Presentación Congreso de Buenas Prácticas. Escuelas Rurales, agrupamiento.

1. Proyecto: AGRUPARTE Agrupamiento 14053 PROMER Escuelas Rurales Zona 5120 Sur de Punilla

2. Proyecto: AGRUPARTE Agrupamiento 14053 –PROMER- Escuelas Rurales de la Zona 5120. Sur de Punilla Ricardo Rojas EL DURAZNO Dr. Amadeo Sabatini PAREDON DEL DIQUE Domingo French CABALANGO Ing. Arturo Paglairi PAMPA DE ACHALA

4. 1 Tallerista Cerámica (Secretaria de Cultura)

5. Talleres de Pastelería y Operador de PC (Comunidad) CEDER – La Calera.

8. Prof. Tecnología

11. Taller de Teatro.

14. Taller de Cerámica (Secretaría de Cultura)

15. Taller de Percusión – Música (Secretaría de Cultura)

16. Taller de hilado y telar (madres)

17. Taller de Cs. Naturales (mamá)

18. Taller de Ecología (papá)

19. Talleres con Guardaparques.

20. Ingles

21. Cocina PLAN FINES-TRAYECTO Secundario y Primario para Adultos TRABAJO EN RED, con diversas Instituciones.

22. Trabajo de las mamás Educación para adultos. Taller de hilado y telar. Festejos Cerámica Música Conociendo… MISIONES CÓRDOBA JUJUY

23. Fundamentación: Como docentes de escuelas rurales identificamos : particularidades, problemáticas y necesidades comunes, que fue necesario considerar para superar el aislamiento y mejorar la enseñanza en plurigrados.

25. Planificar en forma colectiva proyectos pedagógicos respetando particularidades propias de cada escuela.

27. profundización en la implementación del plurigrado,

29. Nuestras escuelas se encuentraninsertas en comunidades que presentan una alta vulnerabilidad socio-educativa, debido a esto es necesario definir líneas de acción para fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes, sus trayectorias escolares y asegurar la inclusión de estos en los niveles siguientes del sistema educativo, así como adquirir competencias que les permitan abordar las problemáticas que se les presentan en la vida diaria.

30. Estrategias Aprovechamiento de los recursos disponibles en la comunidad: naturales, culturales, sociales, económicos, turísticos, etc. Estudio e investigación de las problemáticas del contexto al cual pertenece la comunidad escolar. Reuniones periódicas de los docentes. Flexibilización de tiempos y espacios. Agrupamientos diversos de alumnos teniendo en cuenta: tema a desarrollar, intereses, posibilidad de interacción, ( no siempre son los mismos grupos) Integración de disciplinas en proyectos institucionales con continuidad durante varios años lectivos. Trabajo colaborativo atendiendo a las inteligencias múltiples. Participación de los saberes de la comunidad en el desarrollo del curriculum escolar. Fichas de reuniones del agrupamiento – Registro.

33. Búsqueda de leyendas orales y escritas,

34. Producción de leyendas propias,

35. Dramatización,

36. Ilustración,

37. Relación en forma permanente con los contenidos de otras disciplinas.

38. Selección de algunas leyendas de acuerdo a los intereses de los niños. Construcción de un antología.

39. Presentación a la comunidad.

40. LA LEYENDA… Leer Investigar Escuchar Seleccionar Ilustrar Compaginar Compartir Preparar la antología Recrear Presentarla a la comunidad Dramatizar

43. es aplicable tanto en el espacio rural como urbano

44. se nutre del trabajo docente, del aporte de los niños y de los saberes familiares.

45. incrementa la creatividad, eleva la autoestima, la capacidad de trabajo respetando al otro diferente, la inserción de la familia en el hacer diario de la escuela, en un ambiente de libertad, participación y compromiso.