Este documento describe un proyecto de cooperación internacional entre Galicia, Argentina y Cuba que busca recuperar la memoria de la emigración gallega a esos países. El proyecto involucra a estudiantes de varias escuelas que investigan la historia familiar de la diáspora gallega y su impacto cultural. También se enfoca en la figura de Luís Seoane y sus murales en Buenos Aires.

1. “CAMINOS DE IDA Y VUELTA”
“LUÍS SEOANE EN BUENOS AIRES”

2. UN PROYECTO DE COOPERACIÓN
INTERNACIONAL: GALICIA, ARGENTINA Y CUBA
Una de las características más notables de
la Galicia del siglo XX fue, sin duda, su
condición de pueblo emigrante.
Argentina y Cuba fueron dos de los
lugares de acogida más significativos. Este
proyecto pretende recuperar la memoria
familiar de los y las gallegas de la diáspora
y conocer el impacto que tuvieron en sus
tierras de acogida así como en los
pequeños pueblos y aldeas de Galicia.

3. INTRODUCCIÓN
El proyecto “Caminos de ida y vuelta” nace en Pontevedra–Galicia
con la idea de dar respuesta a la llegada de alumnas y alumnos
procedentes de otros países que han cambiado la composición de
nuestros centros que cada vez son más multiculturales y
multiétnicos. Una acogida positiva, abierta y con una visión de
enriquecimiento nos permite evitar actitudes de intolerancia,
xenofobia y racismo, al tiempo que facilita la convivencia armónica
y pacífica dentro de nuestras aulas.

4. INTRODUCCIÓN
El proyecto propone, además del
intercambio que realizan los alumnos y
alumnas, reafirmar la identidad cultural y
patrimonial de los pueblos para tener una
visión integradora y sostenible del mundo
así como el rescate de lo cultural,
patrimonial y natural a partir del trabajo
investigativo realizado por los estudiantes,
lo que posibilita establecer relación con
las diferentes familias y entidades de los
territorios donde viven.
La familia participa activamente en el
estudio de los elementos culturales y
patrimoniales transmitidos de generación
en generación .

5. PARTICIPANTES
Cuando hablamos de los participantes no
podemos dejar de señalar el papel
primordial que las familias han tenido en
su desarrollo así como el de los
gallegos y gallegas de la emigración y sus
descendientes que nos han
regalado, de una manera absolutamente
generosa y amable, sus historias de
vida, sus recuerdos, sus fotografías, los
objetos que conservaban con amor
tras años de separación de su tierra de
nacimiento. Con todas y todos ellos
tenemos una deuda impagable.

6. ESCUELAS
 IES “Luís Seoane” – Pontevedra (Galicia)
 IPVCE “Che Guevara” – Santa Clara (Cuba)
 SB “José Antonio Echeverría” – La Habana (Cuba)
 IPEM 88 “Mercedes San Martín de Balcarse” – Capilla del
Monte (Argentina)
 Colegio “José Hernández” – Buenos Aires (Argentina)

7. OBJETIVOS GENERALES
 Impulsar el sentimiento de pertenencia de nuestro alumnado
extranjero ayudándole a superar el sentimiento de
desarraigo.
 Rehacer la memoria histórica de Galicia, Cuba y
Argentina a través de la recuperación de la historia
familiar.
 Elaborar materiales culturales y educativos que permitan
integrar los valores de la interculturalidad y la diversidad
y que ayuden a combatir el racismo, la discriminación, la
marginación, la xenofobia y la intolerancia.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Promover los valores del respeto, la cooperación y la solidaridad
 Defender el valor de las diferentes culturas y el diálogo
intercultural.
 Crear un espacio y un tiempo común para todas las culturas
presentes en la escuela, favoreciendo no sólo el contacto sino
también el encuentro.
 Impulsar una educación basada en la interculturalidad
promoviendo el conocimiento de las distintas culturas que
conviven en la escuela aceptando las diferencias culturales como
algo positivo y enriquecedor del entorno social e ambiental.
 Favorecer a toma de conciencia de un mundo global e
interdependiente, accediendo a claves de desigualdad económica
e la necesidad de paliar las desventajas.
 Desarrollar técnicas específicas de trabajo en Ciencias Sociales.

9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Impulsar el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y
de la información.
 Establecer lazos de hermanamiento con las escuelas de origen de
nuestros estudiantes.
 Elaborar materiales y recursos didácticos para a su incorporación
a las aulas de las diferentes escuelas.
 Conocer y reinterpretar la obra plástica de Luís Seoane en
Buenos Aires, a través de la interpretación de sus murales.
 Conseguir un efecto multiplicador, incorporando nuevos países,
difundiendo los materiales, los resultados y las conclusiones.
 Fortalecer los lazos con el Colegio José Hernández,
perteneciente como el resto, a la Red de Escuelas Asociadas a la
UNESCO.

10. VALORES
 El valor de las diferentes culturas y el diálogo intercultural.
 El trabajo cooperativo de equipos internacionales y el
mantenimiento de
 la interculturalidad.
 La sensibilidad ante los problemas ecológicos y culturales entre
las
 diferentes regiones del mundo.
 El humanismo, la interculturalidad, la solidaridad, el respeto
mutuo, la
 convivencia pacífica y diálogo entre los pueblos y culturas.
 La igualdad entre las personas, los pueblos y las culturas.
 La defensa de la diversidad y el pluralismo
 La cooperación y el diálogo internacionales
 Los hábitos democráticos.

11. COMPETENCIAS TRABAJADAS
Todo el proyecto, en sus diferentes fases, culmina com la elaboración
de productos que refuerzan de manera significativa algunas de las
competencias básicas y el desarrollo de valores pro-sociales.
En el campo de las competencias señalamos:
a) La competencia en comunicación lingüística en gallego,
castellano, francés e inglés
b) La competencia cultural y artística, expresión musical,
dramática y plásticas
c) Autonomía e iniciativa personal, reforzando la autoestima y la
capacidad de superar los retos
d) Competencia para aprender a aprender.
e) Competencia digital: elaboración de videos, archivos
fotográficos, presentaciones informáticas, carteles digitales

12. VALORES PRO-SOCIALES
a) La capacidad para trabajar en equipos diversos
b) Ser capaz de llegar a acuerdos y consensos
c) La responsabilidad en la tarea individual y colectiva para
poder llegar a resultados compartibles
d) El valor del diálogo para solucionar los conflitos
e) La superación de las dificultades
f) El funcionamiento democrático
g) La solidaridad con personas diferentes y de edades diversas
h) La capacidad de integrar y no discriminar
j) La aceptación de otras culturas

13. IDIOMAS DEL PROYECTO
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Gallego
Castellano
Inglés
Francés

14. ESTRUCTURA
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Nacido como un proyecto de
cooperación internacional, trata de
recuperar la memoria de la emigración
gallega en Cuba y Argentina, muy
relacionados con el devenir familiar,
cultural, personal y social de Galicia.
Iniciado en el curso 2003/2004 en él
vienen participando estudiantes del 1º
y 2º Ciclo de la ESO y Bachillerato en
las áreas de Ciencias Sociales, Geografía
e Historia de Galicia, Antropología,
Educación para la Ciudadanía,
Economía, Lengua y Literatura Gallegas,
Lenguas Extranjeras. También participa
el Grupo de Biblioteca.
En el curso actual se incorpora la figura
de Luís Seoane, figura señera de
nuestra cultura y que vivió el camino de
ida y vuelta de la emigración.

15. ESTRUCTURA
En el actual curso 2013/2014, es un proyecto de centro en el ámbito
del Patrimonio y que se trabaja con el Colegio “José Hernández” de
Buenos Aires.

16. CONTENIDOS
o La memoria de los argentinos y
descendientes de gallegos que se instalaron
en Galicia.
o Las consecuencias de la crisis.
o Gallegos en Argentina, argentinos en
Galicia.
o Tradiciones culturales que cruzaron el
Atlántico en un sentido y otro.
o La figura de Luís Seoane y su historia de ida
y vuelta.
o Su historia plástica.
o Los Murales de Luís Seoane en Buenos
Aires.
o Canciones y poemas gallegos.
o Barrio de San Telmo, el MAMBA, el MEGA,
el Centro Gallego de Buenos Aires.

17. ACTIVIDADES EN EL IES “LUÍS SEOANE”
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Exposición “Luís Seoane” del CEP
“Marcos da Portela (octubre 2013)
Exposición “El gallego que viaja” del
EDNL (noviembre 2013)
Presentación de los materiales
elaborados polos estudiantes en cursos
anteriores (diciembre de 2013)
Trabajos de investigación (desde
septiembre de 2013 hasta febrero de
2014)
Charlas con emigrantes argentinos y
retornados en la Biblioteca (febrero
2014)
Presentación de los resultados y
materiales elaborados (marzo 2014)
Preparación del espectáculo musical
(enero a marzo de 2014)

18. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN BUENOS
AIRES (29 de Marzo al 8 de Abril)
VISITA A BUENOS AIRES :
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Los Murales de Luís Seoane
El Barrio de San Telmo
Museo de Arte Moderno (MAMBA)
La Plaza Dorrego
El Museo de la Emigración Gallega (MEGA)
El Centro Gallego de Buenos Aires: Actuación Musical
Actividades conjuntas programadas por el Colegio “José
Hernández”

19. ACTIVIDADES EN EL IES “LUÍS SEOANE”
o Elaboración del material videográfico, digital, escrito de las
actividades en Buenos Aires (abril de 2014)
o Presentación de los materiales en el centro (mayo de 2014)
o Exposición “Caminos de ida y vuelta: Luís Seoane” (mayo de
2014)
o Evaluación final y elaboración del portafolio del proyecto (Junio
de 2014)
o Presentación de los resultados en el XXVII Encuentro Estatal de
la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO (julio de 2014)

20. METODOLOGÍA
Seguimos una metodología activa, socio-afectiva basada en el
trabajo cooperativo en equipos interdisciplinares y en
comunidades de aprendizaje (estudiantes de diferentes edades y
niveles, profesorado de distintas áreas, madres y padres, personal
no docente, abuelas y abuelos, miembros de las asociaciones de
emigrantes retornados y de inmigrantes, miembros de CITE,
ONGs).

21. PLAN DE EVALUACIÓN
Será continúa, de las actividades y de los procesos. Se desarrollará
en diferentes momentos y niveles ya que existen calificaciones
objetivables, tales como:
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Los resultados de los procesos investigativos
La participación en los eventos del centro
Las presentaciones públicas de los resultados
La cooperación en los equipos
Y otros que hacen referencia a criterios subjetivos:
 Los cambios de actitud respecto al Patrimonio
 La asunción de la responsabilidad individual y colectiva en la
preservación de la memoria

22. MECANISMOS DE COORDINACIÓN
Son de dos tipos:
1.
2.
En el centro, a través de reuniones interdepartamentales
quincenales y una mensual en la Unidad de Coordinación
Pedagógica.
Con la escuela argentina a través de los mail,
videoconferencias y skype.

23. TECNOLOGÍA USADA
 El hecho de trabajar con personas nos obliga a usar tecnologías
para recoger sus testimonios (grabadoras, cámaras de video y de
fotos.
 El trabajo en los archivos será digitalizado.
 Presentaciones en diferentes formatos digitales: power-point.
Prezzi, glogster, etc.
 Ordenadores y tabletas serán instrumentos permanentes.
 Internet para mantener el contacto y para realizar búsquedas.
 Arranque del blog: http://caminosdevueltaeida.blogspot.com