PA 3er año segundo lapso 2014 2015

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
007914990
LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
C O J E D E S
PROYECTO DE APRENDIZAJE DE TERCER AÑO:
(2do Lapso, Año Escolar 2014 – 2015)
Preservación de los ambientes naturales en la Institución.
Revisado por: Yamilet Salazar
Subdirectora Académica
Ensamblado por: Dennys Ochoa
Coord. Seccional Nº 3
ENERO, 2014

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INDAGACIÓN DE CONTEXTO Y DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
El Liceo Nacional Bolivariano Alejandro Febres del Municipio Rómulo
Gallegos, ubicado en la Prolongación de la Avenida Bolívar del sector El Espinal,
Municipio Rómulo Gallegos, Estado Cojedes, fue fundado en 1971 y desde entonces su
mayor estandarte ha sido la formación integral de las y los jóvenes provenientes de esta
población y de las zonas aledañas tales como: Las Vegas, La Blanca, Caño Hondo, El
Guásimo, La Vigía, Las Margaritas, Flor Amarillo, El Charcote, principalmente.
Nuestro liceo cuenta con 78 docentes dedicados a las labores pedagógicas de cada
una de las áreas y asignaturas incluidas en el Currículo Básico Nacional, con el objeto de
formar integralmente a nuestras y nuestros jóvenes para que prosigan sus estudios a nivel
universitario en esa región u otra según sus preferencias y/ o posibilidades, y se integren
como ciudadanos y ciudadanas capaces de impulsar nuestra patria hacia el desarrollo
social, económico y tecnológico según lo previsto en el Plan de la Patria.
Para el período escolar 2014-2015, se observa que en la Coordinación Nº 3, están
inscritos 141 estudiantes, de los cuales 62 son varones y 79 hembras, con edades
comprendidas entre los 13 y 18 años. Esta coordinación cuenta con 6 (seis) secciones,
por lo que a cada sección le corresponde un promedio de 24 estudiantes, lo que permite
brindar a cada uno de ellos un espacio agradable para desenvolverse adecuadamente en
los procesos de enseñanza y aprendizaje permitiendo un mayor bienestar y comodidad
tanto para las y los educandos como para el personal docente.
La educación es un servicio público y está fundamentado en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada
ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada
en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad
nacional y con una visión latinoamericana y universal.
Actualmente se ha hecho énfasis en el desarrollo curricular, a través de la
integración de saberes populares y lo científico de manera interdisciplinaria y
transdisciplinaria, contando con el apoyo de los equipos Canaima y Colección
Bicentenario que promueven en la y el estudiante la formación ciudadana, la actuación
como lectores críticos y reflexivos, la toma de conciencia sobre la importancia del
conocimiento en la transformación personal y social, la valoración por nuestra cultura, el
respeto por el ambiente, promoviendo así un aprendizaje liberador y emancipador
asumiendo la contextualización en lo local, regional y nacional.
Entre las fortalezas de nuestra institución se encuentra la biblioteca que apoya los
procesos de enseñanza y aprendizajes, proporcionando a las y los estudiantes recursos
bibliográficos que les faciliten la investigación en diversos textos y documentos que
permiten ampliar su horizonte cognitivo. Además, nuestra biblioteca pone a la
disposición de las y los educandos el servicio de computadoras con conexión a Internet, a
fin de que participen de los beneficios que aporta la web al ser una fuente inagotable de
información de vanguardia y de primera mano.
Por otra parte, es importante resaltar que en el contacto diario con las y los
estudiantes se ha observado que en algunos casos se manifiesta la falta de interés en el
desarrollo de las actividades dentro del ambiente de aprendizaje de manera individual,

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por lo que se ha optado realizar estrategias grupales, sin descartar lo individual, para el
desarrollo de los contenidos, que les permitan mejorar su rendimiento académico y
fortalecer sus conocimientos. Prefieren que las evaluaciones grupales sean con pocos
integrantes, pero que el porcentaje de cada una de ellas se divida en 50% grupal y 50%
individual para que todos tengan la oportunidad de demostrar el alcance de los objetivos.
Les agrada estudiar la Historia de Venezuela como una manera de conocer el
pasado y presente del país que les permita proyectarse hacia el futuro. Les ha agradado el
estudio de los medios de comunicación para resaltar la importancia de estar informado;
ven en el estudio de la física y la química un mundo nuevo que les permite desarrollar su
creatividad al máximo; consideran que las matemáticas son fundamentales para cualquier
tipo de estudio, están claros que es necesario desarrollar conocimientos y habilidades en
relación a la parte numérica.
También se ha podido apreciar que tienen interés en relación a la biodiversidad,
preservación de la naturaleza, equilibrio ecológico y todo lo relacionado con el ambiente,
siendo el punto más importante la critica realidad de la contaminación que a diario
genera el ser humano. Son muy obedientes en el mantenimiento de sus salones de clase,
jardinerías y alrededores de su área de formación. Esto les conduce a estar alerta en las
actividades diarias, así como en los principios éticos morales para ser una persona con
valores. Se sienten identificados con las labores que han venido realizando en el plantel,
dado que junto con los docentes desarrollan habilidades y destrezas en cada una de las
asignaturas que de una u otra forma les proporcionan conocimientos en torno a la
preservación del ambiente, pero que les gustaría profundizaren este aspecto.
El ambiente es un elemento vital de la humanidad, ya que sin él no podríamos
vivir. Todos necesitamos de los elementos que componen el ambiente; por tal razón se
deben aplicar medidas de control y cuidados adecuados para mantener un balance
favorable en la utilización de este.
En este sentido, se hace necesario promover la defensa y mejoramiento de los
recursos naturales, con el fin de evitar abusos que puedan romper el equilibrio natural.
Tales recursos deben ser utilizados sabiamente para que las generaciones futuras no se
vean sometidas a escases ó crisis económicas difíciles de superar, educando desde lo
individual a lo colectivo, creando hábitos en las y los estudiantes que les permitan
convertirse en esos ciudadanos ejemplares que la patria reclama cada día con mayor
fuerza.
Por razones como esta y aprovechando que los jóvenes manifiestan preferencias
hacia la realización de actividades grupales se promueve la creación de una relación
armónica entre el hombre y la naturaleza que garantice el uso y aprovechamiento óptimo
y sostenible de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
Es notoria entonces, la necesidad de mantener un ambiente que garantice la
preservación de los seres vivos en el planeta, uno de los grandes objetivos históricos
enmarcados en el Plan de la Patria 2013-2019.
Lo que se busca es que la y el educando aprenda a convivir con la naturaleza y
qué mejor manera de comenzar esta labor que brindando a las generaciones futuras las
herramientas necesarias para proteger y conservar las áreas naturales, las especies y
variedades de plantas, el suelo, el agua, la gran cantidad de recursos con que cuenta en su
institución y de los cuales obtiene beneficios a diario.

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Por lo antes expuesto se plantea un Objetivo General que el cual será ejecutado
desde el 07/01/2015 hasta 20/03/2015.
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO DE APRENDIZAJES DE 3er
AÑO:
Mantener el ambiente agradable en nuestra
institución como experiencia para garantizar la
preservación de los seres vivos en el planeta
REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO DE LA INSTITUCIÓN:
Desarrollar estrategias para fortalecer la conciencia socioproductiva en el Liceo
Bolivariano “Alejandro Febres”, en atención a las 4 líneas nacionales, aprehender,
asociar, amar y aprendiendo-construyendo.

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AREA: LENGUA COMUNICACIÓN E IDIOMA.
Asignatura: Castellano
Año: 3ero.
Docentes:
Ladys Montenegro
Ana Muñoz
Yelitza Hernández.
Segundo Lapso.
Año Escolar: 2014-2015

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PLAN DE CLASE SEMANAL
OBJETIVO GENERAL
2.1.- Reconocer las categorías gramaticales como medio de expresión y comunicación de ideas y
opiniones.
OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO
2.1.1.- Afianzar habilidades para conjugar los
verbos.
• Verbo
• Modo
• Tiempo
• Conjugación
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El docente :
• Indaga conocimientos previos en relación a las categorías gramaticales a través de lluvia de ideas.
• Explica la importancia de los verbos.
• Promueve discusión sobre la conjugación de los verbos en función de la revisión bilbiográfica de
la Colección Bicentenario Palabra Liberadora de Lengua y Literatura
• Asigna ejercicios para resolver en el ambiente de aprendizaje
Las y los estudiantes:
• Participan y toman nota de la explicación del docente sobre la importancia de las categorías
gramaticales.
• Expresan de forma oral las categorías gramaticales.
• Refuerzan contenido con la Colección Bicentenario Palabra Liberadora de Lengua y Literatura”
• Elaboran ejercicios prácticos individual en el aula.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
El objetivo se considerará logrado cuando las y los estudiantes:
• Expresen de forma oral y escrita la importancia de las categorías gramaticales.
• Respeten opiniones de los demás estudiantes.
• Resuelvan ejercicios prácticos empleando las categorías gramaticales.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Libro Palabra Liberadora de
Lengua y Literatura de la
Colección Bicentenario.
Del
12-01-2015
Al
16-01-2105
Peso: 10 %

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OBJETIVO GENERAL
2.1.- Reconocer las categorías gramaticales como medio de expresión y comunicación de ideas y
opiniones.
2.1.2.- Establecer las habilidades necesarias para
cultivar el buen uso de la lengua hablada a través de
la conjugacíon de los verbos.
• Verbo
• Modo
• Tiempo
• Conjugación
El docente propiciará actividades de aprendizaje donde las y los estudiantes a partir de un texto
seleccionado.
• Realicen reencuentro de contenido.
• Extraigan y conjuguen los verbos, modo y tiempos verbales en oraciones simples.
• Respondan a preguntas de comprensión lectora utilizando el libro Palabra Liberadora de la
Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario.
El objetivo se considerará logrado cuando las y los estudiantes realicen:
• Producción práctica, tomando en cuenta, las categorías gramaticales.
• Prueba oral, tomando en cuenta la conjugación de un verbo.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
19-01-2015
Al
23-01-2015
Peso 15%.
Acumulado: 25%

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OBJETIVO GENERAL
2.2.- Desarrollar la habilidad para interpretar y apreciar diversas situaciones emocionales a
través de la entonación.
2.2.1.- Afianzar habilidades para utilizar los
procedimientos de articulación de oraciones mas
complejas.
• Entonación de la oración
- Enunciativas
- Interrogativas
- Desiderativas
- Imperativas
- Exhortativas
- Exclamativas
- Interjección.
El docente :
• Indaga conocimientos previos en relación a la entonación de la oración a través de lluvia
de ideas.
• Explica la importancia de la entonación de la oración.
• Promueve discusión sobre la entonación de la oración en función de la revisión
bilbiográfica de la Colección Bicentenario Palabra Liberadora de Lengua y Literatura
• Participan y toman nota de la explicación del docente sobre la importancia de la
entonación de la oración.
• Expresan de forma oral la entonación de la oración.
• Refuerzan contenido con la Colección Bicentenario Palabra Liberadora de Lengua y
Literatura”
• Elaboran ejercicios prácticos individual en el ambiente de aprendizaje
• Expresen de forma oral y escrita la importancia de la entonación de la oración..
• Resuelvan ejercicios practicos empleando la entonación de la oración.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Libro Palabra Liberadora
de Lengua y Literatura de
la Colección Bicentenario.
Del
26-01-2015
Al
30-01-2015
Peso : 10 %
Acumulado: 35%

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OBJETIVO GENERAL
2.2.2.- Identificar a través de párrafos la entonación
de la oración.
• Entonación de la oración
- Enunciativas
- Interrogativas
- Desiderativas
- Imperativas
- Exhortativas
- Exclamativas
- Interjección.
seleccionado:
• Realicen reencuentro de contenido de la clase anterior
• Identifiquen la entonación de la oración.
• Respondan a preguntas de comprensión lectora utilizando el libro Palabra Liberadora de la
Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario.
El objetivo se considerará logrado cuando las y los estudiantes realicen producción práctica, tomando en
cuenta, la entonación de la oración.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Colección Bicentenario
Del
02-02-2015
Al
06-02-13
Peso :15 %
Acumulado: 50%

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OBJETIVO GENERAL
2.2.3.- Identificar las categorias gramaticales en
oraciones compuestas.
• Oración compuesta
- Artículo
- Sustantivo
- Adjetivo
- Pronombres
- Verbo
- Adverbio
El docente propiciará situaciones de aprendizaje donde:
• Explica el contenido a desarrollar utilizando la Colección Bicentenario” Palabra
Liberadora de Lengua y Literatura”.
• Explica ejemplos alusivos al artículo, sustantivo , adjetivo, pronombres, verbo y adverbio
en la pizarra.
• Incentiva a los estudiantes a pasar al pizarrón a identificar el artículo, sustantivo y
adjetivo,pronombres, verbo y adverbios en párrafos escritos en el pizarrón.
• Participan activamente en la explicación del contenido.
• Copian los ejercicios explicados por el docente
• Pasan al pizarrón a identificar el artículo, sustantivo , adjetivo, pronombres, verbo y
adverbios en párrafos cortos.
• El objetivo se considerá logrado cuando las y los estudiantes identifiquen en diversos
párrafos el artículo, sustantivo, adjetivo, pronombres, verbo y adverbios.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Colección Bicentenario
“Palabra Liberadora de
Lengua y Literatura”.
Del
09-02-2015
Al
13-02-2015
Peso: 10%
Acumulado: 60%

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OBJETIVO GENERAL
través de la entonación
2.2.4.- Identificar las categorias gramaticales en
oraciones compuestas
• Oración compuesta
- Artículo
- Sustantivo
- Adjetivo
- Pronombres
- Verbo
- Adverbio
seleccionado por el docente:
• Identifiquen el artículo, sustantivo, adjetivo, pronombres, verbo y adverbios.
• Respondan preguntas de comprensión lectora utilizando el libro Palabra Liberadora de
Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario
El objetivo se considerará logrado cuando las y los estudiantes realicen producción escrita ( mesa
de trabajo) tomando en cuenta la oración compuesta e identifiquen el artículo, sustantivo,
adjetivo, pronombres, verbo y adverbios.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
18-02-2015
Al
25-02-2015
Peso 15%
Acumulado: 75%

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OBJETIVO GENERAL
través de la entonación
2.2.5. Distinguir los tipos de oraciones
coordinadas a través de conectivos.
• Oración coordinada
- Tipos.
El docente propiciará situaciones de aprendizaje donde:
• Explica el contenido a desarrollar utilizando la Colección Bicentenario” Palabra
Liberadora de Lengua y Literatura”.
• Explica ejemplos alusivos a la oración coordinada y sus tipos en la pizarra.
• Incentiva a los estudiantes a pasar al pizarrón a identificar los tipos de oraciones
coordinadas en párrafos escritos en el pizarrón.
• Participan activamente en la explicación del contenido.
• Copian los ejercicios explicados por el docente
• Pasan al pizarrón a identificar los tipos de oraciones coordinadas
El objetivo se considerá logrado cuando las y los estudiantes identifiquen en diversos párrafos
la oración coordinada y sus tipos.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
26-02-2015.
Al
04-03-2015
Peso : 10%
Acumulado: 80%

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OBJETIVO GENERAL
2.2.6.- Identificar la oración coordinada y sus
tipos en textos seleccionados, utilizando el libro
Palabra Liberadora de la Colección Bicentenario
• Oración coordinada
• Tipos.
seleccionado por el docente:
• Da repaso de la clase anterior.
• Identifiquen los tipos de oraciones coordinadas
• Respondan a preguntas de comprensión lectora utilizando el libro Palabra Liberadora de
Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario
El objetivo se considerará logrado cuando las y los estudiantes realicen producción escrita ( mesa
de trabajo) tomando en cuenta, la oración coordinada y sus tipos.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
05-03-2015.
Al
11-03-2015
Peso : 15%
Acumulado: 95%

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OBJETIVO GENERAL
2.2.7.- Elaborar oraciones subordinadas ,
tomando en cuenta las preposiciones.
• Oración subordinada
• Clasificación
• Preposiciones
El docente :
• Indaga conocimientos previos en relación a la oración subordinada a través de lluvia de
ideas.
• Explica la importancia de cada clasificación de oración subordinada y preposiciones.
• Promueve discusión sobre la oración subordinada y su clasificación en función de la
revisión bilbiográfica de la Colección Bicentenario Palabra Liberadora de Lengua y
Literatura
• Participan y toman nota de la explicación del docente sobre la importancia de laoración
subordinada.
• Expresan de forma oral las clasificaciones del las oraciones subordinadas
• Refuerzan contenido con la Colección Bicentenario Palabra Liberadora de Lengua y
Literatura”
• Elaboran ejercicios prácticos individual en el ambiente de aprendizaje.
• Expresen de forma oral y escrita la importancia de la oración subordinada.
• Resuelvan ejercicios prácticos empleando las preposiciones..
• Producción práctica, tomando en cuenta, las oraciones subordinadas.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
12 -03-2015
Al
13-03-2015
Peso: 5%
Acumulado: 100%

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ÁREA: LENGUA, COMUNICACIÓN E IDIOMA
Asignatura: Inglés.
Año: 3ero
Docente:
Lourdes Gómez
Leida Pereira
Lidia Rojas
Ana Muñoz
Segundo lapso
Año escolar 2014 -2015

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OBJETIVO GENERAL
2.1.- Redactar oraciones utilizando el verbo To Be en su tiempo presente, pasado y futuro
2.1.1.- Redactar oraciones utilizando el verbo To
Be en su tiempo presente y pasado.
• Verbo To Be:
Presente: am, is, are,
Pasado: was, were
• Estructura y redacción de oraciones
Docente:
• Estimula a las y los estudiantes a participar en un juego didáctico donde se ponga en
práctica la conjugación del verbo To Be.
• Orienta de forma general a los estudiantes sobre el tema.
• Explica como elaborar oraciones utilizando el verbo To Be en presente y pasado,
• Asigna ejercicios con la finalidad de desarrollar los conocimientos adquiridos en clase,
empleando la estructura que aparece en la lección 8, pág 64 del libro de inglés de 3er año
de la Colección Bicentenario.
• Escribe en el pizarrón ejercicios para ser resueltos en el hogar
Estudiantes:
• Elaboran oraciones de manera escrita, usando el verbo To Be en presente y pasado.
• Realizan ejercicios empleando la estructura que aparece en la lección 8, pág 64 del Libro
de Inglés de 3er año de la Colección Bicentenario.
• Utilizan el diccionario de inglés para buscar las palabras desconocidas
• Toman nota de los ejercicios presentados por el docente
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes elaboren oraciones utilizando el
verbo To Be en presente y pasado de manera individual.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Libro de Inglés de la
• Diccionario de inglés
Del
12/01/2015
Al
16/01/2015
Peso: 15%

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OBJETIVO GENERAL
2.1.- Redactar oraciones utilizando el verbo To Be en su tiempo presente, pasado y futuro.
2.1.2.- Redactar oraciones utilizando el verbo To
Be en su tiempo futuro.
• Verbo To Be en futuro:
Will Be
Docente:
• Solicita la presentación de la asignación de la clase anterior
• Orienta de forma general a los estudiantes sobre el tema.
• Explica como elaborar oraciones utilizando el verbo To Be en futuro
• Asigna ejercicios con la finalidad de desarrollar los conocimientos adquiridos en clase,
empleando la estructura que aparece en la lección 8, pág 64 del libro de inglés de 3er año
de la Colección Bicentenario, para ser resueltos en clase.
Estudiantes:
• Presentan la asignación solicitada
• Elaboran oraciones de manera escrita, usando el verbo To Be en futuro
• Realizan ejercicios empleando la estructura que aparece en la lección 8, pág. 64 del Libro
de Inglés de 3er año de la Colección Bicentenario
• Utilizan el diccionario de inglés para buscar las palabras desconocidas
Se considera logrado el objetivo cuando los estudiantes elaboren oraciones utilizando el verbo To
Be en futuro de manera individual.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Diccionario de inglés.
Del
19/01/2015
Al
23/01/2015
Peso: 15%
Acumulado: 30%

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OBJETIVO GENERAL
2.2.- Redactar oraciones afirmativas e interrogativas para indicar procedencia y nacionalidad
utilizando las palabras interrogativas what y where.
2.2.1.- Redactar oraciones afirmativas e
interrogativas para indicar procedencia y
nacionalidad utilizando las palabras
interrogativas what y where
• Preposición From.
• Nacionalidades
• Palabras interrogativas what y where
Docente:
• Incentiva a las y los estudiantes a decir en español su lugar de procedencia y nacionalidad,
lo copia en el pizarrón
• Explica el contenido a desarrollar
• Solicita traducir al inglés (basados en la explicación), el lugar de procedencia manifestado
al inicio de la clase
• Organiza la conformación de equipos de trabajo para la realización de ejercicios
• Invita a las y los estudiantes a escribir en el pizarrón y leer las oraciones elaboradas en
equipo
Estudiantes:
• Manifiestan en español su lugar de procedencia
• Atienden a la explicación del contenido por parte del docente.
• Traducen al inglés (basados en la explicación), el lugar de procedencia manifestado al
inicio de la clase
• Conforman equipos de trabajo para la realización de ejercicios
• Escriben en el pizarrón y leen las oraciones elaboradas en equipo
• Utilizan el diccionario para buscar las palabras desconocidas.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes redactan oraciones afirmativas e
interrogativas para indicar procedencia y nacionalidad utilizando las palabras interrogativas what
y where
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Guía de inglés.
Del
26/01/2015
Al
30/01/2015
Peso: 15%
Acumulado: 45%

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OBJETIVO GENERAL
2.3.- Redactar oraciones utilizando verbos modales.
2.3.1.- Redactar oraciones en las que se plateen
situaciones que impliquen el uso de los verbos
modales can y could.
• Verbos modales
- Can
- Could
Docente:
• Incentiva a las y los estudiantes a expresar en español situaciones de la vida diaria que
impliquen el uso del verbo poder
• Explica la utilización de los verbos modales can y could.
• Organiza la conformación de equipos de trabajos para la realización de oraciones con el
verbo modal can y could, empleando la estructura que aparece en la lección 22, pág 181
del Libro de Inglés de 3er año de la Colección Bicentenario.
Estudiantes:
• Elaboran oraciones de manera escrita, usando modal can y could.
Conforman equipos de trabajos para la realización de oraciones con el verbo modal can y
could, empleando la estructura que aparece en la lección 22, pág 181 del Libro de Inglés
de 3er año de la Colección Bicentenario.
• Utilizan el diccionario para buscar las palabras desconocidas.
Se considera logrado el objetivo cuando los estudiantes realicen oraciones con el verbo modal
can y could.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
02/02/2015
Al
06/02/2015
Peso: 15%
Acumulado: 60%

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OBJETIVO GENERAL
2.4.- Redactar oraciones acerca de hechos y acciones que se realicen usando algunos verbos
regulares e irregulares.
2.4.1.- Redactar oraciones acerca de hechos y
acciones que se realicen.
• Auxiliar del tiempo verbal presente
simple Do
• Reglas gramaticales y ejercicios
Docente:
• Realiza lectura de un párrafo en español para que las y los estudiantes identifiquen el
tiempo verbal
• Explica reglas gramaticales del auxiliar do
• Orienta la realización de ejercicios donde se apliquen las reglas gramaticales de manera
individual, utilizando el libro de Inglés de la Colección Bicentenario
Estudiantes:
• Identifican el tiempo verbal de la lectura realizada por el docente
• Atienden a la explicación del contenido
• Elaboran oraciones de manera escrita, que se relacionen con hechos y acciones que se
realizan, con apoyo del diccionario para buscar las palabras desconocidas
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realicen ejercicios aplicando las
reglas gramaticales del auxiliar do.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
09/02/2015
Al
20/02/2015
Peso: 15%
Acumulado: 75%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.4.- Redactar oraciones acerca de hechos y acciones que se realicen usando algunos verbos
regulares e irregulares.
2.4.1.- Redactar oraciones acerca de hechos y
acciones que se realicen.
• Auxiliar del tiempo verbal presente
simple Does
• Reglas gramaticales y ejercicios
Docente:
• Propicia un recuento de la clase anterior
• Explica reglas gramaticales del auxiliar Does
• Orienta la realización de ejercicios donde se apliquen las reglas gramaticales de manera
individual, utilizando el libro de Inglés de la Colección Bicentenario
Estudiantes:
• Identifican el tiempo verbal de la lectura realizada por el docente
• Atienden a la explicación del contenido
• Elaboran oraciones de manera escrita, que se relacionen con hechos y acciones que se
realizan, con apoyo del diccionario para buscar las palabras desconocidas.
Se considera logrado el objetivo cuando los estudiantes realizan ejercicios aplicando las reglas
gramaticales del auxiliar Does.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
23/02/2015
Al
10/03/2015
Peso:25%
Acumulado: 100%

007914990
C O J E D E S
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y MATEMATICA
Asignatura: Matemática
Año: 3ero
Docente:
José Mardonado
Félix López
Rafael Corro
Segundo Lapso
Año Escolar: 2014-2015

007914990
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OBJETIVO GENERAL
2.1.- Resolver problemas matemáticos aplicando las propiedades del conjunto de los números
irracionales.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO
2.1.1.- Estudiar las características básicas del
conjunto de los números irracionales.
• Definición de números irracionales.
• Conjunto de números irracionales.
• Propiedades de los números irracionales.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS
El Docente:
• Presenta los objetivos planteados para el segundo lapso y su importancia en la preparación
académica de los y las integrantes
• Informa a los y las estudiantes la independencia entre los números racionales e irracionales y
la formación de los números reales.
• Asigna como tarea la investigación de los conceptos relacionados con los números irracionales
usando para ello el libro La Matemática de la Belleza de la Colección Bicentenario, en internet
u otras fuentes documentales impresas y/o digitales.
• Estimula la producción escrita mediante la asignación de tareas consistentes en la realización
de ensayos relacionados con el conjunto de los números irracionales y sus principales
características.
El Docente considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realizan ensayos
relacionados con el conjunto de los números irracionales y sus principales características.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Libro de la colección
Bicentenario “La
Matemática de la Belleza”
Tercer año u otras fuentes
documentales impresas y/o
digitales
Del
07/01/2015
Al
16/01/2015
Porcentaje: 11%
Sujeto a modificaciones.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
irracionales.
2.1.2.- Realizar operaciones básicas de suma y
resta con el conjunto de los números irracionales.
• Suma y resta de números irracionales.
• Reglas básicas para realizar sumas y
restas combinadas con números
racionales e irracionales.
El Docente:
• Promueve el repaso del concepto y principales características de los números irracionales.
• Efectúa ejercicios demostrativos de cómo sumar y restar los números irracionales.
• Propone a los y las estudiantes ejercicios de suma y resta de números irracionales.
• Fomenta la redacción de conclusiones y observaciones acerca del conjunto de los números
irracionales y su importancia en el estudio de la matemática.
El Docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes:
• Presentan un informe de las conclusiones y observaciones realizadas en clase
• Participan favorablemente en las actividades de aula (Discutir, Opinar, Proponer Ideas).
• Realizan correctamente las operaciones de suma y resta de números irracionales.
• Respetan las normas de convivencia de la institución y cooperan en el correcto desarrollo de la
clase.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Libro de la Colección
Bicentenaria “La Matemática
de la Belleza” Tercer año.
• Calculadora científica.
Del
19-01-15
Al
23-01-15
Peso: 11%
Acumulado: 22%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
irracionales.
2.1.3.- Realizar operaciones de multiplicación,
división y potenciación con números irracionales.
• Multiplicación de números irracionales
• División de números irracionales.
• Potenciación de números irracionales.
El docente:
• Fomenta situaciones que permitan a los y las estudiantes el repaso de las operaciones vistas en
las actividades realizadas en clases anteriores.
• Demuestra cómo se realizan multiplicaciones, divisiones y potenciaciones con números
irracionales.
• Propone ejercicios de multiplicación, división y potenciación de números irracionales.
• Fomenta la elaboración de conclusiones respecto a la dinámica seguida en clase.
El Docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes:
• Resuelven los ejercicios de multiplicación, división y potenciación de números racionales.
• Elaboran conclusiones respectos a las operaciones vistas en el desarrollo de la clase.
• Visten el uniforme correctamente.
• Respetan las normas de convivencia de la institución y coopera favorablemente con el
desarrollo de las actividades.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Bicentenario “La Matemática
• Calculadora científica
Del
26-01-2015
Al
30-01-2015
Peso: 11%
Acumulado: 33%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.2.- Resolver problemas geométricos aplicando las propiedades del Teorema de Pitágoras.
2.2.1.- Establecer los conceptos básicos referentes
al Teorema de Pitágoras.
• Triángulo rectángulo.
• Elementos de un triángulo rectángulo.
• Teorema de Pitágoras.
• Importancia del Teorema de Pitágoras
en la resolución de problemas
geométricos.
El Docente:
• Fomenta el repaso de temas geométricos vistos en cursos anteriores mediante la dinámica de
preguntas y respuestas.
• Explica al grupo cómo reconocer un triángulo rectángulo y sus elementos.
• Demuestra a las y los estudiantes cómo se relaciona el Teorema de Pitágoras con el triángulo
rectángulo.
• Informa a las y los jóvenes de la importancia del Teorema de Pitágoras para resolver
problemas desde el punto de vista geométrico.
• Asigna a los y la estudiantes la tarea de investigar acerca de la vida de Pitágoras y sus aportes
más relevantes hacia la ciencia matemática.
• Incentiva la formulación de conclusiones y observaciones acerca del tema discutido en clase.
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes:
• Participan favorablemente en el desarrollo de las actividades.
• Relacionan los elementos del teorema de Pitágoras con los elementos del triángulo rectángulo.
• Respetan las normas de convivencia de la institución.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Bicentenario “La Matemática de
la Belleza” Tercer año.
• Juego de geometría.
Del
02-02-2015
Al
06-02-2015
Peso 11%
Acumulado: 44%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.2.2.- Aplicar el Teorema de Pitágoras para
resolver problemas geométricos.
• Ecuación del Teorema de Pitágoras.
• Despejes de los términos del Teorema de
Pitágoras.
• Cálculo de los lados de un triángulo
rectángulo con el Teorema de Pitágoras.
El docente:
• Fomenta el repaso de los conceptos relacionados con el Teorema de Pitágoras.
• Demuestra cómo se calcula un lado cualquiera de un triángulo rectángulo con el Teorema de
Pitágoras.
• Propone ejercicios para que los y las estudiantes calculen el lado indicado de un triángulo
rectángulo dado aplicando el teorema de Pitágoras.
• Indica a los integrantes de la clase que elaboren las consideraciones finales respecto a la clase.
• Entregan la biografía propuesta acerca de Pitágoras
• Dibujan triángulos rectángulos e indican correctamente sus elementos.
• Escriben la ecuación del teorema de Pitágoras y sus despejes.
• Calculan el lado faltante de un triángulo rectángulo dado aplicando el teorema de Pitágoras.
• Respetan las normas de convivencia.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
09-02-2015
Al
20-02-2015
Peso: 12%
Acumulado: 56%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.2.3.- Resolver problemas geométricos aplicando
el teorema de Pitágoras.
• Resolución de problemas geométricos
con el teorema de Pitágoras.
El docente:
• Realiza repaso de los aspectos relevantes del tema mediante una dinámica de preguntas y
respuestas referentes al Teorema de Pitágoras y a los triángulos rectángulos.
• Demuestra cómo se aplica el teorema de Pitágoras para resolver problemas cotidianos de
geometría.
• Propone problemas para ser resueltos aplicando el teorema de Pitágoras
• Aclara las dudas que puedan surgir del desarrollo de las actividades.
• Propone la elaboración de conclusiones y observaciones finales respecto al objetivo.
• Participan favorablemente en la dinámica de clase.
• Resuelven los problemas propuestos en clase.
• Elaboran las conclusiones u observaciones solicitadas por el docente.
• Cooperan con el correcto desarrollo de las actividades.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
23-02-2015
Al
27-02-2015
Peso: 11%
Acumulado: 67%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.3.- Resolver problemas matemáticos aplicando las propiedades de los Sistemas de Ecuaciones
Lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas.
2.3.1.- Estudiar los conceptos básicos referentes a
los sistemas de ecuaciones lineales.
• Ecuación lineal.
• Elementos de una ecuación lineal.
• Gráfica de una ecuación lineal.
• Sistema de coordenadas cartesianas.
• Coordenadas cartesianas de un punto
dado.
El docente:
• Indaga mediante preguntas y respuestas acerca del conocimiento que los y las estudiantes
puedan tener respecto a las ecuaciones lineales vistas en cursos anteriores.
• Explica a las y los estudiantes en qué consiste una ecuación lineal e indica cada una de sus
partes.
• Demuestra cómo se construye la gráfica de una ecuación lineal.
• Informa acerca de las características de un sistema de ecuaciones lineales.
• Propone ecuaciones lineales para que los y las estudiantes despejen sus variables.
• Propone ecuaciones lineales para que los y las estudiantes construyan sus gráficas respectivas.
• Aclara las dudas que puedan surgir en el desarrollo de las actividades.
• Identifican las partes de una ecuación lineal.
• Construyan la gráfica de una ecuación lineal dada.
• Identifiquen las coordenadas cartesianas de un punto dado.
• Elaboran las conclusiones u observaciones respecto al tema visto en clase.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
02-03-2015
Al
06-03-2015
Peso: 11%
Acumulado: 78%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.3.2.- Graficar sistemas de ecuaciones lineales
con dos ecuaciones y dos incógnitas.
• Sistema de ecuaciones lineales.
• Gráfica de un sistema de ecuaciones
lineales.
• Punto de intersección entre dos rectas.
• Coordenadas de un punto.
El docente:
• Repasa junto a las y los jóvenes, el concepto de ecuación lineal y el despeje de sus términos.
• Explica a las y los estudiantes, qué es un sistema de ecuaciones lineales con dos ecuaciones y
dos incógnitas.
• Demuestra cómo se resuelve un sistema de ecuaciones lineales con dos ecuaciones y dos
incógnitas aplicando los métodos de sustitución, reducción e igualación.
• Propone sistemas de ecuaciones lineales para que los y las estudiantes calculen sus variables.
El docente considera logrado el objetivo si los y las estudiantes:
• Resuelven sistemas de ecuaciones lineales con dos ecuaciones y dos incógnitas.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Del
09-03-2015
Al
13-03-2015
Peso: 11%
Acumulado: 89%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.3.3.- Resolver sistemas de ecuaciones lineales
con dos ecuaciones y dos incógnitas.
• Sistema de ecuaciones lineales.
• Resolución de un sistema de ecuaciones
lineales con dos ecuaciones y dos
incógnitas.
El docente:
• Repasa junto a las y los estudiantes, el concepto de ecuación lineal y el despeje de sus
términos.
• Explica a las y los jóvenes, qué es un sistema de ecuaciones lineales con dos ecuaciones y dos
incógnitas.
• Demuestra cómo se resuelve un sistema de ecuaciones lineales con dos ecuaciones y dos
incógnitas aplicando los métodos de sustitución, reducción e igualación.
• Propone sistemas de ecuaciones lineales para que los y las estudiantes calculen sus variables.
• Resuelven sistemas de ecuaciones lineales con dos ecuaciones y dos incógnitas.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Bicentenario “La
Matemática de la Belleza”
Tercer año.
Del
16-03-2015
al
27-03-2015
Peso: 11%
Acumulado: 100%

007914990
C O J E D E S
Asignatura: Ciencias Biológicas.
Año: 3ero.
Docentes:
María C Seijas.
Johanna Calderón.
Karla Zapata
Segundo Lapso.
Año Escolar: 2014 – 2015

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.- Reconocer que las células poseen características y estructuras que permiten realizar funciones
vitales en los seres vivos a través de actividades teóricas – prácticas.
2.1.1.- Interpretar la célula como un sistema
funcional de los seres vivos mediantes estudios
teóricos – prácticos.
La célula:
• Concepto
• Características físicas y química.
El docente :
• Promueve lluvias de ideas en relación a la célula
• Orienta la realización de consultas bibliográficas en clase para indagar en relación a los
contenidos
• Propicia el intercambio de ideas y opiniones en relación al contenido diferenciando las
características físicas y químicas de la célula.
• Estimula la generación de conclusiones.
El docente considera logrado el objetivo cuando las y los educandos expresan opiniones e ideas
sobre el contenido desarrollado, diferenciando las características físicas y químicas de la célula.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Textos Bibliográficos y de
referencias, Colección
Bicentenario Tomo 1,
Ciencias Naturales
Del
12-01-2015
Al
16-01-2015
La docente evaluará los
siguientes aspectos
cualitativos del estudiante:
Responsabilidad,
uniforme, disciplina y
participación.
Solicita muestras
biológicas (macrocélula)
para el desarrollo de las
prácticas de laboratorios
Planificación Sujeta a
modificaciones durante el
lapso.
Ponderación:10%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.2.-Interpretar la célula como un sistema
La célula:
• Partes fundamentales: membrana
plasmática, núcleo, citoplasma.
El docente :
• Verifica el cumplimiento de lo asignado
• Realiza recuento de la clase anterior y da orientaciones generales para la activad a realizar
• Promueve consultas bibliográficas en clase
• Explica las partes fundamentales de la célula a través de macrocélula.
• Propicia la identificación del núcleo, membrana plasmática, y citoplasma utilizando
macrocélula
• Explica la función de cada parte de la célula
• Hace un resumen de lo desarrollado en clase.
El docente considera logrado el objetivo cuando las y los educandos explican las funciones de la
membrana plasmática, núcleo, citoplasma en la célula.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Textos Bibliográficos y
referencias, colección
Bicentenario tomo 1
ciencias naturales
Del
19-01-2015
Al
23-01-2015
La docente evaluara los
siguientes aspectos
Responsabilidad, uniforme,
disciplina y participación.
Solicita muestras
biológicas(cebolla, azul de
metileno, yodo) para el
desarrollo de las horas
prácticas de laboratorios
lapso.
Ponderación:15%
Acumulado: 25%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.3.- Representar mediante actividades prácticas
los tipos, formas y clases de células.
Célula:
• Tipos de células
• Clases y formas de células
El docente :
• Propicia sondeo de opiniones e ideas sobre el contenido.
• Promueve consultas bibliográficas sobre el tema
• Explica el contenido.
• Promueve la elaboración de láminas ilustrativas sobre los tipos, clases y formas de células
por grupo de trabajos en sesiones de clase
• Indica normas y pautas para realizar práctica de laboratorio, utilizando material biológico
solicitado.
• Facilita guía para redactar informe de práctica de laboratorio.
• Aclara dudas si se presentan
El docente considera logrado el objetivo cuando los educandos:
• Identifica y explica los tipos, clases, formas de la célula mediante lámina ilustrativas.
• Realiza práctica de laboratorio y redacta informe.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
tomo 1 Ciencias Naturales.
• Muestras biológicas
• Microscopio óptico.
Del
26/01/2015 y 02/02/2015
Horas teóricas
Al
27/02/2015 y 03/02/2015
Horas prácticas.
La docente evaluará los
siguientes aspectos
Solicita muestras biológicas
( hoja de parchita,
yodo)para el desarrollo de
las horas prácticas de
laboratorios
lapso.
Ponderación: 20%
Acumulado: 45%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.-Reconocer que las células poseen características y estructuras que permiten realizar funciones
2.1.4.- Identificar los organelos como un sistema
Célula:
• Organelos celulares: mitocondria,
ribosomas, vacuolas, núcleo, retículo
endoplasmático liso y rugoso, aparato
de Golgi, centriolos, lisosomas,
plastidos, cloroplastos. Entre otros.
• Estructura
• Funciones
El docente :
• Propicia intercambio de opiniones sobre el tema desarrollado en la clase anterior.
• Explica el contenido
• Facilita guías bibliográficas para el desarrollo del contenido y sugiere revisar otras fuentes
bibliográficas.
• Da pautas para elaborar y presentar juego didáctico sobre los organelos celulares
• Indica normas para realizar práctica de laboratorio utilizando material biológico
previamente solicitado y facilita guía sobre las pautas para redactar informe de práctica de
laboratorio.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA
• Identifica las funciones y estructuras de los organelos de la célula a través de juegos
didácticos
• Realiza prácticas de laboratorio.
• Redacta informe de práctica de laboratorio realizada.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES GENERALES
• Colección
Bicentenario tomo 1
Ciencias Naturales
• Guías de referencias.
• Muestras biológicas.
• Microscopio óptico.
Del
09/02/2015 y
16/02/2015
(Horas teóricas)
Al
10/02/2015 y
17/02/2015
(Horas prácticas)
La docente evaluará los siguientes
aspectos cualitativos del estudiante:
Responsabilidad, uniforme, disciplina y
participación. Solicita muestras
biológicas(remolacha, maicena, gelatina
sin sabor, huevo) para el desarrollo en
horas prácticas de laboratorios
Planificación Sujeta a modificaciones
durante el lapso.
Ponderación: 25%
Acumulado: 70%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
vitales en los seres vivos a través de actividades teóricas – practicas.
2.2.1.- Identificar los principales mecanismos de
transporte celular mediante estudios teóricos-
prácticos
Transporte celular:
• Transporte pasivo: difusión, osmosis
• Transporte activo: fagocitosis,
pinocitosis
El docente :
• Realiza breve inducción sobre el tema
• Explica el contenido.
• Facilita guías bibliográficas para el desarrollo del contenido y sugiere revisar otras fuentes
bibliográficas.
• Propicia la socialización del contenido
• Orienta a elaborar mapas mentales que represente las funciones del transporte activo y
pasivo de la célula.
• Facilita guía y da pautas para realizar sesiones de prácticas de laboratorio.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA
• Realizan revisión bibliográfica.
• Participan en intercambios de opiniones
• Elabora mapa mental sobre del transporte activo y pasivo de la célula y explica sus
funciones
• Realiza sesiones de prácticas de laboratorio.
Redacta informe de práctica de laboratorio realizada.
RECURSOS TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Textos
Bibliográficos, Colección
Bicentenario tomo 1 ciencias
naturales Guías de referencias.
Muestras biológicas
Microscopio óptico.
Del
23/02/2015 y 02/03/2015
Horas teóricas
Al
Hasta; 24/02/2015 y
04/03/0215
Horas prácticas
09/03/2015 y 10/03/2015
Semana Remedial
La docente evaluara los
siguientes aspectos cualitativos
del estudiante:
lapso.
Ponderación: 30%5%
Asistencia 5%
Acumulado 100%

007914990
C O J E D E S
Asignatura: Física.
Año: 3ero.
Docentes:
Juan José Noguera.
Carmen M Zapata.
Segundo Lapso.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.- Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas, a través de ejemplificaciones,
resolución de problemas y realización de actividades prácticas y de laboratorio, que ilustren y
confirmen la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones del movimiento rectilíneo
uniforme, que permitan adquirir un dominio en el uso de expresiones matemáticas, realización de
cálculos e interpretaciones físicas de los resultados.
2.1.1.- Resolver problemas de movimiento
rectilíneo uniforme en problemas propuestos.
• Problemas de movimiento rectilíneo
uniforme.
El docente:
• Incentiva los hemisferios cerebrales para activar la concentración.
• Realiza repaso de movimiento rectilíneo uniforme desarrollado en el lapso anterior.
• Presenta ejercicios para resolver en clase.
• Orienta y aclara dudas si se presentan.
• Asigna ejercicios para resolver en el hogar, a ser entregados en la clase teórica
• Solicita traer la calculadora para la clase de laboratorio
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes: resuelven problemas de
movimiento rectilíneo uniforme.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Cuaderno con las
anotaciones del tema
desarrollado en el 1er
lapso
Desde 07/01/2015 al
09/01/2015.
Peso del contenido: 08%
Los rasgos de personalidad
serán evaluados con una Escala
de Estimación.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
uniforme, que permitan adquirir un dominio en el uso de expresiones matemáticas, realización
de cálculos e interpretaciones físicas de los resultados.
2.1.2.- Realizar práctica de laboratorio: realizar
cálculos correctamente usando la calculadora.
• Uso de la calculadora.
• Ejercicios.
El docente:
• Solicita a los y las estudiantes que observen la calculadora para que identifiquen las teclas y su
uso en la realización de cálculos.
• Presenta ejercicios para que resuelvan en el cuaderno.
• Asigna ejercicios para hacerlos resolverlos en el hogar
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes demuestran hacer correctamente
cálculos con la calculadora.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Calculadora.
Del
12/01/2015
Al
16/01/2015.
Peso del Contenido: 9%
Acumulado. 17%
de Estimación.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
uniforme, que permitan adquirir un dominio en el uso de expresiones matemáticas, realización de
cálculos e interpretaciones físicas de los resultados.
rectilíneo uniforme en ejercicios propuestos
(continuación).
• Problemas de movimiento rectilíneo
uniforme.
El docente:
• Estimula a las y los estudiantes para que activen de los dos hemisferios cerebrales para activar
la concentración.
• Solicita a los y las estudiantes que pasen a la pizarra a resolver problemas y entreguen
cuaderno para revisar los ejercicios resueltos en el hogar.
• Asigna ejercicios para resolverlos en el hogar
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelven de movimiento
rectilíneo uniforme.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Ejercicios resueltos en el
hogar
Del
19/01/2015
Al
23/01/2015.
Acumulado: 35%
de Estimación.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.3.- Analizar los elementos del movimiento
mediante la realización de la práctica de
laboratorio.
• Practica de laboratorio:
• Elementos del movimiento.
El docente:
• Solicita a los estudiantes que se dividan en grupos de trabajo.
• Entrega la guía de laboratorio para responder a unas preguntas que allí se reflejan
• Orienta la realización de una práctica de los elementos del movimiento utilizado pabilo, cinta
métrica
• Aclara dudas que se pudieran presentar.
• Recibe la guía práctica con ítems respondidos.
• Se integran activamente en la realización de la práctica de laboratorio.
• Respetan la opinión de sus compañeros y compañeras.
• Realizan las actividades en el tiempo estipulado.
• Entregan la guía práctica con los ítems respondidos.
• Mantienen el ambiente de trabajo limpio y ordenado.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Guía de laboratorio
• Pabilo, cinta métrica
Del
26/01/2015
Al
30/01/2015.
Esta práctica fue iniciada en el
lapso anterior y los materiales
a utilizar se encuentran en el
laboratorio.
Acumulado: 43%
de Estimación.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.4.- Analizar gráficas relacionadas con el
movimiento rectilíneo uniforme, a través de
ejercicios propuestos.
• Gráficas en el movimiento rectilíneo
uniforme: graficas (x,t) y (v, t)
El docente:
• Incentiva a las y los estudiante a activar los botones neuronales para la concentración.
• Por medio de una lluvia de ideas socializar con las y los estudiantes la siguiente pregunta: ¿Por
qué el físico utiliza las gráficas para una mejor comprensión de los fenómenos y para realizar
estudios minuciosos de ellos?
• Relaciona lo expresado por las y los estudiantes con el contenido a desarrollar
• Explica la ecuación de la pendiente de una recta en una gráfica (x, t) y como se obtiene el
valor de la rapidez.
• Orienta el análisis e interpretación de las gráficas en el movimiento rectilíneo uniforme y
aclara las dudas que se pudieran presentar.
• Asigna ejercicios para ser resueltos por los y las estudiantes en sus respectivos hogares y
revisión bibliográfica en el libro Ciencias para vivir en Comunidad. Ciencias Naturales, Tomo
I, 3er año. Colección Bicentenario.
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes analizan e interpretan gráficas
(x,t) y (v,t) en el movimiento rectilíneo uniforme.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
“Ciencias para vivir en
comunidad” (Ciencias
Naturales, Tomo I,
Tercer Año).
Del
26/01/2015
Al
30/01/2015.
Acumulado. 51%
de Estimación.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
uniformemente variado y caída libre, que permitan adquirir un dominio en el uso de expresiones
matemáticas, realización de cálculos e interpretaciones físicas de los resultados.
2.2.1. - Definir los conceptos básicos del
movimiento rectilíneo uniformemente variado.
Definición de:
• Movimiento rectilíneo uniformemente
variado. (m.r.u.v.)
• Movimiento uniformemente acelerado.
(m.u.a.)
• Movimiento uniformemente
retardado.(m.u.r.)
• Velocidad media.
• Aceleración. Ecuación. Unidades.
El docente:
• Realiza lectura de las págs. 203-206 del libro Ciencias para vivir en Comunidad. Ciencias
Naturales. Tomo I. 3er año. Colección Bicentenario.
• Formula preguntas de comprensión lectora relacionada con el tema leído
• Genera conclusiones.
• Dicta las definiciones a utilizar para que las copien el cuaderno.
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes definen movimiento
uniformemente acelerado, movimiento uniformemente retardado, velocidad media y aceleración.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Libro: Ciencias para
vivir en Comunidad.
Ciencias Naturales.
Tomo I. 3er año.
Del
02/02/2015
Al
06/02/2015.
Peso del Contenido: 8
Acumulado: 59%
de Estimación.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
rectilíneo uniformemente variado en ejercicios
propuestos.
Problemas de movimiento rectilíneo
uniformemente variado:
• Movimiento uniformemente acelerado
(m.u.a).
• Movimiento uniformemente retardado
(m.u.r).
El docente:
• Ejemplifica la resolución de problemas de m.u.a. y m.u.r.
• Pide a las y los estudiantes que pasen a la pizarra a resolver problemas propuestos.
• Orienta y aclara las dudas si se presentan.
• Asigna ejercicios para resolver en el hogar.
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelven problemas de m.u.a. y
m.u.r. correctamente.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Calculadora Del
02/02/2015
Al
06/02/2015.
Acumulado: 64%
de Estimación.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
rectilíneo uniformemente variado en ejercicios
propuestos.
Problemas de movimiento rectilíneo
uniformemente variado:
• Movimiento uniformemente acelerado
(m.u.a).
• Movimiento uniformemente retardado
(m.u.r).
El docente:
• Retoma la clase anterior
• Invita a las y los estudiantes a formar parejas para resolver ejercicios tanto en el cuaderno
como en el pizarrón
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelven problemas de m.u.a. y
m.u.r. correctamente.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Calculadora Del
02/02/2015
Al
06/02/2015.
Acumulado: 69%
de Estimación.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.2.3.- Resolver problemas de caída libre en
ejercicios propuestos.
• Definición de caída libre.
• Ecuaciones.
• Problemas.
El docente:
• Dicta los conceptos de caída libre y copia en el pizarrón las ecuaciones a utilizar
• Ejemplifica la resolución de problemas de caída libre.
• Propone ejercicios para realizar en clase de manera individual.
• Orienta y aclara las dudas que pudieran surgir en el estudio del objetivo.
• Asigna ejercicios para resolver en casa y revisión bibliográfica de la lección nº 12 del libro
Ciencias para vivir en Comunidad. Tomo I. 3er año. Colección Bicentenario.
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelvan problemas de caída
libre.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Naturales, Tomo I,
Tercer Año).
• Calculadora
Del
09/02/2015
Al
13/02/2015.
Acumulado: 79%
de Estimación.
Sujeto a modificaciones

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.3.- Analizar mediante la descripción de experiencias que muestran cualitativa y
cuantitativamente la relación entre la fuerza aplicada a un cuerpo y el cambio que este
experimenta, para adquirir un dominio en el manejo de los conceptos de las Leyes de Newton y
su utilización en la resolución de cálculos sencillos.
2.3.1.- Definir la terminología básica de la
dinámica.
• Definición de:
- Dinámica.
- Fuerza.
• Enunciado Leyes de Newton.
El docente:
• Incentiva hemisferios cerebrales para activar la concentración.
• Propicia lluvia de ideas relacionadas con la lectura asignada en el objetivo anterior para
construir conceptos propios de dinámica y fuerza.
• Dicta los enunciados Leyes de Newton.
• Sugiere estudiar lo desarrollado en clase para comprender el siguiente objetivo
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes definan dinámica y fuerza,
además de enunciar las Leyes de Newton.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Naturales, Tomo I,
Tercer Año).
Del
18/02/2015
A
20/02/2015.
Acumulado: 87%
de Estimación.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.3.2.- Resolver problemas de la Segunda Ley
de Newton en ejercicios propuestos.
• Segunda Ley de Newton.
• Ecuación de fuerza.
• Unidades. Transformaciones.
• Ejercicios.
El docente:
• Incentiva hemisferios cerebrales para activar la concentración.
• Invita a las y los estudiante a hacer un recuento de la clase anterior
• Escribe en el pizarrón la ecuación de la fuerza, unidades de fuerza, transformaciones.
• Ejemplifica la resolución de problemas de fuerza.
• Propone ejercicios para que los realicen en clase.
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelvan problemas de la
Segunda Ley de Newton, aplicando estrategias para resolverlos y desarrollen de manera ordenada
las operaciones correspondientes.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Calculadora Del
23/02/2015
Al
27/02/2015.
Acumulado: 92%
de Estimación.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.3.2.- Resolver problemas de la Segunda Ley
de Newton en ejercicios propuestos.
• Problemas de la Segunda Ley de Newton.
El docente:
• Incentiva hemisferios cerebrales para activar concentración.
• Revisa los ejercicios propuestos en la clase anterior.
• Propone ejercicios para que los realicen en clase.
• Solicita que pasen a la pizarra a resolver problemas propuestos.
El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes, resuelvan problemas de la
Segunda Ley de Newton, aplicando estrategias para resolverlos y desarrollen de manera ordenada
las operaciones correspondientes.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Naturales, Tomo I, Tercer
Año).
Del
02/03/2015
Al
13/03/2015.
Acumulado: 100%
de Estimación.

007914990
C O J E D E S
Asignatura:
Química.
Año: 3ero.
Docente:
José G. Camacaro V.
Diogelis Rodríguez.
Segundo Lapso.
Año Escolar: 2014 –
2015

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.- Definir las unidades de concentración, densidad, masa y volumen utilizándolas
adecuadamente en la resolución de problemas.
2.1.1.- Desarrollar en el aula ejercicios
matemáticos para determinar la concentración de
una solución
• Concentración de una Solución:
- Soluto
- Solvente.
El docente:
• Da introducción del tema a desarrollar
• Explica contenido:
- Concentración de una Solución: Soluto, Solvente.
- Desarrolla ejercicios matemáticos,
• Organiza a los estudiantes en equipos para que:
- Establezcan diferencias entre los diversos tipos de concentración.
- Diserten acerca de la importancia de las concentraciones.
• Solicita a las y los estudiantes adquirir una tabla periódica
El objetivo se logra cuando las y los estudiantes :
• Resuelven ejercicios matemáticos de Concentración.
• Dan respuestas a diversas preguntas en una prueba estructurada
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Bibliográficos: Colección
Bicentenario de Ciencias
Naturales 3
• Blog de Química 3 y otras
fuentes documentales
impresas y digitales.
Del
12 – 01 – 2015
Al
16 – 01 – 2015
Peso: 10 %

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.- Definir las unidades de concentración, densidad, masa y volumen utilizándolas
adecuadamente en la resolución de problemas.
2.1.2.- Desarrollar en el aula ejercicios
matemáticos para determinar la densidad de una
solución
• Densidad de una Solución:
- Densidad
- Masa
- Volumen.
El docente:
• Explica contenido:
- Densidad de una Solución: densidad, masa y volumen.
- Desarrolla ejercicios matemáticos,
- Establezcan diferencias entre la densidad, masa y volumen.
- Diserten acerca de la importancia de las soluciones
• Solicita a las y los estudiantes adquirir una tabla periódica
• Asigna revisión bibliográfica, tomando en cuenta el blog de Química 3 y la Colección
Bicentenario de Ciencias Naturales 3 Temas 19 y 20, en relación a las mezclas y sus
técnicas de separación.
• Resuelven ejercicios matemáticos de densidad de una Solución.
• Dan respuestas a diversas preguntas en una prueba estructurada
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Naturales 3
Del
19 – 01 – 2015
Al
23 – 01 – 2015
Peso: 10
Acumulado: 20

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.2.- Diferenciar las mezclas por sus características y las técnicas de separación de mezclas, usadas
por el hombre para obtener diversos materiales.
2.2.1.- Diferenciar las mezclas por sus
características para comprender como se separan
por métodos mecánicos para obtención de
materiales y su importancia económica.
Mezclas.
Tipos de mezclas homogéneas y heterogéneas
Técnicas de separación de mezclas:
Mecánicas: Decantación. Sedimentación.
Tamización. Filtración. Separación
magnética.
El docente:
• Propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:
- Diferencien los tipos de mezclas por sus características,
- Técnicas mecánicas de separación de mezclas: Decantación. Sedimentación.
- Centrifugación. Filtración. Separación magnética.
• Organiza mesas de trabajo para disertar en relación a la revisión bibliográfica realizada
• Generen conclusiones conjuntamente con el docente
• Asigna revisión bibliográfica sobre el contenido próxima clase. (técnicas físicas de
separación de mezclas)
El objetivo se logra cuando las y los estudiantes
• Participan en mesas de trabajo y socializa los resultados
• Diferencian los tipos de técnicas mecánicas de separación de mezclas.
• Destacan la importancia química y económica de las mezclas y las técnicas de separación
mecánica.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Naturales 3
Del
26 – 01 – 2015
Al
30 – 01 – 2015
Peso: 10
Acumulado: 30

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.2.- Diferenciar las mezclas por sus características y las técnicas de separación de mezclas, usadas
por el hombre para obtener diversos materiales.
2.2.2.- Diferenciar las mezclas por sus características
para comprender como se separan por métodos físicos
para obtención de materiales y su impacto en la
conservación del ambiente
Técnicas de separación de mezclas
físicas:
Centrifugación. Evaporación.
Destilación. Cristalización.
Cromatografía
El docente
• Repaso de la clase anterior
• Propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:
• Diferencien los tipos de técnicas de separación de mezclas Físicas: Filtración. Evaporación.
Destilación. Cristalización. Cromatografía, a través de una revisión bibliográfica
relacionada tomando en cuenta el blog de Química 3 y la Colección Bicentenaria de
Ciencias Naturales 3 Temas 19 y 20
• Promueve organización de mesas de trabajo para disertar en relación a la revisión
bibliográfica realizada.
• Promueve socialización de los resultados de las mesas de trabajo.
• Generen conclusiones conjuntamente con el docente
• Asigna revisión bibliográfica en el blog de Química 3 en relación a los materiales
tecnológicos.
• Destaca la importancia química y económica de las técnicas de separación de mezclas
Físicas, a través de una producción oral.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Bicentenaria de Ciencias
Naturales 3
Del
02 – 02 – 2015
Al
06 – 02 – 2015
Peso: 10
Acumulado: 40

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.3.- Reconocer los materiales tecnológicos por su importancia para la humanidad, ya que sin ellos
no se hubiese construido la civilización, a través de una revisión bibliográfica.
2.3.1.- Diferenciar las características e importancia de
los materiales tecnológicos por su utilidad y uso que el
hombre les ha dado a través del tiempo.
Materiales tecnológicos.
• Metálicos;
• Pétreos.
• Fibras textiles.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS
El docente:
• Invita a las y los estudiantes a realizar un recuento de la clase anterior
• Verifica el cumplimiento de la asignación realizada
• Incentiva a las y los estudiantes para que
- Emita ideas, conceptos y establezcan diferencias entre los tipos de materiales su utilidad
y uso,
- Se organicen en mesas de trabajo para disertar en relación a la revisión bibliográfica
realizada.
- Socialicen los resultados de las mesas de trabajo
- Generen conclusiones conjuntamente con el docente
• Asigna revisión bibliográfica en el blog de Química 3, en relación a los materiales
tecnológicos.
El objetivo se logra cuando las y los estudiantes realizan producción oral y escrita:
• Participa en mesas de trabajo y socializa los resultados
• Cumple con la revisión bibliográfica.
• Participa en la generación de conclusiones
• Destaca la importancia química y económica de los materiales tecnológicos, a través de una
producción oral.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Naturales 3
Del
09 – 02 – 2015
Al
13 – 02 – 2015
Peso: 10
Acumulado: 50

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.3.- Reconocer los materiales tecnológicos por su importancia para la humanidad, ya que sin ellos
no se hubiese construido la civilización, a través de una revisión bibliográfica.
2.3.1.- Diferenciar las características e importancia de
los materiales tecnológicos por su utilidad y uso que el
hombre les ha dado a través del tiempo
• Madera,
• Materiales compuestos
• Materiales plásticos.
El docente:
• Realiza un recuento de la clase anterior
• Verifica el cumplimiento de la asignación realizada
• Incentiva a las y los estudiantes para que
- Emita ideas, conceptos y establezcan diferencias entre los tipos de materiales su
utilidad y uso,
- Se organicen en mesas de trabajo para disertar en relación a la revisión bibliográfica
realizada.
- Socialicen los resultados de las mesas de trabajo
- Generen conclusiones conjuntamente con el docente
• Asigna revisión bibliográfica en el blog de Química 3
• Cumple con la revisión bibliográfica.
• Participa en la generación de conclusiones.
• Destaca la importancia química y económica de los materiales tecnológicos, a través de una
producción oral
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Naturales 3
Del
16 – 02 – 2015
Al
20 – 02 – 2015
Peso: 10
Acumulado: 60

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.4.- Identificar los elementos metálicos y no metálicos por sus propiedades, características y usos,
a través de una revisión bibliográfica relacionada.
2.4.1.- Establecer diferencias teóricas conceptuales
para identificar los materiales metálicos por sus
propiedades y características a través producción
escrita.
• Elementos metálicos: propiedades,
características, y usos.
El docente:
• Realiza un breve recuento de la clase anterior
• Explica contenido a desarrollar
- Elementos metálicos: propiedades, características, y usos
- Establezcan diferencias entre los diversos tipos de elementos metálicos.
- Diserten acerca de la importancia de elementos metálicos sus propiedades,
características y usos.
• Asigna revisión bibliográfica en el blog de Química 3 en relación a los elementos no
metálicos propiedades, características y usos.
El objetivo se logra cuando las y los estudiantes realizan producción oral:
• Diferencian los elementos metálicos, analiza sus propiedades y características, emite
opiniones sobre sus usos al realizar una exposición.
• Destacan la importancia química y económica de los elementos metálicos.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Naturales 3
Del
23 – 02 – 2015
Al
27 – 02 – 2015
Peso: 10
Acumulado: 70

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.4.- Identificar los elementos metálicos y no metálicos por sus propiedades, características y usos,
a través de una revisión bibliográfica relacionada.
2.4.2.- Establecer diferencias teóricas conceptuales
para identificar los materiales no metálicos por sus
propiedades y características a través producción
escrita.
• Elementos no metálicos:
propiedades, características, y usos.
El docente:
• Realiza un breve recuento de la clase anterior
• Explica contenido a desarrollar
- Elementos no metálicos: propiedades, características, y usos
- Establezcan diferencias entre los diversos tipos de elementos no metálicos, y
- Diserten acerca de la importancia de elementos no metálicos sus propiedades,
características y usos.
• Asigna revisión bibliográfica en el blog de Química 3 y la Colección Bicentenaria de
Ciencias Naturales 3 tema 9, en relación a la tabla periódica de los elementos químicos
• Diferencian los elementos no metálicos, analiza sus propiedades y características, emite
opiniones sobre sus usos al realizar una exposición.
• Destacan la importancia química y económica de las sustancias homogéneas y
heterogéneas.
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Naturales 3
fuentes documentales impresas
y digitales.
Del
02 – 03 – 2015
Al
06 – 03 – 2015
Peso: 10
Acumulado: 80

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.5.- Usar la tabla periódica como recurso que sintetiza información química.
2.5.1.- Desarrollar actividades destinadas al
aprendizaje y manejo de los datos contenidos en la
tabla periódica de los elementos como herramienta
indispensable de la cátedra de química, a través de
actividades de teórico prácticas.
• La tabla periódica.
• Distribución y clasificación los
elementos en la tabla periódica.
• Grupos de elementos: metales
alcalinos,
El docente:
• Breve exposición del tema a desarrollar
• Solicita una tabla periódica a los alumnos.
• Guía a los alumnos para que formen grupos de trabajo para que Establezcan diferencias
entre la distribución y clasificación los elementos en la tabla periódica.
• Asigna revisión de la tabla periódica
• Usan la tabla periódica de los elementos en prácticas de laboratorio.
• Responden a actividades didácticas de búsqueda e identificación de los datos
contenidos en la tabla periódica
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Naturales 3 tomo 1 tema 9
fuentes documentales impresas
y digitales.
Del
09 – 03 – 2015
Al
13 – 03 – 2015
Peso: 10
Acumulado: 90

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.5.- Usar la tabla periódica como recurso que sintetiza información química.
2.5.2.- Desarrollar actividades destinadas al
aprendizaje y manejo de los datos contenidos en la
tabla periódica de los elementos como herramienta
indispensable de la cátedra de química, a través de
actividades de teórico prácticas.
Grupos de elementos:
Metales alcalinoterraneos,
Metales de transición,
Otros metales,
No metales y gases nobles
El docente:
• Refresca el contenido anterior e inicia con el tema a desarrollar
• Solicita una tabla periódica a los alumnos.
• Guía a los alumnos para que formen grupos de trabajo para que Establezcan diferencias
entre la distribución y clasificación los elementos en la tabla periódica.
• Le recuerda traer la tabla periódica para el día del examen de lapso
• Genera conclusiones, ejemplifica y domina el contenido al participar en una
producción escrita.
• Aprende a usar la tabla periódica de los elementos en prácticas de laboratorio.
• Responde a actividades didácticas de búsqueda e identificación de los datos
contenidos en la tabla periódica
RECURSOS
TIEMPOS DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Naturales 3 tomo 1 tema 9
Del
16 – 03 – 2015
Al
20 – 03 – 2015
Peso: 10
Acumulado: 100

007914990
C O J E D E S
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.
Asignatura: Geografía de Venezuela.
Año: 3ero.
Docentes:.
Karla Zapata.
Edumary Sequera.
María Moreno.
Víctor Aguiar.
Segundo Lapso.

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