presentatie voor edcampNK 5 oktober 2013

1. Korte test
• Kun je verbinding maken met internet?
– Geef s.v.p. antwoord via:
www.vot.rs en
toets de code in: 34 67 34
Albert Lubberink over digitaal toetsen 1

2. Welkom
Albert Lubberink over digitaal toetsen 2

3. Vragen staat vrij
Digitale toetsen
Presentatie door Albert Lubberink

5. Albert Lubberink over digitaal toetsen 5
Waar ik het NIET over wil hebben…
Maar WEL helemaal mee eens ben

6. Hoeveel van de aanwezigen
hebben verbinding met internet?
• De resultaten:
Albert Lubberink over digitaal toetsen 6

7. Gebruik je wel eens
een digitale toets?
• Denk aan
– losse vragen
– korte overhoringen / quiz
– proefwerk
• Geef je antwoord via
Albert Lubberink over digitaal toetsen 7

8. Cyclus
Vragen
construeren
Toets
afnemen
Nakijken en
analyseren
Cijfers
geven
Evalueren
Wat gaan
we toetsen?
Albert Lubberink over digitaal toetsen 8

9. Terminologie
• Valide
• Betrouwbaar
• Efficiënt
• Summatief
• Formatief
• Diagnostisch
• Analyse
• Item
• Multiple responsevraag
• Hotspot
• P-waarde
• RIT-waarde
• Open vraag
• Gesloten vraag
Albert Lubberink over digitaal toetsen 9
De vraag

10. Eenduidig formuleren
Albert Lubberink over digitaal toetsen 10
Valk-uil
Val-kuil

11. Welke kleur zit NIET in de regenboog?
• Rood
• Groen
• Blauw
• Oranje
• Geen van de antwoorden is goed
• Alle bovenstaande antwoorden zijn goed
Albert Lubberink over digitaal toetsen 11

12. Een meerkeuzevraag (feit)
• Olympische spelen 2012:
… wint goud op rekstok
• Vraag: welke naam moet op de plaats van
de puntjes staan?
Albert Lubberink over digitaal toetsen 12

13. … wint goud op rekstok
welke naam moet op de plaats van de puntjes staan?
o Epke Zonderland
o Fabian Hambüchen
o Zou Kai
o Een Nederlander
o Een Duitser
o Iemand anders
Albert Lubberink over digitaal toetsen 13
Wat is er mis met deze vraag?

14. Analyse
• Leesbaarheid
– Lettertype
– Lettergrootte
• Formulering - taalgebruik
• Aantal kenniselementen
• Beknopt
• Volledig
• Afleiders
Albert Lubberink over digitaal toetsen 14

15. Afleiders
Albert Lubberink over digitaal toetsen 15

16. Beantwoord de vraag
• Sommige toetsvragen…
– hebben meer dan één goed antwoord
– zijn objectief
– zijn te moeilijk
– zijn slecht geconstrueerd
Albert Lubberink over digitaal toetsen 16
Wat is het probleem van deze vraag?

17. Analyse van ‘sommige toetsvragen’
• Constructiefout
– Wat is de vraag?
– Welk alternatief is goed?
– Vier vragen van het type juist/onjuist
– Criterium ontbreekt
– Sommige
Albert Lubberink over digitaal toetsen 17

18. Kenmerken goede toetsvragen
• Goede vragen ontlokken een ‘gericht’ denkproces.
• Goede vragen maken onderscheid tussen leerlingen die
de stof wel en die de stof niet begrijpen.
• Om een optimale betrouwbaarheid van toetsen moeten
toetsvragen in principe niet te moeilijk en niet te
gemakkelijk zijn
• Goede vragen stimuleren de leerlingen om zijn of haar
best te doen.
Albert Lubberink over digitaal toetsen 18

19. Startzinnen
• Hulpmiddel
• Eenduidige vraagstelling
• Structuur
• Categorieën
Albert Lubberink over digitaal toetsen 19

20. Weten en begrijpen
• Wat is de beste definitie voor ….?
• Wat is (niet) karakteristiek voor ….?
• Uit welke onderdelen bestaat het
probleem?
• Wat is de geschiedenis van het probleem?
• Welke verschillende categorieën zijn er in
het probleem?
Albert Lubberink over digitaal toetsen 20
Kennis

21. Kritisch denken (evalueren)
• Wat is het meest effectief (gepast) voor ….?
• Wat is beter (slechter) ….?
• Wat is het meest effectief voor ….?
• Wat is de meest kritieke stap in aan procedure?
• Als je weet dat X waar is, wat is dan ook waar
over Y?
• Wat is (niet) nodig in een procedure?
• Wat is het belang van het probleem ? So what ?
Albert Lubberink over digitaal toetsen 21
eigenschappen van feiten, procedures, principes of theorieën gebruiken.

22. Kritisch denken (voorspellen)
• Wat zou er gebeuren als ….?
• Als dit gebeurt, wat zou je doen?
• Op basis van wat …., wat zou je doen?
• Gegeven … wat is belangrijkste reden dat
….
Albert Lubberink over digitaal toetsen 22
op basis van feiten, procedures, principes of theorieën
aangeven wat gevolgen, consequenties e.d. zijn.

23. Probleem oplossen
• Wat is de aard van het probleem?
• Wat heb je nodig om dit probleem op te lossen?
• Wat is een mogelijke oplossing?
• Wat is de meeste effectieve (efficiente)
oplossing?
• Waarom is …. de meest effectieve (efficiënte)
oplossing?
Albert Lubberink over digitaal toetsen 23
Op basis van gegeven problemen oplossingen geven of
oplossingen beoordelen.

24. Dank
• Stel uw (goed geformuleerde) vraag
Albert Lubberink over digitaal toetsen 24

25. Meer weten?
Albert Lubberink over digitaal toetsen 25
albert.lubberink@gmail.com
Technologie in het onderwijs
@albertlubberink