1. Fundamentos Filosóficos de la
Educación
Dr. Ramón D. García Barrios
 FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

2. Filosofía: Viene de las palabras
griegas
 Philo (amor) y Sophos (sabiduría).
 Filosofía es amor por la sabiduría y la
búsqueda del conocimiento.

3. La Filosofía tiene tres ramas
principales:
 Metafísica: Es el campo de la Filosofía que
estudia la naturaleza de la realidad.
 Epistemología: Estudia la naturaleza del
conocimiento y como se adquiere el
conocimiento.
 Axiología – Estudia la conducta humana (ética)
y la belleza (estética). Ambas formulan
preguntas sobre valoración y valores, qué es
conducta correcta y calidad de vida.

4. La Filosofía tiene tres ramas principales:
Metafísica • Ontología
(Estudia la naturaleza • Cosmología
F de la realidad)
I
L Epistemología 1. experiencia
O (Estudia la naturaleza 2. autoridad
del conocimiento) 3. razonamiento
S 4. intuición
O 5. construcción activa
F
Í Axiología
• Ética
(Estudia los valores)
A • Estética

5. Metafísica:
 Es el campo de la Filosofía que estudia la
naturaleza de la realidad.
 La Metafísica pregunta:
 ¿Qué es real?
 ¿Cuál es la naturaleza de la existencia?
 ¿Cuál es el significado de la vida?
 ¿Qué debo hacer?

6. La metafísica tiene dos ramas:
 Cosmología – estudia la naturaleza y origen
del universo.
 Ontología – examina preguntas y asuntos
acerca de la existencia y del “ser.”

7. La gente se debate sobre asuntos
como:
 ¿Cuándo comienza la vida?
 El aborto
 La pena capital
 El derecho a morir

8. Epistemología:
 Estudia la naturaleza del conocimiento y como
se adquiere el conocimiento. Algunas
preguntas que busca contestar la epistemología
son:
 ¿Cómo ocurre el conocimiento?
 ¿Cómo definimos el conocimiento?
 ¿Cómo se adquiere el conocimiento?
 ¿Cómo decidimos que conocimiento debemos
enseñar?

9. De acuerdo a la Epistemología podemos
conocer a través de las siguientes maneras:
 Experiencias (empiricismo) - a través de los sentidos
 Autoridad – distintas fuentes (personas, documentos,
libros, instituciones, etc.)
 Razonamiento
 Deductivo – Se usa una regla general y se identifican ejemplos y aplicaciones
de dicha regla)
 Inductivo – Razonar de lo particular a lo general. Examina instancias
particulares de un fenómeno y llega a una conclusión general basado en sus
observaciones. Es necesario para la resolución de problemas y las destrezas de
pensamiento crítico.
Intuición – Es necesaria para la creatividad y la invención incluyendo el
adivinar educadamente.
 Construcción Activa – A través de actividades mentales y físicas (a través de
experiencias nuevas construimos nuestro conocimiento de la realidad.
Podríamos decir que esta es la base del constructivismo).

10. Axiología
 Estudia la conducta humana (ética) y la belleza
(estética). Ambas formulan preguntas sobre
valoración y valores, qué es conducta correcta y
calidad de vida.
 Algunas preguntas que surgen son:
 ¿Cuáles valores tienen mayor importancia?
 ¿De quién o quiénes son los valores más importantes?
 ¿Cómo nos debemos relacionar y llevar con otros?
 ¿Qué constituye belleza?

11. Ética:
 Se concentra en preguntas sobre lo
que es correcto o incorrecto, y sobre
el bien y el mal.

12. Estética:
 Se relaciona con las áreas de belleza,
arte y música. Algunas preguntas
incluyen:
 ¿Qué es una obra arte?
 ¿Qué es belleza?
 ¿Qué hace que algo sea bello?

13. Breve Resumen de Filosofías y
Educación
 Consideramos cuatro filosofías
principales en que se basan las filosofías
educativas:
 Idealismo
 Realismo
 Pragmatismo
 Existencialismo

14. Breve Resumen de Filosofías y
Educación
 Los idealistas enfatizan en sus creencias
metafísicas (creencias acerca de la naturaleza
de la realidad).
 El mundo físico no es real; es el reflejo del
mundo no-material o espiritual donde la
realidad última son las ideas, la mente, la
conciencia, el pensamiento, la energía, entre
otras.

15. Breve Resumen de Filosofías y
Educación
 Un maestro idealista:
 estimula a sus estudiantes a imitar la forma de pensar de
grandes hombres
 Enfatiza el significado moral y espiritual de ideas bajo
discusión
 Intenta modelar cualidades deseables para ser emuladas por
sus estudiantes
 Promueve el pensamiento independiente en sus estudiantes a
través de preguntas de pensamiento crítico
 Busca el desarrollo de destrezas de pensamiento y toma de
decisiones en sus estudiantes
 Dirige el desarrollo intelectual y moral de sus estudiantes para
el logro de la excelencia

16. Breve Resumen de Filosofías y
Educación
 Los realistas se pueden dividir en dos tendencias:
 Materialistas – sostienen que la realidad es completamente
material (toda la realidad es material, impersonal, no-
mental, no-espiritual)
 Realistas tradicionales – creen en la realidad de ideas
abstractas; a su vez los realistas tradicionales se dividen en
realistas clásicos (la naturaleza de cada entidad se refleja en
el lenguaje abstracto que se utiliza para categorizar y
describir las cosas, a la vez que distingue a una entidad de la
otra) y realistas religiosos (cada clase de realidad, sea
material o espiritual, es un reflejo del diseño creativo de un
ser superior

17. Breve Resumen de Filosofías y
Educación
 Un maestro realista clásico:
 desarrolla la esencia del estudiante concentrándose en su
crecimiento racional
 ayuda al estudiante a buscar respuestas a la pregunta sobre
qué tipo de vida debe vivir un ser racional
 ayuda al estudiante a establecer a comprometerse con la
razón para vivir una vida autónoma
 promueve el pensamiento evaluativo en sus estudiantes para
el logro del desarrollo físico, emocional y social
 ayuda al estudiante a descubrir las diferencias entre los
juicios valorativos preferenciales, prudentes, estéticos y
éticos

18. Breve Resumen de Filosofías y
Educación
 Un maestro realista religioso:
 modela las virtudes de fe, esperanza y amor
 reta al estudiante a reconocer que ellos son
socios (colegas, compañeros) en el aprendizaje
 le enseña a sus estudiantes a comprender que
Dios y la razón son la fuente de valores
permanentes
 utiliza ejercicios de repetición y memorización
para lograr fines de la educación

19. Breve Resumen de Filosofías y
Educación
 Los pragmáticos generalmente están de acuerdo en
que el universo es una entidad natural y dinámica que
se puede conocer a través de las experiencias y
transacciones humanas.
 Para el pragmático no existe una verdad absoluta.
 La verdad es cambiante, nunca es final.
 La verdad se descubre a través del uso del método
científico para resolver problemas.
 Conocer la verdad es un proceso que involucra una
transacción directa entre el que intenta conocer y la
información (data) sensorial.

20. Breve Resumen de Filosofías y
Educación
 Un maestro pragmático:
 ayuda a sus estudiantes a entender que la verdad es
cambiante
 enseña a los estudiantes a utilizar el método científico para
la búsqueda de la verdad y resolver problemas
 plantea problemas que requiere que sus estudiantes utilicen
un enfoque multidisciplinario para la resolución de los
mismos
 guía el aprendizaje de sus estudiantes para que el producto
promueva el desarrollo social y personal
 promueve el aprendizaje activo (“learning by doing”)
 provoca a los estudiantes a considerar la utilidad de lo
aprendido

21. Breve Resumen de Filosofías y
Educación
 Entre los pensadores existencialistas más conocidos
se incluyen:
 Soren Kierkegaard
 Friedrich Nietzsche
 Karl Jaspers
 Jean-Paul Sartre
 Paul Tillich
 Albert Camus
 también al escritor Miguel de Unamuno se le ha
considerado como existencialista

22. Breve Resumen de Filosofías y
Educación
 El pensamiento existencialista se caracteriza por temas como:
“Los humanos tienen la libertad de crearse ellos mismos”; “La
vida parece no tener sentido en términos de explicaciones
racionales”;
 Para algunos existencialistas la verdad y los valores son materias
totalmente subjetivas y cada persona crea sus propios valores.
 Los valores, como la verdad, deben ser aceptados personalmente
antes de ser significativos.
 Los existencialistas generalmente argumentan que la realidad es
muy compleja y paradójica, y que la educación es demasiado
impredecible y personal para encajarla en un sistema
comprensivo y racional.
 Hay dos grupos de existencialistas; religiosos (aceptan a Dios a
través de un ejercicio de la fe, no de la razón) y no-religiosos
(buscan significado sin la creencia en una figura divina o deidad).

23. Breve Resumen de Filosofías y
Educación
 Un maestro existencialista:
 aspira a que sus estudiantes reconozcan que la falta de significado en
la vida se puede superar creando significado personal o a través de
la fe
 espera que el estudiante viva con la naturaleza paradójica de la
verdad
 pregunta; qué significa para mí esta idea o material?
 estimula la discusión y el diálogo sobre la tragedia humana, la
responsabilidad y la libertad
 ayuda a sus estudiantes en el proceso de convertirse en un ser
humano auténtico
 reta a sus estudiantes a aceptar responsablemente el resultado de su
conducta y acciones
 aspira al logro y desarrollo del respeto mutuo entre los estudiantes
inmersos en el proceso de aprendizaje

24. Otras filosofías contemporáneas
 Reconstruccionismo
 Rol del maestro: Desarrollar
constructores para un mejor mundo
democrático
 Pensamiento ilustrativo: Los maestros
deben discutir sobre la crisis cultural y
ayudar a construir un nuevo orden social

25. Otras filosofías contemporáneas
 Futurismo
 Rol del maestro: Preparar estudiantes
para el mundo del mañana
 Pensamiento ilustrativo: A los estudiantes
se le debe enseñar estrategias de
adaptación y supervivencia

26. Otras filosofías contemporáneas
 Conductismo
 Rol del maestro: Moldear la conducta de los
estudiantes de acuerdo a ciertos
delineamientos prescriptivos
 Pensamiento ilustrativo: Los maestros
deben moldear a sus estudiantes para que
sean personas que puedan contribuir a la
sociedad

27. Otras filosofías contemporáneas
 Perennialismo
 Rol del maestro: Producir seres racionales
que vivan de acuerdo a los valores
tradicionales
 Pensamiento ilustrativo: La obra de grandes
pensadores contienen las ideas y los
procesos intelectuales que todos los
estudiantes deben entender

28. Otras filosofías contemporáneas
 Escencialismo
 Rol del maestro: Equipar a los estudiantes
con las herramientas intelectuales para
llevar vidas productivas en el mundo de hoy
 Pensamiento ilustrativo: Los estudiantes
necesitan competencias específicas e
información si quieren vivir
inteligentemente como ciudadanos y
trabajadores

29. Otras filosofías contemporáneas
 Evangelicalismo
 Rol del maestro: Producir pensadores
cristianos maduros
 Pensamiento ilustrativo: Toda la verdad,
incluyendo las creencias cristianas, se debe
integrar en el pensamiento, las decisiones y
la forma de vivir de cada estudiante

30. Otras filosofías contemporáneas
 Marxismo
 Rol del maestro: Producir socialistas
quienes construirán un mundo sin clases
sociales
 Pensamiento ilustrativo: Los maestros
deben a través de la escolarización
(experiencia escolar) ayudar a romper el
control que posee la clase dominante

31. Otras filosofías contemporáneas
 Teoría Crítica
 Rol del maestro: Cultivar pensadores
críticos quienes se resistirán a las fuerzas
antidemocráticas de la sociedad
 Pensamiento ilustrativo: Debemos crear
escuelas democráticas que liberen a los
estudiantes y a los maestros