3. Belajar dan mengajar merupakan dua
konsep yg tidak dapat dipisahkan
Dua konsep itu menjadi terpadu dlm satu
kegiatan manakala terjadi interaksi guru -
siswa, siswa-siswa pada saat pengajaran
itu berlangsung
Makna belajar mengajar sbg suatu proses
kedudukan siswa sebagai subyek dan
sekaligus juga sebagai obyek
4. HAKEKAT;
1. Anak sebagai subjek dan objek
2. Perubahan
3. Guru sebagai fasilitator
Ciri-Ciri :
1. Memiliki Tujuan
2. Ada Prosedur
3. Desain Materi
4. Aktivitas Anak (KBM)
5. Disiplin
6. Ada Batas waktu
5. Jadi proses belajar mengajar adalah Proses
mengatur, mengorganisir lingkungan yg ada
di sekitar siswa shg dpt menumbuhkan dan
mendorong siswa melakukun proses belajar.
Pd tahap berikutnya belajar mengajar adalah
proses memberikan bimbingan bantuan kpd
siswa dalam melakukan proses belajar.
9. 1. KOMPONEN BELAJAR MENGAJAR
1. Tujuan
2. Bahan
3. Metode
4. Alat
5. Sumber
6. Evaluasi
10. DIAGRAM 1
PENENTUAN PROSES DAN METODE MENGAJAR
TUJUAN
MATERI PERALATAN
CARA BELAJAR
SUMBER
METODE
11. 2. KOMUNIKASI dlm BELAJAR MENGAJAR
1. Komunikasi satu Arah
(Komunikasi sbg Aksi)
2. Komunikasi dua Arah
(Komunikasi sbg Interaksi)
3. Komunikasi banyak Arah
(Komunikasi sbg Transaksi)
12. 3. KRITERIA KEBERHASILAN
1. Kriteria ditinjau dari sudut proses
2. Kriteria ditinjau dari sudut hsl yg
dicapai
13. 4. FAKTOR YG MEMPENGARUHI HASIL
BELAJAR SISW
1. Bahan atau hal yg harus dipelajari, yg
merupakan input pokok dalam belajar.
2. Faktor-faktor lingkungan.
3. Faktor instrumen
4. Faktor individual siswa
14.
15.
16. Pendidikan berarti:
Usaha membimbing dan membina secara
bertanggung jawab untuk mempengaruhi
orang lain terhadap perkembangan
jasmani dan rohani agar menjadi dewasa
atau mencapai tingkat hidup yang lebih
tinggi
17. PENDAPAT PARA PAKAR
Jhon Dewey,
Proses pembentukan kecakapan yang fundamental secara
intelektual dan emosional ke arah alam dan sesama manusia.
Langevel
Mempengaruhi anak didik dalam usaha membimbingnya
menjadi dewasa yang dilakukan dengan sengaja.
Hoogveld
Membantu anak supaya cukup cakap menyelenggarakan tugas
hidupnya atas tanggung jawab sendiri
18. Al-Ghazali
Memberikan sugesti dan cara yang tepat
yaitu mencintai anak didik, memberi
nasehat, bersifat ikhlas, memberikan
motivasi, suri tauladan yang baik
Ibnu Khaldun
Guru harus mempermudah pelajaran,
menyederhanakannya dan sesuai
dengan perkembangan anak
19. Ibnu Sina
Tidak memarahi murid dengan kekerasan
karena dendam/sentimen, menyesuaikan
pendidikan dengan keinginan murid.
Ki Hadjar Dewantara
Daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya
budi pekerti, (kekuatan batin, karakter, fikiran
/intelek) dan tubuh anak.
20. Guru harus bisa menjadikan
pelajaran menjadi pelajaran yang
menarik dan menyenangkan.
Dengan situasi belajar yang
menyenangkan maka proses
transformasi dalam belajar
mengajar akan berlangsung
dengan baik
21. PENDIDIKAN DAN
PEMBELAJARAN YANG
BERPUSAT PADA SISWA
Pendidikan adalah suatu proses berkelanjutan
yang mengandung unsur-unsur pengajaran,
latihan, bimbingan dan pimpinan dengan
tumpuan khas kepada pemindahan berbagai
ilmu, nilai agama dan upaya serta kemahiran
yang berguna untuk diaplikasikan oleh individu
(pengajar atau pendidik) kepada individu yang
memerlukan pendidikan itu. Justru, pendidikan
itu merujuk kepada manusia sebagai objek
utama dalam proses pendidikan.
22. GURU/
PENDIDIK
ANAK
DIDIK SARANA
KURIKULUM
ALAT
TUJUAN
METODE
MILIEU
EVALUASI
23. Abraham Maslow
JENJANG KEBUTUHAN DASAR ANAK
mengaktualisasikan diri
menyadari kemampuan potensi
estetika
simetri, urutan dan keindahan
kecerdasan
mengenal, mengetahui, memahami dan bereksplorasi
harga diri
konsep diri dengan mencapai kompetensi
merasa aman
disayang, diperhitungkan, diterima orang lain
kebutuhan badan yang alami
lapar, haus, tidur (Biologis)
26. TUJUAN
NORMATIF - Formatif (persiapan dasar)
- Selektif (membedakan)
- Determinatif (mengarahkan diri)
KOMPONEN-KOMPONEN
- Integratif (memadukan fungsi psikis)
- Aplikatif
TUJUAN
TUJUAN
FUNGSIONAL - Individual
- Sosial
- Moral
- Profesional
- Umum
- Intermediair
TUJUAN - Partial
OPERASIONAL - Insidental
- Khusus
27. proses perubahan sosial
LEMBAGA KONSERVASI
pendidikan dengan
Proses kontinuitas
PENDIDIKAN LEMBAGA RESISTENSI NILAI
ISLAM LEMBAGA TRANSMISI NILAI MENGHAMBAT
FENOMENA KEMANUSIAAN
FENOMENA SOSIAL BUDAYA
MENUNJANG
1. Pendidikan pada dasarnya 2. Realitas sosiologis manusia 3. Terjadinya perubahan
merupakan instrumen strategis yang selalu melibatkan secara kontinum di masa
pengembangan potensi dasar seluruh kemampuan depan
yang dimiliki manusia subyektifnya dengan dunia
empiris-obyektif (kebudayaan)
30. 2) Perbandingan antara pendidik,
seperti :
1: 5 untuk kelompok bermain
1:10 untuk TK (usia 4 s/d 5 tahun)
menentukan pembentukan
kepribadian anak
31. TAHAPAN DALAM PROSES SERTIFIKASI GURU
S-1 KEPENDIDIKAN/ S-1
NON KEPENDIDIKAN
+
SERTIFIKAT PENDIDIK
(AKTA IV)
(900,000)
UJI
KOMPETENSI
- TERTULIS
GURU AUDIT KEAHLIAN
- PENILAIAN
S-1 KINERJA
YANG ADA PRIBADI MATA KULIAH
NON-
(2,7 M) TERMASUK RPL •MATERI
KEPENDIDIKAN
(1,8m) •METODOLOGI SERTIFIKAT
•PRAKTEK PENDIDIK
DIBAWAH
S-1
PROGRAM
REMEDIAL
AKAN DIBERIKAN AKAN DIBERIKAN
TUNJANGAN FUNGSIONAL TUNJANGAN PROFESI
32. Kriteria Sekolah Bermutu:
1. Kurikulum dan PBM
2. Kepemimpinan dan manajemen
3. Organisasi dan kelembagaan
4. Sarana dan prasarana
5. Pembiayaan
6. Peserta didik
7. Ketenagaan
8. Peran serta masyarakat
9. Lingkungan dan kultur sekolah
33. PROBLEMATIKA PENDIDIKAN
Siswa pintar Perilaku ???
Problematika Materi Hapal Tidak
berpengaruh
pendidikan
dalam
kehidupan
Learning
about thing
Learning how
Siswa Keputusan Efektif
Tantangan to be
SCL Guru Fasilitator
