Vers des Ressources Educatives Libres au Maroc
Paris, 4 Juin 2015
Rachida Ajhoun
Directrice du e-learning center, Universi...
Technologie et formation:
Pourquoi?
Améliorer la
qualité
d’apprentissage
G. Digitale
Native
Massification
Ouverture de
l’u...
Historique
Initiatives
personnelles
des
enseignants
Participation à
des projets
internationaux
Création des
structures
déd...
Modèles
MOOCs/SPOC
Cours scénarisés
Ressources
complémentaires (texte,
video,…)
04/06/2015 4
Expérience UM5-Rabat
• 2011: création du centre e-Learning
• Résultats
04/06/2015 5
130 cours en ligne (formation initiale...
Notre premier MOOC
04/06/2015 6
Appel à projet de l’IFIC
Evaluation de l’expérience: taux de réussite:
24% à 44%
Périmètre...
Architecture du MOOC
Semaine 0
En présentiel :
présentation
du cours
Ressource
vidéo
Semaine 1 Ressources
vidéo
Quiz lancé...
Accès MooC : mooc.um5s.ac.ma
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Savoirs à capitaliser
+ -
1. Bonne adoption par les étudiants qui se
voient rapprochés du prof et de leur pair
1. Grosse c...
Relation MOOC-REL
MOOCs impliquent l’agregation de REL
Les MOOCs sont une extension des REL de granularité + ou –
étendue
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• Mise en place
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Numériques de
Travail
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de ressour...
RPN: Vision
Référentiel
national des
REL (filières à
accès ouvert)
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04/06/2015 12
Obstacles et défis à l’adoption des
REL
Conservation de la propriété , Peur de la
critique
Partage encore non valorisé
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Objectifs du projet RPN
Contribuer à la Sensibilisation et l’utilisation des REL
Proposer les stratégies et les politiques...
Objectifs du projet RPN
Encourager la recherche sur les REL
Encourager l’entreprenariat fondé sur l’innovation en
éducatio...
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Vers des ressources éducatives libres au Maroc

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Présentation du Pr. Rachida AJHOUN durant les journées "Printemps-du-numérique-2015" à Paris

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Vers des ressources éducatives libres au Maroc

  1. 1. Vers des Ressources Educatives Libres au Maroc Paris, 4 Juin 2015 Rachida Ajhoun Directrice du e-learning center, Université Mohammed V - Rabat 04/06/2015 1
  2. 2. Technologie et formation: Pourquoi? Améliorer la qualité d’apprentissage G. Digitale Native Massification Ouverture de l’université Démocratisation de la formation 04/06/2015 2
  3. 3. Historique Initiatives personnelles des enseignants Participation à des projets internationaux Création des structures dédiées au e- learning au sein des universités et/ou établissement Intérêt du département ministériel 04/06/2015 3
  4. 4. Modèles MOOCs/SPOC Cours scénarisés Ressources complémentaires (texte, video,…) 04/06/2015 4
  5. 5. Expérience UM5-Rabat • 2011: création du centre e-Learning • Résultats 04/06/2015 5 130 cours en ligne (formation initiale et continue) Un MOOC de Comptabilité générale sur OpenEdx (plateforme nationale) Suivi et accompagnement des étudiants dans les TDs sur Classroom de google
  6. 6. Notre premier MOOC 04/06/2015 6 Appel à projet de l’IFIC Evaluation de l’expérience: taux de réussite: 24% à 44% Périmètre de la ‘’virtualisation’’ • Virtualisation de huit (8) séances présentielles en six (6) sessions MOOC – Comptabilité générale - 1ère année de licence • Rapport d’optimisation : 25h présentiel (cours et TD) en 3h24 MooC (cours, TD et corrigés)
  7. 7. Architecture du MOOC Semaine 0 En présentiel : présentation du cours Ressource vidéo Semaine 1 Ressources vidéo Quiz lancé en mi semaine Semaine 2 Ressources vidéo Quiz lancé en mi semaine Activité (TD) lancée mi semaine Vidéo du corrigé activité lancé semaine suivante Semaine 3 Ressources vidéo Quiz lancé en mi semaine Activité (TD) lancée mi semaine Vidéo du corrigé activité lancé semaine suivante Semaine 4 Ressources vidéo Quiz lancé en mi semaine Activité (TD) lancée mi semaine Vidéo du corrigé activité lancé semaine suivante Semaine 5 Ressources vidéo Quiz lancé en mi semaine Séance présentiel pour évaluation Semaine 6 Ressources vidéo Quiz lancé en mi semaine RessourcesPDF Espacedediscussion 04/06/2015 7
  8. 8. Accès MooC : mooc.um5s.ac.ma 04/06/2015 8
  9. 9. Savoirs à capitaliser + - 1. Bonne adoption par les étudiants qui se voient rapprochés du prof et de leur pair 1. Grosse charge de travail pour le prof et l’équipe technique notamment lors du démarrage 2. MOOC permet d’augmenter le volume d’apprentissage d’au moins 2 séances plus par semestre 2. Possibilité de réticence des professeurs général à la projection de leurs cours sur Web 3. Google ‘’classroom’’ a été une d’appoint notamment pour les activités 3. Protection du droit d’auteur interpellera tout candidat et devra donc être considérée Proposition: Utilisation des REL 04/06/2015 9
  10. 10. Relation MOOC-REL MOOCs impliquent l’agregation de REL Les MOOCs sont une extension des REL de granularité + ou – étendue Trois types de REL: documents, outils, scénarios Un MOOC nécessite une gestion des REL par les apprenants et les facilitateurs 04/06/2015 10
  11. 11. Programme e-SUP ENT • Mise en place des Environnements Numériques de Travail RPN • Acquisition et développement de ressources pédagogiques numériques Marwan4 • Renforcement de l’infrastructure d’accès aux Universités marocaines 04/06/2015 11
  12. 12. RPN: Vision Référentiel national des REL (filières à accès ouvert) Université 1 Université nUniversité i 04/06/2015 12
  13. 13. Obstacles et défis à l’adoption des REL Conservation de la propriété , Peur de la critique Partage encore non valorisé Dispositifs institutionnels fermés, cloisonnés, peu visible 04/06/2015 13
  14. 14. Objectifs du projet RPN Contribuer à la Sensibilisation et l’utilisation des REL Proposer les stratégies et les politiques sur le développement et l’adaptation des REL Promouvoir la compréhension et l’utilisation de cadres de licence ouvert Soutenir le renfoncement des capacités pour le développement durable des matériels éducatifs de qualité 04/06/2015 14
  15. 15. Objectifs du projet RPN Encourager la recherche sur les REL Encourager l’entreprenariat fondé sur l’innovation en éducation et technologie Durabilité des projets (REFRER, ESTenLigne,…) Partenariat national et international 04/06/2015 15
  16. 16. 1604/06/2015

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