Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadits di MTs Negeri 2 Kudus untuk siswa kelas VII semester 2, mencakup tujuan, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran selama 3 pertemuan.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MTs Negeri 2 Kudus
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
Kompetensi Dasar : 9.1. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
Pengertian nun mati/tanwin
Pengertian mim mati
Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin
Pembagian hukum bacaan mim mati
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Pendahuluan
Guru masuk kelas dengan kaki kanan terlebih dahulu.
Guru menyuruh ketua kelas untuk menyiapkan teman temannya berdiri kemudian guru
memeriksa kerapian pakaian siswanya.
Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam dan memimpin membaca basmalah
bersama sama.
Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-
rata untuk menjadi ketua kelompok.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan satu
buah laptop dalam setiap kelompok.
Kegiatan Inti

2. 1). Eksplorasi
Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin.
Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya.
Guru membagi kartu huruf yang ada hubungnnya dengan nun mati/tanwin dan mim mati
2). Elaborasi
Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar, idgham bighunnah,
idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab yang tertera dalam kartu huruf
Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar, idgham
bighunnah, idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab.
Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati.
Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya.
Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi, ikhfa’
syafawi, dan idgham mimi yang tertera dalam kartu huruf
Siswa menggunakan CD Interaktif untuk mengetahui hukum bacaan bacaan ynag belum
diketahui.
Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi, ikhfa’
syafawi, dan idgham mimi.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku Qur’an Hadits MTs Klas VII
LKS MGMP Qur’an Hadits
Mushaf Al-Qur’an
VCD pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tertulis Tes uraian  jelaskan pengertian nun
nun mati/tanwin. mati/tanwin.
 Menjelaskan pengertian  jelaskan pengertian mim
mim mati. mati.
 Menyebutkan contoh-  Sebutkan contoh-contoh
contoh bacaan nun bacaan nun mati/tanwin dan
mati/tanwin dan mim mim mati.
mati.  Buatlah skema pembagian

3. hukum bacaan nun
mati/tanwin!
 Sebutkan huruf-huruf izhar!
 Sebutkan huruf-huruf idgham
bighunnah dan bilaghunnah!
 Sebutkan huruf-huruf ikhfa’!
 Sebutkan huruf iqlab!
 Buatlah skema pembagian
hukum bacaan mim mati!
 Sebutkan huruf-huruf izhar
syafawi!
 Sebutkan huruf-huruf ikhfa’
suafawi!
 Sebutkan huruf idgham
mimi!
 Apakah perbedaan izhar
khalqi dengan izhar syafawi?
Kudus, 25 Juli 2011
Mengetahui Guru Mapel Qur’an Hadits
Kepala Madrasah
H.M Taufiq Hidayat,S.Ag Ali Mahtum, S.Ag
NIP 19631004 199804 1 001 NIP 19660427 20014 1 006
Saran Kepala Madrasah:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MTs Negeri 2 Kudus
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
Kompetensi Dasar : 9.2. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar, idgham
bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab; serta dapat membedakan hukum bacaan
mim mati berupa idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
Perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab.
Perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemua II
Kegiatan Pendahuluan
Guru masuk kelas dengan kaki kanan terlebih dahulu.
Guru menyuruh ketua kelas untuk menyiapkan teman temannya berdiri kemudian guru
memeriksa kerapian pakaian siswanya.
Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam dan memimpin membaca basmalah
bersama sama.
Guru bertanya mengenai ilmu tajwid.
Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-
rata untuk menjadi ketua kelompok.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan satu
buah laptop dalam setiap kelompok.

5. Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar, idgham bighunnah, idgham
bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab.
Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar, idgham
bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing.
Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar, idgham
bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab, siswa menyimak dan menemukan
perbedaannya.
2). Elaborasi
Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham
bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab yang tertera dalam kartu huruf
Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan
idgham mimi.
Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi, ikhfa
syafawi, dan idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing dengan bantuan CD
Interaktif.
Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi, ikhfa
syafawi, dan idgham mimi, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.
Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan
idgham mimi.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah
Sumber Belajar
Buku Qur’an hadits MTs Klas VII
LKS MGMP Qur’an Hadits
Mushaf Al-Qur’an
VCD pembelajaran

6. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan macam- Tes tertulis Tes uraian  jelaskan macam-macam
macam hukum bacaan nun hukum bacaan nun
mati/tanwin. mati/tanwin.
 Menjelaskan macam-  Jelaskan macam-macam
macam hukum bacaan hukum bacaan mim mati.
mim mati.  Jelaskan perbedaan antara
 Menjelaskan perbedaan hukum bacaan nun
antara hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.
mati/tanwin dan mim  Lafaz mengandung
mati. bacaan
 Lafaz mengandung
bacaan
 Ayat
mengandung bacaan
 Ayat
mengandung bacaan
 Lafaz mengandung
bacaan
 Lafaz mengandung
bacaan
 Ayat
mengandung bacaan
Kudus, 25 Juli 2011
Mengetahui Guru Mapel Qur’an Hadits
Kepala Madrasah
H.M Taufiq Hidayat,S.Ag Ali Mahtum, S.Ag
NIP 19631004 199804 1 001 NIP 19660427 20014 1 006
Saran Kepala Sekolah:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MTs Negeri 2 Kudus
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati
Kompetensi Dasar : 9.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim
mati dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihan
dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan
Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan
Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya jawab
CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan III
Kegiatan Pendahuluan
Guru masuk kelas dengan kaki kanan terlebih dahulu.
Guru menyuruh ketua kelas untuk menyiapkan teman temannya berdiri kemudian guru
memeriksa kerapian pakaian siswanya.
Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam dan memimpin membaca basmalah
bersama sama.
Apersepsi
Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-
rata untuk menjadi ketua kelompok.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan
dalam setiap kelompok.
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (surat al Ghasiyah atau surat lain) yang banyak
mengandung bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

8. 2). Elaborasi
Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bantuan
CD Interaktif .
Guru bertindak sebagai fasilitator.
3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan )
Kegiatan Penutup
Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
Buku Qur’an Hadits Klas VII,
LKS MGMP Qur’an Hadits
Mushaf Al-Qur’an
VCD pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Mencari hukum bacaan Tes unjuk Tes  Carikanlah hukum bacaan
nun mati/tanwin dalam kerja identifikasi nun mati/tanwin dalam QS.
QS. al-Qadar. al-Qadar.
 Membaca ayat-ayat dalam  Carikanlah hukum bacaan
QS. al-Qadar yang mim mati dalam QS. al-Fil
mengandung bacaan nun  Bacalah ayat berikut ini
mati/tanwin dengan dengan memperhatikan
benar. hukum bacaan nun
 Mencari hukum bacaan mati/tanwin dan mim mati!
mim mati dalam QS. al-
Fil.
 Membaca ayat-ayat dalam
QS. al-Fil yang
mengandung bacaan mim
mati dengan benar.

9. Rubrik/pedoman penilaian:
Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
Kelancaran Membaca dengan lancar
Bacaan Nun Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta 100
mati/tanwin makhrajnya
dan Mim Membaca dengan lancar
mati 90
Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta
Makhraj makhrajnya
Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta 80
makhrajnya
Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta
70
makhrajnya
Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta 60
makhrajnya
Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati 50
serta makhrajnya
Kudus, 25 Juli 2011
Mengetahui Guru Mapel Qur’an Hadits
Kepala Madrasah
H.M Taufiq Hidayat,S.Ag Ali Mahtum, S.Ag
NIP 19631004 199804 1 001 NIP 19660427 20014 1 006
Saran Kepala Sekolah:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................