UTE Titulo: Otras variables que determinan la diversidad en el aula. De: Alexandra Garces. segundo nivel

1. OTRAS VARIABLES
QUE DETERMINAN
LA DIVERSIDAD EN
EL AULA
Alexandra Garcés Yaranga
Quito DM enero de 2013

2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
 Unaescuela debe reunir
todas las condiciones
para que todos sus
estudiantes no solo
consigan logros
académicos sino el
crecer como personas.

3. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Motivación e interés
Ritmo de aprendizaje
Estrategias
Metodologías
Currículo Flexible

4. Niños/
Estudiantes
Personal del
Padres /
apoderados
DIVERSIDAD Centro
Educativo
Comunidad

5. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
 El docente considera las
potencialidades y
deficiencias de los
estudiantes, y lograr que
todos se comprometan
en actividades en el
salón de clase es decir
que los niños aprendan a
ser solidarios y menos
competitivos .

6. En Chile:
 Luego de los resultados de
mediciones de logros
atribuyen el fracaso de logros
a la influencia de corrientes
nocivas que ponen de
protagonista al estudiante , en
lugar del docente, siendo
deber del estudiante
“estudiar” lo que exige
esfuerzo y dedicación.

7. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPOS,
PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
 Selas ha asociado con rechazo y
marginación

8. RECHAZO Y MARGINACIÓN
Apariencia Aptitud para
Género
física los deportes
Variedad
Etnia
lingüística
Nivel Orientación
sociocultural sexual

9. META DE LA
DIVERSIDAD
 Es la eliminación del
racismo, sexismo y
prejuicios étnicos y al
mismo tiempo brindar las
mismas oportunidades
educativas a todos los
estudiantes.

10. INTERCULTURALIDAD
 Apertura
a establecer buenas relaciones con
los demás a pesar de su lugar de origen .

11. EDUCACIÓN MULTUCULTURAL
 “Va más allá de un cambio en el currículo “
Woolfolk (2006)

12. RECOMENDACIONES DE JAMES A.
BANKS
CULTURA Y
CONSTRUCCIÓN
INTEGRACIÓN PEDAGOGÍA DE REDUCCIÓN DE ESTRUCTURA
DEL
DE CONTENIDOS LA EQUIDAD PREJUICIOS SOCIAL
CONOCIMIENTO
INCLUYENTES

13. DIVERSIDAD DE SEXO O
GÉNERO: NIÑOS Y NIÑAS
 Para la Real Academia
Española de la Lengua : las
palabras tienen género y
los seres vivos tienen sexo.
 EnGramática género es la
propiedad de los
sustantivos y de algunos
pronombres.

14. GÉNERO Y SEXO
 En Ciencias Sociales se ha ido
cada vez haciendo más
generalizado el uso del
término género para aludir a
las características y conductas
de hombres y mujeres desde
el punto de vista cultural y
social, reservando el término
sexo para las características y
diferencias biológicas.

15. GÉNERO Y SEXO
 Cada persona desarrolla la identidad(de
rol) de género, o imagen de sí a partir de
sus características masculinas o
femeninas. Por lo que es común que se
asocie a que las niñas juegan con
muñecas y los niños con aviones.

16. IGUALDAD DE GÉNEROS
 Derecho al voto , igualdad de
condiciones de trabajo, estudio.
IGUALDAD

17. DIVERSIDAD EN ORIENTACIÓN
SEXUAL
Heterosexuales Homosexuales Bisexuales Transexuales

18.  En Chile se ha preparado y distribuido y lleva
por título “Educando en la diversidad”
Orientación sexual e identidad de género en
las aulas. Por medio del siguiente cuadro,
podremos entender ¿por qué? La
homosexualidad y la bisexualidad, no son
una enfermedad, sino una variación más de
la sexualidad humana.

19. MITOS REALIDAD
 La homosexualidad y la transexualidad  Nadie elige su orientación sexual o
son una elección. identidad de género uno / a es lo
que es.
 La homosexualidad y la transexualidad  No son una enfermedad. Son
son enfermedades que pueden ser naturales, por lo tanto no hay que
curadas. sanar.
 Las personas van sabiendo que
 La homosexualidad y la transexualidad son homosexuales y transexuales
sólo se dan en las personas adultas.
desde pequeños al igual que los
heterosexuales.
 La homosexualidad y la transexualidad
son producto de conflictos familiares,  Ninguno de estos elementos
falta de figura paterna / materna, abuso determina la orientación sexual,
sexual o traumas. solamente se es lo que la
naturaleza indica.
 La homosexualidad y la transexualidad  Ninguna orientación sexual se
son contagiosas o influenciables. contagia ni influencia.
 Los homosexuales y los transexuales los
 Todos tenemos las mismas
hace incapaces de realizar ciertos oficios capacidades sin importar la
o profesiones. orientación sexual.
 Los homosexuales y los transexuales son  Ninguno de estos aspectos tienen
más propensos / as a cometer delitos que ver con los delitos que se
sexuales. cometan, son otros factores los
que llevan a las personas a
delinquir.

20. DIVERSIDAD Y VALORES:
PLURALISMO, RELATIVISMO
• Aceptar o reconocer
la pluralidad de
PLURALISMO doctrinas o posiciones.
• Todo vale, hay que
aceptarlo todo.
RELATIVISMO

21. La tolerancia a la
diversidad se funda en
Una sociedad basada en el
una determinada respeto, la valoración de los demás
convicción moral que y de su dignidad como seres
humanos, tolera las discrepancias y
pretende tener validez los diferentes puntos de vista, pero
no se puede tolerar a quienes por
universal. Para esto conseguir sus propósitos, atentan
debemos tener en contra los valores esenciales que
debe tener una sociedad.
cuenta:
La tolerancia y el pluralismo
sólo son posibles cuando
Se deben respetar la base todos admiten que hay
común de los derechos criterios morales
humanos. imprescindibles no
negociables.
Es posible aceptar la
deferencias, cuando estas se
apoyan en los valores
humanos.

22. MENTE RESPETUOSA
 “Observar y aceptar las diferencias entre
los individuos y los grupos humanos,
comprender y trabajar juntos de forma
efectiva. En un mundo en que toso está
interrelacionado, la intolerancia o la falta
de respeto han dejado de ser una opción
viable.”

23. MENTE ETICA
 “EstaMente reflexiona a un nivel más
abstracto que la mente respetuosa,
acerca de la naturaleza del propio
trabajo y sobre las necesidades y deseos
de la sociedad en que vivimos. Cómo
podemos actuar de forma desinteresada
para mejorar nuestro entorno.”