• تميز القيادة العجاف في أنه بالإضافة إلى تحسين عمليات الشركة (على سبيل المثال "تجنب النفايات"، "زيادة القيمة") عززت يتم أخذ العامل البشري في الاعتبار. شعار: "تمكين بدلا تعليم". • وتهدف القيادة العجاف تباعا قدرة المديرين على زيادة تطوير خبراتهم الخاصة والتي من موظفيها، وليس فقط يتم حل المشاكل الحادة بشكل صحيح، ولكن أيضا الخبرة باستمرار لتحسين أداء الزيادات المنظمة بأكملها. • القيادة الهزيل لديه الهدف العام من إنشاء في عمليات حل المشكلة جيدة التنظيم، لذلك أن تحقيق الأهداف هو عملية طبيعية2009. Mike Rother)) • دور القيادة أمرا حيويا في تحويل منظمة إلى مؤسسة العجاف. • يجب أن يكون زعيم بعض الصفات الفريدة التي يمكن أن تساعد في تحقيق التنافسية العالمية.

1. Organizational Behavior
Employ lean leadership for managing capital symbolic
The supervision
of
Dr Laith al-Hakim
student preparation
ahmed khanjar
Higher Diploma
Administration hospitals
2015/12/17
Lean

2. :‫المقدمه‬
‫أهتمامات‬ ‫كثرت‬‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬ ‫النمط‬ ‫وممارسـة‬ ‫األخـرين‬ ‫بسلوك‬ ‫التأثير‬ ‫على‬ ‫وقدرتها‬ ‫القيادة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الباحثين‬
‫ضمان‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ‫التنظيمي‬ ‫اإللتزام‬ ‫ويعـد‬ .‫فيهـا‬ ‫العـاملين‬ ‫وأهداف‬ ‫المنظمة‬ ‫أهداف‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫السلوك‬ ‫ذلك‬ ‫توجيه‬
‫الم‬ ‫في‬ ‫المرؤوسـين‬ ‫جهود‬ ‫تنسيق‬ ‫تحاول‬ ‫إذ‬ ‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫أرتباط‬‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫وجماعات‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ ‫نظمة‬
‫الرشيقه‬ ‫القياده‬ ‫نمط‬ ‫تفاعل‬ ‫ذلك‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬ ، ‫أجلها‬ ‫من‬ ‫نشأت‬ ‫التي‬‫في‬‫مختلف‬‫متشابك‬ ‫نسيج‬ ‫في‬ ‫المرؤوسين‬ ‫سلوك‬
‫نحو‬ ‫موجه‬‫المنظمات‬ ‫قيادة‬ ‫في‬ ‫المعنوي‬ ‫الرمزي‬ ‫المال‬ ‫راس‬ ‫استعمال‬ ‫هدف‬‫وظـائفهم‬ ‫حسب‬ ‫المرؤوسين‬ ‫فيقوم‬
‫من‬ ‫كل‬ ‫موقع‬ ‫حسب‬ ‫معينة‬ ‫بأدوار‬‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫داخل‬ ‫للقيادة‬ ‫الفعال‬ ‫الدور‬ ‫هذا‬ ‫وبتوقف‬ ، ، ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫في‬ ‫هم‬
‫خالل‬‫الرشيقه‬ ‫القياده‬ ‫نمط‬،‫بورديو‬ ‫ويرى‬‫المال‬ ‫رأس‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫ملكية‬ ‫أي‬ ‫مثل‬ ‫هو‬ ‫الرمزي‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫أن‬-
‫اجتماعي‬ ، ‫ثقافي‬ ،‫اقتصادي‬ ، ‫طبيعي‬-‫إدراكهم‬ ‫مقوالت‬ ‫لهم‬ ‫تسمح‬ ‫اجتماعيين‬ ‫فاعلين‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مدرك‬ ‫يكون‬
‫الما‬ ‫رأس‬ ‫من‬ ‫نمطية‬ ‫صيغة‬ ‫هو‬ ‫المتوسط‬ ‫البحر‬ ‫مجتمعات‬ ‫في‬ ‫الشرف‬ ‫(مثال‬ ‫قيمة‬ ‫ومنحها‬ ، ‫بها‬ ‫واإلقرار‬ ‫بمعرفتها‬‫ل‬
‫معتقدات‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫اشتراكهم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫اآلخرون‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫التمثيل‬ ‫أي‬ ‫السمعة‬ ‫عبر‬ ‫اال‬ ‫التوجد‬ ، ‫الرمزي‬
‫(بورديو‬ .)‫بالشرف‬ ‫مخلة‬ ‫أو‬ ‫شريفة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫السلوك‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫وأنواع‬ ،‫معينة‬ ‫خصائص‬ ‫ويقيمون‬ ‫يدركون‬ ‫تجعلهم‬ ‫خاصة‬
136:1998)‫القائد‬ ‫به‬ ‫يوجه‬ ‫التي‬ ‫السلوك‬ ‫مجموعة‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬‫لمع‬‫لغرض‬ ‫الشخصيه‬ ‫وسماتهم‬ ‫منظمته‬ ‫افراد‬ ‫رفة‬
‫المنظمه‬ ‫لمصلحة‬ ‫توظيفها‬‫درجة‬ ‫أزدادت‬ ‫فمهما‬ ‫المنظمة‬ ‫تحققه‬ ‫نجاح‬ ‫اي‬ ‫في‬ ‫الحاسم‬ ‫العامل‬ ‫البشري‬ ‫المورد‬ ‫ويبقى‬
‫بشكل‬ ‫القيـادة‬ ‫يواجـه‬ ‫تحدي‬ ‫قابلياته‬ ‫وتطوير‬ ‫الملتزم‬ ‫البشري‬ ‫المورد‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫مهمة‬ ‫تبقى‬ ‫والتكنلوجيا‬ ‫العلـم‬
‫مستمر‬.
‫لذالك‬‫بيير‬ ‫األبرز‬ ‫الفرنسي‬ ‫االجتماع‬ ‫عالم‬ ‫قدمها‬ ‫التي‬ ‫المبدعة‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫واحدا‬ ‫الرمزي‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫مفهوم‬ ‫يمثل‬
‫يملك‬ ‫من‬ ‫بسلطة‬ ‫أو‬ ‫بقوة‬ ‫االعتقاد‬ ‫أو‬ ‫االعتراف‬ ‫أو‬ ‫القبول‬ ‫على‬ ‫يتأسس‬ ‫الرمزي‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫أن‬ ‫بورديو‬ ‫ويؤكد‬ ‫بورديو‬
‫مع‬ ‫قيمة‬ ‫أو‬ ،‫بالشرعية‬ ‫االعتراف‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫شك‬ ‫أو‬ ،‫أكثر‬ ‫مزايا‬‫ومبدأ‬ ‫السلطة‬ ‫بمبدأ‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫ويرتبط‬ .‫اإلنسان‬ ‫من‬ ‫طاة‬
‫مختلف‬ ‫وفي‬ ‫الحقول‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫ويدخل‬ .‫المال‬ ‫لرأس‬ ‫المختلفة‬ ‫األشكال‬ ‫ومبدأ‬ )‫الخصائص‬ ‫(في‬ ‫االختالف‬ ‫أو‬ ‫ز‬ُّ‫ي‬‫التم‬
.‫العالقات‬ ‫أشكال‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫الهيمنة‬ ‫أو‬ ‫السلطة‬ ‫أشكال‬
1-(‫االول‬ ‫المحبث‬)
‫الرشيقه‬ ‫القياده‬)‫(العجاف‬LeadershipLean:
‫مفهوم‬Lean Leadership:
-‫فهم‬‫وتحقيق‬‫القضاء‬‫على‬‫النفايات‬)‫(الزيادات‬‫وتعزيز‬‫القيمة‬‫للعمالء‬‫نهاية‬‫هي‬‫الهدف‬‫األساسي‬‫من‬‫تنفيذ‬‫العجاف‬
‫التي‬‫من‬‫شأنها‬‫أن‬‫تسهم‬‫في‬‫نهاية‬‫المطاف‬‫في‬‫أداء‬‫أفضل‬‫للمنظمة‬.
-‫في‬ ‫الهدر‬ ‫مصادر‬ ‫إبراز‬ ‫عبر‬ ‫مالء‬ُ‫ع‬‫لل‬ ‫المقدمة‬ ‫القيمة‬ ‫تعظيم‬ ‫حول‬ ‫تتمحور‬ ‫الرشيقة‬ ‫اإلدارة‬ ‫خلف‬ ‫الرئيسية‬ ‫الفكرة‬
.‫عليها‬ ‫والقضاء‬ ‫اإلجراءات‬(Jeffrey2012)
‫وكذالك‬‫هو‬‫مجرد‬‫وسيلة‬‫لتدفق‬‫المواد‬‫وكذلك‬‫تدفق‬‫المعلومات‬.
‫مبادئ‬‫الهزيل‬:‫التحسين‬‫المستمر‬
:‫احترام‬‫الناس‬

3. :‫العجاف‬ ‫القياده‬ ‫ودور‬ ‫صفة‬
،"‫النفايات‬ ‫"تجنب‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫(على‬ ‫الشركة‬ ‫عمليات‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫أنه‬ ‫في‬ ‫العجاف‬ ‫القيادة‬ ‫تميز‬
‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫البشري‬ ‫العامل‬ ‫أخذ‬ ‫يتم‬ ‫عززت‬ )"‫القيمة‬ ‫"زيادة‬.‫تعليم‬ ‫بدال‬ ‫"تمكين‬ :‫شعار‬".
‫القيادة‬ ‫وتهدف‬‫وليس‬ ،‫موظفيها‬ ‫من‬ ‫والتي‬ ‫الخاصة‬ ‫خبراتهم‬ ‫تطوير‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫المديرين‬ ‫قدرة‬ ‫تباعا‬ ‫العجاف‬
‫المنظمة‬ ‫الزيادات‬ ‫أداء‬ ‫لتحسين‬ ‫باستمرار‬ ‫الخبرة‬ ‫أيضا‬ ‫ولكن‬ ،‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫الحادة‬ ‫المشاكل‬ ‫حل‬ ‫يتم‬ ‫فقط‬
‫بأكملها‬.
‫القيادة‬‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أن‬ ‫لذلك‬ ،‫التنظيم‬ ‫جيدة‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫لديه‬ ‫الهزيل‬
‫طبيعية‬ ‫عملية‬ ‫هو‬2009. Mike Rother))
‫دور‬‫القيادة‬‫أمرا‬‫حيويا‬‫في‬‫تحويل‬‫منظمة‬‫إلى‬‫مؤسسة‬‫العجاف‬.
‫يجب‬‫أن‬‫يكون‬‫زعيم‬‫بعض‬‫الصفات‬‫الفريدة‬‫التي‬‫يمكن‬‫أن‬‫تساعد‬‫في‬‫تحقيق‬‫التنافسية‬‫العالمية‬.
‫الزعيم‬‫يجب‬‫أن‬‫يتصرف‬‫بشكل‬‫فريد‬‫ومبتكر‬‫عن‬‫طريق‬‫تحريك‬‫خطوة‬‫إلى‬‫األمام‬‫من‬‫أدوار‬‫القيادة‬‫التقليدية‬.
‫القياده‬‫التقليديه‬‫الرشيقه‬ ‫القياده‬
‫المدير‬
‫مدير‬‫البرنامج‬
‫مدير‬‫الموقع‬
‫رئيس‬‫العمال‬
‫صفات‬‫شخص‬
‫القيادتين‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫الباحث‬ ‫تصميم‬ ‫المخطط‬‫باالعتماد‬.‫المصدر‬
Radnor, Dr Zoe; Paul Walley; Andrew Stephens; Giovanni Bucci. "Evaluation Of The Lean Approach To Business
Management And Its Use In The Public Sector"
‫الم‬ ‫تفكير‬ ‫طريقة‬ ‫ر‬ّ‫ي‬‫غ‬ُ‫ي‬ ‫الرشيق‬ ‫التفكير‬‫على‬ ‫القضاء‬ ‫إلى‬ ‫معينة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫الهدر‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫القضاء‬ ‫من‬ ‫ؤسسة‬
‫إنجاز‬ ‫من‬ ‫المؤسسة‬ ‫ّن‬‫ك‬‫م‬ُ‫ي‬ ‫وكذلك‬ ‫عالية‬ ‫بشرية‬ ‫جهود‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫ل‬ّ‫ل‬‫يق‬ ‫مما‬ ،‫العمليات‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫الهدر‬ ‫مصادر‬
‫ُلية‬‫ك‬‫ال‬ ‫التكاليف‬ ‫تقليل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ،‫أقصر‬ ‫بوقت‬ ‫وكذلك‬ ،‫أقل‬ ‫وبتكاليف‬ ،‫أقل‬ ‫مساحات‬ ‫في‬ ‫بنجاح‬ ‫إجراءاتها‬‫وتخفيف‬
‫والخدمات‬ ‫المنتجات‬ ‫في‬ ‫العيوب‬.
‫صفات‬‫شخص‬
‫قائد‬‫الفريق‬
‫مدير‬‫الموقع‬
‫البرنامج‬ ‫مدير‬
‫المدير‬
‫الدعم‬

4. -‫الرشي‬ ‫او‬ ‫العجاف‬ ‫للقياده‬ ‫مخصصه‬ ‫بطاقه‬ ‫العجاف‬ ‫الدنماركيه‬ ‫الشركات‬ ‫احدى‬ ‫وضعت‬‫ق‬‫القيادي‬ ‫السلوك‬ ‫فلسفة‬ ‫في‬ ‫ه‬
.‫ادناه‬ ‫بالجدول‬ ‫بالتطبيقات‬ ‫العجاف‬
‫الدهون‬ ‫من‬ ‫الخالية‬ ‫القيادة‬ ‫سلوك‬ ‫العجاف‬ ‫القيادة‬ ‫تطبيقات‬
o‫وإشراك‬ ‫تعليم‬‫ال‬‫فرق‬
o‫احترام‬‫الناس‬
o‫ركزت‬ ‫عملية‬ ‫أن‬
o‫واالعتراف‬ ‫دعم‬
o‫أهداف‬ ‫فهم‬ ‫وقيادة‬ ‫توجيه‬
o‫المعايير‬ ‫تلتزم‬
o‫المدى‬ ‫على‬ ‫والمبادئ‬ ‫الرؤية‬ ‫فهم‬
‫الطويل‬
o‫التغيير‬ ‫عملية‬ ‫دعم‬
o‫قدوة‬
o‫تحسينات‬ ‫إدخال‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫باستمرار‬ ‫نسأل‬
o‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫تحدي‬
o‫األهداف‬ ‫باتجاه‬ ‫التحكم‬ ‫مركز‬
o‫خطأ‬ ‫من‬ ‫حدث‬ ‫ما‬ ‫نسأل‬-‫خطأ‬ ‫ارتكب‬ ‫الذي‬ ‫ليس‬
o‫طرح‬5×‫لماذا‬
o‫العودة‬ ‫دائما‬ ‫ممارسة‬-‫نظرة‬-‫انظر‬
o‫التواصل‬ ‫في‬ ‫ومتسقة‬ ‫فعالة‬ ‫تكون‬
o‫يعظ‬ ‫ما‬ ‫هل‬-‫نقاش‬ ‫المشي‬
o‫عليها‬ ‫المتفق‬ ‫المعايير‬ ‫عن‬ ‫االنحراف‬ ‫نقبل‬ ‫ال‬-‫فورا‬ ‫الرد‬
o‫على‬ ‫والسيطرة‬ ‫االحتواء‬ ‫المناسبة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫اتخاذ‬
‫فعاليتها‬
o‫اإلبداع‬ ‫وتحفيز‬ ‫الناس‬ ‫إلهام‬
o‫جيد‬ ‫بعمل‬ ‫واالعتراف‬ ‫الثناء‬
Another dedicated Lean company has implemented standard work for leadership. Between 6:45-10:30AM and
2:00-4:00PM, no meetings are allowed. In the morning, shop floor presence, board coaching
‫العجاف‬ ‫القائد‬ ‫سمات‬:
1-‫وكرامة‬ ‫باحترام‬ ‫الجميع‬ ‫يعامل‬
2-‫مثال‬ ‫يعطي‬‫لمتابعة‬ ‫لآلخرين‬
3-‫النشط‬ ‫مدرب‬ ‫هو‬
4-‫والنزاهة‬ ‫الصدق‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫أعلى‬ ‫على‬ ‫يحافظ‬
5-‫للمساءلة‬ ‫الناس‬ ‫ويحمل‬ ‫الجهد‬ ‫في‬ ‫التميز‬ ‫على‬ ‫تصر‬
6-‫والفخر‬ ‫المجموعة‬ ‫تماسك‬ ‫يبني‬
7-‫الناس‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫يظهر‬
8-‫الملحة‬ ‫بالحاجة‬ ‫قوي‬ ‫شعور‬ ‫على‬ ‫يحافظ‬
9-‫للموظفين‬ ‫وواضحة‬ ‫متوفرة‬ ‫غير‬
10‫إمكانات‬ ‫أعلى‬ ‫إلى‬ ‫نفسها‬ ‫أو‬ ‫نفسه‬ ‫يطور‬

5. ‫العجاف‬ ‫للقائد‬ ‫الحصريه‬ ‫الخصائص‬‫النموذجي‬:
o‫يحدد‬‫رؤية‬‫المنظمة‬‫في‬‫الطريقة‬‫التي‬‫تسلط‬‫الضوء‬‫على‬‫قيم‬‫المجموعة‬.
)‫المجموعه‬ ‫رمزية‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫العجاف‬ ‫القائد‬ ‫ان‬ ‫هنا‬ ‫نرى‬ ‫(مالحظه‬
o‫أكثر‬‫دعما‬‫في‬‫الطبيعة‬.
o‫النجاح‬ ‫بمكافاة‬ ‫االعتراف‬.
o‫ي‬‫متلك‬‫مستوى‬‫االلتزام‬‫المرتفع‬‫نسبيا‬‫نحو‬‫المسؤوليات‬.
o‫أكثر‬‫استراتيجية‬‫في‬‫أفعاله‬‫وكلماته‬.
‫الثاني‬ ‫للمبحث‬ ‫ننتقل‬ ‫الخصائص‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬)‫الرمزي‬ ‫المال‬ ‫(راس‬‫توظيف‬ ‫باالمكان‬ ‫هل‬ ‫ونرى‬
‫القياد‬‫ة‬‫لر‬ ‫العجاف‬‫أ‬‫الرمزي؟‬ ‫المال‬ ‫س‬
2-(‫ال‬‫مبح‬‫بث‬)‫الثاني‬
‫مفهوم‬:‫الرمزي‬ ‫المال‬ ‫راس‬
‫يصف‬‫بورديو‬‫السلطة‬‫من‬‫حيث‬‫رأسمال‬‫رمزي‬"،‫والتي‬‫تأتي‬‫مع‬‫الوضع‬‫االجتماعي‬‫ويتيح‬‫هيبة‬‫ويؤدي‬‫إلى‬
‫اآلخرين‬‫االلتفات‬‫الى‬‫لك‬.‫استخدام‬‫القوة‬‫رمزية‬‫ضد‬‫آخر‬‫يعني‬‫العنف‬،‫الرمزي‬‫ويجوز‬‫لها‬‫اتخاذ‬‫أشكال‬‫مثل‬‫الفصل‬
‫والحكم‬‫على‬‫شخص‬‫أقل‬‫شأنا‬.‫ويجوز‬‫االستغناء‬‫عن‬‫هذه‬‫السلطة‬‫دون‬،‫كالم‬‫وذلك‬‫باستخدام‬‫الرموز‬‫المادية‬
‫والسلوكيات‬(‫مثل‬"‫غمط‬‫المرء‬‫األنف‬.)(Bourdieu, 1984/2008)
‫رأس‬‫المال‬‫الرمزي‬‫يولد‬‫الشعور‬‫بالواجب‬‫والدونية‬‫في‬‫اآلخرين‬‫الذين‬‫يتطلعون‬‫ألولئك‬‫الذين‬‫لديهم‬‫تلك‬‫السلطة‬.
‫في‬‫المناقشات‬‫من‬‫رأس‬‫المال‬،‫الرمزي‬‫غالبا‬‫ما‬‫يستخدم‬‫استعارة‬‫من‬،‫االقتصاد‬‫مما‬‫يدل‬‫على‬‫تدفقات‬‫والخزانات‬.
‫التعليم‬‫هو‬‫الطريقة‬‫الرئيسية‬‫لنقل‬‫هذه‬‫السلطة‬‫في‬‫التكاثر‬‫االجتماعي‬‫ويؤدي‬‫إلى‬‫نقل‬‫المعتقدات‬‫والسلوكيات‬‫المحددة‬
‫التي‬‫تحمل‬‫رأس‬‫المال‬‫الرمزي‬.
‫أساس‬ ‫على‬ ‫للفرد‬ ‫المتاحة‬ ‫الموارد‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫ويشار‬ ‫يمكن‬ ‫الرمزي‬ ‫الرأسمال‬ ،‫واألنثروبولوجيا‬ ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫في‬
‫يحمل‬ ‫احد‬ ‫قيمة‬ ‫بمثابة‬ ‫وتعد‬ ،‫اعتراف‬ ‫أو‬ ‫وهيبة‬ ،‫الشرف‬‫رأس‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ،‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ،‫الحرب‬ ‫بطل‬ .‫ثقافة‬ ‫ضمن‬
.‫سياسي‬ ‫لمنصب‬ ‫الترشح‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫الرمزي‬ ‫المال‬
Pierre Bourdieu (1930 - 2002), was a French sociologist, philosopher and anthropologist.
‫بااللتز‬ ‫الوفاء‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫يتراكم‬ ‫الرمزي‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫أن‬ ‫المنظرون‬ ‫ويقول‬‫حد‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫امات‬
‫هو‬ ‫الرمزي‬ ‫المال‬ ‫ورأس‬ ‫المالي‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫تراكم‬ ‫مع‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫كثيرا‬ .‫هيبة‬ ‫إمكانية‬ ‫مع‬ ‫يتجزأ‬ ‫ال‬ ‫جزءا‬ ‫ذاتها‬
‫بعد‬ .‫والسياسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المجاالت‬ ‫ضمن‬ ‫ميزة‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫إلى‬ ‫بحرية‬ ‫تحويلها‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫بمعنى‬ "‫"العقالني‬

6. ‫ال‬ ‫ورأس‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫خالف‬‫السياق‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تضخيم‬ ‫أو‬ ‫محدودة‬ ‫قيمته‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫لها‬ ‫حدود‬ ‫ال‬ ‫ليس‬ ‫الرمزي‬ ‫مال‬
‫نشأت‬ ‫التي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتاريخي‬ ‫الثقافي‬ ‫اإلطار‬ ‫ضمن‬ ‫الرمزي‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫تحديد‬ ‫يجب‬ .‫عليه‬ ‫تراكمت‬ ‫الذي‬ ‫التاريخي‬
‫الثقافات‬ ‫عبر‬ ‫نفوذها‬ ‫كامل‬ ‫شرح‬ ‫أجل‬ ‫من‬(Mayrhofer et al. 2004a, b)‫بورديو‬‫مدد‬‫خلقة‬‫إلي‬‫اس‬‫لتشمل‬
‫المعتقدات‬،‫واألفضليات‬‫وتحديد‬‫كيف‬‫يتم‬‫دمج‬‫الهياكل‬‫االجتماعية‬‫الموضوعية‬‫إلى‬‫الذاتية‬‫والخبرة‬‫العقلية‬‫وكالء‬.
‫وبهذه‬‫الطريقة‬‫موضوعية‬‫وذاتية‬،‫ومجتمعة‬‫وبالتالي‬‫حل‬‫معضلة‬‫شخص‬‫يجري‬‫أحدهما‬‫أو‬‫كليهما‬‫كائن‬‫والموضوع‬.
‫ماتملكه‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫الرمزي‬ ‫المال‬ ‫راس‬ ‫يعبر‬ ‫اذن‬‫التي‬ ‫الماديه‬ ‫الممتلكات‬ ‫مع‬ ‫وقيم‬ ‫ومهارت‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫البشريه‬ ‫الموارد‬
.‫كفائتها‬ ‫لزيادة‬ ‫المنظمه‬ ‫تملكها‬
:‫لبويردو‬ ‫التاليتين‬ ‫نظريتين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الرمزي‬ ‫المال‬ ‫راس‬ ‫عوامل‬ ‫تتمحور‬
1-‫الممارسه‬ ‫نظريه‬:)‫:الخلقه(المكتسبه‬
"‫خلقة‬‫ت‬‫شير‬‫إلى‬‫الممارسات‬‫المكتسبة‬،‫اجتماعيا‬‫نظم‬‫مخططات‬‫التصرف‬‫والتصورات‬‫والتقييم‬‫أن‬‫توجيه‬‫وإعطاء‬
‫معنى‬‫لممارسات‬‫في‬،‫المقابل‬‫يوجه‬‫الممارسات‬‫االجتماعية‬‫وأساليب‬‫الحياة‬.‫وبعبارة‬،‫أخرى‬‫الظروف‬‫االجتماعية‬
‫للناس‬‫من‬‫وجود‬‫مخططات‬‫تنتج‬‫التصنيفية‬‫التي‬‫تشكل‬‫مبادئ‬‫رؤيتهم‬‫وتقسيم‬‫العالم‬‫والتي‬‫تشكل‬‫تصوراتهم‬
‫ورغباتهم‬
"‫تم‬‫تعزيز‬‫سمعة‬‫بورديو‬‫كمفكر‬‫اجتماعي‬‫عن‬‫طريق‬‫طلبه‬‫من‬‫ما‬‫يسميه‬"‫نظرية‬‫الممارسة‬.‫في‬‫الذي‬‫يسعى‬‫له‬
‫نظريات‬‫السلوك‬‫االجتماعي‬‫البشري‬‫بوصفه‬‫نتيجة‬‫للعمل‬‫استراتيجي‬‫من‬‫األفراد‬‫تعمل‬‫ضمن‬،‫تقييدا‬‫ولكنها‬‫مع‬‫ذلك‬
‫ال‬‫تحديد‬،‫تماما‬‫سياق‬‫القيم‬.
‫على‬‫المدى‬‫العمالت‬‫بورديو‬‫لوصف‬‫هذا‬‫هو‬"‫خلقة‬"(،‫بورديو‬‫الخطوط‬‫العريضة‬‫لنظرية‬72-95" :)‫نظام‬‫المكتسبة‬
‫للمخططات‬‫توليدي‬‫تعديل‬‫موضوعي‬‫للحالة‬‫الخاصة‬‫التي‬‫تم‬‫تشكيلها‬('95.)‫خلقة‬‫هي‬‫اآللية‬‫التي‬‫المعايير‬‫الثقافية‬
‫أو‬‫نماذج‬‫للسلوك‬‫وعمل‬‫معين‬‫إلى‬‫مجموعة‬‫أو‬‫فئة‬‫جزء‬‫منضويتان‬‫دون‬‫وعي‬‫أو‬‫إدراجها‬‫في‬‫تشكيل‬‫الذات‬‫أثناء‬
‫عملية‬‫التنشئة‬‫االجتماعية‬.
‫كمية‬‫هذه‬"‫التصرفات‬"‫إلى‬‫شكل‬‫من‬‫أشكال‬‫الفهم‬‫االجتماعي‬‫وظيفة‬‫كخلفية‬‫قبل‬‫عاكسة‬‫أو‬‫تكييف‬‫الثقافي‬...،‫خلقة‬
[‫هو‬‫شكل‬‫من‬‫أشكال‬" ]‫هيمنة‬‫رمزية‬"،‫تلك‬‫التي‬‫ويضع‬‫لنا‬‫إما‬‫منقاد‬‫أو‬‫الهرمية‬‫االجتماعية‬،‫السائدة‬‫بشكل‬‫جذري‬
‫الحد‬‫من‬‫القدرة‬‫العملية‬‫لدينا‬‫وكالء‬‫لتحويل‬‫العالم‬‫االجتماعي‬.‫وينبغي‬‫لهذه‬‫الميول‬‫مكيفة‬‫ثقافيا‬‫التصرف‬‫بطرق‬
‫معينة‬‫تعتبر‬‫أكثر‬‫باسم‬"‫عادات‬‫غير‬‫عاكس‬،‫العملية‬‫التي‬‫تحدد‬‫الطريقة‬‫التي‬‫نتصرف‬‫ونفكر‬‫في‬‫سياقات‬‫اجتماعية‬
،‫مختلفة‬‫أو‬"‫الحقول‬( ."Browitt 2004: 1)
2-‫نظرية‬‫الممارسة‬:‫العاصمة‬‫الثقافية‬:
"‫حاسمة‬‫لتحليالت‬‫بورديو‬‫البنية‬‫االجتماعية‬‫هي‬‫مفهوم‬"‫رأس‬‫المال‬‫الثقافي‬."‫بورديو‬‫يوسع‬‫فكرة‬‫ماركس‬‫في‬
"‫العاصمة‬‫االقتصادية‬"‫ليشمل‬‫جميع‬‫أشكال‬‫الطاقة‬‫التي‬‫تمكن‬‫األفراد‬‫أو‬‫الجماعات‬‫أو‬‫الفئات‬‫لتعزيز‬‫أو‬‫إعادة‬
‫وضعها‬‫في‬‫التسلسل‬‫الهرمي‬‫االجتماعي‬.‫وهكذا‬‫يتحدث‬‫عن‬"‫العاصمة‬‫الثقافية‬( "‫األموال‬‫والممتلكات‬)،"‫رأس‬‫المال‬
‫االجتماعي‬( "‫شبكات‬‫النفوذ‬‫االجتماعي‬)،‫و‬"‫رأس‬‫المال‬‫الرمزي‬( "‫فئات‬‫التصنيفية‬‫التفاهم‬‫والتمايز‬‫االجتماعي‬‫في‬
‫خدمة‬‫الشرعية‬)،‫التي‬‫تمثل‬‫أشكال‬‫السلطة‬‫والهيمنة‬."(Browitt 2004:2)
‫وقد‬‫اعتبر‬"‫بورديو‬"‫أن‬‫رأس‬‫المال‬‫االجتماعي‬‫ال‬‫يعدو‬‫إال‬‫أن‬‫يكون‬‫شكل‬‫واحد‬‫من‬‫أشكال‬‫رأس‬‫المال‬(‫االقتصادي‬,
‫الثقافي‬,،‫االجتماعي‬‫والرمزي‬.)

7. "‫ذالك‬ ‫من‬ ‫نستوحي‬‫(ان‬ "‫تطور‬‫مفهوم‬‫رأس‬‫المال‬‫االقتصادي‬‫الثقافي‬ ‫المال‬ ‫راس‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫والتعليمي‬‫واالجتماعي‬
‫ضمن‬‫إطار‬‫موحد‬)."
:‫الخالصه‬
‫الى‬ ‫بدورها‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫مفيده‬ ‫الغير‬ ‫واالفكار‬ ‫الماديه‬ ‫والمعدات‬ ‫العامله‬ ‫بااليدي‬ ‫الترهل‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫المنظمات‬ ‫اغلب‬ ‫ان‬
.‫المال‬ ‫براس‬ ‫الزياده‬‫و‬‫بالمنطمات‬ ‫.خصوصا‬ ‫بها‬ ‫مرغوب‬ ‫والغير‬ ‫مجديه‬ ‫الغير‬ ‫والخطط‬ ‫باالفكار‬ ‫المنظمات‬ ‫وتظخم‬
‫لد‬ ‫رمزيه‬ ‫او‬ ‫ماديه‬ ‫عناصر‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫ربحيه‬ ‫الغير‬.‫المستشفيات‬ ‫وباالخص‬ ‫يمومتها‬‫المادي‬ ‫التمويل‬ ‫يقل‬ ‫وعندما‬
‫بالعراق‬ ‫المنظمات‬ ‫بعض‬ ‫حال‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫االداريه‬ ‫واالخطاء‬ ‫الفكريه‬ ‫النفايات‬ ‫بسبب‬ ‫االقتصادي‬‫نستفاد‬ ‫ان‬ ‫الممكن‬ ‫فمن‬
‫الرشيقه‬ ‫القياده‬ ‫من‬‫ال‬‫على‬ ‫والتركيز‬ ‫الماديه‬ ‫الخطط‬ ‫وتنحيف‬ ‫باالفكار‬ ‫الزيادات‬ ‫كل‬ ‫زالة‬‫طريق‬ ‫عن‬ ‫القيمه‬‫ادار‬‫ة‬‫راس‬
‫المال‬‫الرمزي‬‫الشخصيه‬ ‫السمات‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫بتسليط‬ ‫المتمثل‬‫والقيم‬‫والقدرات‬ ‫والمهارات‬ ‫واالفكار‬ ‫والمواهب‬
‫للصالح‬ ‫وتوظيفها‬ ‫وتطويرها‬ ‫البشري‬ ‫المال‬ ‫براس‬ ‫الخاصه‬ ‫والثقافه‬ ‫والمعرفه‬‫المنظمه‬.‫ادناه‬ ‫بالشكل‬ ‫موظح‬ ‫كما‬ .
‫رشيقه‬ ‫قياده‬
‫بشريه‬ ‫موارد‬
‫تطوير‬ ‫حوافز‬‫القدرات‬ ‫المهارت‬
‫االفكار‬‫الشخصيه‬
‫المنظمه‬ ‫المادي‬ ‫المال‬ ‫راس‬
‫القيمه‬ ‫وتعظيم‬ ‫الهدر‬ ‫وايقاف‬ ‫الموارد‬ ‫ترشيق‬
‫للموظفين‬ ‫الشخصيه‬
‫رمزي‬ ‫مال‬ ‫راس‬
‫فكري‬ ‫معرفي‬
‫انساني‬

8. References
 Jeffrey K. Liker, Gary L. Convis: Toyota Lean Leadership. McGraw-Hill, 2012, ISBN 978-0-07-178078-0.
 Mike Rother: Die Kata des Weltmarktführers - Toyotas Erfolgsmethoden. Campus Verlag, 2009, ISBN 978-3-593-
38996-7.
 Mauss, M. 2006. Techniques Technology and Civilization, New York: Berghahn Books
 Cerdin, J.L., and Dubouloy, M. (2004), ‘Expatriation as a Maturation Opportunity. A
Psychological Approach Based on Copy and Paste,’ Human Relations, 57, 8, 957– 981.
 Radnor, Dr Zoe; Paul Walley; Andrew Stephens; Giovanni Bucci. "Evaluation Of The Lean Approach To Business
Management And Its Use In The Public Sector"
 Another dedicated Lean company has implemented standard work for leadership. Between 6:45-10:30AM
and 2:00-4:00PM, no meetings are allowed. In the morning, shop floor presence, board coaching
 Leung, K. & Bond, M. H. (2008). Psycho-logic and Eco-logic: Insights from Social Axiom Dimensions, In F.
van de Vijver, D. van Hemert, & Y. P. Poortinga (Eds.), Individuals and cultures in multilevel analysis (pp.
197-219), Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
 Jeff Browitt, (2004) “Pierre Bourdieu: Homo Sociologicus” in eds. Jeff Browitt and Brian Nelson
Practicing Theory: Pierre Bourdieu and the field of cultural reproduction. University of Delaware
Press pp. 1-12
 (Bourdieu 1998: 8; Laberge and Kay 2002: 247–50 “(Dumas et al 2005:885