1. FUNCION DE ORIENTACION Y ASESORAMIENTO
Desde la Antigua Grecia podemos ver la existencia de la figura del tutor en donde
los componentes de la enseñanza eran:
- Sujetos: alumnos protagonistas
- Interaccion:Dialogo- Mediadores: Mentores,Tutores
- Objetivos: la paideia ó conocimiento global para construir entre todos una
civilizacion SABIA entendiendola como SABIDURIA GLOBAL
guardado el 14/12/09 14:29 por Alicia Hermosa Martinez
Los TUTORES/AS deben de ser los protagonistas de la educacion virtual como
agentes
de transmision del conocimiento asumiendo la responsabilidad de poder tener
capacidad de dinamizar el espacio virtual disponiendo hasta hoy dos vias de
comunicacion:
- tutorización síncrona coincidiendo en el tiempo con los alumnos
- tutorización asíncrona: sin coincidencia temporal con los alumnos
Como funciones dinamizadoras en ambas vias de comunicacion deben de aplicar :
1.- Orientacion unidireccional con los alumnos en el ambito sensible y personal,
reforzandole sus actitudes positivas y canalizando sus emociones
2.-Asesoramiento en equipo con otros tutores y a la vez asesoramiento
unidireccional con los alumnos para conseguir una formacion integral personal y
poder transmitirla a

2. posteriori ,facilitandoles un feedback personalizado como primordial fuente de
refuerzo y así poder presentar y aclarar contenidos didácticos significativos y
funcionales.
Mensaje nº 1412
Autor: Alicia 1_Hermosa Martínez
De aquí nace la competencia: “ser capaza de dinamizar el espacio virtual”.
Las herramientas a nuestra disposición son las siguientes:
a) el foro, pone en contacto a los alumnos con el mundo académico e investigador así como con el
mundo laboral. Se organizan, además, debates sobre conferencias y seminarios celebrados en el
seno de la asignatura, donde los alumnos intercambian su opinión e impresiones con los demás
alumnos, el/la profesor/a de la asignatura así como con los/as profesores/as invitados/as. El Foro
nos ayuda a Introducir los debates.
Es por ello lógico establecer grupos, como estos grupos elaboran borradores con las dudas
concretas y formulan preguntas en el foro o por correo electrónico.
b)Glosario, no olvidemos que esta herramienta permite estimular el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
c) Chat, una herramienta muy importante, que complementa a las anteriormente descritas otras
descritas anteriormente. Son conversaciones sincrónicas con fechas y horas establecidas de
antemano, para aclarar las dudas de los alumnos sobre los distintos trabajos y tareas que se les
han asignado, así como comentar otros asuntos de interés.
editado el 14/12/09 17:24 por Andrés García Medina
Para ello debe de 1.Aplicar técnicas de comunicación eficaces en el
trato con el alumnado.2.Dar el primer mensaje de bienvenida al curso,
aclarando todos losdatos esenciales del mismo (uso de la plataforma,
acceso, contenido,actividades) para que el alumno sepa en todo
momento qué hacer, cómo hacerlo y porqué.3.Familiarizarse con el
alumnado (a través de las presentaciones).4.Facilitar el aprendizaje
atendiendo dudas o consultas.5.Individualizar las
respuestas.6.Generar un clima de cooperación entre los

3. participantes.7.Guiar el aprendizaje, reconduciendo temas,
introduciendo nuevosmódulos, abriendo debates, planteando foros,
respondiendo mensajes y correos.8. Plantear el uso de otras
alternativas de aprendizaje (otros foros, listas dedistribuccion,
blog, wikis, etc)9. Desarrollar competencias tecnologicas, de diseño
y tutoriales durante la acción formativa.Los pasos que seguiría
son: 1.Aplicar técnicas de comunicación eficaz para el trato con el
alumnado.2.Dar el primer mensaje de bienvenida al curso, aclarando
todos los datos esenciales del mismo (uso de la plataforma, acceso,
contenido, actividades) para que el alumno sepa qué hacer, porqué
hacerlo y cómo realizarlo.3.Familiarizarse con el alumnado (a través
de las presentaciones).4.Facilitar el aprendizaje atendiendo dudas o
consultas.5.Individualizar las respuestas.6.Generar un clima de
cooperación entre los participantes.7.Guiar el aprendizaje,
reconduciendo temas, introduciendo nuevos módulos, abriendo debates,
etc..
Mensaje nº 1394
Autor: Carmen 1_Gutiérrez Castillo
En este sentido el teleformador debe demostrar actitudes
en:- Manejo de herramientas de comunicación: correo
electrónico, Chat, foro y videoconferencia.- Conocer las
diferentes plataformas y conocer cual se adapta de manera más
adecuada a nuestras necesidades.- Conocer procedimientos
de aprendizaje, para gestionar el avance de los participantes, así
como para agregar o eliminar participantes y
contenidos.- Muy importante es tener actitud de
búsqueda, para estar actualizado permanentemente.
Mensaje nº 1384
Autor: Andrés 1_García Medina
BIBLIOGRAFÍA
Corpas Pastor,Bautista Zambrana, Castillo Rodríguez, Toledo Báez, Seghiri. Entornos de
formación en red: tutoría virtual, e-learning y e-moderación para la enseñanza-aprendizaje de la
traducción científica
BIBLIOGRAFÍA http://www.buenaspracticas-elearning.com/capitulo-6-la-
tutoria-perspectiva-desde-comunicacion-educacion.html http://ddd.uab.
cat/pub/dim/16993748n0a7.pdfAntonio Miguel Seoane Pardo, Joaquín
García Carrasco, Francisco José García Peñalvo. Los orígenes del tutor:
Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la monitorización para su aplicación
a contextos de "e-learning"