material 5to grado primaria

1. NOMBRE DEL ALUMNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA:
De los textos de las páginas 9-11 busca ideas principales y escríbelas en el espacio que
corresponde. ( inicia en cada recuadro con una oración tópico)
Cuida el orden cronológico.
Basado en el ejercicio anterior escribe un texto al reverso de esta hoja, cuida la ortografía,
puntuación, cohesión lo antecedente y lo consecuente.
En el texto, ¿usaste adverbios? _________.
¿Qué tipo de adverbios hay? _________________________________________________.
Escribe ejemplos de cada uno de ellos.
De tiempo __________________________________________________________________.
De lugar ___________________________________________________________________.
De orden ___________________________________________________________________.
Llena esta tabla basada en los textos leídos sobre Agustín de Iturbide.
CAUSAS CONSECUENCIAS
Iturbide presentó su renuncia al Congreso.
La delincuencia azotaba a la población.
En 1821 se descubrió una primera
conspiración.
Una parte de los monarquitas y el clero
empezaron a pedir la coronación de
Iturbide.
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1
Movimiento a favor del imperio.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Agustín de Iturbide. ¿Cuál fue su delito?
_____________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Agustín de Iturbide.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________
La coronación del emperador Iturbide.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_

2. ¡Nunca falta un refrán...para una fábula!
Escribe con tus palabras la diferencia entre una fábula y un refrán:________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 En equipo platiquen sobre las fábulas que conocen, luego completen esta tabla.
Nombre de la fábula Moraleja ¿Qué aprendizaje te da?
 Investiguen diversos refranes; en el óvalo escribe uno que te agrade y que sea
diferente al de tus compañeros.
 Representa el refrán, su significado y su uso en la vida cotidiana a través de una pequeña
historieta; no olvides agregarle los diálogos de los personajes y de ser necesario onomatopeyas.
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2
Lee con atención cada característica; únelas con una línea del color indicado
en el óvalo, según correspondan con el refrán o la fábula.
Representa una crítica e
implican una reflexión hacia
ciertos comportamientos y
actitudes.
Su composición artística puede
ser simbólica o metafórica;
comparativa o descriptiva…
Se presenta de manera sintética,
breve, concisa y ajustada;
refieren un sin número de temas.
Los personajes son, en su
mayoría, animales u objetos
humanizados.
Frase o dicho de uso común
que suele encerrar una
advertencia o enseñanza de
tipo moral.
Se plantea un problema, que unas
veces tiene solución y otras no. La
historia finaliza con una moraleja.
Puede escribirse en verso o
en prosa.
No pertenece a ningún autor,
compilador, ni institución; nace
de los decires del pueblo.
Refrán
(verde)
Fábula
(rojo)

3. Quieres saber muchos más refranes mexicanos. Visita esta página http://academia.org.mx
……………………………………………………………………………………………………………………..
 Para desarrollar el momento de la evaluación, tu maestro (a) evaluará la primera parte y
tú la autoevaluación, organicen cómo. Recorten el instrumento y anéxenlo en su portafolio de
evidencias para la evaluación formativa.
NOMBRE DEL ALUMNO: 6º ______ ESPAÑOL BLOQUE I
ESCALA
INDICADORES
En todo
_____puntos
En parte
____puntos
En nada
_____puntos
Se cumple con las características principales de una fábula.
La narración es coherente con el refrán que eligió como
moraleja.
Revisó y cuidó el uso correcto de la ortografía, la
puntuación y el uso de mayúsculas.
Comprende la función de fábulas y refranes.
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por
medio del lenguaje escrito.
AUTOEVALUACION:
(reflexiona y escríbelo)
¿Qué se me dificultó, qué se me facilitó?
¿Qué me gusto de lo que aprendí?
¿Cómo me sentí durante la actividad?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Puntaje total obtenido
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Inventa una fábula, sigue las indicaciones de la página 24 de tu libro, este será el
borrador de tu producto final que te será útil para armar la antología del grupo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____
3
Pueden utilizar la rúbrica anterior como referente para evaluar los productos
finales de los otros dos proyectos de este bloque.

4. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes y servicios
¿Qué características deben tener los anuncios? ___________________________________
________________________________________________________________________.
¿Cuáles medios de comunicación hay? _______________________________________
________________________________________________________________________.
Este medio de comunicación nos proyecta anuncios.
Investiga que se produce en tu comunidad y haz un anuncio, este espacio úsalo para hacer tu
borrador. (no olvides usar palabras sugestivas)
Analiza el siguiente anuncio e identifica lo que
se te pide.
¿A qué estereotipo recurre?
___________________________________.
¿Tiene rimas?
__________.
¿Utiliza metáforas? _______.
¿Cuáles? ____________________________.
¿Cuál es el propósito del anuncio?
___________________________________.
¿Cuál es su eslogan?
___________________________________.
¿Su publicidad es engañosa? ________.
¿Por qué? ___________________________
___________________________________.
Escribe algunos anuncios de este medio de
comunicación con fin…
social: _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
comercial: __________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Cuáles son los más comunes? __________________
¿Por qué será eso? Coméntalo en el grupo o equipo.
Para estar coqueta, sana y bonita
no olvides, además de comer
“Hamburguesa” comete una
botanita.
“FUA” La mejor hamburguesa
de la ciudad.
4
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5. Leer y escribir narraciones acompañadas de un refrán.
Reflexión entre fábula y refrán.
En equipo platiquen sobre las fábulas que conocen, luego llenen esta tabla.
Nombre de la fábula Moraleja ¿Qué aprendizaje te da?
“LOS REFRANES”
Quieres saber muchos más refranes mexicanos. Visita esta página http://academia.org.mx
A los siguientes dibujos escríbeles un refrán.
¿Sabes más refranes? __________.
Escribe algunos. _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
Junten todas las fábulas y los refranes y armen su antología.
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__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
El que nace p´ maceta
_______________________________
_______________________________
La miel se le pega.
Los refranes tienen 2 partes completa la
que falta. Apóyate en la página 20 de tu
libro.
Inventa una fábula que tenga moraleja y refrán, este será el borrador para hacer la
antología.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

6. NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: ____________________________________________________
 Colorea las fichas como se indica, luego realiza lo que se te pide.
Después de calcular los puntos, contesta:
¿Quién obtuvo mayor puntaje?____________ ¿Quién obtuvo menor puntaje?___________
¿Por qué obtuvo mayor puntaje Israel si tiene menos fichas que Valeria?_________________
___________________________________________________________________________
Descompón las cantidades en tres formas diferentes. Observen el ejemplo.
Observa la representación del pastel de Juan y contesta las siguientes preguntas.
La mamá de Juan compró 3 piezas de tela de diferente color para el mantel que utilizará en la
fiesta: De tela roja se ocupó , de la azul y de la verde .
Divide cada pieza y colorea la fracción que se ocupó.
Dibuja: 1 ficha amarilla, 3 rojas, 1
morada, 1 verde,, 1 azul y 1 gris.
Dibuja: 8 fichas azules, 7 rojas y 5
moradas.
Dibuja: 3 verdes, 6 moradas, 6
rojas, 4 azules y 2 grises
Israel
Total=________
Valeria
Total=________
Eduardo
Total=________
88 80 + 8 40+40+ 4+4 50+15+15+2+6
685
7009
azul morado verde rojoama
rillo
gris
100 000 10 000 1000 100 10 1
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PIÑA CHOCOLATE FRESA
¿Qué fracción del pastel de
Juan es de sabor piña?
¿De qué sabor está elaborada
la parte que representa de
pastel?
¿De qué sabor está elaborada
la parte que representa de
pastel?
¿Cuántas rebanadas representan
del pastel?
1
3
1
6
3
4
1
3
2
4
4
5
rojo
azul
verde
6

7.  Investiga en diversas fuentes, con ayuda de tu maestro o en equipo la definición de las
siguientes palabras.
PARALELAS PERPENDICULARES SECANTES
 Comprendo y aplico.
Observa el plano y contesta las preguntas.
Traza las figuras que se te piden, ayúdate con tu regla y compás.
Escribe el nombre de avenidas que
sean paralelas a la Ave. Las Quintas.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
¿Qué avenida es perpendicular a la
avenida Tolteca?________________
______________________________
¿Qué nombre tiene el trazo que
ejemplifica una recta secante?_____
______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
A) Un triángulo isósceles
cuyo lado desigual sea 3.5cm
y la altura: 2.5 cm.
D) Un rombo cuyos lados sean de
3cm.
B) Un triángulo escaleno
cuyo lado sea de 3 cm
y la altura 3.5 cm.
E) Traza un trapecio (elige tus
propias medidas)
C) Un triángulo equilátero
cuyo lado sea de 2cm. Su perímetro mide:
__________________________
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8.  Obtén el área de cada uno de los terrenos, finalmente encierra el que no tenga
ángulos rectos.
Escribe sobre la línea el nombre de cada ángulo (recto, obtuso o agudo), utiliza el
transportador para comprobar tus resultados.
Lee con atención las indicaciones y resuelve.
 Escribe los números que faltan en las ruletas.
A=___________ A=___________
A=___________
75m
110m
110m
75m
28m
28m
28m
28m
50m
25m
50m
25m
CANCHA DE FUTBOL
CAMPO DE BÉISBOL
ALBERCA OLÍMPICA
La carátula de este reloj
debe cortarse en seis partes
de forma cualquiera, de
modo que la suma de los
números que haya en cada
parte sea la misma. Este
problema tiene por objeto
probar no tanto su
ingeniosidad como su
vivacidad.
El propietario de un
campo quiere evitar que
las ovejas negras de su
vecino tengan acceso a su
fuente de agua. ¿Cómo
deberá cercar el terreno
para que sólo las blancas
puedan llegar a la fuente?
Dibuja la solución.
4
8
16
32
2
6
18
54 3
9
27
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar en una
de ellas el doble, el triple…, las cantidades correspondientes de la otra,
aumentan también el doble, el triple…
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9.  Reúnete con un compañer@ para encontrar los números perdidos y escríbanlos en
las operaciones, finalmente escriban en los rectángulos los elementos de la división.
3 5 6 5 5
7 1 3 1 1 4 1 8 1
2
2 1 6 1
1 0 8 0 5
1 4 1 8 1
2 7 3 6 4 5
3 0 4 0 5
4
Alegría
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10.  Anota el tiempo que considerarías para realizar cada actividad propuesta
(años, días, semanas, lustros, décadas, minutos, horas, segundos, etc.)
SITUACIÓN UNIDAD DE TIEMPO
Viaje de tu casa a la escuela.
Viaje de Cd. Juárez a la Cd. De Chihuahua.
Tiempo en que salgas de primaria y secundaria.
Tiempo del recreo.
 Escribe en las líneas cómo funciona al aparato que se muestra.
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.
Contenidos
Lo logro
fácilmente Lo hago
Se me
dificulta
Identifico el valor posicional que tiene cada
número en una cifra.
Resuelvo problemas que implican repartir, sumar o
restar fracciones.
Identifico rectas paralelas, secantes y
perpendiculares en un plano.
Leo planos viales e interpreto trayectorias.
Trazo triángulos y cuadriláteros utilizando reglas y
compás.
Obtengo el área y perímetro de un cuadrado.
Reconozco las medidas necesarias para calcular el
perímetro o el área de una figura.
Defino ángulos agudos, rectos y obtusos.
Resuelvo actividades de pensamiento lógico
Analizo el procedimiento para resolver problemas
de proporcionalidad.
Indico y uso los elementos de una división.
Conozco y uso las unidades de capacidad y peso:
el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la
tonelada.
Analizo las relaciones entre unidades de tiempo
dependiendo de la circunstancia (años, semanas,
horas, minutos).
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________________________

11. NOMBRE DEL ALUMNO:
¿Cómo mantener la salud?
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Desayuno
Comida
Cena
Entre
comidas
Con el registro completo, reúnete con la persona investigada y juntos analicen los datos:
 ¿Qué observan?, ¿Cómo contribuyen sus hábitos alimenticios en su peso? Regístralo.
 Con lo aprendido, ayuda a la persona investigada a estructurar un plan alimenticio
cuidando las porciones y eliminando los alimentos no saludables. Invítala a ponerlo a
prueba.
 Diseña una tarjeta con tips que ayuden a tu familiar con la prevención de su
sobrepeso, llévasela. (Dale seguimiento, hazle sentir que te interesa su salud)
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CIENCIAS NATURALES
11
El control de las porciones es importante ya que las investigaciones muestran que el
consumo de grandes porciones, sobre todo de alimentos altos en calorías "energía densa”,
pueden contribuir al riesgo de la obesidad.
INCLUYE UN MÍNIMO DE 30 MINUTOS DE EJERCICIO DIARIO
Sustituye los refrescos por agua.
Acércate a un adulto de tu familia que tenga sobrepeso u obesidad,
solicita de su colaboración para indagar sobre sus hábitos alimenticios.
 Registra durante cinco días los alimentos que consuma y las cantidades.
Completa la siguiente tabla:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Pregúntale cómo afecta el
sobrepeso sus actividades diarias;
si presenta algún problema de
salud:
Lleva la información recabada al salón de clase, con la ayuda de su maestro(a)
socialícenla y elaboren conclusiones en su cuaderno. ¿QUÉ APRENDISTE PARA TI?

12. Dibuja por cada ejemplo que se te indica, una situación de riesgo en la que el uso de
sustancias adictivas sea la causa de ésta. ELABOREN UN COLLAGE CON LAS DE TODO EL GRUPO.
....................................................................................................................................
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Adicción y
dependencia
Aislamiento social
Trastornos
emocionales
Contagio de
VIH-SIDA
Contagio de
hepatitis
Retraso mental Desnutrición
Cáncer
Cirrosis
12
Recorta el material de la parte inferior, utilízalo para armar en tu cuaderno, un mapa mental
sobre como las adicciones a ciertas sustancias dañan tu cuerpo; compleméntalo agregando
medidas de prevención. SE INCLUYE UN RECURSO DE EVALUACION EN HOJA 11.
1. Accidentes 2. Violencia de género e intrafamiliar
3. Abuso sexual Escribe una acción preventiva para cada
situación de riesgo: (platíquenlas en grupo)
1. __________________________________
_____________________________________
_____________________________________
2. _________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
3. _________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
____________

13. TU MAESTRO (A) EVALÚA EL MAPA MENTAL QUE ELABORASTE
NOMBRE DEL ALUMNO: 6º ______ C. NATURALES BLOQUE I
ESCALA
INDICADORES(descripción)
Muy bien
_____puntos
Bien
____puntos
Regular
_____puntos
Insuficiente
puntos______
1. La idea central está representada de
manera clara y concreta que sintetiza
el tema general del Mapa Mental, según
las pautas y elementos indicados.
La idea central
sintetiza el tema
y contempla
todos los
elementos e
indicaciones.
La idea central
sintetiza el tema y
contempla casi
todos los elementos
e indicaciones.
La idea central
apenas refiere el
tema y sólo
contempla a medias
los elementos y las
pautas indicadas.
La idea central es
ajena al tema y
sólo contempla al
mínimo lo indicado
y los elementos.
2. Organiza y representa adecuada y
creativamente la información del texto.
El mapa está
totalmente
organizado y
creativo.
El mapa está muy
organizado pero le
falta creatividad.
Le falta más
organización; tiene
poca creatividad.
Le falta mucha
organización y
carece de
creatividad.
3. Utiliza flechas, iconos u otros
elementos visuales para establecer la
relación entre datos, causas, efectos y
variables.
Estructuró con
mucho acierto
el contenido y
los elementos
visuales.
Estructuró
adecuadamente
el contenido,
pero no todos los
elementos
visuales.
Estructuró sólo en
parte tanto el
contenido como los
elementos visuales.
Tanto al
contenido como
a los elementos
visuales les faltó
notablemente
estructura.
4. Identifica problemas y los relaciona
elaborando inferencias, deducciones y
conclusiones para destacar las ideas
relevantes.
El mapa deja ver
claramente que el
alumno puso en
juego todas las
habilidades
descritas.
El alumno puso en
juego al menos tres
habilidades de las
descritas.
El alumno sólo pone
en juego dos
habilidades de las
descritas.
El alumno apenas
puso en juego una
de las habilidades
descritas.
Puntajes obtenidos Total
Para resolver el siguiente crucigrama apóyate con tu libro en las páginas 38-42
Aunque físicamente hombres y mujeres son diferentes, ¿en qué son iguales?
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1. Son los días del ciclo menstrual en
los
que la mujer puede embarazarse.
2. Se le llama al tejido sanguinolento
expulsado por la vagina cuando el
óvulo no es fecundado.
3. El ciclo menstrual tiene una
duración aproximada de 28…
4. Los cambios físicos que aparecen
en la pubertad se conocen como
caracteres sexuales …
5. Los órganos sexuales necesitan
limpieza y cuidado para evitar
infecciones y prevenir …
6. En la adolescencia tanto el hombre
como la mujer están en condiciones
biológicas, pero no emocionales de
procrear un …
7. Así se le conoce al período de
gestación para que una mujer
pueda tener un hijo.
7
6
1
2
5
4
3
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
13

14. ¡APRENDO JUGANDO!
…………………………………………………………………....................................
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Dale un mensaje positivo al
compañero de equipo que tenga el
número de turno igual al que cayó
en el dado.
Enumera cinco
cualidades que tengas.
Menciona un platillo
típico de Chihuahua. Cuenta un chiste.
Baila tres minutos el estilo de
baile que te digan tus
compañeros de juego.
Canta una estrofa de tu
canción preferida.
Argumenta en qué momento
está preparada una pareja y
qué condiciones debe cumplir
ésta para poder tener
hijos.
Comenta tres razones por las
que durante la adolescencia,
tener relaciones sexuales
es un gran riesgo.
Explica tres aspectos en
los que hombres y
mujeres
son iguales.
Menciona tres
medidas de
higiene que
deben seguir
los hombres
para
mantener
saludables sus
órganos
sexuales.
Menciona tres medidas de
higiene que deben seguir las
mujeres para mantener
saludables sus órganos
sexuales.
Para jugar y repasar el tema tres del bloque I, necesitas organizarte en equipo y un
dado; recorta las tarjetas y apílalas boca abajo en dos grupos (soles y serpientes).
 Cada jugador elige su prenda, acuerdan en que turno tira cada quien y …
¡a jugar se ha dicho!
REGLAS:
Si al avanzar caes en:
─ Escalera, subes a la
casilla indicada.
─ Serpiente bajas a la
casilla indicada.
─ Cara del sol, lees y
haces lo que indica
la tarjeta de ese
montón.
─ Cara de serpiente,
lees y haces lo que
indica la tarjeta de
ese montón.
Gana el primero en
llegar a la última
casilla.
Quien no responda la
consigna vuelve a la
casilla inicial.
14

15. Haz un listado de lo que comiste estos últimos 2 días.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
En este plato del bien comer dibuja y acomoda los alimentos que anotaste.
De la parte inferior de la hoja recorta y pega los alimentos y ubícalos según el tipo de
nutrimento.
¿Qué puedes decir de las grasas o lípidos? ________________________________________
__________________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS DE UNA DIETA CORRECTA
He aprendido que mi alimentación es …
Tu alimentación ¿con cuáles características cumple? _______________________________.
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15
¿Dónde se ubican la mayoría de ellos?
__________________________________.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Después de ubicar los alimentos,
¿qué debes hacer para mejorar tu
alimentación?
Proteínas. Carbohidratos.
Vitaminas y minerales. ¿Cuál grupo falta?
___________________________
completa si…
______________
______________
______________
______________
______________
inocua si…
______________
______________
______________
______________
______________
variada…
______________
______________
______________
______________
______________
equilibrada
cuando…
______________
______________
______________
______________

16.  Analicen el anuncio publicitario de la hoja tres de este material comenten cómo su
mensaje puede influir en los siguientes problemas de alimentación. Luego llenen este
cuadro.
Expliquen, cómo influyen ese y otros mensajes publicitarios
en la…
desnutrición
obesidad
anorexia
bulimia
¿Qué debes hacer para tener un buen hábito de alimentación?
_________________________________________________________________________.
Nuestros órganos también pueden ser dañados por el tabaco y el alcohol.
¿Dónde podemos ver o escuchar anuncios que estimulen o que prevengan las adicciones?
________________________________________________________________________.
Cuáles son los más frecuentes: los que estimulan o los que previenen _________________.
¿Qué opinas del alcoholismo y el tabaquismo? ___________________________________.
¿Cómo puedes ayudar a personas que son adictas? _______________________________
_______________________________________________________________________.
Según la gráfica de tu libro en la página 31
¿Cuál sustancia se consumió más en el 2004? ____________.
De 1998 al 2004 ¿qué pasó con el consumo de la cocaína? _________________________.
¿Qué debes hacer para no caer en adicciones? __________________________________.
________________________________________________________________________.
En este espacio escribe una carta compromiso, acerca de cómo lograrás una vida sana y
llena de buenos proyectos.
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CIENCIAS NATURALES
16
Reflexiona y escribe sugerencias para su prevención y solución.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Lugar y fecha _________________________________________.
Yo ______________________________________________________ me comprometo a
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Y me apoyaré de mi familia pidiéndoles________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.

17. NOMBRE DEL ALUMNO:
NOMBRE DE LA ESCUELA:
¿Cuáles son las estaciones del año?
_________________________________________________________________________.
¿A qué se deben los cambios de estación? ________________________________________
_________________________________________________________________________.
Recorta de la parte inferior los recuadros para completar este dibujo.
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GEOGRAFÍA
17
ECUADOR
EJE TERRESTRE TRÓPICO DE CÁNCERNOCHE DÍA
TRÓPICO DE
CAPRICORNIO
23º 27’
En este globo terráqueo pinta de
diferentes colores las zonas térmicas
según corresponda y en estos
espacios descríbelas, apóyate con tu
libro en la página 13.
La zona tropical: _________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Las zonas frías o polares:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Las zonas templadas:
_______________________________
_______________________________
_______________________________

18. Describe los movimientos de la Tierra y lo que origina cada uno de ellos.
¿Cuánto tiempo tarda cada estación del año? ______________________________________.
¿A qué se les llama equinoccios y cuándo se presentan? ____________________________
__________________________________________________________________________.
¿Y qué puedes decir de los solsticios? ___________________________________________
_________________________________________________________________________.
De rotación _____________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
De traslación ___________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Esta es la órbita de la Tierra, recorta de la parte inferior de la hoja
los globos terráqueos y las estaciones del año, ubícalos y pégalos
donde corresponde. Apóyate de tu libro en la página 19.
PRIMAVERA
PRIMAVERA
VERANO
VERANO OTOÑO
OTOÑO
INVIERNO
INVIERNO
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SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO
GEOGRAFÍA
18

19. ¿Cuáles continentes existen? __________________________________________________.
En este mapa señala y escribe el nombre a cada continente.
<<<<<<
¿Cuáles ríos nos sirven de frontera en el país? ___________________________________.
¿Con cuáles países tiene frontera el nuestro? _____________________________________.
Los siguientes, ¿qué tipo de mapas son y cuál es su utilidad?
¿Qué otros tipos de mapas hay? _______________________________________________.
En el Atlas de geografía del mundo p.76 elige un país, después investiga y contesta lo
siguiente.
Nombre: _______________________. Continente al que pertenece: ____________________.
Su capital es: __________________. Cuáles son sus coordenadas: ____________________.
Sus principales actividades económicas son: _______________________________________.
Cuál es su tipo de gobierno: _________________. Extensión territorial: __________________.
  Apóyate con tu Atlas de geografía del mundo en la página 19.
Localiza las siguientes ciudades.
CIUDAD LATITUD LONGITUD
Cd. de México
Brasilia
Madrid
Tokio
El Cairo
Puedes buscar otras ciudades, continua al reverso de esta hoja.
19
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Realiza lo que se te pide.
Pinta de verde nuestro país, Inglaterra de rojo, China de amarillo y Libia de café.
Escribe el nombre de otros países de los cuales recuerdes su ubicación y píntalos a tu gusto
_________________________________________________________________________.
 Escribe los puntos
cardinales a esta
rosa de los vientos.
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SEPT.-OCT. 2013-14 GEOGRAFÍA 5º GRADO

20.  Escribe en las líneas una paráfrasis del significado de cada palabra apoyándote de
la información de tu Atlas de geografía del mundo pp. 7,8, 10 y 11; (recuerda que
para ello deberás utilizar sinónimos y antónimos para facilitar tu redacción).
 Pinta los dibujos.
 Investiga las respuestas en tu Atlas de geografía del mundo.
Las personas que viven en el hemisferio norte, de acuerdo con la estación del año, ¿qué
constelación podrán observar? _________________________________________________
¿Para qué sirvió en un tiempo la constelación La Cruz del Sur?_______________________
__________________________________________________________________________
 Escribe en los rectángulos el nombre que le corresponde a cada planeta.
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.
20MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
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SEPT.-OCT. 2013-14 GEOGRAFÍA 5º GRADO
El origen del Universo
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Las galaxias
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
El Sistema Solar
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Sol
Contenido
Lo logro
fácilmente Lo hago
Se me
dificulta
Localizo principales círculos, líneas y puntos
imaginarios de la tierra. Polos paralelos y meridianos.
Reconozco las consecuencias de los movimientos de
la Tierra.
Localizo en mapas de los continentes de la Tierra
África, Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía.
Identifico la división política de los continentes
(fronteras naturales y artificiales).
Utilizo los mapas para hacer mis tareas o buscar un
lugar de interés.
Ubico coordenadas geográficas: latitud, longitud y
altitud.
Conozco la ubicación y los nombres del Sistema
Solar.
Pinta los dibujos.

21. NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: ____________________________________________________
 Consulta tu libro págs. 14 y 15 y contesta lo siguiente:
 Entre 1821 y 1851 nuestro país tuvo más de 20 presidentes, ¿cuántas décadas
comprende ese periodo?___________________________________________
 Observa los mapas, encuentra los cambios que tuvo nuestro territorio en 1824 y en
1848, ¿en qué siglo sucedió esto?__________________________________________
Después de haber leído en tu libro de texto “Los primeros años de vida independiente”
completa lo que se pide.
 ¿Cuáles son algunas de las condiciones indispensables para que un país viva en
armonía y sus habitantes gocen de bienestar?
Anótalas en los recuadros.
¿Recuerdas cómo era la situación que vivió la población de nuestro país al iniciar su
vida como nación independiente?
Busca los textos que unidos con otros deberán formar oraciones completas y
correctas.
 Une los globos y píntalos del mismo color.
Si estamos estudiando las formas de gobierno que existieron durante los
primeros años de vida independiente, ¿a cuál gobierno se refiere este dibujo?
______________________________________________________________
La otra forma de gobierno que se propuso fue____________________.
y tenía como característica que________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________.
fue propuesta por_________________________________________
Si te encargaran de tarea ilustrarla, ¿qué dibujo harías?
vivían en la
pobreza.
Las
actividades
productivas estaban poco
desarrolladas.
Los
indígenas,
campesinos
y mineros
Los
federalistas
y los
centralistas
estaban en
constante
enfren-
tamiento.
21MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO
HISTORIA

22.  Consulta y escribe.
 ¿Cuáles son algunas de las características de una República Federal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Reconoces este personaje?
 Como pista te diré que fue el primer presidente de la República.
¿Cómo se llamó?____________________________
Escribe alguno de los hechos más sobresalientes que vivió nuestro
país durante su gobierno.________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________
 Busca la vocal que va en lugar del número y encontrarás el nombre de dos
propuestas de gobierno surgidas los primeros años de vida independiente.
Anótalas
en el primer renglón.
 Después escribe sus características. Consulta la p. 23 de tu libro de Historia.
 Investiga en tu libro en el tema “La economía después de la Independencia” el
nombre de las actividades económicas que se vieron seriamente afectadas y
generaron graves problemas financieros y políticos.
 Si tuvieras que ilustrarlas, ¿qué dibujo escogerías para cada una de ellas? Dibújalas,
coloréalas y anota el nombre de cada actividad.
Anota las acciones que emprendió el gobierno, al ver afectada y disminuida su
actividad económica. _______________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Sabías que la forma republicana de nuestro gobierno surgió con la
Constitución de 1824 y que a partir de entonces el país quedó organizado
como República Federal?
F 2 D 2 R 1 L 3 S T 1 C 2 N T R 1 L 3 S T 1
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO
HISTORIA
22

23.  Consulta el tema: “Un vecino con intereses de expansión” y completa el cuadro.
 Comprendo y aplico:
Después de la separación de Texas, México firmó los “Tratados de Guadalupe
Hidalgo”, ¿Cuáles fueron las consecuencias de esto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Sabías que el actual estado de Texas pertenecía a la Nueva España
y que el gobierno de México permitió a las familias estadounidenses
establecerse en nuestros territorios para que colonizaran y se
dedicaran a la siembra de algodón?
ACONTECIMIENTO CAUSAS CONSECUENCIAS
LA SEPARACIÓN
DE TEXAS
____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
LA GUERRA CON
ESTADOS UNIDOS _____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
México perdió la mitad de su territorio,
¿cómo compensó Estados Unidos a
nuestro país? _______________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Dibuja en el mapa actual los territorios
perdidos, sus nombres y el año de esos
sucesos.
23MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
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SEPT.-OCT. 2013-14 5º GRADO
HISTORIA

24. POR CULPA DEL PASTELERO: 1838-1839
/’/
Escribe lo que no sabías sobre este tema___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Escribe lo que aprendiste sobre este tema__________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Guerra de los
pasteles
causas
consecuencias
 Escribe en las líneas las seis
diferencias que encuentres
en el dibujo de la izquierda.
-.__________________________
-.__________________________
-.__________________________
-.__________________________
-.__________________________
-.__________________________
Escribe en los óvalos de la parte superior causas por las que se desencadenó
este conflicto y en los óvalos de la parte inferior consecuencias.
Este organizador de ideas te puede ayudar para realizar la historieta que te
piden en tu libro pág. 38.
Nota: Utiliza tu creatividad
para que hagas móvil esta
araña, puedes pegarla sobre
cartoncillo, finalmente
exhíbela en el grupo.
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HISTORIA
24

25.  Lee los enunciados y en la sopa de letras encierra con diferentes colores las
respuestas.
1.Esta es una razón por la cual las personas viajaban poco en el siglo XIX en México.
2.En algunas partes del sureste se acostumbraba viajar incluso en las…
3.Eran utilizadas para transportar mercancias.
4.Era la peor de todas las incomodidades que sufrian los viajeros.
5.Establecimiento, situado en un camino, que hospeda a los viajeros.
6.Los caminos estaban llenos de…
7.Una consecuencia de los asaltos en los caminos es…
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.
Consulta tu libro pp. 36-37 y escribe en cada círculo del siguiente esquema los
elementos que cambiaron la vida cotidiana en el campo y la ciudad.
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HISTORIA
25
Contenidos Lo logro
fácilmente
Lo hago Se me
dificulta
Aplico los términos décadas y siglos.
Conozco los problemas que enfrentó México en los
primeros años de vida independiente.
Identifico la situación económica y diferentes formas
de gobierno que se proponían para la nación
mexicana en las primeras décadas de vida
independiente.
Reconozco las causas y consecuencias de la
separación de Texas y la guerra con los Estados Unidos.
Describo características del campo y la ciudad
durante las primeras décadas del siglo XIX.

26. NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________
Con la ayuda de tu libro ( Bloque I) y otras fuentes, escribe que entiendes por estereotipo:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
En estos renglones escribe los cambios que observas además de los físicos, en tu forma de
pensar, de jugar, tus preferencias…_______________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
26
Lee la información de tu libro págs. 16 y 17 resuelve el crucigrama.
9
A
P
D
O
A
A
F S
V
A
S
S D
F
S
M L
NE S
1. Al tiempo en que tu cuerpo pasa por cambios biológicos
que te convierten en persona adulta se le llama: ________
2. Las ____________ son importantes para protegernos
contra enfermedades.
3. Si Ana cuida lo que come y se ejercita, entonces cuida su…
4. Esta clase de integridad se refiere al cuidado de todas las
partes de nuestro cuerpo.
5. La integridad psíquica es la conservación de las
habilidades motrices, intelectuales y:
6. Hace referencia al derecho de cada ser humano a vivir de
acuerdo con sus convicciones, siempre y cuando no se
perjudique a nadie, es la integridad:
7. Los daños mentales afectan el bienestar____________
de las personas.
8. Dependencia es sinónimo de:
9. Una adicción surge después del consumo repetido de
una sustancia psicoactiva, por ejemplo el tabaco, alcohol
o _______________.
10. A veces algunas medicinas se usan para buscar efectos
que alteren la conducta, estas perjudican y entonces se
convierten en:
11. Es mejor decidir correctamente y no permitir que nunca
nadie nos obligue a usar cualquier tipo de sustancia…
11
7
2
8
46
5
1
3
10
En grupo, comenten que son los prejuicios. Explícalo con tus propias palabras en este espacio.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
___
Dibuja el mensaje publicitario elegido. Escriban una conclusión de lo aprendido durante la
actividad; coméntenlo en grupo y relaciónenlo con los
conceptos iniciales.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_
En parejas elijan un medio publicitario (comercial de tv, anuncio panorámico, revista, radio, juego de video,
telenovela, caricatura); investiguen, observen, analicen qué estereotipos promueve y cómo éstos pueden
influir negativamente en tu formación.

27. Busca en la página 16 de tu libro tres frases que se relacionen con un proyecto de vida
saludable y dibújalas en los siguientes recuadros. (Socialícenlas en el grupo)
Colaborando en parejas, elaboren su proyecto de vida saludable para que lo desarrollen
durante este ciclo escolar. Analicen el esquema, complétenlo y agreguen lo que consideren necesario.
Aspecto de nuestra vida que deseamos mejorar: _________________________________
PROPÓSITO DEL PROYECTO:___________________________________________________
___________________________________________________________________________
RECURSOS Y MATERIALES QUE NECESITAMOS____________________________________
___________________________________________________________________________
ACCIONES A REALIZAR: (Describan en qué consiste, cómo las van a llevar a cabo y en qué momento).
Para dar seguimiento y evaluar, elaboren un registro semanal de los resultados obtenidos;
(qué han mejorado, cómo se han sentido, qué se les ha dificultado, qué necesitan modificar de
su proyecto…).
Semana no. 1 Del ___ al ____ de ______________
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Al finalizar cada bimestre soliciten a su maestro(a) la oportunidad de comentar y compartir
sus resultados.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
27
Seguir un proyecto de vida saludable implica
planear tus acciones para satisfacer tus
necesidades y para alcanzar una vida con bienestar
individual y social.
Pedalea por una
vida activa y
saludable en
armonía con el
medio ambiente.

28. Investiga y explica qué es la empatía y en qué consiste el juego de roles:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Organicen al grupo en seis equipos, cada equipo elija un personaje o suceso histórico de
la banda, tomando como pretexto “Septiembre, el mes patrio”.
Cada equipo investigue los hechos más relevantes del suceso histórico elegido, también a los
personajes y su forma de participación.
Escriban el borrador de un guión teatral que les permita representar a través del juego de roles
las decisiones que tomaron los personajes, dando lugar al suceso histórico que van a dramatizar.
Platiquen en familia acerca de la importancia de elaborar un plan de acción en caso de
emergencia o desastre.
Elaboren un cartel de reglas a seguir.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
28
Registra los riesgos internos y externos
identificados:
_______________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________
_____
__________________
1. Leona Vicario 2. Manuela Medina 3. Conspiración de Querétaro
4. Grito de Dolores 5. “El niño artillero” 6. Niños Héroes
: _________________________________________________________
Al finalizar organicen una “Mesa Redonda” para comentar los cuatro puntos que se
recomiendan en la pág. 23 de su libro. Elaboren una conclusión final en su cuaderno sobre
qué aprendieron y para qué les sirve en la actualidad.
Dibuja la ruta de salida y el punto de reunión que
acuerden:

29.  Con el siguiente instrumento tu maestro (a) evaluará la actividad que en él se indica.
 Solicítale la oportunidad de comentar este ejercicio de evaluación para que identifiques tus
fortalezas y los aspectos que debes mejorar.
ALUMNO: FORMACION CÍVICA Y ÉTICA 5º_____
BLOQUE I ACTIVIDAD: Juego de roles, un ejercicio de empatía
CRITERIO NIVEL PUNTAJE
OBTENIDO
EXCELENTE A MUY BUENO
Entiende la importancia del juego de roles.
Al preparar el guión y desarrollar la dramatización tomó en cuenta los sentimientos,
emociones que pudo tener el o los personajes del suceso histórico elegido.
Durante su participación en la Mesa Redonda discutió los valores de los personajes y
argumentó las condiciones que propiciaron la toma de decisiones del o los personajes.
De
____a____
puntos.
BUENO A REGULAR
Entiende la importancia del juego de roles.
Al preparar el guión y desarrollar la dramatización no tomó en cuenta de manera clara los
sentimientos que pudo tener el o los personajes del suceso histórico elegido.
Durante su participación en la Mesa Redonda sólo identificó los valores de los personajes.
De
____a____
puntos.
DEFICIENTE A MUY DEFICIENTE
Tiene una leve noción de la importancia del juego de roles.
Al preparar el guión y desarrollar la dramatización no tomó en cuenta los sentimientos,
emociones que pudo tener el o los personajes del suceso histórico elegido.
Durante su participación en la Mesa Redonda realizó comentarios pero no se centró en los
puntos sujetos de discusión.
De
____a____
puntos.
SIN AVANCE
No entiende la importancia del juego de roles.
Al preparar el guión y desarrollar la dramatización su intervención no fue participativa.
Durante su participación en la Mesa Redonda permaneció en silencio y distraído.
De
____a____
puntos.
COMENTARIOS Y RECOMENDACIONES DEL MAESTRO(A):
Total
obtenido
EJEMPLO DE RÙBRICA PARA QUE TU MAESTRO(A) EVALÚE EL TRABAJO DE EQUIPO
O GRUPO.
……………………………………………………………………………………………………………………..
Aspecto: Aprendizaje cooperativo
Actividad: Proyecto de vida saludable
5º ______ F. Cívica y E. BLOQUE I
INDICADORES
NOMBRE DEL ALUMNO
Participó
activamente,
aportando ideas
propias.
Compartió y asumió
la responsabilidad de
las tareas asignadas.
Desarrolla
habilidades de
liderazgo: sabe
escuchar, reconoce,
respeta e integra
otros puntos de vista.
Tiene bien
definido su rol
durante la tares y
cuida su
desempeño en
función de ella.
EXCELENTE
MUYBIEN
EN
PROCESO
SINAVANCE
EXCELENTE
MUYBIEN
ENPROCESO
SINAVANCE
EXCELENTE
MUYBIEN
ENPROCESO
SINAVANCE
EXCELENTE
MUYBIEN
ENPROCESO
SINAVANCE
1.
2.
3.
4.
5.
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FORMACIÓN CÌVICA Y ÉTICA
29