1. UCLM UNIVERSIDAD DE CASTILLA - LA MANCHA
GUÍA DOCENTE
1. Datos generales
Asignatura: TENDENCIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACION Código: 46316
Tipología: Créditos ECTS: 6
Grado: 308 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACION PRIMARIA (TO) Curso académico: 2013-14
Centro: (104) FACULTAD DE EDUCACION DE TOLEDO Grupos: 40 42
Curso: 2 Duración: Anual
Lengua principal
de impartición:
Español Segunda lengua:
Uso docente de
otras lenguas:
Página Web:
Nombre del profesor: ALVARO MARTIN ESPINOSA - Grupo(s) impartido(s): 40
Despacho Departamento Teléfono Correo electrónico Horario de tutoría
PEDAGOGIA
Nombre del profesor: DANIEL RODRIGUEZ ARENAS - Grupo(s) impartido(s): 40 42
Despacho Departamento Teléfono Correo electrónico Horario de tutoría
Edificio 37.1.2 PEDAGOGIA 925268800 daniel.rarenas@uclm.es
Lunes de 17,00 a 20,00h.
Jueves de 17h. a 19h.
Martes 17,00h a 20,00h
Jueves 17h a 19h, previa cita, vía mail.
2. Requisitos previos
No existen requisitos previos.
3. Justificación en el plan de estudios, relación con otras asignaturas y con la profesión
“Tendencias contemporáneas de la educación” es una asignatura de 6 créditos ECTS, que se cursa en el Grado de Maestro de
Educación Primaria y está ubicada dentro de la Formación Básica que ha de recibir como formación inicial, todo profesional que desee
impartir enseñanza en la etapa de educación primaria. La formación que el estudiante ha de adquirir con la asignatura a que nos referimos
tiene como finalidades: la comprensión del proceso educativo ubicado en la etapa de educación primaria, considerando todas sus dimensiones,
complejidad, factores condicionantes, situaciones y agentes que intervienen en él, principios pedagógicos que lo justifican y sustentan y las
actividades y recursos que favorecen dicho proceso educativo orientado a la formación de ciudadanos demócratas.
Por otro lado, es de gran importancia el conocimiento e interpretación de las tendencias y movimientos educativos que en la época más
próxima a nuestro tiempo se han venido y se vienen desarrollando, para explicar y ejecutar, del mejor modo posible, el proceso educativo de la
manera más acorde con las condiciones sociales de cada momento histórico
Así mismo, el alumnado, conocerá a partir de esta asignatura, el desarrollo histórico del sistema educativo español, sus relaciones con el
contexto sociopolítico e ideológico en las diferentes etapas de su historia, y las normas que sobre la educación primaria se han venido
generando para dar respuesta a las necesidades educativas de los estudiantes de dicho nivel del sistema educativo. También es interesante el
conocimiento de la situación de la educación primaria en el contexto europeo.
Pero dicha formación no puede quedarse en un conocimiento meramente teórico, sino que los estudiantes han de alcanzar las competencias
necesarias y desarrollar las habilidades precisas para el buen desempeño de su labor como educadores, con una adecuada fundamentación
científica y una aplicación correcta a la práctica educativa según los que contextos en que vaya a ser desempeñada. A todo ello es preciso
añadir la consecución de las competencias transversales propias de la formación universitaria y de las competencias generales del título.
Esta asignatura guarda una estrecha relación con la asignatura: “Gestión e innovación de contextos educativos”, entre ambas constituyen el
módulo 1.1.2 PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS, de la formación generalista del maestro de educación primaria.
4. Competencias de la titulación que la asignatura contribuye a alcanzar
Competencias propias de la asignatura
II.1 Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12.
II.13
Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de
innovación identificando indicadores de evaluación.
II.2 Conocer los fundamentos de la Educación Primaria.
II.4
Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la
actividad educativa.
II.7 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
II.8 Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
2.2 Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
3.8
Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y
privadas.
5. Objetivos o resultados de aprendizaje esperados
Resultados adicionales

2. Trabajar eficazmente de forma cooperativa utilizando la Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación.
6. Temario / Contenidos
Tema 1 BLOQUE I: : Fundamentos sobre educación.
Tema 2 BLOQUE II:Teorías educativas y experiencias prácticas en educación primaria.
Tema 3 BLOQUE III: Origen y evolución de la educación primaria en el sistema educativo español y en el contexto internacional.
Tema 4 BLOQUE IV: La formación para la ciudadanía: Valores del ciudadano demócrata. Recursos de formación.
Comentarios adicionales sobre el temario
Fenomenología y antropología pedagógica: la educación como hecho
El movimiento de la Escuela Nueva: principios pedagógicos y propuestas metodológicas
Diferentes tendencias educativas de la educación.
Ciencia y Ciencias de la Educación: la educación como objeto de conocimiento científico
Los derechos fundamentales del hombre: la educación como derecho fundamental
El Sistema Educativo Español (s. XIX). Pensamiento pedagógico, contexto sociopolítico y realizaciones
El Sistema Educativo Español (s. XX). Pensamiento pedagógico, contexto sociopolítico y realizaciones
La Educación Primaria en los Sistemas educativos de la Unión Europea
7. Actividades o bloques de actividad y metodología
Actividad formativa Metodología
Competencias
relacionadas
ECTS Horas Ev Ob Rec Descripción
Enseñanza presencial
(Teoría) [PRESENCIAL]
Método
expositivo/Lección
magistral
0.26 6.50 No - -
- Presentación de la
asignatura.
- Explicación del
programa, de la
metodología de trabajo
y de los criterios de
evaluación.
- Constitución de los
grupos de prácticas.
- Explicación de trabajo
mediante portafolios
digital (blog de la
asignatura).
Elaboración de informes o
trabajos [AUTÓNOMA]
Combinación de métodos 0.96 24.00 Sí Sí Sí
Exposición del/la
profesor/a en el aula a
través del método de
clase magistral
participativa
- Esquemas y guía.
- Asistencia.
- Participación y actitud
en clase.
-Planficación de trabajo
y trabajo cooperativo en
pequeño grupo.
Elaboración de informes o
trabajos [AUTÓNOMA]
Trabajo autónomo 3.60 90.00 Sí Sí Sí
- Portafolios
- Elaboración de un
portafolio de la
asignatura en el que se
recojan los resultados
de todas las actividades
formativas de la
asignatura.
Construcción de un
material que incluya,
entre, otros:
- Análisis, críticas y
argumentos sobre los
diferentes contenidos
del temario
- Recopilación de los
trabajos prácticos
propuestos por los
profesores
- Elaboración de un
trabajo de
reconstrucción de la
memoria histórica de la
escuela a través de la
familia
- Utilización de las TICs

3. Presentación de trabajos
o temas [PRESENCIAL]
Trabajo en grupo 1.10 27.50 Sí Sí Sí
- Trabajo de grupo
guiado por el profesor
- Redacción de
artículos/ensayos
- Lectura y comentario
de textos
- Trabajo de campo
- Exposición de trabajos
Prueba final
[PRESENCIAL]
Pruebas de evaluación 0.08 2.00 Sí Sí Sí Prueba final: examen.
Total: 6.00150.00
Créditos totales de trabajo presencial: 1.44 Horas totales de trabajo presencial: 36.00
Créditos totales de trabajo autónomo: 4.56 Horas totales de trabajo autónomo: 114.00
Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable
8. Criterios de evaluación y valoraciones
Valoraciones
Criterio de evaluación Estud. pres.
Estud.
semipres.
Descripción
Valoración de la participación con aprovechamiento en
clase
10.00% 0.00%
Asistencia a clase.Participación activa tanto en el aula
como en los foros destinados a la participación. Actitud
colaborativa, crítica y reflexiva.
Portafolio 30.00% 30.00%
Valoración del conjunto de trabajos individuales
obligattorios y optativos seleccionados por el alumno
entre la oferta de actividades hecha por el equipo
docenter en cada uno de los temas del programa.
Valoración de su calidad y rigor así como su trabajo
procesual a lo largo del curso lectivo.
Presentación oral de temas 20.00% 20.00%
Presentación en clase de los trabajos de investigación y
ensayo encargados por el equipo docente o de mutuo
acuerdo entre los estudiantes y los profesores de cara a
garantizar la motivación y la individualización del
aprendizaje de los mismos, trabajando en pequeño
grupos. Valoración de la calidad científica del trabajo,
de la aplicación de TICs llevada a cabo y de la calidad y
rigor en su presentación, así como su competencia
comunicativa como futuros docentes.
Prueba final 40.00% 50.00%
Prueba final dividida en dos parciales al ser la
asignatura anual, uno al finalizar el primer cuatrimestre
y otro en la fecha indicada en la convocatoria ordinaria.
Se liberará materia en caso de aprobar el primer
parcial. Las pruebas tendrán parte objetiva y otra parte
de desarrollo, valorando la expresión escrita así como
las faltas de ortografía.
Total: 100.00% 100.00%
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
En la convocatoria ordinaria se aplicarán los criterios y valoraciones expuestos anteriormente
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
Se exigirán las actividades recuperables expuestas en el apartado "Actividades y Metodología".
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
Se exigrá únicamente la superación de la prueba final, que supondrá el 100%.
9. Secuencia de trabajo, calendario, hitos importantes e inversión temporal
Tema 1 (de 4): BLOQUE I: : Fundamentos sobre educación.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (6.5 h tot.) 4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] (24 h tot.) 4.8
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] (90 h tot.) 12.4
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (27.5 h tot.) 12
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (2 h tot.) 2
Grupo 40
Fecha de inicio: 09/09/2013 Fecha de fin: 30/09/2013
Grupo 42
Fecha de inicio: 09/09/2013 Fecha de fin: 30/09/2013
Tema 2 (de 4): BLOQUE II:Teorías educativas y experiencias prácticas en educación primaria.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (6.5 h tot.) 2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] (24 h tot.) 12

4. Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] (90 h tot.) 12
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (27.5 h tot.) 6
Grupo 40
Fecha de inicio: 01/10/2013 Fecha de fin: 30/11/2013
Grupo 42
Fecha de inicio: 01/09/2013 Fecha de fin: 31/10/2013
Tema 3 (de 4): BLOQUE III: Origen y evolución de la educación primaria en el sistema educativo español y en el contexto
internacional.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (6.5 h tot.) 6
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] (24 h tot.) 12
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] (90 h tot.) 12
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (27.5 h tot.) 2
Grupo 40
Fecha de inicio: 01/11/2013 Fecha de fin: 20/12/2013
Grupo 42
Fecha de inicio: 01/11/2013 Fecha de fin: 20/12/2013
Tema 4 (de 4): BLOQUE IV: La formación para la ciudadanía: Valores del ciudadano demócrata. Recursos de formación.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (6.5 h tot.) 12.8
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] (24 h tot.) 14
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] (90 h tot.) 10
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (27.5 h tot.) 10
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (2 h tot.) 4
Grupo 40
Fecha de inicio: 03/02/2014 Fecha de fin: 20/05/2014
Grupo 42
Fecha de inicio: 03/02/2014 Fecha de fin: 20/05/2014
Actividad global
Actividades formativas
Suma
horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] 24.8
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Combinación de métodos] 42.8
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] 46.4
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] 30
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] 6
Total horas: 150
Grupo 40
Inicio de actividades: 09/09/2013 Fin de las actividades: 20/05/2014
Grupo 42
Inicio de actividades: 01/09/2013 Fin de las actividades: 20/05/2014
Comentarios generales
sobre la planificación:
La planificación se concibe abierta y flexible, sujeta a posibles modificaciones.
La planificación temporal podrá verse modificada ante causas imprevistas
10. Bibliografía, recursos
Autor/es Título/Enlace Web Editorial Población ISBN Año Descripción
A. Capitán
Educación en la España
contemporánea
Ariel Barcelona 2000
AA.VV
Cuadernos de Pedagogía : 37
años contigo
Ihardun
Multimedia
978-84-9987-051-9 2012
AA.VV
Diccionario de pedagogía
Labor
Labor 84-335-3716-4 (O.C.) 1974
AA.VV
Diccionario de pedagogía y
psicología
Cultural 84-8055-262-X 2006
Avanzini, Guy La pedagogía en el siglo XX Narcea 84-277-0280-9 1987
Capitán Díaz, Alfonso
Historia del pensamiento
pedagógico en Europa :
(desde sus o
Dykinson 84-86133-07-6 1984
Capitán Díaz, Alfonso
Historia del pensamiento
pedagógico en Europa. II,
Pedagogía
Dykinson 84-86133-18-1 1986
Chomsky, Noam Sobre democracia y educación Paidós 84-493-1860-2 2006
Colom Cañellas, Antonio J.
Después de la modernidad :
Nuevas filosofías de la
educación
Paidós 84-7509-974-2 1997
Colom J.A. y otros
Teorías e instituciones
contemporáneas de la
educación
Ariel 1997

5. Coombs, Philip H.
La crisis mundial de la
educación: perspectivas actuales
Santilana Madrid 84-294-2364-8 1993
Delors, J.
La educación encierra un tesoro.
Informe a la UNESCO de la
Comisión Internacional para el
siglo XXI
Santillana-
Unesco
Madrid 1996
Dewey, John (1859-1952)
Democracia y educación : una
introducción a la filosofía de
Morata 84-7112-391-6 2002
García Llamas, José Luis
Métodos de investigación en
educación : volumen II : investi
Universidad
Nacional de
Educación a
Distancia
978-84-362-4926-2 2008
Juif, Paul
Grandes orientaciones de la
pedagogía contemporánea
Narcea 84-277-0391-0 1988
Mario Alighiero Manacorda
Historia de la educación II. Del
1500 a nuestros días
Siglo XXI Madrid 968-23-1412-7 1987
Navarro García, Clotilde
La educación y el Nacional-
Catolicismo
Servicio de
Publicaciones
de la
Universidad de
84-88255-21-7 1993
Navarro García, Clotilde
Leer, escribir, contar en las
escuelas de Cuenca : evolució
Diputación
provincial de
Cuenca,
Sección de pub
84-95192-73-X 2001
Puelles Benítez, Manuel de
Educación e ideología en la
España contemporánea
Tecnos 84-309-3427-8 1999
Río Sadornil, Dionisio del
Métodos de investigación en
educación : volumen I : proceso
Universidad
Nacional de
Educación a
Distancia
978-84-362-4955-2 2010
Río Sadornil, Dionisio del
Métodos de investigación en
educación : volumen I : proceso
Universidad
Nacional de
Educación a
Distancia
978-84-362-4955-2 2010
Rousseau, Jean-Jacques (1712-
1778)
Emilio, o De la educación
Alianza
Editorial
978-84-206-3504-0 2010
Savater, Fernando (1947-) El valor de educar Ariel Barcelona 84-344-1255-2 2002
Tomasevski,K. (Katarina) El asalto a la educación
Intermón
Oxfam
84-8452-249-0 2004
Tuts, Martina
Educación en valores y
ciudadanía : propuestas y
técnicas di
Catarata 84-8319-253-5 2006
Vila, Ignasi Familia, escuela y comunidad
Universitat de
Barcelona, ICE
Horsori
84-85840-71-2 1998