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La vidéo d’animation de
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Les avantages du videotelling ...
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Créer des parcours pédagogiques transmédias grâce aux outils du Web

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  • Issu de l'industrie du divertissement, le Transmedia est une approche de la narration que l'on peut décliner en pédagogie.  Il articule un univers narratif original sur différents médias complémentaires. Il vise une expérience de divertissement enrichie, recherche une participation plus active et un engagement plus profond de la part des publics visés

    On ne parle pas de transmédia pour une réalisation qui possède un blogue, un compte Twitter, une page Facebook et une chaîne YouTube si ce qu’on y trouve y est directement lié, comme des vidéos de tournage ou des notes de développement.

    Le transmédia offre du contenu original déployé sur de multiples supports. C’est le point d’entrée dans un univers.
  • Transmedia Storytelling , que je ai énoncées dans une colonne plus tôt cette année: "Dans la forme idéale de narration transmédia, chaque support fait ce qu'il fait le mieux-de sorte qu'une histoire pourrait être introduit dans un film, élargi par la télévision, des romans, des bandes dessinées et , et son monde soit exploré et expérimenté par le jeu de jeu .... Lecture à travers les médias subit une profondeur d'expérience qui motive plus de consommation .... Offrir de nouveaux niveaux de compréhension et de l'expérience rafraîchit la franchise et soutient la fidélité des consommateurs. " The Matrix pousse cette idée de narration transmédia autant ou plus que ne importe qui est allé avant, construire le monde de The Matrix à travers non seulement les trois longs métrages, mais aussi une série de bandes dessinées (d'abord publié sur le web et en cours d'impression), une série de films d'anime (The Animatrix), et un jeu vidéo ambitieux (Enter The Matrix) qui contient plus d'une heure de séquences originales mettant en vedette le casting de la film.
  • La mère de Blanche-Neige qui souhaitait ardemment un enfant et qui a laissé quelques gouttes de sang tomber dans la neige après une blessure au doigt.

    Un roman sur le passé de la future méchante reine à la recherche d’un mari et cette fée qui lui a fait don d’un miroir magique

      Un blogue tenu par le miroir magique. Il publierait des billets par rapport à l’obsession de sa propriétaire sur sa beauté et son exaspération de ne servir qu’à répondre à une seule et même question.

    Un jeu impliquant le prince et ses missions qui l’amènent à parcourir la forêt.

    Le transmédia permet de faire connaître l’univers aux gens sans trop dévoiler l’histoire de la réalisation ultime. Chaque média participe à sa façon au récit principal, mais chaque histoire existe indépendamment. C’est le point d’entrée d’un univers narratif adapté à différents publics
  • Il est un récit particulier qui fixe les scènes, précise les éléments de décor, liste le matériel à utiliser, c'est le scénario. Le scénario, c'est un film en devenir. C'est une promesse, qui se matérialisera grâce au talent du réalisateur. Le scénario pédagogique est aussi une promesse. Comme au cinéma, il est rare de faire un bon cours à partir d'un mauvais scénario.

    Les technologies numériques et les réseaux ont redonné de l'importance à la scénarisation pédagogique : la formation à distance en effet est fortement scénarisée. Lors de la représentation, l'enseignant n'y joue pas le premier rôle. Mais il est l'auteur de la pièce
  • 1ère partie - définir l'objectif
    2ème partie - le séquençage
    3ème partie - le développement du scénario
    4ème partie - l'implémentation
    5ème partie - l'évaluation
  • Facettes du processus de l’apprentissageDescription de la facette
    Information Les ressources, les connaissances et de leurs supports
    Motivation Les éléments du contexte qui donne du sens et de l’environnement didactique pour favoriser l’engagement
    Activité Les activités relatives à l’appropriation et au développement des compétences de plus haut niveau (analyse, synthèse, évaluation, sens critique …)
    InteractionL’interactivité des diverses ressources et surtout les interactions entre les acteurs, étudiants et enseignants
    Production Les acquis de l’apprentissage et leurs signes, la construction personnelle ou 

    Informations
    –       les quelques cours en présentiel
    –       les mini-colloques organisés par les étudiants eux-mêmes
    –       les « capsules » méthodologiques sur « Comment écrire un rapports scientifique ? », « Comment faire une bonne communication ? », « Comment travailler en groupe ? »
    Motivations
    –       le choix du thème travaillé par les étudiants
    –       la contextualisation du travail
    –       le recours à des vidéos
    –       l’interactivité
    –       les compétences transversales développées : communication, travail d’équipe, esprit critique
    –       le « chef d’œuvre » (la communication) qu’ils construisent
    Activités
    –       la recherche des informations
    –       leur projet de mini-colloque
    –       le travail en groupe
    –       la rédaction de commentaires critiques du travail d’un autre groupe
    –       la production du travail écrit
    Interactions
    –       le travail de groupe
    –       les séances de travail en amphi à répondre aux questions qu’ils se posent
    –       l’interactivité avec les contextes qu’ils explorent
    Productions
    –       la présentation lors du mini-colloque
    –       les objets créés pour cette présentation (micro-trottoir, présentation …)
    –       le rapport écrit et les commentaires critiques
  • Véhiculer un univers narratif via différents médias (Internet, télévision, mobile, cinéma…)…

    … chacun de ces médias apporte un regard nouveau sur l’histoire …

    … chaque support dispose de caractéristiques propres qui sont utilisées au service de l’histoire…

    … les briques doivent s'imbriquer parfaitement selon une scénarisation précise…

    …le public est invité à participer et interagir avec la narration
  • Dix affiches présentant des points à enjeux pour le développement durable et l'aménagement de la vallée du Var. Certaines de ces affiches présentent en deux photos l'évolution de l'aménagement du territoire, d'autres proposent une seule photographie. Ces affiches sont accompagnées d'une brève explication, s'adressant tout autant aux scolaires qu'au grand public. Elles sont accompagnées de propositions d'activités pédagogiquesrédigées par des enseignants du primaire et du secondaire s'insérant dans les nouveaux programmes officiels. 

    Cette seconde phase est destinée aux élèves pour une exploration de la vallée du Var par thématiques ou en visite virtuelle en 3D. Les contenus déjà en ligne se prolongent d'outils et de documents accessibles en ligne via le site internet et des codes QR (Quick Response) installés sur le points d'intérêt. Ces codes QR sont flashables via un smartphone ou une tablette tactile. Afin de préparer une sortie pédagogique ou pour explorer le territoire, une navigation virtuelle en 3D est disponible via le site et GoogleTMEarth.  Des parcours pédagogiques (sortie géologique sur l'érosion, Parcours de l'eau) sont également proposés. Un espace protégé pour les enseignants - accès après inscription sur le site - permet de télécharger des documents pédagogiques destinés aux élèves.  L'inauguration de cette étape a eu lieu le 06 juin 2013 dans la commune de Saint-Martin-du-Var, avec la participation de la classe de 6e Environnement du collège Ludovic Bréa. Une sortie organisée sur le terrain avec les enseignants sur toute la journée a permis de suivre le parcours géologique et d'explorer les exploitations pédagogiques possibles
  • Pixteller est un véritable studio de création graphique en ligne. Il vous permettra à vous et à vos élèves de créer en ligne des posters, des affiches, des bannières ou encore des cartes postales.
  • Pixteller est un véritable studio de création graphique en ligne. Il vous permettra à vous et à vos élèves de créer en ligne des posters, des affiches, des bannières ou encore des cartes postales.
  • Créer des parcours pédagogiques transmédias grâce aux outils du Web

    1. 1. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Page couverture A
    2. 2. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Créer des parcours pédagogiques transmédias grâce aux outils du Web
    3. 3. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Olivier ALFIERI Directeur adjoint services Édition volet elearning CFORP Olivier.alfieri@cforp .ca https://twitter.com/olivier_alfieri ca.linkedin.com/in/olivieralfieri
    4. 4. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Tentative de définition
    5. 5. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| http://psychologydefinition.net/a-short-note-about-validity-definition-psychology/ Sur des médias complémentaires Univers narratif décliné
    6. 6. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| “Dans la forme idéale de la narration transmédia, chaque média fait ce qu’il fait de mieux….” Henry Jenkins professeur du MIT (Massachusetts Institute of Technology) # référence 1 http://www.technologyreview.com/view/402277/why-the-matrix-matters/
    7. 7. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com|Blanche Neige ?
    8. 8. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # exemple 1 http://blogues.radio-canada.ca/triplex/2011/02/28/le-transmedia-cest-quoi/ Une bande dessinée sur les sept nains avant qu’ils trouvent Blanche-Neige évanouie. Blanche-Neige Un court métrage sur la mère Un roman sur le passé de la future méchante reine Un jeu impliquant le prince
    9. 9. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| SCÉNARISATION PÉDAGOGIQUE ET STORYTELLING http://www.ideiademarketing.com.br/2014/07/22/conte-a-sua-historia-o-storytelling-na-comunicacao-estrategica/
    10. 10. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| “(…) Récit et scénarisation pédagogique, deux formes de narration bien différentes mais finalement complémentaires…” Thot-Cursus # référence 2 http://cursus.edu/dossiers-articles/dossiers/18/art-recit-scenarisation-pedagogique-storytelling/1/#.VP-ug_mG-So
    11. 11. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| La scénarisation pédagogique, un scénario avant tout….
    12. 12. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| La scénarisation pédagogique en 5 étapes clés http://cursus.edu/dossiers-articles/dossiers/18/art-recit-scenarisation-pedagogique- storytelling/articles/21625/scenarisation-pedagogique-5-etapes-cles/#.VP-xbvmG-So
    13. 13. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| “(…) La scénarisation nécessite un travail de conception en profondeur centré sur le point de vue de l’élève comme acteur principal de son apprentissage.…” Sylvain VACARESSE, maître de conférences associé, université de Rennes-1 ; directeur de LearningSalad # référence 3 http://cursus.edu/dossiers-articles/dossiers/18/art-recit-scenarisation-pedagogique-storytelling/1/#.VP-ug_mG-So
    14. 14. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Curriculum Design Pack http://www.instituteofplay.org/work/projects/q-design-packs/q-curriculum-design-pack/ QUEST To LEARN Mission Quête Leçon Games & Learning Design Pack Systems Thinking Design Pack # outil 1
    15. 15. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com|“le design a une forte influence sur l’engagement émotionnel et l’utilisabilité” http://kevincorbett.com/2013/07/blended-learning-is-infographic/
    16. 16. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com|“le design a une forte influence sur l’engagement émotionnel et l’utilisabilité” http://lebrunremy.be/WordPress/?p=579 5 facettes pour construire un dispositif hybride # référence 4
    17. 17. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com|numérique et réel http://www.psycheduweb.fr/wp-content/uploads/2014/06/main-rc3a9el-virtuel-690x310.jpg
    18. 18. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Développer un scénario transmédia autour d’une exposition http://fr.slideshare.net/ScienceAnimation/module-de-formation-transmdia
    19. 19. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # exemple 2 http://fr.slideshare.net/ScienceAnimation/module-de-formation-transmdia Sortie pédagogique les codes QR installés sur le territoire sont destinés aux élèves et au grand public pour accéder aux informations in situ ; le jeu de plateau incite les élèves à jouer ensemble
    20. 20. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # outil 2 + http://goo.gl/
    21. 21. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # outil 3 http://www.sitekite.com/Y9ybUHuYRg Sans inscription http://www.pixteller.com/img/66621?new=1 Sans inscription
    22. 22. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # outil 4 LES TWEETS DONT VOUS ÊTES LE HÉROS http://www.fredzone.org/apres-les-livres-voici-les-tweets-dont-vous-etes-le-heros-393 S’appuyer sur Twitter et sur plusieurs comptes fictifs pour raconter une histoire reposant sur le même concept. Le récit commence avec deux choix proposés. Des choix qui auront forcément un impact sur le cours de l’histoire. Exemple de récit basée sur Twitter : https://twitter.com/wnd_go/status/554396798631313408
    23. 23. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| La transmédia pour susciter la pensée critique
    24. 24. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| DÉCODER Suggérer et justifier une solution proposée, une explication ou une interprétation à une situation déroutante ou énigmatique. JUGER Décider parmi les options présentées lesquelles satisfont le mieux aux critères préétablis. CRÉER Concevoir une production qui satisfait aux exigences de critères préétablis. RÉALISER Interpréter un rôle ou mettre en place un plan d’action qui satisfait les exigences de critères préétablis. CRITIQUER Évaluer les qualités et les défauts d’une personne, d’une production ou d’une interprétation. TRANSFORMER Retravailler une production ou une interprétation en fonction d’informations additionnelles, d’un nouveau centre d’intérêt, d’une perspective différente, etc. 6 astuces pour susciter la pensée critique
    25. 25. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Image interactive
    26. 26. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # outil 5CRÉER / EXPLORER / DÉCODER DES IMAGES INTERACTIVES Ajouter des éléments interactifs à une image permet souvent d’économiser de nombreux paragraphes d’explication et d’exploiter tout le potentiel des visuels​ http://www.miseajournalisme.com/ outil-journalistes-web-images- interactives-thinglink-stipple-148 https://www.thinglink.com/scene/6 22895087315058689
    27. 27. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # Pistes de suggestions d'exploitation​ Décrypter un document : image, photographie, œuvre d’art ou texte​ 1 2 3 4 Réaliser un portfolio Expliciter une carte statique Légender une image ou un reportage photo 5 Présenter une revue de liens
    28. 28. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Infographies
    29. 29. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| "Face à la diversité et à la complexité des informations, force est de constater qu'il devient vital de disposer de méthodes et d'outils permettant de structurer les données, de les analyser, d'établir des relations significatives entre les éléments identifiés afin d'éclairer les décideurs dans leurs choix."​ http://cursus.edu/dossiers- articles/articles/17316/les-cartes- mentales-pour-une- approche/#.VPMns_mG8xg​ # référence 5
    30. 30. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # Pistes de suggestions d'exploitation​ Expliquer un concept, un secteur d’activité,1 2 3 4 Attirer l'attention sur un phénomène, un fait, un processus et en faciliter la compréhension Démontrer clairement les différences entre un choix A et un choix B Créer un parcours à votre lecteur, en lui posant une diversité de questions pour qu’il arrive finalement, à un constat selon les choix effectués
    31. 31. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Bandes dessinées
    32. 32. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # outil 6CRÉER UNE BD EN LIGNE Une BD en ligne propose avant​ tout un univers singulier dans lequel plonge son​ lecteur. Une immersion qui offre un terrain idéal​ pour apprendre... sans même s’en apercevoir. Le livre blanc de la bande dessinée à l’usage du eLearning http://recit.qc.ca/article/5-sites-pour-cr%C3%A9er- sa-bande-dessin%C3%A9e-en-ligne
    33. 33. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # Pistes de suggestions d'exploitation​ Illustrer un contenu d’apprentissage transmissif​1 2 3 4 Simplifier l’apprentissage par une interface minimaliste​ Focaliser l’attention sur les informations essentielles​ Favoriser le processus d’identification​ Permettre l’immersion dans un univers5
    34. 34. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| La vidéo d’animation de dessins
    35. 35. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Les avantages du videotelling permettent de raconter une histoire en vidéo : http://www.conseilsmarketing.com /e-marketing/comment-creer- facilement-une-video-marketing- dans-le-style-animation-sur- tableau-blanc # référence 6
    36. 36. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # Pistes de suggestions d'exploitation​ Capter l’attention dès le départ grâce au style BD • Concevoir une histoire sur plusieurs niveaux (schémas narratifs) • Exercercer la communication orale via la voix du narrateur qui est le fil conducteur du message, du début à la fin • Sélectionner les images les plus proprices. Celles qui illustrent et démontrent le propos • L’humour, de petits effets graphiques et sonores rendent le tout sympathique. 1 2 3 4 5
    37. 37. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| La vidéo interactive
    38. 38. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Une vidéo interactive est une vidéo sur laquelle on peut ajouter du contenu (enrichissement comme du texte, des liens, des pages web, ou même d’autres vidéos.) ou/et une vidéo qui propose des choix au spectateur : en fonction de sa décision, le déroulé de la vidéo sera modifié (scénario adaptatif) # référence 7 http://sydologie.com/outils/thingli nk-video/
    39. 39. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| # Pistes de suggestions d'exploitation​ • Exploration des thèmes abordés via l'ajout des informations complémentaires sur des passages précis de la vidéo (du texte, des images, des pages web ou encore des vidéos)​ • Valider la compréhension du contenu via des types de quizz • Visualiser les grands concepts du cours et leur interactions de manière globale avant d'aller dans le particulier​ • Identifier un premier niveau de lexique requis pour débuter le cours​. • Créer un parcours personnalisé 1 2 3 4 5
    40. 40. P: 555.123.4568 F: 555.123.4567 123 West Main Street, New York, NY 10001 www.rightcare.com| Olivier ALFIERI Directeur adjoint services Édition volet elearning CFORP Olivier.alfieri@cforp .ca https://twitter.com/olivier_alfieri ca.linkedin.com/in/olivieralfieri

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