1. PROYECTO EDUCACIÓN SEXUAL DE TRANSICION Y BASICA PRIMARIA
SEDE CENTRAL
PROPICIAMOS LA EDUCACION PARA LA VIDA SALUDABLE- LA COMUNICACION Y EL AMOR
NOMBRE DEL PROYECTO: “EDUCACIÓN SEXUAL, UN ESPACIO DE VIDA SALUDABLE CON ENFASIS EN LA COMUNICACIÓN Y EL
PRESENTACION DEL PROYECTO AMOR”
RESPONSABLES DEL PROYECTO:
COORDINADORA: LIC. MARIA FERNANDA MUÑOZ AMAYA
DOCENTES:LIC.JANETH CONSTANZA ESPINEL CRUZ
LIC.BLONDINETH GALLEGO
POBLACION OBJETO: COMUNICAD EDUCATIVA COMUNA 20 DE TRANSICIÓN Y BASICA PRIMARIA
A nivel de nación desde 1992 se han abierto espacios de acción y legislación sobre la sexualidad, de forma acertada o no, con
ventajas y desventajas, poco a poco se ha ido construyendo redes y acciones que buscan una sociedad más justa y personas que se
JUSTIFICACION desarrollen en condiciones mas dignas.
Desde el año 2000, en la Institución Educativa Eustaquio Palacios de la ciudad de Cali, se han hecho intentos para abrir espacios de
sensibilización, crecimiento y participación a través del proyecto transversal de Educación Sexual y reproductiva que busca motivar
a toda la comunidad educativa en un campo personal, social y sexual.
Dentro de la transversalidad de este proyecto se recoge la experiencia de vida y la formación de actitudes, comportamientos,
sentimientos y emociones para posibilitar la formación y reflexión a través de la comunicación y el dialogo, esto proyecta nuevas
formas de vida y creatividad para enfrentar situaciones, positivas y/o negativas.
El desafío hoy como institución educativa oficial está en que el Eustaquio Palacios genere un proyecto transversal que promueva la
Salud Sexual y reproductiva propia y de la comunidad fomentando Valores Éticos, morales y sexuales que cimienten: El autoestima,
la autoimagen, el auto concepto y la comunicación a través de LINEAS DE EDUCACIÓN EN SALUD, adquiriendo habilidades para la
vida, asumiendo en forma responsable la sexualidad- promoviendo la salud mental y física a través de la prevención del consumo de
sustancias psicoactivas.
Algunas personas han encasillado la Educación Sexual en lo físico, referenciándolo con el sexo y la reproducción. La sexualidad
PROBLEMÁTICA QUE abarca mucho más.Ella debe garantizar en las personas el bienestar en todas las etapas de la vida; el enfoque de género, la equidad
CONVOCA de derechos y el desarrollo integral de la salud sexual y reproductiva.
En el país desde 1992, se han abierto espacios y se han generado una legislación que propende a la promoción, protección y
recuperación de la salud sexual, reproductiva y saludable. Aun así persisten serios problemas que siguen afectando a la población
tales como: la morbilidad, desnutrición, desamparo, subdesarrollo, las enfermedades de transmisión sexual y la violencia contra las
mujeres, niños y ancianos entre otros.

2. En nuestra Institución Educativa, no nos alejamos de vivir esta problemática, en ella percibimos en el cotidiano vivir, antecedentes
del vulnerabilidad y que nos obligan a asumir medidas de Acción y Prevención que mejoren situaciones como: Abandono y
desprotección al menor- la desintegración familiar, desnutrición, prostitución, pandillerismo y consumo de sustancias psicoactivas,
entre otras.
Por lo anterior como Institución Educativa estamos obligados a generar un proyecto de Educación Sexual y Reproductiva que
simiente calores morales, éticos y sexuales que generen líneas de acción en educación para la salud mental y física y que a su vez,
esto redunde en bienestar y mayor calidad de vida.
Salud sexual: Bienestar físico, mental y social que permite al individuo relacionarse, sentir y expresar afecto por si mismo, la pareja
y el entorno, ejercer su identidad sexual emplear en todas sus dimensiones: afecto, comunicación, placer y responsabilidad.
Salud reproductiva: Bienestar físico, mental y social relacionado con el sistema reproductivo, sus funciones y procesos.
Enfermedades de transmisión sexual y SIDA: Peligros que enfrentan las personas cuando inician sus relaciones intimas de una
forma indiscriminada y poco segura, estos pueden ser virales, asintomáticos, incurables y/o hasta mortales; además que causan
secuelas de funcionamiento de órganos genitales o infertilidad tanto en hombres como en mujeres.
VIH- SIDA:
¿Qué es el sida?
El Sida o Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida es una manifestación de una enfermedad infecciosa causada por el virus de
Inmunodeficiencia Humana (VIH)
¿Qué es el VIH?
El VIH es un virus que ataca al sistema inmunológico y destruye las defensas, dejando al organismo expuesto a cualquier
enfermedad.
Habilidades para la vida: Favorecer la apropiación de estilos de Vida Saludable en el campo bio- sico- social, en todos los
EUSTAQUIANOS mediante el desarrollo de aptitudes y destrezas personales para la vida.
Prevención de consumo de sustancias psicoactivas: Actividades que buscan el desarrollo integral de la persona, en torno a 4
bloques de contenido: El desarrollo de la persona, las relaciones interpersonales, el entorno y la utilización del ocio y el tiempo
libre, de manera que se reduzca la probabilidad de droga dependencia.

3. LOGRO GENERAL ACOMPAÑAR A LA NIÑA Y EL NIÑO EN SU PROCESO DE RECONOCIMIENTO PERSONAL Y FROTALECIMIENTO DE SU AUTOESTIMA
Dinamizar actividades que faciliten el reconocimiento del cuerpo y sus funciones
Propiciar espacios de confrontación y fortalecimiento de la autoestima
Fomentar la participación y la sana convivencia
METAS ESPECIFICAS Socializar experiencias y aprendizajes sexuales
(OBJETIVOS) Motivación para la prevención del abuso sexual y el maltrato intrafamiliar
Diseñar estrategias que faciliten la confrontación y resolución de conflictos
Construir estrategias de manejo de las emociones
Desarrollar habilidades para la vida saludable: Destrezas, aptitudes, capacidades, afectividad y manejo de conflictos.
Realizar actividades en torno a situaciones referente al consumo de sustancias psicoactivas y hablar claro sobre prevención.
TRANSICIÓN: Consolidar la formación de la imagen de si mismo, mediante la formación de valores y actitudes del entorno
IDENTIDAD
LOGROS DEL PROYECTO DE PRIMERO: Valorar las características y comportamientos propios que determinan que cada persona es única y diferente
EDUCACIÓN SEXUAL RECONOCIMIENTO
SEGUNDO: Construir relaciones respetuosas y solidarias sin ningún tipo de discriminación TOLERANCIA
TERCERO: Compartir con sus congéneres para dar, darse y recibir RECIPROCIDAD
CUARTO: Fortalecer la conciencia ecológica del entorno como componente esencial de la vida y la sexualidad VIDA
QUINTO: Promover el encuentro interpersonal para el contacto, cuidado y reconocimiento de si mismo y del otro TERNURA
TODOS LOS GRADOS: Socializar experiencias de vida y aprendizaje en actos que permitan la divulgación, la reflexión y el compartir
de la cultura de la sexualidad que fomenta el LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y LA FORMACIÓN INTEGRAL (Ley General de
Educación, 1994)
VIVENCIAL: Permanente ambientación con carteleras, charlas, cuentos, análisis de situaciones, juegos, creaciones
académicas y artísticas
Trabajo de reflexión a partir de un planteamiento o pregunta problema
METODOLOGIA Análisis y resolución de situaciones
Trabajo de fichas y talleres
TALLERISTAS: Proyección de videos y plenarias grupales que lleven a la reflexión de situaciones, participación de las familias
en las actividades de grupo: exposiciones, conversatorios, talleres, archivo de experiencias en cuadernos o carpetas.

4. TIEMPO PREVISTO INTESIDAD HORARIA: 2 horas semanales del área Ética y Valores, más tiempo de clases en otras áreas según la temática
abordada (académico), las carteleras, los actos cívicos y culturales, entre otros (acciones + evidencias).
Másconvivencia permanente de los estudiantes.
RESULTADO ESPERADO Durante el año escolar 2009- 2010 se busca que l@s estudiantes aprendan a través de sus propias experiencias, que la sexualidad
es quererse, cuidarse y valorarse como persona; para esto debe manejar sus emociones y sentimientos, identificar sus problemas y
prevenir situaciones que los pongan en desventaja o en riesgo en el ámbito de la salud sexual y reproductiva.
Humanos: Comunidad Educativa
RECURSOS
Físicos: Proyecto, videos, talleres, carteleras, espacios del plantel, Izadas de bandera y actos culturales.
Económicos: Propios de cada grupo y docente.
EVALUACION Al realizar este proyecto se busca tener en cuenta acciones encaminadas al reconocimiento de la persona y fortalecimiento del
AUTOESTIMA con valores éticos, morales, sociales y sexuales, que promueva hábitos de VIDA SALUDABLE en los estudiantes de
Transición y Básica Primaria.
Se hará la recolección de evidencias así: Seis carpetas “Transición y Básica Primaria”.
Este año se propone la recolección del trabajo realizado a través de la recolección de lecturas propias para cada nivel más fichas con
base en el proyecto del año anterior (2008- 2009), conclusiones por grado.
NIVEL I: Transición, 1º y 2º
NIVEL II: 3º, 4º y 5º
Este proyecto se desarrollará y evaluará e: Izadas de Bandera, Carteleras y Áreas: Ética- Religión- Convivencia.
Será un proceso continuo y permanente.

5. CRONOGRAMA DEL PROYECTO 2.009 – 2.010
Para la realización de este proyecto se debe tener en cuenta:
 La programación de las temáticas son una propuesta, no una camisa de fuerza; lo importante es que se realicen.
 Las actividades de presentación son: carteleras, izadas de bandera.
ACTIVIDAD RESPONSABLES FECHAS
Revisión Proyecto Ed. Sexual Coordinación y Comisión del Proyecto Octubre 2 al 6/ 2009
Implementación y bosquejo proyecto 2009-2010 Comité Octubre 6/ 2009
Transcripción del Proyecto 2009- 2010 Janeth Constanza Espinel Octubre 6- 8/ 2009
Organización Proyecto Educación Sexual 2009- 2010 Comité de Educación Sexual Octubre 16/ 2009
Entrega diseño de la carpeta de Educación Sexual María Fernanda Muñoz Octubre 17- 19/09
Organización carpetas del proyecto 2009- 2010 Beatriz alzate Octubre 23/ 2009
Janeth Constanza Espinel
Entrega del proyecto a Docentes Transición y Sección Comité Educación Sexual Octubre 26 – 27 /2009
Primaria

6. CONVIVENCIA La convivencia aportará al proyecto: TIEMPO
Permanente
Relaciones interpersonales de calidad
Campañas de sensibilidad y prevención
Cambio y mejoramiento en la calidad de vida de la población.
AREAS:
TIEMPO
2 horas semanales
ETICA- Cada docente según grado
1 hora semanal
RELIGION- Cada docente según grado
Permanente
CONVIVENCIA: Cada docente según grado
Entrega de carpetas por grado Septiembre 24/ 2010
CIERRE DEL PROYECTO 2009- 2010 Revisión informe evaluación proyecto Octubre 20/ 2010
Publicar implementaciones del proyecto para
próximo año. Año lectivo 2010- 2011

7. ESTRUCTURA CURRICULAR BASICA POR NIVELES
EJES NIVEL I NIVEL II
Transición- 1º - 2º 3º - 4º - 5º
VALORES ETICOS Identidad- Reconocimiento- Tolerancia Reciprocidad- Vida- Ternura
PERSONA Quién soy? Cómo me comunico con mi cuerpo?
¿Qué siento? ¿Cómo era, soy y seré?
¿Cómo nos diferenciamos? ¿Qué es el Autoestima-Autoimagen- Auto concepto?
PAREJA Qué es una pareja? ¿Qué clase de parejas formamos?
¿Quiénes forman pareja? ¿Cómo venimos al mundo?
¿Qué me hace niño-niña? ¿Qué valores desarrolla la sexualidad?
FAMILIA ¿De dónde vengo? ¿Cómo es la convivencia familia? Positivo- crisis
¿Qué es una familia? ¿Cuáles son los deberes y derechos de la familia?
¿Cuáles son los roles en mi familia? ¿Cómo definir buen trato vs violencia en la familia?
COMUNIDAD ¿A qué grupos pertenezco? ¿Qué valores sociales se desarrollan a través de los grupos que formo?
¿Qué deberes y derechos tengo? -Ecología vs supervivencia de las especies
¿Qué comunidad me rodea? -Manejo de emociones: Rabia- odio- dolor- amor- felicidad- ternura.

8. CUADRO DE PROYECTOS TRANSVERSALES
EDUCACION SEXUAL ETICA Y VALORES
ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LAPERSONA
GRADOS AUTOESTIMA AUTOCONCEPTO AUTOVALORACION COMUNICACIÓN
TRANSICION IDENTIDAD AUTONOMIA AMOR- RESPETO CONSIDERACIÓN- PAZ
YO ACEPTACION OBEDIENCIA
PRIMERO RECONOCIMIENTO JUSTICIA SINCERIDAD- ORDEN GENEROSIDAD
YO Y FAMILIA RESPETO PACIENCIA
PRUDENCIA
SEGUNDO TOLERANCIA FORTALEZA AMISTAD- RESPETO SOIDARIDAD
YO Y GRUPO HONESTIDAD CONFIANZA
LEALTAD
TERCERO RECIPROCIDAD CARIDAD RESPETO BONDAD- VERDAD
YO Y COMUNIDAD HUMILDAD AGRADECIMIENTO
CUARTO VIDA FELICIDAD AFECTO- LIBERTAD PARTICIPACIÓN
YO Y ENTORNO RESPETO RESPONSABILIDAD
QUINTO TERNURA AMOR FORTALEZA- RESPETO PATRIOTISMO
YO Y SOCIEDAD PERSEVERANCIA PARTICIPACION
RESULTADO ESPERADO
UNA PERSONA FELIZ, MADURA Y SOBRETODO CON:
Educación de su voluntad, manejo de sus sentimientos, capacidad de tomar decisiones, que sepa decir NO, resistente a la manipulación, con manejo crítico de
sus opciones y las de los demás; CON HABITOS DE ETICA ELEVADOS A LA MORAL, EL AMOR Y LA SANA CONVIVENCIA.

9. PROYECTO TRANSVERSAL DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
2009- 2010
INTRODUCCION
La Resolución 3355 de 1993, estableció la obligatoriedad de la Educación Sexual desde Preescolar y primaria, a través no de una cátedra periódicas sino de programas y proyectos
Institucionales en la materia; el problema de fecundidad a edades más tempranas cada día van en constante ascenso y por ende la revaluación del concepto persona- familia y
comunidad, ya que en ellos se registran mayores tazas de morbilidad, desnutrición y subdesarrollo, eso ha generado en el país interés y una legislación que propende a la verdadera
educación integral tanto en instituciones oficiales, como privadas (Ley General de Educación; art. 14).
A la integridad se llega cundo se mira al ser desde todos los frentes: físico, biológico, espiritual, moral, ético, social y sexual, sobre todo enraizado por el contexto cultural en el que se
desarrolla y en el que es cobijado por su familia, la sociedad y el estado, con sus ventajas y desventajas.
El punto de partida de cualquier acción en el aspecto de la sexualidad de los seres humanos debe entrelazar lo escolar con lo personal buscando a que cada individuo aprenda a ser
AUTENTICO, LIBRE, TOLERANTE Y RESPONSABLE en la formación de su IDENTIDAD, ya que así aprenderá a conocerse, amarse y aceptarse para relacionarse con los demás.
Invitamos a los maestros y maestras de la Institución Educativa Eustaquio Palacios a compartir este trabajo, como una aventura de reinventar cada día al SER desde la ESCUELA:
soñando, transformando y recreando en la niñez las mejores condiciones posibles en PRO de la persona, con miras a que adquiera su propia IDENTIDAD que se proyectará en una
mejor calidad de vida en la juventud y seguramente un desempeño espiritual- sexual- moral- ético- social, más activo y responsable en la sociedad que lo rodea.
Como proyecto transversal de Educación Sexual u Reproductiva, buscamos generar espacios de:
1. Formación Integral
2. Estimulación de valores Éticos, Morales y Sexuales
3. Acción- prevención y convivencia
4. Promoción del dialogo, salud, acuerdo y bienestar
5. Socialización y reconocimiento.

10. CONTENIDOS
1. Planteamiento del problema
2. Nombre del Proyecto
3. Justificación
4. Objetivos:General - Específicos
5. Población
6. Responsables
7. Recursos: Humano - Físicos - Financieros
8. Plan operativo(Metodología)
9. Cronograma
10. Seguimiento y evaluación

11. PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN SEXUAL
PROPICIAMOS LA EDUCACIÓN SEXUAL PARA LA VIDA SALUDABLE, LA COMUNICACIÓN Y EL AMOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOS
SECCION TRANSICIÓN Y BASICA PRIMARIA
SEDE CENTRAL

12. INSTITUCION EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOS
PROYECTO TRANSVERSAL DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
EDUCACION PARA LA VIDA SALUDABLE CON ENFASIS EN LA COMUNICACIÓN Y EL AMOR
Año lectivo 2009- 2010
COMITÉ DE SECCION PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA
MARIA FERNANDA MUÑOZ AMAYA
JANETH CONSTANZA ESPINEL CRUZ
BEATRIZ ALZATE
EL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL MARCA LA DIFERENCIA CON EL RESPETO, LA TOLERANCIA, LA RESPONSABILIDAD Y LA
EQUIDAD CUANDO SE HACE ENFASIS EN LA PERSONA, LA PAREJA, LA FAMILIA Y LA COMUIDAD
OCTUBRE 2009

13. INSTITUCION EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOS
PROYECTO TRANSVERSAL DE SALUD
SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Año lectivo 2009- 2010
DISEÑADO POR:
ANDRES FERLIPE FRANCO MUÑOZ
Octubre 25 de 2.009 EDUCACION PARA LA VIDA SALUDABLE CON ENFASIS EN
LA COMUNICACIÓN Y EL AMOR