Petitorio elaborado por el Cordón Ñuñoa de Estudiantes Secundarios en el marco de las movilizaciones estudiantiles 2011.

1. Petitorio Cordón Ñuñoa
Exigimos a las autoridades de la comuna de Ñuñoa, a la corporación de educación y a los entes encargados de
regular (...) relacionadas con los establecimientos participantes en el cordón, se pronuncien ante las demandas a
nivel nacional del estudiantado y del petitorio a nivel comunal, entregando lo antes posible una respuesta clara a
todas nuestras demandas y soluciones concretas a las problemáticas a nivel comunal que a dichas instituciones
corresponde.
De antemano, exigimos que, dada la coyuntura de las movilizaciones secundarias a nivel nacional y comunal: que
a ningún actor de la comunidad educativa, ya sea alumnado, profesorado o funcionarios de establecimiento, se le
sancione o imponga represalia alguna a causa de su participación, nada que atente contra su integridad
educacional y/o laboral.
1.- Exigimos, para todos los establecimientos, de inmediato la implementación del consejo escolar resolutivo
TETRAESTAMENTAL que asegure la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa del
establecimiento. Dicho consejo, tendrá participación y voto en cualquier medida aplicada al establecimiento que
corresponda. Que cada estamento participante, tenga independencia de formación y decisión correspondiente a
sus bases.
2- Se exige a la autoridad competente una semana mínima acorde a la temática de reiniciaciación de
evaluaciones por la cual se retome el ritmo de las clases normales, por ende se solicita no pasar materia nueva y
lograr un repaso para generar un mejor resultado en dichas pruebas.
3.- Análisis y formación democrática de las mallas curriculares. En su elaboración, deben participar todos los
estamentos correspondientes al establecimiento, ejerciendo las medidas que el consejo escolar resolutivo, de
carácter tetra estamental estime conveniente dentro del margen de la Jornada Escolar Completa, respondiendo a
la idea principal de esta, velar por el progreso del programa educativo entregado por el ministerio y sus
respectivos contenidos y complementado con la variedad de ramos electivos, talleres y diversos ramos, que
aseguren el desarrollo de los intereses personales, vocacionales y prácticos de todo el estudiantado. Estas mallas
curriculares deben asegurar el desarrollo del proyecto educativo interno del establecimiento.
4.- Elaboración de los Proyectos Educativos Internos con la participación de toda la comunidad educativa,
mediante el consejo escolar resolutivo de carácter tetra estamental, este proyecto debe ser generado respetando
los intereses de la comunidad del establecimiento en lo que respecta al carácter del alumnado que proyecta
formar.
5.- Fin inmediato al sistema piramidal en todos los establecimientos. Reconocemos a dicho sistema como un
impulsor de la brecha educacional actual, que permite la continuidad de dicha problemática y fomenta tanto la
competencia entre establecimientos y el lucro por la diferencia en las subvenciones proporcionales a los puntajes
de los establecimientos y por esto fomentando la brecha entre colegios de mismo carácter como los municipales.
Este sistema es en síntesis, sólo un filtro para el alumnado, que no responde a la calidad educativa del colegio.
6.- Eliminación inmediata de las pruebas comunales que sólo fomentan la competencia entre establecimientos y
los enfoca en una batalla por el aumento de las subvenciones que no responden ni se aplican a las necesidades
prácticas de la calidad educativa del establecimiento y terminan por recortar dicha calidad, en lo que respecta a la
pérdida de horas en asignaturas o aumento contradictorio a la JEC y por lo demás, estos exámenes están por lo
general desfasados en lo que respecta al contenido tratado en clases afectando en caso de que el puntaje sea
aplicado a las calificaciones del establecimiento para el alumnado.
7.- Asegurar la permanencia e integridad de la matrícula del alumnado en el establecimiento, prohibiendo las
sanciones arbitrarias sin antes un análisis a la relación de la problemática con el Manual de Convivencia Escolar,
formulado por la comunidad educativa mediante el Consejo escolar resolutivo tetra estamental, esto acorde con lo
estipulado legalmente.

2. 8.- Prohibición de la discriminación a cualquier miembro de la comunidad educativa, por cualquier índole;
ideología o militancia política, religión o sexualidad, raza o características socioeconómicas.
9.- Se insta además a lograr la eximición de las pruebas Globales y de Nivel, con una ponderación en la
asignatura mínima o igual a 6.0
10.- Permanente actualización de la implementación de materiales básicos para los establecimientos,
consecuente con el tiempo y las necesidades prácticas del estudiantado, éstas manifestadas a través de su
estamento y a su vez presentado en el consejo escolar resolutivo tetra estamental. Libre acceso a estos
materiales cuando el alumnado lo estime conveniente en cualquier momento.
11.- Permanente evaluación del profesorado por fiscalización del estado, que asegure la calidad del docente y
este a su vez, responda a la calidad estipulada por el proyecto educacional interno de la comunidad educativa y
que esta evaluación sea en su totalidad transparente para la comunidad.
12.- Aclarar y transparentar la relación de todos los establecimientos educacionales con cualquier corporación,
institución o sostenedor y que dicha relación se haga práctica en tanto esté estipulado como lo son casos en
donde colegios se encuentran indicados como facultades de universidades.
13.- Transparentar el uso de fondos de cada colegio entregando un informe mensual, de carácter público, en el
cual se mencione de manera detallada el uso de subvenciones recibidas por el colegio.
14.- Fin a la permanente discriminación en establecimientos educacionales de dependencia municipal para con
alumnos que no poseen el uniforme representativo de la institución, ya que, en numerosas ocasiones, a los
alumnos se les prohíbe el ingreso a clases, perjudicando así su desarrollo educacional.
Técnicos Profesionales.
15.- Aplicación del sistema dual para todas las especialidades que se imparten en colegios técnicos, ya que hay
especialidades que no se ven incorporadas a este sistema aumentando la brecha educacional entre colegios
técnicos profesionales que si lo poseen.
16.- Se exige una fiscalización por parte de un ente que sea parte del Ministerio de Educación del sistema dual de
colegios técnicos profesionales, tanto municipales como particulares subvencionados, ya que frecuentemente, los
alumnos no realizan las actividades para las cuales se especializan en cada establecimiento y además de una
supervisión periódica por parte de los establecimientos educacionales a los alumnos que realizan sus prácticas
profesionales.
17.- Es necesaria la existencia de un contrato de trabajo en el cual se estipule la remuneración del 80% del sueldo
de un profesional, además de un seguro que cubra en su totalidad los costos de accidentes laborales para
alumnos en práctica.
18.- Mejoramiento de recursos e implementación para colegios técnicos profesionales, ayudando al desarrollo de
cada especialidad enseñada en los colegios.
19.- Se pide la impartición de clases sobre legislación y derechos laborales, ya que es fundamental que el
alumnado tenga presente los decretos por los cuales son respaldados.
20.- Las prácticas de sistemas duales y práctica técnico profesionales sean realizadas solo en empresas
nacionales por que las empresas transnacionales no respetan los acuerdos nacionales vigentes y sería un
impulso económico para las pymes.
21.- La matrícula de práctica profesional añadida a la de cuarto año medio para que no tenga un gasto mayor al
arancel actual de cada colegio.

3. 22.- Una renovación de las carreras técnico profesionales de acuerdo a las exigencias del mercado actual el cual
conlleva un estudio previo para asegurar un campo laboral óptimo para las carreras mismas más la integración de
nuevas carreras.
23.- La carreras de técnico profesional se impartan desde segundo medio para terminar el proceso de educación
media con un título de técnico nivel profesional y no uno de nivel medio.
24.- Un pre-universitario gratis y de calidad a los liceos técnicos profesionales ya que no están preparados para
rendir una prueba tipo PSU.
25.- Derecho a sindicalización a los liceos técnico profesionales en jornada de práctica laboral.
Atentamente a Usted,
Liceo República de Siria
Augusto D’ Halmar
Liceo 7 de Ñuñoa
Liceo Lenka Franulic
Internado Nacional Femenino
Liceo Brígida Walker
Liceo República de Argentina
Instituto Superior de Comercio N° 1
Corporación Textil
Liceo Experimental Manuel de Salas