Seminario ALFIN. Congreso INFO Cuba 2012. Ponencia: “Alfabetización informacional en la universidad de las ciencias informáticas. Desarrollo y aplicación de un programa de capacitación" por Liuris Rodríguez Castilla (Universidad de las Ciencias Informáticas)

1. ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN LA
UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS
INFORMÁTICAS.
DESARROLLO Y APLICACIÓN DE UN
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
INFO 2012
Seminario-Taller Lecciones Aprendidas
en programas de ALFIN en Iberoamérica
Liuris Rodríguez Castilla
liuris@uci.cu

2. INTRODUCCIÓN
+ +
TIC Crecimiento de
Educación
información
Superior

3. ¿Qué antecedentes revisar?
NECESIDAD
¿Dónde puedo buscar información?
¿Por qué es importante analizar en la literatura lo que se
ha escrito sobre el tema?
¿Cómo hago una búsqueda?
METODOLOGÍA ¿Qué términos empleo?
INVESTIGACIÓN ¿Cómo acceder a esa información?
- revisión bibliográfica, ¿Quiénes pueden ser los autores más relevantes en el
tema que voy a estudiar?
- estado del arte,
- marco teórico, ¿Hasta dónde debo revisar?
- bibliografía ¿Qué puede ser lo más importante?
¿Cómo saber si la información que encuentro es
confiable o no?
¿Qué es la bibliografía?
¿Qué una cita bibliográfica?
¿Qué es una norma bibliográfica?
¿Cómo hacer las referencias bibliográficas?

4. NECESIDAD
¿Dónde puedo publicar?
¿Qué revistas abordan temas relacionados con mi
investigación?
¿Qué revista escojo? ¿Cuál es la mejor?
¿Lo puedo publicar en Internet? ¿Dónde?
Graduados
Publicar ??? ¿Cómo publicar en un sitio? ¿Qué es un repositorio?
¿Cuánta gente ve mi trabajo?
¿Cómo escribo un artículo?
¿Qué son las normas de publicación?
¿Tengo que volver a hacer la bibliografía por otra
norma?

5. LA UCI
 Nueva universidad
 Adecuada infraestructura tecnológica
 Desarrollo de software+metodologías
 Integración formación+producción+investigación
PROBLEMAS…
 Uso de internet para buscar información (google)
 Poca calidad de información en las fuentes consultadas
 Poca referencia de literatura científica en las investigaciones (tesis)
 No usan recursos locales (catálogo biblioteca, repositorio
institucional)

6. ALFIN EN LA UCI. ORIGEN Y
EVOLUCIÓN
 2004-Ministerio de Educación Superior
 2004 Taller PERI
 2005 Adquisición de recursos de información
científicos (bases de datos)
 2006 Introducción del temas de ALFIN en pregrado
(Integración en PP)
 2005-actualidad desarrollo de postgrados de ALFIN
(Infotecnología)

7. BASAMENTO Y DESARROLLO
Estándares. AMERICAN LIBRARY ASOCIATION (2002)
* Evaluación de normas, programas y estándares- centros académicos
nacionales e internacionales.

8. EL PROGRAMA…
 Tema I: La información como recurso.
 Tema II: Recursos y herramientas para la búsqueda y recuperación de información en
Internet.
 Tema III: Bases de datos bibliográficas.
 Tema IV: Selección y evaluación de la información.
 Tema V: Interpretación de referencias bibliográficas y nociones sobre formatos
bibliográficos.
 Tema VI: Gestores Bibliográficos
 Tema VII: Monitoreo de información y vigilancia tecnológica.
 Tema VIII: Principios metodológicos. Estado del arte y marco teórico referencial.
 Tema IX: Diseminación de conocimientos, socialización y publicación de información.

9. APOYO TECNOLÓGICO
 Laboratorios en red para la formación y la producción
 Acceso a internet con buena conectividad
 Disponibilidad de recursos en línea para el acceso de
todos los usuarios
 Desarrollo de aplicaciones para la gestión y
recuperación de información científica
 Desarrollo de una multimedia para CD
 Visibilidad en la plataforma del Entorno Virtual de
Aprendizaje

12. ¿DÓNDE DESARROLLAR HABILIDADES
APRENDIDAS?
 Asignatura Práctica Profesional (PP1). Tesis de grado.
 Eventos (Jornadas científicas, Fórum de Ciencia y Técnica,
UCIENCIA)
 Cursos de Alfabetización Informacional. Maestrías y
Doctorados
 Dirección de Información (catálogo, repositorio, base de
datos, recursos gratuitos en internet)
 Dirección de Investigaciones (Publicaciones: Serie
Científica, RCCI)

13. APLICACIÓN

14. EVALUACIÓN E IMPACTO
 Más práctica
 Incorporar nuevos contenidos
 Evaluarse de forma autodidacta
 Extender en más clases
 Solo un tema por encuentro
 Mejorar la multimedia
 Útil para toda la vida profesional
 Actualidad en los temas
 Apoya a los procesos docente-investigativo-productivo
 Flexibilidad para adaptarlo a disímiles contextos
 Uso de la información en varios ámbitos
 Relación con metodología de la investigación
 Novedad en la materia
 Vínculo de la teoría con la práctica

15. ¿QUÉ FALTA POR HACER?
MUCHÍSIMO
 Generalización preparación de adiestrados y condicionante para el
cambio de categoría docente.
 Identificar posibles capacitadores formarlos como diseminadores.
 Preparaciones metodológicas sistemáticas pregrado.
 Mantener actualizados los contenidos del curso.
 Proponer nuevos temas que sean de interés.
 Profundizar en la publicación-posicionar la Universidad en el web
de la ciencia.
 Incrementar las ediciones del curso.
 Lograr que los alumnos que se matriculan terminen.

16. ¿HACIA DÓNDE VAMOS?
 Incluirlo en el plan de estudios de la carrera
 Nuevo programa para egresados con nivel avanzado
Temas:
- Estrategias de búsquedas especializadas
- Herramientas de la web (redes sociales, patentes,
repositorios)
- Estudios Bibliométricos
- Publicación con el Movimiento de OA
- Procesadores de textos (Latex)
- Gestores bibliográficos (Mendeley)
- Productos de vigilancia tecnológica

17. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN

¿preguntas? y ¿dudas?
¿sugerencias? y ¿opiniones?
¿criterios? y ¿valoraciones?
Guárdenlas para el final…