Proyecto de Aprendizaje de primer año 2014-2015

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
007914990
LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
C O J E D E S
PROYECTO DE APRENDIZAJE DE PRIMER AÑO:
(Primer Lapso, Año Escolar 2014 – 2015)
VALORACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD COMO ELEMENTO VITAL
PARA LA PRESERVACIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA
Revisado por: Yamilet Salazar
Subdirectora Académica
Vicki López
Coord. Seccional Nº 1
OCTUBRE 2014

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INDAGACIÓN Y DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
El Liceo Nacional Bolivariano Alejandro Febres se encuentra en el Municipio
Rómulo Gallegos del Estado Cojedes en la República Bolivariana de Venezuela,
específicamente en la comunidad de El Espinal II, fundado en 1971. Cuenta con una
plantilla de 78 docentes, siendo en su mayoría especialistas en las diferentes asignaturas.
La población estudiantil que hace vida en la institución proviene de diferentes
poblaciones, sectores y otros estados del país, habitan en diversas comunidades tales como:
El sector 24 de Junio, Los Cocos, Brisas del Retoño, La Vigía, El Retoño, Mata Abdón I, II
y III, Centro I y II, El. Espinal I y II, Puerta Negra, Rincón Moreno, Caño Hondo, El
Charcote, Sabana Larga entre otros. Un numeroso porcentaje viene de familia disfuncional
que en algunos casos viven con abuelos, tíos u otras personas.
Para este año escolar, se observan que en 1er año hay 174 estudiantes inscritos de
los cuales 88 corresponden al sexo masculino y 86 el sexo femenino, distribuidos en 7
secciones. Estos estudiantes se muestran con actitudes alegres, cariñosas, tímidas,
evidenciando un estado emocional aparentemente normal con excepción de algunos casos
con conductas focalizadas. Todos los estudiantes han sido recibidos por la orientadora
Lcda. Miriam González, para el registro económico-psico-social-pedagógico para su
ingreso a la institución en el nuevo año escolar 2014 - 2015, los resultados de este registro
muestran que la mayoría provienen de hogares de bajos recursos económicos, sin la figura
paterna, por lo cual la madre asume la responsabilidad total sobre su hijo, también hay
estudiantes que no convivir con sus padres sino con otro familiar en condiciones
regularmente apropiadas. Se observa que alto porcentaje de los estudiantes tienen
problemas de salud por lo que ha solicitado informes médicos, con el fin de que algunos
docentes planeen estrategias especiales a la hora de la evaluación.
Así mismo se puede apreciar en los resultados del registro que un alto porcentaje
tienen inclinaciones culturales tales como: la danza, el teatro, la música, dibujo, artesanía,
como también en deportes, igualmente que poseen conocimientos y habilidades en los
patios productivos y que son capaces de generar sus propias ideas e integrar un nuevo
conocimiento a los que ya han obtenido que además sirve para crear grupos de teatro, coral
y danza permanentes dentro de la institución.
Durante este lapso no se estará trabajando con las computadoras Canaimas, debido a
que la mayoría de los equipos no se les ha instalado el software educativo correspondiente a
este nivel, manteniendo el software de la 2da etapa de la Educación Básica o se encuentran
dañados, por lo que se espera su actualización y recuperación por parte de los entes
correspondiente. Sin embargo si se utilizará los libros de la Colección Bicentenario, con el
material existente dentro de la biblioteca del plantel.

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Considerando lo antes expuesto, en la institución se dará continuidad a los
diferentes Proyectos Socioproductivos existentes y se integrará nuevos proyectos, todos
enmarcados en el en el Plan de la Patria periodo 2013 - 2019, liderizado por Nuestro
Gobierno Bolivariano, a través de la integración de saberes entre lo interdisciplinario y
transdiciplinario, asumiendo la contextualización en lo local, regional y nacional, vinculado
a. las diversas formas de organización de los aprendizajes, con la intención de responder a
las necesidades, dificultades, potencialidades de los estudiantes y a las transformaciones
expresadas en la Constitución de la. República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de
Educación y demás Leyes que los rigen. Así mismo se orienta en relación a los proyectos
de vida y la responsabilidad. En el cumplimiento de las actividades académicas, siguiendo
las Normas de. Convivencia en el ambiente escolar para el buen desarrollo de las Funciones
Académicas en el Liceo Bolivariano Alejandro Febres.
OBJETIVO GENERAL DEL LAPSO:
Valorar la importancia del suelo, agua y vegetación como recurso natural y su
significación estratégica para la seguridad y soberanía agroalimentaria como elementos
vitales para la sobrevivencia del planeta

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ÁREA: LENGUA E IDIOMA
CASTELLANO Y LITERATURA
Asignatura: Castellano 1er Lapso
Área: Lengua 1° Año
Docente: Candimir Escorcha
Emerlyn Villalonga
Cristy Ruiz.
Año Escolar: 2014-2015.

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PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 1.1.- Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para
comprender los diversos mensajes.
OBJETIVO ESPECÌFICOS CONTENIDO
1.1.1 - Redactar textos relacionados con el ambiente,
tomando en cuenta los aspectos formados de la
escritura.
- La sílaba
- Clasificación de la sílaba
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS
El docente:
 Realiza lectura reflexiva e incentiva su socialización
 Propicia situaciones de aprendizaje y explica el contenido sobre silaba, clasificación de la
silaba.
 El y la estudiante interactúa con el docente aportando ideas sobre la silaba.
 Realiza ejercicios en la pizarra demostrando la clasificación de las silabas
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
 Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio del contenido
a través de la clasificación de las silabas.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES GENERALES
Colección Bicentenario Lengua y
Literatura de 1er Año 29/09/ 2014 –
03/10/2014
Peso: 10 %
Sujeto a modificaciones

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PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 1.1.- Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para
1.1.2 - Redactar textos relacionados con el ambiente,
escritura.
- La sílaba
- Clasificación de la sílaba
El docente:
 Participa junto con las y los estudiantes en el recuento de la clase anterior
 Organiza en pareja para identificar y clasificar silabas a través de un párrafo relacionado con
el ambiente.
 Propicia generación de conclusiones
 Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante muestre dominio y
habilidad en la resolución de ejercicios prácticos de silaba en el párrafo seleccionado
en la redacción de texto escrito formulado por el docente.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Guía practica relacionado con
el ambiente elaborado por el
docente.
06/10/ 2014 –
10/10/2014
Peso: 10 %
Acumulado: 20 %
PLAN DE CLASE

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OBJETIVO GENERAL: 1.1 Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para
1.1.3.-. Redactar textos relacionados con el ambiente,
escritura.
- Acentuación (prosódico
y ortográfico)
- Uso de mayúscula
El docente:
 Propicia el contenido a desarrollar.
 Explica el contenido sobre acentuación y uso de mayúscula.
La y el estudiante:
 Acentúa y aplica el uso de mayúscula en un texto de la Colección Bicentenario
Lengua y Literatura de 1er Año
 Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio del contenido al
acentuar palabras y aplicar el uso de mayúscula en un texto.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Colección Bicentenario
Lengua y Literatura de
1er Año
13/10/2014 –
17/10/2014
Peso 5 %
Acumulado:25%

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PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.1 Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para
1.1.4.-. Redactar textos relacionados con el ambiente,
escritura.
- Acentuación (prosódico
y ortográfico)
- Uso de mayúscula
El docente:
 Retoma la clase anterior y explica el contenido a desarrollar.
 El y la estudiante se organiza en pareja para realizar dictado del poema “El Sol” de la página
112 del libro de Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario donde aplique uso de
mayúscula y acentúe debidamente las palabras.
 Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio y habilidad en la
realización de dictado tomando en cuenta la acentuación y uso de mayúscula.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Colección Bicentenario
1er Año
20/10/2014 –
24/10/2014
Peso 15%
Acumulado 40%

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PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.2 El estudiante desarrolla destrezas y habilidades en la lectura y escritura,
para su mejoramiento que le permita comprender los diversos mensajes.
1.2.1.- Identificar las palabras según su acentuación y
posición en un texto relacionado a la conservación de
la flora y la fauna
- Clasificación de las
palabras según el
acento (aguda, grave,
esdrújulas,
sobreesdrújulas)
El docente:
 Realiza lectura reflexiva e incentiva su socialización
 Explica contenido sobre la clasificación de las palabras según acento.
 Asesora para la identificación de las palabras según su acentuación y algunos casos especiales
con ejercicios en la pizarra.
 Organiza a las y los estudiante de manera grupal para la selección de un párrafo de las
páginas 16, 17, 20, 21, 24 y 25 de la Revista Tricolor, relacionado a la flora y a la fauna
donde clasifiquen palabras según su acento
 Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio del contenido en la
identificación de palabras.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
1er Año
 Revista Tricolor
27/10/2014 –
31/10/2014
Peso 10%
Acumulado 50%

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PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.2 El estudiante desarrolla destrezas y habilidades en la lectura y escritura,
para su mejoramiento que le permita comprender los diversos mensajes.
1.2.2.- Identificar las palabras según su acentuación y
posición en un texto relacionado a la conservación de
la flora y la fauna
.
- Diptongo
- Triptongo
- Hiato.
El docente:
- Propicia lluvia de ideas para verificar los conocimientos previos en relación al contenido
a desarrollar
- Explica contenido sobre diptongo, Triptongo e Hiato.
- Docente demuestra en la pizarra elaboración de ejercicios sobre diptongo, triptongo e
Hiato.
- La y el estudiante realiza ejercicios en el cuaderno sobre diptongo, triptongo e hiato.
- Organiza a las y los estudiantes en pareja para identificar diptongos, hiatos y triptongo en
un texto relacionado a la conservación del planeta de las páginas 16, 17 y 25 de la
Revista Tricolor
 Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio en cuanto al contenido
sobre Diptongo, Triptongo e Hiato.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Revista Tricolor 03/11/2014
al
14/11/2014
Peso 10%
Acumulado 60%

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PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.2 desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su
mejoramiento que le permita comprender los diversos mensajes.
1.2.4.- Participar en forma crítica y cooperativa en el
proceso de la comunicación, a través de producción
escrita.
- Comunicación.
Concepto.
- Elementos de la
Comunicación.
· El docente propicia lluvia de ideas y explica contenido relacionado con la
Comunicación y sus elementos.
· El y la estudiante interactúa con el docente aportando nuevas ideas sobre la
Comunicación y sus elementos tomando la información contenida en el libro Lengua
y Literatura de la Colección Bicentenario
· El docente junto con las y los estudiantes generan conclusiones
· El docente solicita traer materiales para la elaboración de cartelera
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante porta nuevas ideas sobre la
Comunicación y sus elementos.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Libro Lengua y Literatura de la
Colección Bicentenario y otras
Fuentes bibliográficas
17/11/2014
al
26/11/2014
Peso 10%
Acumulado 70%

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PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.2 Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su
1.2.5.- Participar en forma crítica y cooperativa en el
proceso de la comunicación, a través de producción
escrita.
- Comunicación.
Concepto.
- Elementos de la
Comunicación.
El docente
Verifica que las y los estudiantes hayan cumplido con la asignación
Organiza grupos de trabajo para elaborar mensajes alusivos al día de la alimentación y
elaboración de cartelera
 Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante realizan cartelera alusiva a la
alimentación
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Fuentes bibliográficas 17/11/2014
al
26/11/2014
Peso 10%
Acumulado 80%

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PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.2 Desarrolla destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su
1.2.6.- Aplicar la comprensión lectora como forma
expresiva de las ideas para el análisis de información
oral y escrita.
- Lectura de textos
- Caligrafías
- Dictado
El docente utilizando el libro de lengua y literatura de la Colección Bicentenario:
 Estimula a los estudiantes en la lectura, realiza dictados y asigna caligrafías en el
ambiente de aprendizaje para el mejoramiento de la ortografía y enriquecimiento del
vocabulario.
 Formula preguntas relacionadas con los textos leídos.
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante:
 Realice las caligrafías, lecturas y dictados en el ambiente de aprendizaje para el
mejoramiento de la ortografía y enriquecimiento del vocabulario.
 Responda a las preguntas relacionadas con los textos leídos.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Libro de Lengua y Literatura de la
Durante el lapso en
las sesiones de clase
de una hora a la
semana.
Peso 20%
Acumulado 100%

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Asignatura: Inglés.
Docentes: Duglas Vitriago
Lídia Rojas
1er Lapso
1° Año
Año Escolar: 2014-2015.
ÁREA: LENGUA E IDIOMA

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PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 1.1.- Realizar ejercicios usando los pronombres personales en la
redacción de oraciones con el verbo to be.
PLAN DIARIO DE CLASE
OBJETIVO ESPECÍFICO: CONTENIDOS
1.1.1.- Conjugar el verbo To Be en presente
- Pronombres personales.
- Verbo To Be en presente
Docente:
 Indaga conocimientos previos
 Presenta los pronombres personales en español e inglés, clasificándolos en singular y
plural
 Conjuga el verbo To Be en presente
 Explica la elaboración de oraciones con los pronombres personales usando el verbo to be
empleando la estructura que aparece en la lección 1 pág 15 del libro Inglés de 1er
Año de la Colección Bicentenario.
Estudiantes:
 Expresan conocimientos previos en relación al contenido
 Atienden a la explicación del contenido por parte del docente.
 Elaboran oraciones de manera escrita, usando los pronombres personales y el verbo To
Be empleando la estructura que aparece en la lección 1 Pág. 15 del libro Inglés
de 1er Año de la Colección Bicentenario.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes elaboran ejercicios
propuestos para ser realizado de manera individual.
RECURSOS FECHA DE APLICACIÓN OBSERVACIONES
Libro de Inglés de la
Colección Bicentenario.
Diccionario de inglés.
Desde el 06 al 10-10-2014
Peso 20%
Acumulado 20%
Sujeto a modificación
PLAN DE CLASE

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OBJETIVO GENERAL 1.2.- Utilizar expresiones apropiadas de interrelación personal en
situaciones de la vida diaria.
1.2.1.-Usar normas adecuadas relacionadas
con acciones que se deben ejecutar
diariamente.
- Saludar y despedirse.
- Presentarse y presentar a otro.
- Disculparse, aceptar disculpas.
- Pedir permiso.
Docente:
 Saluda y se despide en español explicar cómo se realiza en inglés
 Explica los contenidos a desarrollar
 Organiza la conformación de equipos de trabajo para la realización de oraciones
escritas y orales, empleando la estructura que aparece en la lección 1, pág. 11 del
libro Inglés de 1er Año de la Colección Bicentenario
Estudiantes:
 Elaboran oraciones de manera escrita y oral utilizando expresiones que se
relacionan con la vida diaria, empleando la estructura que aparece en la lección 1,
pág. 11 del libro Inglés de 1er Año de la Colección Bicentenario.
 Utilizan el diccionario para buscar las palabras desconocidas
Se considera logrado el objetivo cuando los estudiantes sean capaces de expresarse en
forma oral y escrita, aplicando normas adecuadas que deben usarse en la vida diaria.
RECURSOS FECHA DE
APLICACIÓN
OBSERVACIONES
Diccionario de Inglés-
Español.
.
Desde el 13 al 17-10-2014.
Peso 20%
Acumulado 40%
Sujeto a modificación.

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PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 1.3.- Conocer los números cardinales y ordinales en inglés para
identificar la hora.
1.3.1.- Reconocer la hora que se señala en un
reloj elaborado con material de provecho.
- Números Cardinales.
- Números Ordinales.
- Terminología relacionada con la hora
- Palabra interrogativa what y pronombre
personal it.
- Estructura de la oración para expresar
la hora
Docente:
 Explica la escritura y el sonido de los números cardinales y ordinales en inglés y la
estructura de la oración para expresar la hora
 Orienta la realización de ejercicios tomando en cuenta la estructura que aparece en la
lección 8, pag 69 del libro Inglés de 1er año de la Colección Bicentenario
 Solicita material para elaborar un reloj
Estudiantes:
 Realizan ejercicios usando los números cardinales y ordinales en inglés.
 Realiza de ejercicios tomando en cuenta la estructura que aparece en la lección 8,
pag 69 del libro Inglés de 1er año de la Colección Bicentenario
 Toma nota de la asignación del docente
Se considera logrado el objetivo cuando los estudiantes escriban correctamente los
números cardinales y ordinales y reconozcan la hora en inglés.
Diccionario de Inglés-Español
Folletos de inglés.
Desde el 20-10-2014.
Hasta el 31-10-2014.
Peso 20%
Acumulado 60%

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PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 1.3.- Conocer los números cardinales y ordinales en inglés para
identificar la hora.
1.3.1.-Reconocer la hora que se señala en un
reloj elaborado con material de provecho.
- Números Cardinales.
- Números Ordinales.
- Terminología relacionada con la hora
- Palabra interrogativa what y pronombre
personal it.
- Estructura de la oración para expresar
la hora
Docente:
 Verifica el cumplimiento con el material solicitado
 Orienta la conformación de mesas de trabajo elaborar un reloj con el material
solicitado y para expresar de manera oral y escrita la hora que sea señalada en el
reloj realizado, tomando en cuenta la estructura que aparece en la lección 8, pág. 69
del libro Inglés de 1er año de la Colección Bicentenario.
Estudiantes:
 Se organiza en mesa de trabajo elaborar un reloj con el material solicitado y
expresa de manera oral y escrita la hora que sea señalada en el reloj realizado,
tomando en cuenta la estructura que aparece en la lección 8, pág. 69 del libro
Inglés de 1er año de la Colección Bicentenario
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes elaboran un reloj con el
material solicitado por el docente y expresa de manera oral y escrita la hora que sea
señalada en el reloj realizado
Libro de inglés de la colección
bicentenario.
Libro de inglés.
Folletos de inglés.
Desde el 03-11-2014.
Hasta el 12-11-2014.
Peso 20%
Acumulado 80%

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PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN
OBJETIVO GENERAL 1.4.- elaborar oraciones donde se señalen los colores usando el verbo
to be en presente y pasado simple
Identificar los colores a través de figuras
Elaborar oraciones con el verbo to be.
- Los colores.
- Verbo to Be.
Docente:
 Invita a las y los estudiantes a hacer un recuento de la conjugación del verbo To Be
 Explica el contenido a desarrollar
 Orienta la realización de oraciones utilizando los nombres de los colores en inglés
 Conforma mesa de trabajo para realizar dibujos de diversas figuras para ser coloreada,
identificando los colores utilizados
Estudiantes:
 Atienden a la explicación del contenido por parte del docente
 Realizan oraciones con los nombres de los colores en inglés usando el verbo to be.
 Elaboran figuras para reconocer los colores.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realicen oraciones con los
nombres de los colores usando el verbo to Be.
Colores
Hojas blancas
Desde el 13-11-2014.
Hasta el 26-11-2014.
Peso20%
Acumulado 100%

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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y MATEMATICA
Asignatura: Matemática.
1er año
1er lapso
2014-2015
Docentes:
Deisi Ochoa
Félix López
Juan J. Noguera
Rafael Corro

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OBJETIVO GENERAL: 1.1.- Valorar la importancia que tiene el conjunto de números
naturales y enteros, en la resolución de problemas de adicción, sustracción, multiplicación y
división, que nos permiten dar solución a situaciones de la vida cotidiana.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO
1.1.1.- Efectuar operaciones de suma en el
conjunto de números naturales y enteros,
partiendo de situaciones de la vida
cotidiana.
- El Conjunto N y Z.
- Simbología.
- Adición en N y Z.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS
El docente:
 Indaga conocimientos en relación al tema.
 Define el conjunto N y Z
 Explica la adición en N y Z.
 Plantea a las y los estudiantes ejercicios de adición en el conjunto de números
naturales y enteros propuestos en el libro Matemática para la Vida de la Colección
Bicentenario (lección nº 2).
 Incentiva a las y los estudiantes a resolver ejercicios propuestos por el docente en el
ambiente de aprendizaje.
 Asigna ejercicios para resolver en el hogar.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, efectúen operaciones
de adición en N y Z.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
 Textos Bibliográficos:
Matemática para la
vida.
Desde el 06 al 10-10-2014 Planificación sujeta a
modificación durante el lapso.
Porcentaje dado 20%

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1.1.2.- Efectuar operaciones de
sustracción en el conjunto de números
naturales y enteros, partiendo de
situaciones de la vida cotidiana.
- Sustracción en N y Z.
El docente:
 Verifica cumplimiento de la tarea asignada la clase anterior.
 Explica la sustracción en N y Z .
 Plantea a las y los estudiantes ejercicios de sustracción en el conjunto de números
 Incentiva a las y los estudiantes a resolver ejercicios propuestos por el docente en el
ambiente de aprendizaje.
El objetivo se considera logrado cuando las y los estudiantes resuelven correctamente los
ejercicios:
 Propuestos en clase.
 Planteados en una prueba práctica.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Colección
Bicentenario
Matemática para la
vida.
Desde el 13 al 17-10-2014 Planificación sujeta a
Porcentaje dado: 20%
Porcentaje acumulado: 40%

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1.1.3.- Efectuar operaciones de
multiplicación en el conjunto de números
naturales y enteros, partiendo de
situaciones de la vida cotidiana.
- Multiplicación en N y Z.
El docente:
 Explica la multiplicación en N y Z.
 Plantea a las y los estudiantes ejercicios de multiplicación en el conjunto de
números naturales y enteros propuestos en el libro Matemática para la Vida de la
Colección Bicentenario (lección nº 2).
 Incentiva a las y los estudiantes a resolver ejercicios propuestos por el docente.
de multiplicación en N y Z.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Matemática para la
vida.
Desde el 20-10-2014.
Hasta el 31-10-2014.
Planificación sujeta a

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1.1.4.- Efectuar operaciones de división en
el conjunto de números naturales y
enteros, partiendo de situaciones de la
vida cotidiana.
- División en N y Z.
El docente:
 Explica la división en N y Z .
 Plantea a las y los estudiantes ejercicios de división en el conjunto de números
de división en N y Z.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Matemática para la
vida.
Desde el 03-11-2014.
Hasta el 12-11-2014.

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1.1.5.- Identificar las ecuaciones de primer
grado en el conjunto de números naturales
y enteros.
- Ecuaciones de primer grado.
- Términos de una ecuación.
- Resolución de ecuaciones de primer
grado.
El docente:
 Expone el concepto de ecuación de primer grado y orienta la identificación de los
términos.
 Explica resolución ejercicios de ecuaciones de primer grado propuestas en el libro
Matemática para la Vida de la Colección Bicentenario (Lección nº 7).
 Asigna a las y los estudiantes identificar términos copiados en el pizarrón.
 Propone ejercicios de ecuaciones de primer grado.
 El objetivo se considera logrado cuando las y los estudiantes, identifiquen
terminología básica y resuelvan ejercicios de ecuaciones de primer grado.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Matemática para la
vida.
Desde el 13-11-2014.
Hasta el 26-11-2014.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA

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Año escolar: 2014-2015 Docentes: Rafael García
Asignatura: Estudios de Naturaleza Joanna Calderón
Lapso: primero. María Fernández
PLAN DE CLASE

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OBJETIVO GENERAL: 1.1 Conocer términos básicos en relación al estudio de la naturaleza, para
contribuir con la preservación de la vida en el planeta.
1.1 Conocer la importancia que tiene el medio
ambiente para la vida en el planeta a través de los
conceptos básicos de naturaleza.
- Estudio de la Naturaleza
- Definición
- Importancia
El docente proporcionara situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:
 Propicia situación de aprendizaje a través de lluvias de ideas.
 El y los estudiantes aportan ideas y participan activamente en el contenido.
 Se explicara el contenido a través de mapa mental donde conocerá la
importancia del ambiente.
 Atiende a la explicación del contenido e interactúa en forma individual sobre
lo explicado.
El docente considera logrado el objetivo cuando los y las estudiantes:
 Muestra dominio del contenido definición e importancia de Estudio naturaleza.
 Conoce la importancia de conservar el medio ambiente en que nos desenvolvemos
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Alimentando Conciencia,
Ciencias Naturales, 1er
Año
 Material bibliográfico
Desde: 29/10/2014
Hasta:03/10/2014
Peso 10%
PLAN DE CLASE

007914990
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OBJETIVO GENERAL: 1.1 Conocer términos básicos en relación al estudio de la naturaleza, para
contribuir con la preservación de la vida en el planeta.
1.1 Conocer la importancia que tiene el medio
ambiente para la vida en el planeta a través de los
conceptos básicos de naturaleza.
- Estudio de la Naturaleza y
su relación con otras
ciencias.
El docente proporcionara situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:
 Realiza un recuento de la clase anterior, aclarando dudas.
 Se agrupa para realizar mesas de trabajo, explicando la relación que tiene la
naturaleza con otras ciencias.
 El y los estudiantes disertan información e interactúan en grupo, realizando
mapas mentales.
 Realizan anotaciones en sus cuadernos.
 Socializa el contenido a través de las mesas de trabajos con las relaciones más
relevantes de estudio de la naturaleza y otras ciencias.
 Elabora Mapa mental sobre relaciones de las ciencias con otras ciencias.
 Diserta sobre lo elaborado en clases.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Año
Desde: 06/10/2014
Hasta:10/10/2014
Peso 15%
Acumulado 25%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.1 Relacionar la importancia de la alimentación y el buen desarrollo
del cuerpo humano.

007914990
C O J E D E S
1.1.2.- Conocer la importancia que tiene la
alimentación para el buen funcionamiento de nuestro
organismo a través de producción escrita.
- Definición de alimentación,
alimentos
- Importancia de la
alimentación.
El docente proporcionará situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:
 Realicen consultas bibliográficas para documentarse en relación al contenido.
 Socialicen el contenido en clase siguiendo las orientaciones del docente.
 Promueve la organización en equipos de trabajo para realizar producción
escrita sobre el contenido socializado.
 El docente considera logrado el objetivo cuando los y las estudiantes participan
activamente en la socialización del contenido y elabora producción escrita por medio
de equipos de trabajos.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Año
Desde: 13/10/2014
Hasta:24/10/2014
Peso 15%
Acumulado 40%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 2.1 Relacionar la importancia de la alimentación y el buen desarrollo
del cuerpo humano.

007914990
C O J E D E S
2.1.1. Realizar debates dirigidos acerca de la
clasificación y composición de los alimentos.
- Clasificación de los
Alimentos.
- Composición de los
alimentos.
El docente propiciará situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:
 Organiza grupos de trabajos para que realicen revisión bibliográfica del libro
Colección Bicentenario Alimentando Conciencia, Ciencias Naturales, 1er
Año.
 Promueve la disertación del contenido y realiza anotaciones en las diferentes
conclusiones desarrolladas durante la socialización del contenido investigado.
 Participan activamente en la socialización del contenido.
 Realizan intercambios de ideas sobre el tema.
 Elaboran conclusiones sobre el contenido.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Año
Desde: 27/10/2014
Hasta:31/10/2014
Peso 15%
Acumulado 55%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 2.1.- Relacionar la importancia de la alimentación y el buen desarrollo
del cuerpo humano.

007914990
C O J E D E S
2.1.2.- Elabora juegos didácticos (rompe cabeza) para
explicar la relevancia que tiene el trompo de los
alimentos con el buen funcionamiento de nuestro
cuerpo humano.
- Trompo de los Alimentos.
El docente:
 Da orientaciones generales sobre el contenido.
 Promueve la revisión bibliográfica tomando como material base el libro de
Ciencias Naturales de la Colección Bicentenaria, además de otras fuentes
bibliográficas.
 Orienta sobre la elaboración de juego didáctico (rompe cabeza) en equipos de
trabajos para exponer ideas generales sobre el trompo de los alimentos.
 Participan activamente en la socialización del contenido.
 Realizan intercambios de ideas sobre el tema.
 Elaboran conclusiones sobre el contenido.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Año
Desde: 03/11/2014
Hasta:14/11/2014
Peso 15%
Acumulado 70%
PLAN DE CLASES
OBJETIVO GENERAL 1.3.-Valorar la importancia que tiene la promoción de la seguridad
alimentaria aplicando normas de seguridad e higiene en la conservación de los alimentos en
la vida diaria.

007914990
C O J E D E S
1.3.1.- Comprender la importancia que tiene la
conservación de los alimentos en la vida diaria de los
seres humanos.
- Conservación de los
alimentos.
- Importancia de la
conservación de los alimentos.
- Técnicas de la conservación
de los alimentos.
El docente propiciará situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:
 Realicen revisión bibliográfica para documentarse en relación al contenido.
 Aportan ideas y participan activamente en el contenido.
 Organiza equipos de trabajos para interpretar ideas generales y estudiar las técnicas
de conservación de los alimentos a través una producción escrita.
 Participen en la ejecución de la clase a través de la disertación y responda a preguntas
formuladas por el docente.
 Desarrollen producción escrita redactando ideas generales en relación al tema
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Año
Desde: 17/11/2014
Hasta:21/11/2014
Peso 15%
Acumulado 85%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.3.- Valorar la importancia que tiene la promoción de la seguridad
alimentaria aplicando normas de seguridad e higiene en la conservación de los alimentos en
la vida diaria.

007914990
C O J E D E S
1.3.2.- Elaborar dulces navideños aplicando las
técnicas y normas de seguridad e higiene en la
conservación de los alimentos.
- Normas e higiene para la
conservación de los
alimentos.
El docente propicia situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes:
 Realicen consultas bibliográficas para documentarse en relación al contenido.
 Organiza mesas de trabajos para interpretar ideas generales para estudiar las
normas de seguridad e higiene para la manipulación y conservación de los
alimentos.
 Realizan anotaciones del proceso realizado en el trabajo práctico de
elaboración de dulces navideños
 Desarrollen prueba práctica (elaboración de dulces navideños) aplicando las técnicas
y normas de seguridad e higiene para la conservación de los alimentos.
 Realicen producción escrita para dar a conocer el procedimiento empleado en la
elaboración de los dulces navideños
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Materiales necesarios para
la elaboración de diversos
dulces navideños
Desde:24/11/2014
Hasta:28/11/2014
Peso 15%
Acumulado 100%
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

007914990
C O J E D E S
Área: Ciencias Sociales
Docente:
Asignatura: Historia de Venezuela Lcda. Edumary Sequera
Curso: 1 ero “A, B, C, D, E, F y G” Lcda. Carmen Arteaga
2do Lapso Lcda. Leida Pereira
Año escolar: 2014-2015
Octubre, 2014
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.1 Indagar sobre la situación cultural de los grupos indígenas
americanos desde el inicio del poblamiento hasta la llegada de los españoles.

007914990
C O J E D E S
1.1.1 Conocer la situación cultural existente en el origen
del hombre americano.
- -Antigüedad del poblamiento
indígena americano.
- origen del hombre americano:
- Teoría del autoctonismo.
- Teoría del origen único.
- Teoría del origen múltiple.
El docente:
 Dará la bienvenida al nuevo año escolar.
 Entregará plan de evaluación y plan de clase.
 Explicará la importancia del origen del hombre americano destacando los conceptos de
estado, nación y país.
 Propiciará lectura sobre el origen del hombre americano utilizando colección bicentenario
(historia de Venezuela y de nuestra américa).
 Solicitará material para la próxima clase (colores, marcadores, papel bond, pintura entre
otros).
El estudiante:
 Participará en la explicación de la importancia del origen del hombre americano y su
antigüedad.
 Realizará lectura “El Origen del Hombre Americano” utilizando Colección Bicentenario
(Historia de Venezuela y de Nuestra América).
 Realizará revisión bibliográfica sobre el contenido en el ambiente de aprendizaje utilizando
Colección Bicentenario (Historia de Venezuela y de Nuestra américa) y otros textos
bibliográficos.
 Socializará el contenido con los demás compañeros.
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante:
 Socializa el contenido con los demás compañeros.
 Respeta opiniones de los demás compañeros.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Libro de la Colección
Bicentenaria (Historia de
Venezuela y Nuestra américa.)
29-09-2014
Al
3-10-2014
Sujeto a modificaciones durante el
lapso.
5%
PLAN DE CLASE

007914990
C O J E D E S
1.1.2. Caracterizar la evolución cultural de los grupos
indígenas americanos.
- Evolución cultural de los
grupos indígenas americanos:
- Etapa pre-agrícola.
- Etapa proto-agrícola.
- Etapa de las altas culturas.
El docente:
 Explicará la evolución cultural de los aborígenes americanos a través de una lluvia de
idea.
 Asignará documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje sobre la
evolución cultural de los indígenas americanos.
 Organizará grupos para realizar esquemas sobre la diversidad cultural de los
aborígenes americanos
 Promoverá la socialización de los esquemas con sus demás compañeros.
La y el estudiante:
 Participará en la explicación de la evolución cultural de los aborígenes americanos.
 Realizará revisión bibliográfica en el aula de clase con la asesoría del docente.
 Se organizará en equipos para la realización de esquemas sobre la diversidad cultural
de los indígenas americanos.
 Realizará intercambios orales sobre los esquemas con los demás compañero.
Se considerará logrado el objetivo cuando la y el estudiante:
 Elabore esquema sobre la diversidad cultural de los indígenas americanos.
 Exprese ideas y opiniones sobre los esquemas de la diversidad cultural de los
indígenas americanos.
 Respete opiniones de los demás compañeros sobre el tema.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Fuentes documentales
impresas o digitales
 papel bond.
 Colores. marcadores.
 Sacapuntas
 Lápiz. Borrador.
 pintura.
06-10-2014
Al
10-10-2014
lapso.
El estudiante demostrará
preocupación por su presentación
personal y atención a las normas de
convivencia
15% acumulado 20%
PLAN DE CLASE

007914990
C O J E D E S
1.1.3.- Describir las diferentes culturas que se desarrollaron
en el continente americano.
Culturas variadas:
- Los chibchas.
- Los chichimecas.
- Los aztecas.
- Los mayas
- Los incas.
El docente:
 Explicará las diferentes culturas que se desarrollaron en américa.
 Asignará documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje sobre algunos términos
utilizando la Colección Bicentenario (Historia de Venezuela y Nuestra América)
 Explicará las normas para la realización de micro-clase y dará ejemplos.
 Propiciará la organización de grupos y distribuye el contenido para realizar micro-clase sobre
las diferentes culturas de desarrolladas en América.
La y el estudiante:
 Participará en la explicación de las culturas que se desarrollaron en américa.
 Realizará documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje con la asesoría del
docente utilizando Colección Bicentenaria (Historia de Venezuela y Nuestra américa).
 Se organizará en equipos para la realizar micro-clase en la próxima clase sobre las diferentes
culturas desarrolladas en el continente americano.
Se considerará logrado el propósito cuando el estudiante:
 Exprese ideas y opiniones sobre las diferentes culturas desarrolladas en américa.
 Realiza documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje sobre las
diferentes culturas desarrolladas en el continente americano.
 Sigue instrucciones dadas por el docente.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Textos bibliográficos o
fuente digital.
 Colección bicentenario
(Historia de Venezuela y
Nuestra américa).
13-10-2014
Al
17-10-2014
lapso.
convivencia.
15% acumulado 35%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.3.- Indagar sobre la situación cultural de los grupos indígenas

007914990
C O J E D E S
1.1.3.- Describir las diferentes culturas que se
desarrollaron en el continente americano.
Culturas variadas:
- Los chibchas.
- Los chichimecas.
- Los aztecas.
- Los mayas
- Los incas.
El docente:
 Retomará la clase anterior a través de una lluvia de ideas referentes al contenido.
 Propiciará la realización micro-clase en la próxima clase sobre las diferentes culturas
desarrolladas en el continente americano.
La y el estudiante:
 Participará en la lluvia de ideas.
 Realizar micro-clase sobre las diferentes culturas desarrolladas en el continente
americano.
 Realizará intercambios orales sobre el contenido con los demás compañeros.
 Ejecuta micro-clase sobre las diferentes culturas desarrolladas en el continente
americano, siguiendo las pautas dadas por el docente
 Exprese ideas sobre las diferentes culturas desarrolladas en el continente americano.
 Respete opiniones de los demás compañeros.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Nuestra América)
20-10-2014
Al
24-10-2014
lapso.
convivencia
15%. Acumulado 50%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 2.1.- Determinar los principales rasgos culturales de los grupos
indígenas venezolanos, desde el inicio del poblamiento hasta la llegada de los españoles.

007914990
C O J E D E S
2.1.1.- Conocer los aborígenes venezolanos de la época del
descubrimiento y su evolución cultural
- Antigüedad del poblamiento
indígena venezolano.
- Evolución cultural de los
grupos indígenas venezolanos:
- Recolectores, cazadores y
pescadores.
- Los agricultores.
El docente:
 Explorará conocimientos previos a través de lluvias de ideas.
 Explicará la antigüedad del poblamiento indígena venezolano.
 Organizará parejas para realizar producción escrita sobre los aborígenes venezolanos
y su evolución el ambiente de aprendizaje.
 Propiciará los intercambios orales sobre el contenido.
La y el estudiante:
 Participará en la explicación de la antigüedad del poblamiento indígena venezolano.
 Se organizará en parejas para realizar producción escrita sobre los aborígenes
venezolanos y su evolución el ambiente de aprendizaje.
 Generará conclusiones sobre el tema.
 Elabore en pareja producción escrita sobre los aborígenes venezolanos y su evolución
el ambiente de aprendizaje.
 Exprese ideas sobre el contenido con los demás compañeros respetando sus
opiniones.
 Realice la producción escrita en pareja sobre el contenido, tomando en cuenta la
responsabilidad, la ortografía y la formalidad de un trabajo escrito.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Textos bibliográficos y/o
fuentes digitales, colores,
sacapuntas, lápiz, borrador,
pintura, hojas de raya.
27-10-2014
Al
31-10-2014
lapso.
El estudiante demostrará preocupación
por su presentación personal y
atención a las normas de convivencia.
10% acumulado 60%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.2- Determinar los principales rasgos culturales de los grupos
indígenas venezolanos, desde el inicio del poblamiento hasta la llegada de los españoles.

007914990
C O J E D E S
1.2.1.- Comparar las diferentes áreas culturales que se
destacaron en el territorio de Venezuela.
Culturas variadas de Venezuela:
- Los Timoto-cuicas.
- Caribes de la costa y
occidentales.
- Arawacos.
El docente:
 Promoverá lecturas sobre las diversas culturas de Venezuela utilizando el Colección
Bicentenario (Historia de Venezuela y Nuestra América)
 Explicará las diferentes culturas que se destacaron en el territorio venezolano.
 Asignará documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje sobre algunos términos
utilizando la colección bicentenario.
 Organizará grupos para realizar cuadro comparativo sobre los diferentes aspectos (culturas
variadas de Venezuela).
La y el estudiante:
 Participará en la explicación de las diferentes culturas que se destacaron en el territorio
venezolano.
 Realizará revisión bibliográfica en el aula de clase con la asesoría del docente.
 Se organizará en equipos para la realización cuadro comparativo sobre los diferentes aspectos
(culturas variadas de Venezuela).
Se considerará logrado el propósito cuando el estudiante:
 Elabore cuadro comparativo sobre las diferentes culturas que destacaron en el
territorio de Venezuela.
 Exprese ideas y opiniones sobre el cuadro comparativo en el ambiente de
aprendizaje.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Textos bibliográficos o
fuente digital.
 hojas de raya.
 Colores.
03-11-2014
Al
07-11-2014
lapso.
15% acumulado 75%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.3.- Identificar la forma de explotación y el uso de los recursos naturales
por los aborígenes venezolano.

007914990
C O J E D E S
1.3.1.- Conocer las principales forma de aprovechamiento
de los recursos naturales por los aborígenes Venezolanos.
- Definir :
- Recurso natural.
- Explotación.
- Industria artesanal.
- Primeras formaciones agroalfareras
de Venezuela y América.
- Gente da la yuca y gente del maíz.
El docente:
 Realizará un sondeo a través de preguntas y respuestas sobre el tema a desarrollar.
 Explicará términos básicos que le permitan desarrollar el contenido.
 Asignará lectura sobre las primeras formaciones agroalfareras de Venezuela y América en el
ambiente de aprendizaje utilizando la Colección Bicentenaria (Historia de Venezuela y
Nuestra américa).
 Propiciará intervención de las y los estudiante sobre la lectura de las primeras formaciones
agroalfareras de Venezuela y américa. La y el estudiante:
 Participará en la explicación del tema.
 Realizará lectura sobre las primeras formaciones agroalfareras de Venezuela y América en el
ambiente de aprendizaje utilizando la Colección Bicentenaria (Historia de Venezuela y
Nuestra américa).
 Realizará intercambios orales sobre las principales forma de aprovechamiento de los recursos
naturales por los aborígenes Venezolanos, con los demás compañeros.
Se considerará logrado el propósito cuando la y el estudiante:
 Exprese ideas y opiniones sobre las principales forma de aprovechamiento de los recursos
naturales por los aborígenes Venezolanos.
 Respeta opiniones de los demás compañeros.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 humano.
 materiales.
Nuestra américa.)
10-11-2014
Al
14-11-2014
lapso.
10% acumulado 85%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 1.3.- Identificar la forma de explotación y el uso de los recursos naturales por
los aborígenes venezolano.

007914990
C O J E D E S
1.3.1.- Señalar las diferentes formas de explotación de los
recursos naturales por los aborígenes Venezolanos.
- Uso y explotación de los
recursos naturales.
- Formas de explotación de los
recursos naturales por las
diferentes culturas.
El docente:
 Explicará el uso y explotación de los recursos naturales por los aborígenes Venezolanos.
 Propiciara la elaboración de informe en el ambiente de aprendizaje sobre las diferentes
formas de aprovechar los recursos naturales por los aborígenes Venezolanos según su grado
de desarrollo.
El estudiante:
 Participará en la explicación del contenido aportando ideas y opiniones.
 Elaborará informe en el ambiente de aprendizaje sobre las diferentes formas de aprovechar
los recursos naturales por los aborígenes Venezolanos según su grado de desarrollo.
 Elabore informe en el ambiente de aprendizaje sobre las diferentes formas de aprovechar los
recursos naturales por los aborígenes Venezolanos según su grado de desarrollo.
 Genere conclusiones sobre las diferentes formas de aprovechar los recursos naturales.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Fuentes documentales
impresas y/o digitales.
 Humano.
 Materiales.
17-11-2014
Al
21-11-2014
lapso.
15% acumulado 100%

007914990
C O J E D E S
Área: Ciencias Sociales Docentes:
Lcda. Jeomair Franco
Lcda. Carmen Arteaga
Año: 1ero
Sección: A, B, C, D, E, F, G
Año Escolar: 2014-2015
Lapso: 1ero
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.1 Conocer la importancia que tiene la educación artística mediante la
comprensión de conceptos básicos.
1.1.1 Iniciar a los estudiantes en la asignatura de educación
artística a través del manejo de los conceptos básicos
utilizando la colección bicentenario.
-Definición:
-Educación Artística
-Arte.
-Artista.
-Artes Plásticas.
-Expresión Artística.
-Objetivos de la Educación Artística.

007914990
C O J E D E S
El docente propiciará situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes previa revisión
bibliográfica del contenido :
 Responden a las preguntas formuladas por el docente sobre la definición, objetivos e
importancia de la educación artística así como sus conceptos básicos
 Diserten conjuntamente con el docente sobre los diferentes términos y contenidos
investigados
 Presten atención a la explicación del docente para que se generen conclusiones y aclaren las
dudas que se puedan presentar.
 Asignación de prueba estructurada sobre todo el contenido estudiado para la próxima clase.
 Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes participen en la socialización y
generen conclusiones de cada uno de los aspectos estudiados.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Textos bibliográficos :
Colección Bicentenario,
(Educación Artística)
 -Guías de referencias.
 Cuaderno, lápiz, borrador y
sacapuntas.
Desde: 29- 09- 2014
Hasta: 06-10 -2014
Planificación sujeto a modificaciones.
-Este objetivo tendrá un valor del 15%
acumulando un 15% sobre el 100%
del contenido planificado.
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.1 Conocer la importancia que tiene la educación artística mediante la
comprensión de conceptos básicos.
1.1.2 Demostrar el manejo y comprensión de los conceptos
básicos utilizados en la asignatura Educación Artística a
través de una prueba escrita.
-Definición:
-Educación Artística
-Arte.
-Artista.
-Artes Plásticas.
-Expresión Artística.
-Objetivos de la Educación Artística.

007914990
C O J E D E S
El docente propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiante:
 Presten atención a la explicación del docente sobre la realización de prueba estructurada.
 Organicen parejas para realizar prueba estructura.
 Copien la asignación de la próxima clase, investigar y estudiar los elementos de la expresión
escénica.
 Se considerará logrado el objetivo cuando los y la estudiante respondan correctamente a las
preguntas realizadas en prueba estructurada.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Hoja de examen.
Lápiz, borrador y sacapuntas.
Desde: 13-10-2014
Hasta: 17-10-2014
Este objetivo tendrá un valor del 5%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 2.1 Conocer la importancia que tienen los elementos de expresión
escénicas, que les permitan descubrir actitudes creativas a través de movimientos corporales y así
valorar el arte cultural de su contexto.
2.1.1 Describir los diferentes términos y contenidos sobre
los elementos de la expresión escénicas a través de la
socialización del tema.
Elementos de la Expresión escénica:
Definición:
- Artes escénicas, Teatro,
Danza, Teatralidad, Texto
dramático, Personaje Teatral,
Actor y actriz, Voz – gesto –
movimiento, Escenografía,
Utilería, Musicalización y
Sonido, Iluminación,

007914990
C O J E D E S
Vestuario, Maquillaje,
Espacio Escénico, Publico,
Director.
El docente propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes previa revisión
bibliográfica del contenido en el libro de la Colección Bicentenario (Educación Artística):
 Responden a las preguntas formuladas por el docente sobre los elementos de la expresión
escénica.
 Diserten conjuntamente con el docente sobre los diferentes términos y contenidos
investigados
 Presten atención a la explicación del docente para que se generen conclusiones y aclaren las
dudas que se puedan presentar.
 Asignación de prueba práctica de representación de la expresión escénica mediante voz-gestos
y movimientos para la próxima clase.
 Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes participen en la socialización y
generen conclusiones de cada uno de los aspectos estudiados.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Textos bibliográficos,
(Educación Artística).
Desde: 20- 10-2014
Hasta: 24 -10-2014
-Este mismo objetivo se va a estar
trabajando durante 2 semanas
PLAN DE CLASE
1.2.2 Identificar las características de la expresión escénica
mediante la voz- gestos y movimientos. - Voz.
- Gestos.
- Movimientos.

007914990
C O J E D E S
El docente propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:
 Organicen grupos de trabajo de (4 integrantes) y explica el desarrollo de la actividad
 Da pautas para realizar la representación dramática a través de la voz-gestos y movimientos
corporales.
 Realicen la representación dramática.
 Asignación por equipo de texto dramático y realización de dramatización para la próxima
clase.
 Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes expresen a través de la voz-gestos
y movimientos corporales la representación dramática sobre las artes escénicas.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
-Ejemplo de la actividad a
desarrollar.
Desde: 27-10-2014
Hasta: 31-10-2014
PLAN DE CLASE
1.2.3 Valorar la importancia que tienen los elementos de la
expresión escénica a través de textos dramatizados sobre la
cultura nacional dentro del ambiente de aprendizaje.
- Artes escénicas, Teatro,
Danza, Teatralidad, Texto
dramático, Personaje Teatral,
Actor y actriz, Voz – gesto –
movimiento, Escenografía,
Utilería, Musicalización y
Sonido, Iluminación,

007914990
C O J E D E S
Vestuario, Maquillaje,
Espacio Escénico, Publico,
Director.
El docente propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes previa realización y
estudio del texto dramático:
 Atienden a la explicación del contenido en forma general.
 Preparen y organicen los equipos para la dramatización relacionadas con el arte cultural
venezolana.
 Realicen dramatización poniendo en práctica los elementos de la expresión escénicas
 Asignación por equipo realizar un personaje alusivo a nuestra Cultura Nacional para la
próxima clase.
 Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realicen dramatización
tomando en cuenta los Elementos de la Expresión escénica
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 -Textos bibliográficos,
 Texto dramático.
 Utilería.
 Vestuarios.
 -Accesorios.
 -Pinturas para el maquillaje.
Desde:03-11-2014
Hasta: 14-11-2014
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 2.1Conocer la importancia que tienen los elementos de expresión escénicas,
que les permitan descubrir actitudes creativas a través de movimientos corporales y así valorar el
arte cultural de su contexto.
1.2.4. Desarrollar destrezas y habilidades utilizando técnicas
básicas de maquillaje como parte esencial en la expresión
escénica.
- Vestuario, Maquillaje,
Público, Director.

007914990
C O J E D E S
El docente propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes previa organización y
estudio del personaje
 Prestan atención a la explicación de la actividad en forma general.
 Se organicen en equipos donde uno de ellos represente un personaje utilizando elementos de
expresión escénica (maquillaje y vestuario)
 Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes representa a través de
elementos de expresión escénica (maquillaje, vestuario) personajes alusivos a nuestra cultura
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Colección
Bicentenario.
 Vestuarios.
 Accesorios.
 Pinturas para el
maquillaje.
Desde:17-11-2014
Hasta: 28-11-2014
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

007914990
C O J E D E S
Asignatura: Educación Familiar y Ciudadana.
Docente: Karla Zapata
Leida Pereira
Obdys Pimentel
1er año
1er lapso
2014-2015
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 1.1.-: Apreciar la importancia de la familia como base fundamental de
la sociedad.
1.1.1.- Valorar la importancia de la familia La familia
- Definición
- Importancia

007914990
C O J E D E S
El docente:
 Realiza lectura reflexiva (Sé tu mismo) en el ambiente de aprendizaje, extraida del
libro de la Colección Bicentenario (Patria y Ciudadanía) Pág 15.
 Dicta definición de familia desde la visión de diferentes autores
 Propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:
 Construyen concepto propio de familia de manera individual
 Organicen equipos de trabajo.
 Elaboren producción escrita señalando la importancia de la familia como base
fundamental de la sociedad tomando en cuenta el libro Patria y Ciudadanía de la
Colección Bicentenario y otras fuentes bibliográfica
 Compartan ideas y opiniones entre los diferentes equipos de trabajo.
 Entreguen producción escrita para revisión.
 Solicita a las y los estudiantes traer para la próxima clase leyes en materia legal
(LOPNNA y Constitución de la República), que hacen referencia a la familia
venezolana.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realizan producción oral y
escrita sobre la importancia de la familia.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
(Patria y Ciudadanía) y
otros textos
bibliográficos de
Educación Familiar.
06-10-14
Al
10-10-14
Planificación sujeta a modificaciones
durante el lapso.
Peso:10%
Acumulado 10%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 1.1.- Apreciar la importancia de la familia como base fundamental de
la sociedad.
1.1.2.- Resaltar las características morales, sociales y
legales de la familia venezolana.
- Características de la familia
venezolana.
- Aspectos morales.
- Aspectos sociales.
- Aspectos legales

007914990
C O J E D E S
- Clasificación de la familia
- Rural
- Urbana
El docente debe constatar que las y los estudiantes hayan traido las leyes solicitadas la clase anterior
para luego definir los aspectos morales, sociales y legales de la familia venezolana, y posteriormente
propiciar situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:
 Conformen equipos de trrabajo.
 Realicen consultas para extraer los árticulos que hacen referencia a la familia a venezolana.
 Elaboren producción escrita sobre las características de la familia venezolana.
 Socialicen y compartan informacion emitiendo opiniones reflexivas.
 Elaboran cuadro comparativo en el cuaderno en relación clasificación de la familia
 Se solicita el libro de la Colección Bicentenario (Patria y Ciudadanía) y materiales didácticos
para elaboración de cuadros comparativos (hojas blancas, colores, marcadores, borradores)
para el próximo encuentro.
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, a través de
producciones orales y escritas, puntualicen de manera reflexiva, los artículos que
hacen referencia a la familia venezolana en materia legal.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Constitución de la
República Bolivariana de
Venezuela.
 Ley Organica de
Protección al Niño Niña y
Adolescente.
(Patria y Ciudadanía)
“Opcional”
13-10-14
Al
17-10-14
durante el lapso.
Peso: 15%
Acumulado: 25%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 1.1.- Apreciar la importancia de la familia como base fundamental de
la sociedad.

007914990
C O J E D E S
1.1.3.- Describir los tipos de familia en atención
a los mienbros que las conforman.
- Tipos de familia según sus integrantes:
- Nuclear.
- Extendida.
- Monoparental.
- Campesinas y de pescadores.
- Rígidas.
- Laxas.
- Flexibles.
- Caóticas.
El docente:
 Verifica si las y los estudiantes han traido el material bibliográfico (Colección Bicentenario)
y didáctico (hojas blancas, colores, marcadores, borradores), requerido para el desarrollo de la
clase.
 Explica a través de ejemplos en el pizarrón el diseño del cuadro comparativo.
 Promueve conformación de equipos de trabajo y orienta la realización de cuadros
comparativos sobre los diferentes tipos de familia según sus integrantes utilizando el libro de
la Colección Bicentenario (Patria y Ciudadanía) Págs.41, 42, 43.
 Solicita entrega del material realizado para revisión.
 Orienta a las y los estudiantes para que describan de manera individual el tipo de familia al
cual pertenece
 Establece pautas y ponderaciones para inicio de ciclo de exposiciones la proxima clase,
(conformación de equipos de trabajo, distribución de contenidos, consultas bibliográficas,
dinámicas grupales, láminas para material de apoyo, dominio de contenido y grupo,
presentación personal)
 Se considera logrado el objetivo, cuando las y los estudiantes:
 Diseñan en forma grupal un cuadro comparativo de los tipos de familia según los
miembros que integran
 Describen de manera individual el tipo de familia al cual pertenece
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Hojas blancas, colores,
marcadores, borradores.
20-10-14
Al
24-10-14
durante el lapso.
Peso: 15%
Acumulado: 40%
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.1 Apreciar la importancia de la familia como base fundamental de la
sociedad.

007914990
C O J E D E S
1.1.4.- Conocer los elementos característicos de la vida
en pareja.
Elementos característicos de la
vida en pareja:
- Noviazgo.
- Matrimonio (clases).
- Unión estable de hecho
(concubinato).
El docente emite palabras con motivo del inicio del ciclo de exposiciones para luego
propiciar situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:
Expositores:
 Realicen dinámica grupal.
 Entreguen tripticos.
 Realicen exposición oral.
 Respondan las preguntas generadas por el docente o estudiantes no expositores (si
las hacen)
No expositores:
 Participacipen en la dinámica del equipo expositor.
 Preseten atención a la exposición.
 Efectúen preguntas para aclarar dudas (si se presentan).
 El docente genera conclusiones generales sobre los contenidos abordados.
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes a través de exposiciones
orales explican los elementos característicos de la vida en pareja.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Esquemas o mapas
conceptuales (según la
creatividad de las y los
estudiantes), tripticos,
apuntadores.
 Materiales de acuerdo a
la dinámica que
presenten los equipos.
27-10-14
Al
31-10-14
modificaciones durante el lapso.
Peso 15%
Acumulado 55%

007914990
C O J E D E S
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL: 1.1 Apreciar la importancia de la familia como base fundamental de
la sociedad.
1.1.5.- Conocer los elementos integradores de la vida
en pareja.
- Elementos Integradores:
- El parentesco
- Adopción.
- Divorcio.
- Patria potestad.
El docente propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:
Expositores:
 Realicen dinámica grupal.
 Entreguen tripticos.
 Realicen exposición oral.
 Respondan las preguntas generadas por el docente o estudiantes no expositores (si
las hacen)
No expositores:
 Participacipen en la dinámica del equipo expositor.
 Presten atención a la exposición.
 Efectúen preguntas para aclarar dudas (si se presentan).
 El docente genera conclusiones generales sobre los contenidos abordados.
 Solicita traer para la próxima clase el libro de la Colección Bicentenario (Patria y
Ciudadanía) y demás fuentes bibliográficas de Educación Familiar.
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes a través de exposiciones
orales explican los elementos integradores de la vida en pareja.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Esquemas o mapas
conceptuales (según la
creatividad de las y los
estudiantes), tripticos,
apuntadores.
 Materiales de acuerdo a
la dinámica que
presenten los equipos.
03-11-14
Al
07-11-14
Peso 15%
Acumulado 70%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1 Establecer la relación entre la planificación y administración
dentro del entorno familiar.
2.1.1.- Explicar la relación existente entre planificación
y administración.
- Definición de Planificación
y Administración.
- Relación entre planificación
y administración.
- Planificación del tiempo
libre.
El docente:
 Incentiva a realizar lectura complementaria “El tiempo es tu bien más preciado” del
libro de la Colección Bicentenario Pag.39
 Escoje 5 estudiantes al azar para que emitan reflexión en base a la lectura ejecutada.
 Propiciará situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes realicen:
 Revisiones bibliográficas en el ambiente de aprendizaje sobre las definiciones de
planificación y administración.
 Producción escrita de la relación existente entre planificación y administración.
 Explica por qué es importante la planificación del tiempo libre.
 Solicita estudiantes al azar para que señalen como usan su tiempo libre.
 Asigna y da orientaciones (solicita materiales: hojas de examen, colores, marcadores)
para elaboración de esquema de planificación de unas vacaciones escolares (agosto)
la próxima clase de manera individual.
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes luego de dar definición a
los conceptos de planificación y administración establezcan la relación entre ambos
términos..
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Textos bibliográficos
Educación Familiar.
Hojas de examen.
10-11-14
Al
14-11-14
Peso 15%
Acumulado 85%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1 Establecer la relación entre la planificación y administración
dentro del entorno familiar.
2.1.2.- Diseñar esquema de planificación de actividades
durante el tiempo libre.
- Planificación de actividades
en el tiempo libre.
El docente:
 Explica estrategias para planificar actividades que permitan administrar el tiempo
libre.
 Da orientaciones a través de ejemplos en el pizarrón sobre la elaboración de esquema
para la planificación de unas vacaciones escolares durante el mes de agosto.
 Propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes realicen de manera
individual, esquema para la planificación de unas vacaciones escolares durante el mes
de agosto.
 Aclara dudas si se presentan.
 Incentiva a las y los estudiantes a explicar el trabajo realizado ante el resto de sus
compañeros (hasta 10 estudiantes por clase)
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes aprenden a planificar
actividades que les permitan administrar su tiempo libre
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Hojas de examen,
colores, marcadores,
lápices.
17-11-14
Al
21-11-14
Peso 15%
Acumulado 100%
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

007914990
C O J E D E S
Asignatura: Geografía General.
Docentes: Leida Pereira
Elsy Velásquez.
Mariangela Aldana
2014-2015
1er año
1er lapso
PLAN DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 1.1.- Describir los principales rasgos de la evolución histórica de la
Geografía y su relación con otras ciencias sociales.

007914990
C O J E D E S
1.1.1.- Definir la geografía como ciencia desde el punto
de vista de diferentes autores.
- Concepto de Geografía.
El docente:
 Realiza lectura reflexiva a las y los estudiantes tomada del libro de la Colección
Bicentenario (El espacio Geográfico de la humanidad)
 Propicia situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes:
 Conformen equipos de trabajo.
 Realicen consultas bibliográficas acerca de las definiciones básicas de la Geografía
como ciencia, donde se utilice además del libro de la Colección Bicentenario (El
espacio Geográfico de la humanidad) pág.7 y diferentes fuentes bibliográficas de
Geografía General, que permitan abordar diversas opiniones.
 Elaboren una definición general partiendo de las definiciones revisadas.
 Promueve la elección de un relator por cada equipo de trabajo que emita la definición
elaborada grupalmente.
 Genera conclusiones en relación al contenido abordado.
 Solicita traer textos bibliográficos para realizar revisión en el ambiente de aprendizaje
sobre las etapas de evolución de la geografía la próxima clase.
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, una vez consultado
diferentes textos bibliográficos emiten definiciones propias de la Geografía como
Ciencia.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Geografía General 1er
año.
(El espacio Geográfico
de la humanidad)
Desde
29-09-2014
Hasta
02-10-2014
Peso: 10%
PLAN DE CLASE

007914990
C O J E D E S
1.1.2.- Conocer la evolución histórica de la geografía
cdomo ciencia.
Evolución histórica de la
Geografía.
- Edad antigua.
- Edad media.
- Edad moderna.
- Edad contemporánea.
- Actualidad.
El docente:
 Verifica si las y los estudiantes traen el material para ejecutar la revisión bibliográfica.
 Promueve organización de equipos de trabajo en función al material bibliográfico con
que se cuente.
 Orienta a las y los estudiantes en la realización de revisión bibliográfica sobre las etapas
de evolución de la geografía.
 Incentiva ciclo de lecturas en base a la revisión bibliográfica realizada.
 Solicita materiales para la elaboración de mapas conceptuales la próxima clase (papel
bond, colores, marcadores, tizas de colores)
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes señalan los aspectos
concretos de cada una de las etapas de evolución de la geografía como ciencia.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Geografía General 1er
año.
Desde
06-10-2014
Hasta
10-10-2014
Peso: 10%
Acumulado: 20%
PLAN DE CLASE

007914990
C O J E D E S
1.1.3.- Representar a través de mapas conceptuales en
relación a la evolución histórica de la geografía como
ciencia.
- Evolución histórica de la
Geografía.
- Edad antigua.
- Edad media.
- Edad moderna.
- Edad contemporánea.
- Actualidad.
El docente:
 Confirma cumplimiento de la asignación de la clase anterior. (traer materiales para
elaborar mapas conceptuales)
 Promueve organización de equipos de trabajo (5 participantes)
 Explora los conocimientos de las y los estudiantes en relación a la realización de mapas
conceptuales.
 Entrega material fotocopiado por equipo, para explicar a las y los estudiantes como
elaborar un mapa conceptual.
 Guía y orienta a las y los estudiantes en la elaboración del mapa conceptual sobre las
etapas de evolución de la geografía.
 Incentiva a los equipos de trabajo a socializar el contenido abordado.
 Asigna revisión bibliográfica para el próximo encuentro sobre la definición del estudio y
espacio geográfico.
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes elaboren mapas
conceptuales señalando los aspectos concretos de cada una de las etapas de evolución
de la geografía.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Material fotocopiado
sobre la elaboración de
mapas conceptuales.
 Papel bond, colores,
marcadores, tizas de
colores.
Desde
13-10-2014
Hasta
17-10-2014
Peso: 10%
Acumulado: 30%
PLAN DE CLASE

007914990
C O J E D E S
1.1.4.- Resumir la importancia del estudio y espacio
geográfico.
- Estudio y espacio
Geográfico.
- Importancia de cada
uno de estos.
El docente:
 Propicia ciclo de lecturas en función a la revisión bibliográfica realizada (definición del
estudio y espacio geográfico).
 Explica el contenido señalado.
 Incentiva a las y los estudiantes a elaborar producción escrita sobre la importancia del
estudio y espacio geográfico para la observación de hechos o fenómenos naturales,
haciendo uso del libro de la Colección Bicentenario (El Espacio Geográfico de la
Humanidad) pág.9.
 Solicita entrega de producción escrita.
 Indica traer para el próximo encuentro, textos bibliográficos (GeografíaGgeneral) y
materiales para elaboración de cuadros comparativos y esquemas (hojas de examen,
colores, marcadores) en relación a las ciencias auxiliares y ramas de la geografía
respectivamente.
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, resumen la importancia
del estudio y espacio geográfico para la observación de hechos o fenómenos
naturales.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
(El Espacio Geográfico
de la Humanidad)
 Hojas de examen,
lápices, borradores.
Desde
20-10-2014
Hasta
24-10-2014
Peso: 10%
Acumulado: 40%
PLAN DE CLASE

007914990
C O J E D E S
1.1.5.- Comparar el aporte de las ciencias naturales y
sociales en la investigación geográfica.
- Ciencias auxiliares de la
Geografía.
- Ramas de la Geografía
El docente, una vez verificado el cumplimiento de la tarea asignada, propiciará situaciones de
aprendizaje donde las y los estudiantes:
 Conformen equipos de trabajo.
 Realicen revisiones bibliográficas sobre las ciencias auxiliares y ramas de la geografía
utilizando Colección Bicentenario (El Espacio Geográfico de la Humanidad) pág.37
y demas textos de Geografía General.
 Siguiendo orientaciones:
 Elaboren cuadros comparativos de las principales ciencias auxiliares de la Geografía
y el objeto de estudio de cada una de estas.
 Esquematicen las ramas y subramas de la Geografía e indiquen el objeto de estudio
de cada una de ellas.
 Socialicen el contenido abordado..
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes comparan el objeto de
estudio de cada una de ciencias auxiliares y ramas de la geografía.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Geografía General 1er año.
 Colección Bicentenario (El
Espacio Geográfico de la
Humanidad) .
 Hojas de examen, colores,
marcadores, lápices.
Desde
27-10-2014
Hasta
31-10-2014
Peso: 10%
Acumulado: 50%

007914990
C O J E D E S
PLAN DE CLASE
1.1.6.- Realizar un estudio del espacio geográfico
que ocupa la localidad que habitas.
- Elementos del espacio donde
habitas (calles, avenidas,
comercios, centros de salud,
viviendas)
El docente
 Solicita a 4 estudiantes que vivan en diferentes comunidades que describan su lugar
de habitación
 Considerando lo descrito por las y los estudiantes explica el contenido a desarrollar
 Propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes de manera individual y
siguiendo las orientaciones del docente y basados en el Colección Bicentenario (El
Espacio Geográfico de la Humanidad) Pág.8 realicen:
 Entrevista a sus vecinos mas cercanos sobre los elementos del espacio geográfico
donde habitan (calles, avenidas, comercios, centros de salud, viviendas) señalando
cuáles pertenecen al pasado y cuáles al presente.
 Producción escrita de los datos recabados y además puntualizando si el espacio que
estudian constituye un espacio geográfico (el estudiante ya debería manejar las
definiciones de estudio y espacio geográfico)
 Dibujo sobre el espacio que habita.
 Exposición en el ambiente de aprendizaje sobre la experiencia de la labor realizada.
 Orienta la generación de conclusiones
 Se asigna revisión bibliográfica individual sobre las características de la metodología
geográfiaca para próxima clase
 Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes de manera individual
realicen descripción de la localidad que habitan, a través del estudio de los elementos
mas representativos que caracterizan ese espacio geográfico
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
 Fuentes vivas de las diversas
localidades donde habita cada
estudiante
 Hojas de examen.
 Dibujos elaborados por los
estudiantes.
Desde
03-11-2014
Hasta
07-11-2014
Peso: 20%
Acumulado: 70%

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