CULTURA EN LA NEGOCIACIÓN CONCEPTOS Y DEFINICIONES
Reformas
1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
POTENCIALIDADES Y LÍMITES DE LOS
DIVERSOS PROCESOS DE REFORMA
Planeación y Evaluación Educativa
Profesora: Monroy Delgado Patricia.
Integrantes: Ayala Cortés Adriana B.
López Garzón Alma B.
Olivares Castillo Sara.
2. PRIMER ESCENARIO: GERMEN PARA
REPENSAR LA UNIVERSIDAD
a) Requerimientos de cobertura, calidad y pertinencia
Las reformas intentan:
Restar presión hacia la reducción del presupuesto
gubernamental.
Generan alternativas
Adaptación a la dinámica económica
3. Se fomenta la individualización educativa
Enfoque de competencias laborales
Ausencia orientación teórico-filosófica y políticas
Autonomía de las universidades
4. Destaca las funciones de docencia
Se buscan resultados cognitivos
Fortalecimiento de la evaluación académica
individual
5. CONCIENCIA DE CRISIS SOBRE EL SISTEMA
UNIVERSITARIO Y SUS INSTITUCIONES
Favorece la posibilidad de reformas universitarias
Repensar el papel formativo de la educación superior
La crisis también en internacional
Los involucrados en las universidades se cuestionan
sobre presente y futuro de las universidades
Aprobación o rechazo de las reformas
6. MULTIDIRECCIONALIDAD DE LAS REFORMAS
Los cambios en las universidades forman parte de las
reformas de gobierno
Las opiniones son importantes para la formulación de
la educación.
Capacitación constante de los profesionistas
Formación interdisciplinaria
Flexibilidad de las organizaciones
7. Las reformas necesitan de la política
Para que esto se lleve a cabo se necesita:
*Espacios de debate
*De las rectorías y autoridades educativas
*Liderazgo académico
8. SEGUNDO ESCENARIO: LAR REFORMAS EN LAS
FORMAS DE PENSAR
Implica
Reorganización de los saberes
Reagrupación de las disciplinas
Reflexión en torno al conocimiento y la ciencia
9. REORGANIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD…
Cambios en la visión, propósitos, normatividad y
políticas.
Revisión del modelo de desarrollo que se emplea
Una universidad más abierta
Necesidad de profundizar en la interdisciplina y
transdisciplina.
10. Recrear las universidades
Nuevos modelos de organización
Permitir la autocrítica