cuadro

1. Estrategiasdocentes- productomapamental individual.
Habilidadesde laenseñanza
Seguridad
Tolerancia
Confianza
Vozcorrecta
Organización
Presencia
Planear
Creatividadvisualizotodosestosconceptos
Organización:
Tiempo,espacio,recursos,organizacióndelplantel.
Alineamientoeducativo:
Alinearnosaloque ya estáestablecido
Reflexiónde loslogros:retroalimentación,foco,monitoreo.
Inducción,deducción,aducción.
Que elementos:
Indicadores relacionados con: contenidos, metodología, evaluación.
Aspecto Lenguajeycomunicación
Lenguajeescrito
Contenidos Aprendizajesesperados:
• Utilizamarcas gráficaso letrascon diversas
intencionesde escriturayexplica“qué dice su
texto”.
• Produce textos de maneracolectivamediante
el dictadoa la maestra,considerandoel tipode
texto,el Propósitocomunicativoylos
destinatarios.
• Escribe sunombre con diversospropósitos.
• Comparalas característicasgráficasde su
nombre con losnombresde suscompañerosy

2. otras palabrasescritas.
El campo formativoque trabaje estasemanade
practica enel jardín de niños“ Netzahualcóyotl”
fue lenguaje ycomunicación,conel aspectode
lenguaje escritoloprimordial fue dejaral niñola
oportunidadde expresarselibremente,sinque
ensu mente estuvieraun “nopuedo”dentrode
este contenidotrabaje diferentessituacionesel
primerdía fue con el contenidode lafamilia,el
cual el niñodebíade describir,pormediode
dibujosoletraslosintegrantesylosnombres de
la familia,el segundodíafue ir al mercado
primeroque nadainvolucre al niñoconla
culturaescritay lo contextualice adiferentes
situacionesesasíque el alumnopudo
interesarse yescribirconsuspropiasgrafías
para que diseñarasulistade mercado enla cual
eranfrutas lasque se debíancomprar; el tercer
día la dinámicafue larealizaciónde supropio
cuentoendonde echarona volarsu
imaginaciónaúnfaltareforzarlacreatividadde
losalumnospara unosera muyfácil realizarel
cuento,el cuarto día la situacióncambioaun
viaje ala playaen donde el pequeñorealizo su
propialistade objetosyademásde eso
construyouna carta para entregarlaal
compañero.Todasy cada una de estas
actividadestuvieronel propósitode propiciary
acercar al niñoa una culturaescritaen donde
puedasentirse librede expresarse pormediode
dibujosografías.
Metodología Inductivo,deductivo,abducción, de que
maneraprotagonice esametodología,comolo
hicimos.
La maneraencomo protagonice comodocente
para la realizaciónde laplaneaciónfue apoyary
guiara losniñosa lograralgo grande;
primeramente mi planeaciónse centróenlos
niñosencomo resolvíanlosretosylas
situacionesque ellostenían.
Al momentode realizarlalistade mercadoo
para el viaje a laplayafue muy interesante
observarcomocada niñoencontrabasu
estrategiaysu métodoparapoderconstruirsu
lista.Me interese enesoytrate de reforzarlo,
cuandoun niñose encontrabaendificultadpara
realizaralgunacosa yocomo docente y frente a
grupotuve la oportunidadde ayudarlo.

3. En mi metodologíatambiénincluícuentos pues
losniñoslesgustaescucharlos cuentos,esto
tambiénayudoyaque lo reforcé pormediode
la reflexiónypreguntas.
Las preguntasde reflexiónyde cómose
sintieronconalgunaactividadsiempre
estuvieronpresentesdentrodelaulaconlos
alumnos.
Evaluación Evidenciasde loalcanzadoconmisniños.
Reflexiónsobre lasevaluacionesde la
educadora.
Dentrode la evaluaciónconlosniñoscreoque
aún esnecesarioreforzarlahabilidadpara que
se puedanexpresarsinmiedode maneraescrita
aunque las actividades dieronbuenos
resultados aúnfaltopotencializarenalgunos
niñosestahabilidade interésdentrode laclase.
Algunosniñosyaestánavanzados e identifican
su nombre ylo escribende maneracorrecta
peropara otros aún lescuentatrabajohacerlo.
Respectoa mi evaluaciónenesta prácticala
docente titularme dioa conocerque aun tengo
dificultadparamantenerel ordendentrodel
aula.
Otra observaciónque yomismapuedodecires
mi tono de voz nosiempre esel indicadoyaún
tengoque reforzary hacer reflexiónenello.
Las actividadescausaronimpactoe interés,creo
que poco a poco puedoperfeccionaral
momentode dar consignas e indicaciones.
Señalesbásicasde atenciónaladiversidad:
 Apoyoemocional (como)
 Esfuerzodocente irmasalláde loque estáescrito
 Preguntaspara lareflexión
 Retroalimentaciónyevaluación