obobd

1. Innoveren met ict
OBOBD 2012 frans schouwenburg twitter @allfrans

2. Inhoud
 Veranderen…
 Urgentie
 Wat weten we
 Geintegreerd…

3. u zocht kennis
u ging naar de
bibliotheek

4.  foto lezen op ipad

5. u zocht contact
u stuurde een kaartje

7. u wilde iets kopen? u wilde iets kopen
u ging naar de winkel

10. u wilde ergens komen
u raadpleegde een kaart

12. u wilde iemand bellen
u pakte de telefoon

14. u zocht ontspanning?
u speelde een spelletje

16. Voor jong en oud en jong…

17. beroepen verdwijnen
vaste werkplekken ook

19. Rollen veranderen, wie leert ze...
• omgaan met onzekerheid
• omgaan met profielen
• flexibiliteit
• mondiaal denken
• ondernemerschap
• open staan voor nieuwe zaken?

22. Belangrijkste ontwikkeling:

24. Gebruiksgemak

25. Waarom ict in onderwijs?
Leerlingen als burger voorbereiden op
functioneren in mediarijke
kennissamenleving (maatschappij)
Ict- toepassingen nodig voor
beroepsuitoefening (beroep)
Kwaliteit en productiviteit van onderwijs
verbeteren (organiseren van leren)
emmauscollege 2010

26. weten wat werkt
met juist gebruik van ict wordt uw onderwijs:
• effectiever
• efficiënter
• aantrekkelijker

27. Alleen succesvol wanneer…

28. Hoe veroorzaak ik leren?
Kennis Kennis
overdracht constructie

29. 4 in balanstool

30. Onderzoek digitaal prentenboek

31. Ontwikkeling
Woordenschat:
5-6 woorden
ipv
2-3 woorden
Hier komt de titel van de presentatie 27 januari
31
2007

32. DE VISIEVERSNELLER BIEDT…
 EEN COMPLEET PAKKET OM ZELF EEN
WORKSHOP TE GEVEN.
 EEN MANIER OM SAMEN ONDERWIJSVISIE EN
ICT-DOELEN IN KAART BRENGEN AAN DE
HAND VAN STELLINGEN.
 ONLINE ONDERSTEUNING OM DIRECT DE
UITKOMSTEN VAN DE WORKSHOP TE
BORGEN.
 EEN CONCREET ACTIEPLAN ALS EIND-
RESULTAAT VOORZIEN VAN VISIE EN
SMART-DOELEN.

33. Geen mening hebben is geen optie

34. mediawijsheid

36. Wat verwachten ouders van school?
 een actieve rol in digitale - en online opvoeding;
 een heldere visie op kinderen en internet;
 ouderavonden over dit onderwerp;
 schoolopdrachten met computer en internet;
 kinderen leren informatie zoeken, beoordelen en verwerken;
 een ‘levende’ schoolwebsite voor ouders en kind;
 vakkundige begeleiding bij verwerken negatieve ervaringen;
 goed toezicht ;
 afscherming slechte sites op schoolcomputers.

37. Ofwel: ouders verwachten
 Visie
 Expertise
 Communicatie
 Betrokkenheid
 Integratie in het onderwijs
 Veiligheid
 Biedt u dat?

38. 13 februari 2012

40. Onderwijs in de maatschappij

41. Nieuwe fase
Ict in het leren Ict in het organiseren
Ict in het
verantwoorden

42. Meer vraag om
 Aansluiting bij trends uit en
verwachtingen van maatschappij
 Aantoonbaar rendement
– Bij leren
– Optimaliseren organisatie
 Geïntegreerde aanpak van dit alles
42

43.  Professionalisering
 Leermiddelen
 Infrastructuur

44. Vorige week gelanceerd

45. ICT bekwaamheid leraren
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.
De leraar toont aan dat hij ict bekwaam is in drie
kerntaken:
1. Didactisch handelen (leren leren)
2. Werken in de schoolcontext
3. Persoonlijke ontwikkeling

46. Drie kerntaken
1. Integreren van ict-hulpmiddelen
2. Gebruiken van (aan schoolcontext gebonden)
ICT systemen voor het communiceren met
leerlingen, ouders en collega’s en voor het
verantwoorden van eigen handelen
3. Onderhouden en ontwikkelen eigen
bekwaamheid

47. Bijvoorbeeld
 De leraar integreert digitale oefenprogramma’s in zijn
onderwijs om de woordenschat (Nederlands en vreemde
talen) van leerlingen te vergroten;
 De leraar maakt gebruik van
programma’s met feedback en hints bij
reken/wiskunde vraagstukken zodat
leerlingen betere prestaties behalen;
 De leraar maakt gebruik van computersimulaties om
leerlingen onderzoekend en manipulerend
(natuurwetenschappelijke) inzichten te laten verwerven.

48. Leermiddelen

49. Traditionele keten van Auteur tot School

50. Digitale keten van Auteur tot School

51. Situatie ICT in Onderwijs

52. Uitgeversperspectief op Leermateriaal

53. Open federatie oplossing leermateriaal

54. Open federatie oplossing voor alle ICT

55. infrastructuur
basisvoorziening
goedkoper
afhankelijker