La vida y trabajo de Shinichi Suzuki

El Método Suzuki
Maite Abad, profesora Suzuki de violín.
14 de febrero 2014.
Universidad de Navarra
jueves 3 de abril de 14

¿Quién fue Shinichi Suzuki?

•Nació en Nagoya, Japón, en 1898
y falleció en Matsumoto en 1998.
•Su padre fue un constructor de
shamisen, un instrumento de
tres cuerdas parecido al banjo.
•Posteriormente comenzó a
construir violines y fundó la
compañía Suzuki Violín Seizo en
1930.
•La fábrica llegó a ser una de las
más importantes del mundo.

• Shinichi a la edad de 17 años, se
graduó en la escuela de Comercio y
comenzó a trabajar en la fábrica de su
familia.

A los 21 años marcha a Berlin.
Recibe clases del maestro Karl Klinger.

Sus estudios realizados en Europa lo llevaron a tener
contacto con ideas del mundo occidental, y con
educadores y ﬁlósofos como Rudolf Steiner, Emile
Jaques-Dalcroze, María Montessori y Jean Piaget.
En Berlin conoció a Albert Einsten y su círculo de
amistades

Conoció a Waltraud Prange y se casaron.
Ambos regresaron a Japón en el año 1928.

Cuando volvió a Japón creo el Suzuki Quartet
con tres de sus hermanos

La “Escuela de Educación del Talento”
• En 1945 Suzuki fue invitado a enseñar en una
escuela de Matsumoto. Aceptó con la condición
que podría probar un nuevo método que él había
desarrollado para enseñar a niños pequeños
acerca de cómo tocar el violín.
• Suzuki llamó a su método el aprendizaje de la
Lengua Materna
• Durante los siguientes 40 años, Suzuki hizo una
investigación intensa para desarrollar su serie de
libros de repertorio de violín.
• Otros profesores de violín de Japón, América y
Europa estudiaron con Suzuki y comenzaron a
enseñar por todo el mundo.

• “Primero por el amor al niño, después, por el
amor a enseñar al niño. Posteriormente por el
amor de enseñar música al niño. pero siempre,
el niño es primero” Shinichi Suzuki
La Filosofía Suzuki

• Todos los niños pueden aprender bien.
• El maestro debe creer en la gran potencialidad de cada alumno y
tener expectativas altas con respecto a éste.
• Así como los niños aprenden bien su idioma de igual manera pueden
aprender cualquier materia.
• La habilidad se desarrolla temprano. Nunca es tarde para aprender
música; sin embargo, a una edad temprana los niños convertirán a la
música como parte natural en su vida y la aprenderán como otro
idioma.
La Filosofía Suzuki
La ﬁlosofía Suzuki tiene sus raíces en una fe profunda en la fuerza de la
vida positiva y en un gran respeto hacia todos los seres humanos y se
basa en los siguientes criterios:

Acerca del Método Suzuki
. Cada niño puede aprender
. La participación de los padres
. Comienzo a una edad temprana
. La escucha
. La repetición
. El aliento
. El aprendizaje con otros niñ@s
. El repertorio graduado
. La lectura postergada

“Cuando un niño practica con su violín está creando
su propio talento, ese talento que necesitará para
construir su vida y su felicidad”
Shinichi Suzuki

La Metodología

La Metodología
• En el Método Suzuki el aprendizaje es acumulativo.
• Los niñ@s en primer lugar trabajan las partes difíciles de una pieza.
• Los niñ@s deben escuchar las grabaciones de las piezas.
• La repetición debe ser siempre una vía de crecimiento.
• El padre ó la madre acompañan en el proceso de aprendizaje a su
hij@. Recibiendo ellos mismos una formación básica del
instrumento.

“La misión de los padres termina cuando su hijo ha sido
educado para tener un corazón hermoso y habilidades
maravillosas, con amor por el prójimo y la felicidad de
haber sido amado” Shinichi Suzuki

El programa de Educación del Talento se
extendió para incluir otros instrumentos, y los
materiales fueron diseñados y publicados para
violín, viola,violonchelo, contrabajo, piano, ﬂauta
travesera, ﬂauta dulce, guitarra, canto y arpa.

El Método Suzuki se ha difundido en todo el
mundo. Además se han creado diversas
asociaciones, las cuales imparten talleres a
padres y maestros.
Los profesores Suzuki acuden regularmente a
seminarios y lugares de intercambio y nuevas
ideas. Es una de las condiciones esenciales que
les permite hacer evolucionar una enseñanza
que contribuya al desarrollo de los niños.

Diferencias con métodos
tradicionales
• Los profesores Suzuki creen que se puede
desarrollar la habilidad musical en todos los
niños.
• Los estudiantes pueden comenzar a
temprana edad.
• Los padres toman parte activa en el proceso
de aprendizaje.
• Los niños conocen su instrumento antes de
aprender a leer música.

Diferencias con métodos
tradicionales
• Se enseña la técnica en el contexto de las
piezas.
• Se perfeccionan las piezas por el repaso
constante.
• Los estudiantes tiene clases individuales y
en grupo.

La perspectiva de los padres
• “ Aprende música muy bien y desarrolla
buena memoria. Puede estar en frente de un
grupo de gente y no tener miedo”
• “Las clases de música ha enriquecido
nuestras vidas, tanto la de mis hijos como las
de toda la familia”

Bibliografía de interés

El terremoto y tsunami de Japón en el 2011.
• A raíz del desgraciado accidente del
terremoto y tsunami, diversas asociaciones
llevaron a cabo iniciativas de apoyo y
solidaridad con el pueblo japonés.
• La ESA, (Europa Suzuki Association)
promovió una campaña en la que los niñ@s
por cada práctica que hacían con sus
instrumentos aportaban una pequeña
cantidad de dinero, para recaudar dinero
para niñ@s del Japón.
• Este vídeo recoge el sentir de todos los niñ@s
de todo el mundo.

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