1. DAVID AUSUBEL
(1915- 2008)
Aprendizaje
significativo

2. TEORIA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Ocurre cuando una nueva información
"se conecta" con un concepto relevante
pre-existente en la estructura cognitiva.
Es necesario que el alumno se interese
por aprender lo que se le está mostrando.

3. TEORIA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
A partir del conocimiento de la
estructura cognitiva del alumno,
el trabajo del docente, ya no se
verá como una labor que deba
desarrollarse con «mentes en
blanco», ya que los educandos
tienen una serie de experiencias
y conocimientos que afectan su
aprendizaje
y
pueden
ser
aprovechados para su beneficio.

4. La nueva información
Es
al ser relacionada con
depende
de
la
la
es
asimilación
de
las
aprendizaje depende
la
actividades
de
de
anterior,
guardada
memoria
plazo.
en
a
largo
activo,
pues
Es personal, ya que la
significación
de
los
recursos
aprendizaje por parte
cognitivos
del
del alumno.
estudiante.

5. Condiciones para el aprendizaje
significativo
El material de aprendizaje debe ser
Una disposición del sujeto para
aprender significativamente.
potencialmente
relacionable
conocimiento.
significativo,
con
su
es
estructura
decir,
de

6. Ausubel habla de tres
clases de aprendizaje
significativo:
TIPOS DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Representacional
Conceptual
Proposicional

7. Representaciones.-
el
niño
el
adquiere
vocabulario.
aprende
Primero
palabras
que
representan objetos reales
que tienen significado para
él.

8. Conceptos.- se logra a
partir
de
experiencias
concretas, comprende que
la palabra "mamá" puede
usarse también por otras
personas refiriéndose a sus
madres.

9. Proposiciones.- cuando
conoce el significado de
los
conceptos,
formar
puede
frases
que
contengan dos o más
conceptos
en
donde
afirme o niegue algo.

10. Independientemente de cuánto
Sin importar la disposición
significado potencial posea el
del alumno; si el material no
material al ser aprendido; si la
es
potencialmente
intención
significativo,
y
memorizar
literalmente,
del
alumno
arbitraria
sus
serán mecánicos.
es
si
no
es
y
relacionable con su estructura
resultados
cognitiva, ni el proceso, ni el
resultado serán significativos.

11. En el proceso de orientación del aprendizaje, es importante
conocer la estructura cognitiva del alumno; saber la
cantidad de información, conceptos y proposiciones que
maneja.

12. Conclusiones
David Paul Ausubel fue un psicólogo que dio grandes aportes al
constructivismo como es su teoría del Aprendizaje Significativo, lo cual
ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas para
una mejor comprensión de los conceptos.
Para conseguir este aprendizaje se debe tener un adecuado material, las
estructuras cognitivas del alumno, y sobre todo la motivación.
Existen
tres
tipos
representaciones,
proposiciones.
de
aprendizaje
aprendizaje
de
significativo:
conceptos
y
aprendizaje
de
aprendizaje
de