1. PROYECTO
DE FERIA
John Estiven Gómez G
López Soto René Alejandro
Grado: 7c
Jairo Vicente Miranda
Grupo # 6
2010

2. ROBOT VIOLENTO
Objetivo General
 Concientizar a las personas especialmente a las de la institución educativa
técnico industrial Simona duque sobre el maltrato intrafamiliar.
 Aprender a ser tolerantes y no pelear por cualquier cosa recordemos que
todo se resuelve dialogando.
 Construir nuevas ideas para controlar el maltrato intrafamiliar en los casos
de los estudiantes de nuestra institución.
Objetivo Especifico
 El objetivo de nosotros es comunicarle a los miembros de la familia que la
violencia es mala, puede provocar heridas graves y leves y puede causar
hasta la muerte de nuestros seres queridos.

3. JUSTIFICACION
¿Por qué? Nosotros quisimos hacer este proyecto porque deja mucho que pensar
y analizar, además de todo nos encanto el proyecto del robot porque es factible,
corto de tiempo y además se necesitan pocos materiales para el artefacto, es un
robot que ínsita a que la violencia es mala y no debemos practicarla porque nos
estamos haciendo daño a nuestra familia y además a nosotros.
¿Para qué? Para dejar un mensaje a las personas de que la violencia es mala;
para enseñarle a los compañeros de la institución que debemos reaccionar y
pensar en cambiar con nuestra familia y no tratarnos con violencia como si
fuéramos intolerantes, brindarnos entre los miembros de la familia mucho amor y
mucho respeto.

4. RESEÑA HISTORICA ROBOT
ROBOT: aparato capaz de reemplazar al hombre en la ejecución de algún trabajo
especialmente el manual.
El brazo humano es representado en el robot por un manipulador, brazo mecánico
cuyas articulaciones le permiten hasta seis grados de libertad y que, por
consiguiente puede orientarse en todas las direcciones. Lleva en su extremo libre
dos pinzas o algún sistema de fijación para las herramientas que ha de usar, sus
movimientos son regulados por servomecanismos acoplados a un
microprocesador.
Hay robots de tres clases. Los de aprendizaje gravan en su memoria los
movimientos que le han sido imprimidos y luego los reproducen sin ninguna
intervención. Los robots programados están gobernados por un ordenador.
Por último los robots autoadaptables tienen detectores de video y televisión para
cambiar sus archivos.
Hacia el año 1.300 a.C Amehotep hijo de Hiapu, hace construir una estatua de
Memon, rey de Etiopias, que emite sonidos cuando la iluminan los rayos del sol al
amanecer. Los egipcios desarrollaron modelos matemáticos muy avanzados y
construyeron automatismos muy sofisticados como el reloj de agua, se tiene
constancia de la existencia del ábaco ya entre el año 1000 y 500 a d C aunque
existan dudas sobre si fue en Babilonia o en China donde fue inventado. Este
ingenio matemático permitió el desarrollo de la computación y la inteligencia
artificial fueron desarrollándose paralelamente al interés por los automatismos y el
diseño de las maquinas imitadoras del ser humano. En la mitología judeocristiana,
reflejada en la biblia Adán puede ser considerado como el primer autómata de loa
historia. Dios lo creo a partir de un material moldeable (barro) después lo
programo y le dio las primeras instrucciones. La mitología contiene así mismo
referencias sobre la vida artificial: Prometeo creo al primer hombre y a la primera
mujer con barro y les dio vida mediante el fuego celeste. Pigmalión, rey y
sacerdote mitológico descubrió como Galatea una de las estatuas que había
esculpido, tomaba vida, desvelando con ello el interés atávico del ser humano por
los autómatas. Ovidio lo narra así en su mitología:” Pigmalión se dirigió a la
estatua y al tocarla le pareció que estaba caliente, que el marfil se ablandaba y
que deponiendo su dureza, cedía a los dedos suavemente…creyendo que se
engañaba volvió a tocar la estatua otra vez, y se cercioro de que era un cuerpo
flexible y que las venas daban pulsaciones.

5. PROCEDIMIENTOS
Empezaríamos con:
PLANEAR: planeamos los modelos, el modelo más bonito lo escogemos y lo
dejamos de diseño, planeamos también con que vamos a empezar el robot y sus
ajustes.
ORGANIZAR: organizamos primero que todo la base, luego organizamos el tronco
del robot, luego la cabeza, las manos, pintar y exponer.
DIRIGIR: luego se pone a una persona que monitoree el trabajo de todos los
integrantes del equipo en el diseño y montaje del robot, y pasarle nota al profesor
de quien no trabaje.
EJECUTAR: luego ejecutar como vamos a armar el robot, que va primero, como lo
vamos a pegar, con clavos o con encaje.

6. ANALISIS DE COSTO
En el equipo averiguamos los materiales en diferentes partes, estos materiales
para construir el robot los sacamos en una lista teniendo en cuenta todo lo que
necesitábamos y preguntamos en diferentes ferreterías como Anjar, Dago etc.
Donde encontramos que los materiales en su mayoría eran más baratos fue en
Anjar, de ahí hicimos la suma de precios y partimos la plata.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
La dificultad más grande fue que René, Brayan y Henry son muy necios y no
hacen nada, otra dificultad era que no ayudaban con los materiales que
necesitábamos, se ponían a jugar y a pararse del puesto, votaban o dañaban los
materiales.
SOLUCION DE PROBLEMAS
Fue demasiado difícil solucionar los problemas grupales y personales porque les
llamábamos la atención y hacían caso un momento y después volvían a lo mismo
hasta que ya nos cansamos y le preguntamos al profesor que hacer con esas
personas, el profesor les cito acudiente, en los últimos días han estado mas
“juiciosos”.

7. BIBLIOGRAFIA
La investigación la encontramos más que todo en internet:
www.robothistoria.com
www.robotcasero.com
www.robotciencia.com
y en un diccionario y revistas.