ ‫تربوية‬ ‫اهمية‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫ولنظام‬
‫بحسب‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫يسير‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ . ‫الميول‬ ‫بهذه‬ ‫الدراسة‬ ‫وربط‬ ‫الطلب‬ ‫ميول‬ ‫مراعاة‬ ‫ـ‬ ‫أ‬
. ‫الطلب‬ ‫تحويل‬ ‫عملية‬ ‫تسهل‬ ‫ـ‬ ‫د‬ . ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫هنا‬ ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫ـ‬ ‫ج‬ . ‫واستعداداته‬ ‫قدراته‬
. ‫بالمرونة‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫يتميز‬ ‫ـ‬ ‫هـ‬
: ‫الشاملة‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬‫بالحياة‬ ‫الدراسة‬ ‫تربط‬ ‫ــ‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫الدزدواجيىة‬ ‫على‬ ‫القضاء‬
. ‫لديهم‬ ‫المهارات‬ ‫وتنمى‬ ‫التلميذ‬ ‫ميول‬ ‫تشبع‬ ‫ــ‬ ‫للحياة‬ ‫التلميذ‬ ‫تعد‬

6. ‫أسس‬‫ال‬‫تطوير‬:
: ‫هى‬ ‫السس‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫التطوير‬ ‫يبنى‬
1‫واضع‬ ‫يستدعى‬ ‫وهذا‬ ‫سليم‬ ‫تخطيط‬ ‫على‬ ‫يبنى‬ ‫الذى‬ ‫هو‬ ‫التطويرالناجح‬ : ‫التخطيط‬ ‫ـ‬
‫والبيانات‬ ‫الدقيــــقة‬ ‫توفيرالظحصـــائيات‬ ‫مع‬ ‫الجوانب‬ ‫لجميع‬ ‫تتعرض‬ ‫شاملة‬ ‫خطة‬
: ‫فيها‬ ‫ويراعى‬ ‫الوافية‬
‫ــ‬ ‫والتكامل‬ ‫الشمول‬ ‫ــ‬ ‫المتاظحه‬ ‫والمكانات‬ ‫الواقع‬ ‫مراعاة‬ ‫ــ‬ ‫الولويات‬ ‫ترتيب‬
. ‫المرونة‬ ‫ــ‬ ‫والظحصاءات‬ ‫البيانات‬ ‫دقة‬
2‫والتجــــاهات‬ ‫والمجتمع‬ ‫والبيئة‬ ‫للفــــرد‬ ‫العلمية‬ ‫الدراســــة‬ ‫التطويرعلى‬ ‫استناد‬ ‫ـ‬
. ‫العالمية‬
: ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫خصائص‬ ‫وأهم‬
‫السريع‬ ‫عصرالتغير‬ ‫ــ‬ ‫التخصصــــات‬ ‫عصر‬ ‫ــ‬ ‫المعرفى‬ ‫والنفجار‬ ‫العلمى‬ ‫التقدم‬
. ‫والتوترالنفسى‬ ‫عصرالقلق‬ ‫ــ‬
3. ‫التجريب‬ ‫ـ‬
4. ‫والتوادزن‬ ‫والتكامل‬ ‫الشمول‬ -
5. ‫التعاون‬ -
6‫مدتها‬ ‫دزمنية‬ ‫فترة‬ ‫اعطاء‬ . ‫الستمرارية‬ ‫ـ‬5. ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫سنوات‬

7. ‫و‬‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫وهناك‬ ‫التطوير‬ ‫بضرورة‬ ‫السحساس‬ ‫من‬ ‫لبد‬ ‫التطوير‬ ‫عملية‬ ‫فى‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬
‫منها‬ ‫الشعور‬ ‫هذا‬ ‫تدعم‬ ‫التى‬ ‫العوامل‬:
‫البحوث‬ ‫نتائج‬ ‫الجماهيرـ‬ ‫شكوى‬ ‫ــ‬ ‫الطل ب‬ ‫مستوى‬ ‫هبوط‬ ‫ــ‬ ‫المتحانات‬ ‫نتائج‬ ‫سوء‬
. ‫التقويمية‬
‫التطوير‬ ‫خطوات‬
1. ‫التعليم‬ ‫استراتيجية‬ ‫تحديد‬ -
.... ‫التعليمى‬ ‫السلم‬ ‫وتحديد‬ ‫الهداف‬ ‫سحصر‬ ‫يتولى‬ ‫للتعليم‬ ‫قومى‬ ‫مجلس‬ ‫تشكيل‬ ‫ويتطلب‬
2.‫الموضوعة‬ ‫الستراتيجية‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫الحالى‬ ‫الواقع‬ ‫دراسة‬ ‫ـ‬
. ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جوانب‬ ‫لجميع‬ ‫شاملة‬ ‫تقويم‬ ‫بعملية‬ ‫القيام‬ ‫أى‬
3‫ــ‬ ‫تعليمية‬ ‫مواقف‬ ‫الى‬ ‫وترجمتها‬ ‫الهداف‬ ‫بلورة‬ ‫وتشمل‬ . ‫التطوير‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬ ‫ـ‬
. ‫والوسائل‬ ‫والساليب‬ ‫الطرق‬ ‫تحديد‬ ‫ــ‬ ‫التطوير‬ ‫وجوانب‬ ‫مجالت‬ ‫تحديد‬

8. 4. ‫المختلفة‬ ‫المنهج‬ ‫لجوانب‬ ‫التفصيلى‬ ‫التخطيط‬ ‫ـ‬
‫طرق‬ ‫ـ‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫ـ‬ ‫المنهجى‬ ‫التنظيم‬ ‫تحديد‬ : ‫يلى‬ ‫بما‬ ‫التخطيط‬ ‫هذا‬ ‫ويمر‬
. ‫الدراسيىة‬ ‫الكتب‬ ‫ـ‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫ـ‬ ‫التدريس‬
5. ‫تعميمه‬ ‫قبله‬ ‫المقترح‬ ‫المنهج‬ ‫تجريب‬ -
. ‫للتجريب‬ ‫المقترح‬ ‫المنهج‬ ‫يخضع‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫المنهج‬ ‫تخطيط‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫بعد‬
6. ‫للتنفيذ‬ ‫الستعداد‬ -
‫سنوات‬ ‫عدة‬ ‫الفترة‬ ‫هذه‬ ‫وتستمر‬ ‫للتنفيذ‬ ‫الستعداد‬ ‫الضرورى‬ ‫من‬ ‫فانه‬ ‫بعدالتجريب‬
. ‫المنهج‬ ‫لتنفيذ‬ ‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫واعداد‬ ‫تجهيز‬ ‫خللها‬ ‫يتم‬
7. ‫ومتابعته‬ ‫المنهج‬ ‫تنفيذ‬ -
-‫:ـ‬ ‫الى‬ ‫المتابعه‬ ‫عملية‬ ‫وتؤدى‬
. ‫المتطور‬ ‫المنهج‬ ‫جوانب‬ ‫فى‬ ‫المستمر‬ ‫التعديل‬
. ‫القادم‬ ‫التطوير‬ ‫عليها‬ ‫يبنى‬ ‫التى‬ ‫النواه‬ ‫تكوين‬