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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
             ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
                   CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA


                                       INVESTIGACIÓN

Ejecución y Evaluación de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en Informática Educativa
                         Y taller de Análisis y diseño de Sistemas


DOCENTE: Mg. Sc. Lena Ruiz R.

Integrantes: Jenny Ludeña, Ángel Chalan.

FECHA: 7 /05/2012



   1. Definir qué modelo pedagógico va a aplicar.

El modelo pedagógico que aplico es el tradicional en donde el más utiliza los libros y va al dictado
no utiliza mucho material didáctico y también emplea el modelo constructivista en donde
interactúa tanto el estudiante como el docente.

   2. Realizar los planes de clases del mes de mayo (mínimo una semana) de una de las
      unidades planteadas
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                                  ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
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                                                           PLAN DE CLASE DIARIO # 1

                                                     UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

DATOS INFORMATIVOS

         Modulo: 6 Paralelo A                                             TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos
         ASIGNATURA: Química                                   FECHA:
         DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello                             PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan
         TEMA: Ácidos y Bases

OBJETIVOS

     -   Describir y nombrar ácidos y bases
     -   Reconocer la nomenclatura de los ácidos y bases

CASILLEROS

             DESTREZAS               CONTENIDOS                   PROCESO DIDACTICO              RECURSOS                    EVALUACIÓN

     -Desarrollar problemas en                             Deductivo                           Libros           -Escribir el concepto de ácidos y bases
     relación a los ácidos y           -Ácidos y Bases                                         Diapositivas     y para que se los utilizan.
     bases.                                                Identificar la clasificación y      Videos
     - Practica : Experimento                              conceptos de los ácidos y           Laboratorio      -Participación grupal: Los estudiantes
     de Ácidos y Bases                                     bases.                                                deberán trabajar en diversos grupos
                                                           Conocer las características de                        asignados y cada grupo elaborara un
                                                           los ácidos y bases                                    informe sobre las características de
                                                           Reconocer la nomenclatura                             los ácidos y bases .
                                                           de los ácidos y las bases.

                                                            Científico

                                                           Practica de observación en el
                                                           laboratorio.
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                                  ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
                                        CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA


                                                     PLAN DE CLASE DIARIO # 2

                                                  UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

DATOS INFORMATIVOS

      Modulo: 6 Paralelo A                                      TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos
      ASIGNATURA: Química                            FECHA:
      DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello     PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan
      TEMA: Teorías de Brönsted-Lowry y de Arrhenius
      (Ácidos y Bases)

OBJETIVOS

  -   Conocer las teorías de Brönsted-Lowry y de Arrhenius

            DESTREZAS                  CONTENIDOS         PROCESO DIDACTICO        RECURSOS                   EVALUACIÓN

  -Identificar diferencias y       -Teorías de Brönsted- -En que se diferencian    Libros         -Elaborar un cuadro sinóptico en el
  similitudes de las teorías de    Lowry / Arrhenius.    las teorías Brönsted-     Diapositivas   cual se conceptualice la teoría sobre
  Brönsted-Lowry / Arrhenius.                            Lowry / Arrhenius.                        los ácidos y bases de los autores
                                                                                                   Brönsted-Lowry y de Arrhenius.
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                                   ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
                                         CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

                                                            PLAN DE CLASE DIARIO # 3

                                                       UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

DATOS INFORMATIVOS

         Modulo: 6 Paralelo A                                              TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos
         ASIGNATURA: Química                                   FECHA:
         DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello                              PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan
         TEMA:Fuerza de Ácidos y Bases

OBJETIVOS

     -   Recocer la Fuerza de los ácidos y bases


CASILLEROS

            DESTREZAS                CONTENIDOS                    PROCESO DIDACTICO                 RECURSOS                 EVALUACIÓN

     -Identificar la fuerza 1. Fuerza de Ácidos y Bases      Deductivo:                              Libro           -Participación       individual:
     de cada uno de los -Ácidos fuertes y débiles            Los ácidos fuertes y débiles son        Diapositiva     Emitir un comentario personal
     Ácidos y Bases ya sean      -Bases fuertes y débiles    corrosivos y producen quemaduras        Laboratorio     sobre la diferencia de ácidos
     ácidos     fuertes   y                                  en la piel.                                              fuertes y bases fuertes.
     débiles.
                                                             Científico:                                              -Realizar un cuadro sinóptico
                                                             Practica en el laboratorio: observar                     sobre equilibrios de ácidos y
                                                             el cambio(quemadura) que tiene                           bases.
                                                             elmaterial(plástico) al ser rociado
                                                             por un ácido fuerte.
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                                         CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA


                                                           PLAN DE CLASE DIARIO # 4

                                                        UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

DATOS INFORMATIVOS

         Modulo: 6 Paralelo A                           TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos
         ASIGNATURA: Química                                  FECHA:
         DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello                           PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan
         TEMA: Ionización del Agua

OBJETIVOS

     -   Reconocer la Ionización del Agua
     -   Identificar La Escala de PH



            DESTREZAS                CONTENIDOS                  PROCESO DIDACTICO                     RECURSOS              EVALUACIÓN

     -Identificar la fórmula de 1.Ionización del Agua     Deductivo:                                  Libros         -Realizar ejercicios sobre el
     laionización del agua.     -La Escala de PH                                                      Diapositivas   despeje de fórmulas para
                                                                 El valor del pH permite asignar                      encontrar el pH.
     -Conocer las disoluciones                                   el carácter ácido o básico de las
     acidas, neutra y básica por                                 disoluciones
     medio del valor del
     PH(agua)
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                                    ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
                                          CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA



                                                           PLAN DE CLASE DIARIO # 5

                                                       UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

DATOS INFORMATIVOS

         Modulo: 6 Paralelo A                                             TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos
         ASIGNATURA: Química                                   FECHA:
         DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello                             PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan
         TEMA: Volumetría de Ácido y Base

OBJETIVOS

     -   Describir y nombrarla volumetría de ácidos y bases.


CASILLEROS

             DESTREZAS                 CONTENIDOS         PROCESO DIDACTICO                      RECURSOS                      EVALUACIÓN

     -Calcular la concentración    -Volumetría de Ácido y Método científico          Libros            Experimento      practico    en     el
     de una disolución,            Base                   Observación en      el     Diapositivas      laboratorio
     conociendo la                                        laboratorio.               Laboratorio
     concentración de otra, en                                                                                 En que se basa el cambio del pH
     una reacción de                                                                                           de una disolución (ácida o
     neutralización ácido- base.                                                                               básica), cuando se completa la
                                                                                                               neutralización     mediante la
                                                                                                               fórmula (OH- + H+ = H2O)
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            ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
                  CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA



      3. Crear un blog y estructurarlo

           http://mauriciopuertas.blogspot.com

      4. Realizar búsquedas en google académico, relacionadas con la materia asignada.
PDF

http://docencia.izt.uam.mx/cuhp/QuimGral/Tema_5.pdf

http://www2.uah.es/edejesus/resumenes/IQI/tema_5.pdf

http://faciasweb.uncoma.edu.ar/academica/materias/morfo/ARCHIVOPDF6/PARTE1/BIOELEMENTOS
2_Propiedades_fisico.pdf

Word

http://www.um.es/molecula/sales04.htm

http://www.profesorenlinea.cl/Quimica/Acido_base.htm

http://es.scribd.com/jhamfrank/d/50611968/16-NOMENCLATURA-DE-LOS-HIDROXIDOS-O-BASES


      5. Bajar videos (conferencias…etc.)

http://www.youtube.com/watch?v=mdOksvzdV9o

http://www.youtube.com/watch?v=lbACBTDQWVA

http://www.youtube.com/watch?v=_mGDcAWzqzc

http://fq-experimentos.blogspot.com/2008/08/neutralizacin-cido-base.html


      6.   Bajar presentaciones de powerpoint

http://www.uclm.es/profesorado/fcarrillo/TEMAS%20INORGANICA/ACIDOBASE.ppt
http://www.uclm.es/profesorado/fcarrillo/TEMAS%20INORGANICA/ACIDOBASE.ppt
http://www.slideshare.net/javierhoraciog/equilibrio-acido-y-bases-fuertes
http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest39398-336815-Ionizacion-agua-ppt-
Entertainment-powerpoint/
http://www.uclm.es/profesorado/fcarrillo/TEMAS%20INORGANICA/ACIDOBASE.ppt
http://www.slideshare.net/ceshencam/equilibrio-acido-base-1447480
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                CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA


    7. Crear presentaciones de powerpoint

http://www.slideboom.com/presentations/545642/FUERZA-DE-LOS-%C3%81CIDOS-Y-DE-LAS-BASES

http://www.slideboom.com/presentations/545699/IONIZACI%C3%93N-DEL-AGUA

http://www.slideboom.com/presentations/545706/Equivalentes--de-%C3%81cidos-y--Bases

http://www.slideboom.com/presentations/545137/Acidos-y-Bases

http://www.slideboom.com/presentations/545151/TEORIA-DE-BRONSTED-LOWRY-%2F-SVANTE-
ARRHENIUS




    8. Buscar software especializado.

Es una simulación interactiva de un laboratorio de química. Se trabaja con equipamiento y
procedimientos más utilizados en el laboratorio, simulado los pasos dados al realizar un experimento.




Esto es el enlace que utilizas para descargar el software especializado:
http://www.malavida.com/windows/cat/ingenieria-fisica-y-quimica



    9. Plantear actividades de trabajo autónomo utilizando las TIC (foros….)

Las activadas que le planteamos al docente es que los estudiantes se creen un blog, y que realicen
debates acerca de los temas planteados.

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA INVESTIGACIÓN Ejecución y Evaluación de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en Informática Educativa Y taller de Análisis y diseño de Sistemas DOCENTE: Mg. Sc. Lena Ruiz R. Integrantes: Jenny Ludeña, Ángel Chalan. FECHA: 7 /05/2012 1. Definir qué modelo pedagógico va a aplicar. El modelo pedagógico que aplico es el tradicional en donde el más utiliza los libros y va al dictado no utiliza mucho material didáctico y también emplea el modelo constructivista en donde interactúa tanto el estudiante como el docente. 2. Realizar los planes de clases del mes de mayo (mínimo una semana) de una de las unidades planteadas
  • 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA PLAN DE CLASE DIARIO # 1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA DATOS INFORMATIVOS Modulo: 6 Paralelo A TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos ASIGNATURA: Química FECHA: DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan TEMA: Ácidos y Bases OBJETIVOS - Describir y nombrar ácidos y bases - Reconocer la nomenclatura de los ácidos y bases CASILLEROS DESTREZAS CONTENIDOS PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIÓN -Desarrollar problemas en Deductivo  Libros -Escribir el concepto de ácidos y bases relación a los ácidos y -Ácidos y Bases  Diapositivas y para que se los utilizan. bases. Identificar la clasificación y  Videos - Practica : Experimento conceptos de los ácidos y  Laboratorio -Participación grupal: Los estudiantes de Ácidos y Bases bases. deberán trabajar en diversos grupos Conocer las características de asignados y cada grupo elaborara un los ácidos y bases informe sobre las características de Reconocer la nomenclatura los ácidos y bases . de los ácidos y las bases. Científico Practica de observación en el laboratorio.
  • 3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA PLAN DE CLASE DIARIO # 2 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA DATOS INFORMATIVOS Modulo: 6 Paralelo A TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos ASIGNATURA: Química FECHA: DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan TEMA: Teorías de Brönsted-Lowry y de Arrhenius (Ácidos y Bases) OBJETIVOS - Conocer las teorías de Brönsted-Lowry y de Arrhenius DESTREZAS CONTENIDOS PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIÓN -Identificar diferencias y -Teorías de Brönsted- -En que se diferencian  Libros -Elaborar un cuadro sinóptico en el similitudes de las teorías de Lowry / Arrhenius. las teorías Brönsted-  Diapositivas cual se conceptualice la teoría sobre Brönsted-Lowry / Arrhenius. Lowry / Arrhenius. los ácidos y bases de los autores Brönsted-Lowry y de Arrhenius.
  • 4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA PLAN DE CLASE DIARIO # 3 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA DATOS INFORMATIVOS Modulo: 6 Paralelo A TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos ASIGNATURA: Química FECHA: DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan TEMA:Fuerza de Ácidos y Bases OBJETIVOS - Recocer la Fuerza de los ácidos y bases CASILLEROS DESTREZAS CONTENIDOS PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIÓN -Identificar la fuerza 1. Fuerza de Ácidos y Bases Deductivo:  Libro -Participación individual: de cada uno de los -Ácidos fuertes y débiles Los ácidos fuertes y débiles son  Diapositiva Emitir un comentario personal Ácidos y Bases ya sean -Bases fuertes y débiles corrosivos y producen quemaduras  Laboratorio sobre la diferencia de ácidos ácidos fuertes y en la piel. fuertes y bases fuertes. débiles. Científico: -Realizar un cuadro sinóptico Practica en el laboratorio: observar sobre equilibrios de ácidos y el cambio(quemadura) que tiene bases. elmaterial(plástico) al ser rociado por un ácido fuerte.
  • 5. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA PLAN DE CLASE DIARIO # 4 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA DATOS INFORMATIVOS Modulo: 6 Paralelo A TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos ASIGNATURA: Química FECHA: DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan TEMA: Ionización del Agua OBJETIVOS - Reconocer la Ionización del Agua - Identificar La Escala de PH DESTREZAS CONTENIDOS PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIÓN -Identificar la fórmula de 1.Ionización del Agua Deductivo:  Libros -Realizar ejercicios sobre el laionización del agua. -La Escala de PH  Diapositivas despeje de fórmulas para El valor del pH permite asignar encontrar el pH. -Conocer las disoluciones el carácter ácido o básico de las acidas, neutra y básica por disoluciones medio del valor del PH(agua)
  • 6. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA PLAN DE CLASE DIARIO # 5 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA DATOS INFORMATIVOS Modulo: 6 Paralelo A TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA: 120 minutos ASIGNATURA: Química FECHA: DOCENTE: Dr. Mauricio Puertas Coello PRACTICANTES: Jenny Ludeña, Ángel Chalan TEMA: Volumetría de Ácido y Base OBJETIVOS - Describir y nombrarla volumetría de ácidos y bases. CASILLEROS DESTREZAS CONTENIDOS PROCESO DIDACTICO RECURSOS EVALUACIÓN -Calcular la concentración -Volumetría de Ácido y Método científico  Libros Experimento practico en el de una disolución, Base Observación en el  Diapositivas laboratorio conociendo la laboratorio.  Laboratorio concentración de otra, en En que se basa el cambio del pH una reacción de de una disolución (ácida o neutralización ácido- base. básica), cuando se completa la neutralización mediante la fórmula (OH- + H+ = H2O)
  • 7. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA 3. Crear un blog y estructurarlo http://mauriciopuertas.blogspot.com 4. Realizar búsquedas en google académico, relacionadas con la materia asignada. PDF http://docencia.izt.uam.mx/cuhp/QuimGral/Tema_5.pdf http://www2.uah.es/edejesus/resumenes/IQI/tema_5.pdf http://faciasweb.uncoma.edu.ar/academica/materias/morfo/ARCHIVOPDF6/PARTE1/BIOELEMENTOS 2_Propiedades_fisico.pdf Word http://www.um.es/molecula/sales04.htm http://www.profesorenlinea.cl/Quimica/Acido_base.htm http://es.scribd.com/jhamfrank/d/50611968/16-NOMENCLATURA-DE-LOS-HIDROXIDOS-O-BASES 5. Bajar videos (conferencias…etc.) http://www.youtube.com/watch?v=mdOksvzdV9o http://www.youtube.com/watch?v=lbACBTDQWVA http://www.youtube.com/watch?v=_mGDcAWzqzc http://fq-experimentos.blogspot.com/2008/08/neutralizacin-cido-base.html 6. Bajar presentaciones de powerpoint http://www.uclm.es/profesorado/fcarrillo/TEMAS%20INORGANICA/ACIDOBASE.ppt http://www.uclm.es/profesorado/fcarrillo/TEMAS%20INORGANICA/ACIDOBASE.ppt http://www.slideshare.net/javierhoraciog/equilibrio-acido-y-bases-fuertes http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest39398-336815-Ionizacion-agua-ppt- Entertainment-powerpoint/ http://www.uclm.es/profesorado/fcarrillo/TEMAS%20INORGANICA/ACIDOBASE.ppt http://www.slideshare.net/ceshencam/equilibrio-acido-base-1447480
  • 8. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA 7. Crear presentaciones de powerpoint http://www.slideboom.com/presentations/545642/FUERZA-DE-LOS-%C3%81CIDOS-Y-DE-LAS-BASES http://www.slideboom.com/presentations/545699/IONIZACI%C3%93N-DEL-AGUA http://www.slideboom.com/presentations/545706/Equivalentes--de-%C3%81cidos-y--Bases http://www.slideboom.com/presentations/545137/Acidos-y-Bases http://www.slideboom.com/presentations/545151/TEORIA-DE-BRONSTED-LOWRY-%2F-SVANTE- ARRHENIUS 8. Buscar software especializado. Es una simulación interactiva de un laboratorio de química. Se trabaja con equipamiento y procedimientos más utilizados en el laboratorio, simulado los pasos dados al realizar un experimento. Esto es el enlace que utilizas para descargar el software especializado: http://www.malavida.com/windows/cat/ingenieria-fisica-y-quimica 9. Plantear actividades de trabajo autónomo utilizando las TIC (foros….) Las activadas que le planteamos al docente es que los estudiantes se creen un blog, y que realicen debates acerca de los temas planteados.