SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
Download to read offline
‫دور انتكنىنىجُا فً انمجال انتزبىي‬


‫رٛاعٗ اٌؼٍّ١خ اٌزشثٛ٠خ فٟ إٌظف اٌضبٟٔ ِٓ اٌمشْ اٌؼشش٠ٓ ػذح ػغٛؽبد ٚرؾذ٠بد. فبٌزفغش‬
  ‫اٌّؼشفٟ ٚاالٔفغبس اٌغىبٟٔ ٚصٛسح اٌّٛاطالد ٚاالرظبالد ٚاٌضٛسح اٌزىٌٕٛٛع١خ ِٚب ٠زشرت‬
‫ػٍ١ٙب ِٓ عشػخ أزمبي اٌّؼشفخ، وٍٙب ػٛاًِ رؼغؾ ػٍٝ اٌّإعغخ اٌزشثٛ٠خ ِٓ اعً ِض٠ذ ِٓ‬
      ‫اٌفؼبٌ١خ ٚاالعزؾذاس ٚاٌزغذ٠ذ ٌّغبساح ٘زٖ اٌزغ١شاد. ٌٚمذ ٌغأد دٚي اٌؼبٌُ ئٌٝ اعزخذاَ‬
                                ‫اٌزمٕ١بد ثذسعبد ِزفبٚرخ ٌّٛاعٙخ ٘زٖ اٌؼغٛؽ ٚاٌزؾذ٠بد.‬
          ‫ٚ٠ّىٓ رٍخ١ض دٚس رىٌٕٛٛع١ب اٌّؼشفخ ٌّٛاعٙخ ٘زٖ اٌؼغٛؽ ٚاٌزؾذ٠بد ثّب ٠ٍٟ :-‬
  ‫1. ٌمذ سافك اٌض٠بدح اٌّؼطشدح فٟ ػذد اٌغىبْ خبطخ اٌؼبٌُ اٌضبٌش ئلجبي شذ٠ذ ػٍٝ اٌزؼٍ١ُ،‬
‫ٚص٠بدح ػذد اٌطالة، فٍُ رىٓ اٌّإعغخ اٌزشثٛ٠خ لبدسح ػٍٝ رٛف١ش األثٕ١خ ٚاٌّشافك ٚاٌزغٙ١ضاد‬
  ‫اٌالصِخ، فغبّ٘ذ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ ِٓ خالي اإلفبدح ِٓ االِىبٔبد اٌزٟ رمذِٙب ٚعبئً االرظبي‬
                         ‫اٌغّب٘١شٞ فٟ رمذ٠ُ ؽٍٛي ٌٙزٖ اٌّشىٍخ ثزؼٍ١ُ اٌّغّٛػبد اٌىج١شح .‬
‫2. أِىٓ اٌزغٍت ػٍٝ ِشىٍخ إٌمض فٟ أػذاد اٌّذسع١ٓ ٚخبطخ رٚٞ اٌىفبءح ثبعزخذاَ اٌذائشح‬
                                                                ‫اٌزٍفبص٠خ اٌّغٍمخ فٟ اٌزؼٍ١ُ.‬
    ‫3. ٌُ ٠ؼذ اٌزؼٍ١ُ ِؾزىشا ػٍٝ أثٕبء ؽجمخ دْٚ أخشٜ أٚ ػٍٝ ِإعغخ دْٚ غ١ش٘ب، فأطجؼ‬
 ‫اٌزؼٍ١ُ ِفزٛؽب أِبَ فئبد ِٓ إٌبط ال رزّىٓ ِٓ االٌزؾبق ثبٌذساعخ إٌظبِ١خ وبٌّؼٛل١ٓ ٚسثبد‬
    ‫اٌج١ٛد ٚأطؾبة اٌّٙٓ ٚغ١ش اٌّزفشغ١ٓ ِٓ اٌطٍجخ ٚعىبْ إٌّبؽك إٌبئ١خ ٚاألس٠بف. اصش‬
 ‫اعزخذاَ ٚعبئً االرظبي ٚاٌزمٕ١بد اٌؾذ٠ضخ فٟ رطٛ٠ش ثشاِظ اٌزؼٍ١ُ اٌّغزّش ٚاٌزؼٍ١ُ اٌّفزٛػ.‬
    ‫4. رمذَ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ خذِبد ٘بِخ ٚأعبع١خ ٌٍزشث١خ اٌؼٍّ١خ ٌزؾغ١ٓ اٌزذس٠ظ، ٚفٟ ثشاِظ‬
    ‫اٌزذس٠ت إٌّٟٙ، ِٓ اعزخذاَ أعٍٛة اٌزؼٍ١ُ اٌّظغش ِٚٓ خالي االعزؼبٔخ ثأششؽخ اٌف١ذ٠ٛ‬
                                          ‫ٚاعزخذاَ اٌّؾبوبح ٌزؾغ١ٓ األداء اٌؼٍّٟ ٌٍطبٌت.‬
   ‫5. رغ١ش دٚس اٌّؼٍُ ٚاٌطبٌت ِٓ خالي رطج١ك إٌّؾٝ إٌظبِٟ ٌزمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ، ؽ١ش أطجؼ‬
    ‫اٌطبٌت ِؾٛس اٌزشو١ض فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّخ، ٌُٚ ٠ؼذ دٚس اٌّؼٍُ لبطش ػٍٝ ٔمً اٌّؼٍِٛبد‬
                   ‫ٚاٌزٍم١ٓ، ٚأطجؾذ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ رشبسو١خ ث١ٓ اٌطبٌت ٚاٌّؼٍُ.‬
‫6. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ ثذائً ٚأعبٌ١ت رؼٍ١ّ١خ ِزؼذدح وبٌزؼٍ١ُ اٌّجشِظ، ٚاٌىّج١ٛرش اٌزؼٍ١ّٟ‬
                                    ‫ِّب اربػ ٌٍّزؼٍُ فشطخ اٌزؼٍ١ُ اٌزارٟ، ٚاٌزغز٠خ اٌشاعؼخ .‬
               ‫7. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ اِىبٔبد ع١ذح ٌزطٛ٠ش إٌّب٘ظ ٚاٌىزت ٚأعبٌ١ت اٌزؼٍ١ُ.‬
                   ‫8. ٌؼجذ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ دٚسا ِّ١ضا فٟ اعز١ؼبة ِب ُٔ ػٓ اٌضٛسح اٌّؼشف١خ.‬
                   ‫9. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ شىٍ١بد ِظغشح ٚأٚػ١خ ِزؼذدح ٌؾفع اٌّؼٍِٛبد.‬


                                ‫• ٚثٙزا ٠ّىٓ اٌمٛي ئْ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ رٍؼت دٚسا وج١شا فٟ :-‬
                                ‫1. رؾغ١ٓ ٔٛػ١خ اٌزؼٍ١ُ ٚاٌٛطٛي ثٗ ئٌٝ دسعخ اإلرمبْ.‬
                                       ‫2. رؾم١ك األ٘ذاف اٌزؼٍ١ّ١خ ثٛلذ ٚاِىبٔبد الً.‬
                                                       ‫3. ص٠بدح اٌؼبئذ ِٓ ػٍّ١خ اٌزؼٍ١ُ.‬
                                        ‫4. خفغ رىبٌ١ف اٌزؼٍ١ُ دْٚ رأص١ش ػٍٝ ٔٛػ١زٗ.‬


    ‫• ثبالػبفخ اٌٝ أْ رمٕ١خ اٌزؼٍ١ُ رغبػذ اٌّؼٍُ ػٍٝ ِٛاوجخ إٌظشح اٌزشثٛ٠خ اٌؾذ٠ضخ اٌزٟ رؼذ‬
   ‫اٌّزؼٍُ ِؾٛس اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ اٌزؼٍّ١خ، ٚرغؼٝ ئٌٝ رّٕ١زٗ ِٓ ِخزٍف عٛأجٗ اٌفغ١ٌٛٛع١خ،‬
                                       ‫ٚاٌّؼشف١خ ٚاٌٍغٛ٠خ، ٚاالٔفؼبٌ١خ، ٚاٌخٍم١خ االعزّبػ١خ.‬


                                  ‫دور انتكنىنىجُا فٍ حقىل انتانُة فٍ انتزبُة :‬
                                ‫اوال : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ االتصال انتزبىٌ :‬
‫اٌزشث١خ اٌجٕبءح ػجبسح ػٓ ٔظبَ ارظبي، ٚاٌغٍٛن اإلٔغبٟٔ اٌٙبدف ِّٙب وبْ ثغ١طب أٚ ِشوجب ٘ٛ‬
                                                                         ‫أ٠ؼب ٔظبَ ارظبي.‬


    ‫• ٚث١ّٕب ٠غغذ اٌزالِ١ز ٚاٌّؼٍّْٛ ٚاإلداسح اٌّذسع١خ ٚاٌزشث١خ اٌظف١خ ٚاٌج١ئخ اٌّذسع١خ أُ٘‬
                        ‫ِىٛٔبد ٔظبَ ارظبي اٌزشثٛٞ، ٚ٠ؼزّذ ػٍٝ رٛف١ش اٌؼٕبطش اٌزبٌ١خ : -‬
                              ‫1. أغشاع اٌزؼٍُ / اٌزذس٠ظ أٚ أغشاع االرظبي اٌزشثٛٞ.‬
                            ‫2. اٌّؼٍّْٛ / اإلداس٠ْٛ وّشعٍ١ٓ ػِّٛب ٌالرظبي اٌزشثٛٞ.‬
‫3. اٌزالِ١ز وّغزمجٍ١ٓ غبٌجب ٌالرظبي اٌزشثٛٞ.‬
            ‫4. ِؾزٜٛ اٌزؼٍُ / اٌزذس٠ظ ِٓ ِؼبسف ٚخجشاد – سعبٌخ االرظبي اٌزشثٛٞ.‬
                                ‫5. ٚعبئً االرظبي اٌزشثٛٞ – ٚعبئً ٚرىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ.‬
  ‫6. ٚعبئً اٌزغز٠خ اٌشاعؼخ ثخظٛص فؼبٌ١خ االرظبي اٌزشثٛٞ أٚ ِذٜ رؾم١مٗ ٌألغشاع‬
                                                                                  ‫اٌّمزشؽخ.‬


                            ‫ثانُا : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ إدراك وتعهم انتالمُذ :‬
  ‫اإلدسان اإلٔغبٟٔ ٘ٛ ػٍّ١خ ثبؽٕ١خ ٔفغ١خ رؾذس فٟ ػمً اٌفشد ِؾذصٗ ِب ٠غّٝ ثبٌزؼٍُ. ٚ٘زا‬
                                                          ‫٠زُ ِٓ خالي ػٍّ١بد ِزظٍخ ٟ٘ :‬
       ‫1. االٔزجبٖ : ٚ٠زّضً فٟ ٠مظخ اٌؾٛاط اإلٔغبٔ١خ وبٌغّغ ٚاٌجظش ٚاٌشُ ٚاٌزٚق ٚاٌٍّظ‬
                                                                  ‫ٚاٌؾبعخ اٌغبدعخ اٌؾذط.‬
 ‫2. اإلدسان اٌؾغٟ أٚ اٌّالؽظخ اٌؾغ١خ : ٚ٘ٛ شؼٛس اٌفشد اٌّجذئٟ ثّٛػٛع اإلدسان ؽٌٛٗ.‬
  ‫ٚرغغذ ٘زٖ اٌؼٍّ١خ األعبط اٌفؼٍٟ ٌإلدسان اٌفىشٞ اٌؼبَ، ٚ٠زٛلف ػٍ١ٙب ٔٛػٗ ٚلٛرٗ ٚدلزٗ.‬
   ‫3. اإلدسان اٌجبؽٕٟ : ٚ٠زُ خالي ػٍّ١بد اٌزّ١١ض ٚاٌزجٛ٠ت ٚاٌزٕظ١ُ، ٚرٌه ؽغت خظبئض‬
     ‫اٌّٛػٛع اٌّذسن ِٓ ؽ١ش اٌؾغُ ٚاٌؼّك أٚ اٌىضبفخ ٚاٌفشاؽ أٚ اٌؾ١ض ٚاٌٛلذ ٚاٌؾشوخ‬
                                                        ‫ٚاٌظٛد، صُ اٌخجشاد اٌغبثمخ ٌٍفشد.‬
‫4. اٌزؼٍُ : ٚ٠ؾذس ػٕذ دِظ اٌفشد ٌٍّٛػٛع فٟ خجشارٗ اٌغبثمخ اٌفىش٠خ ٚاٌؾ١بر١خ ٚأؽذاس ثٕبء‬
 ‫ئدساوٟ عذ٠ذ ٌذ٠ٗ، ٚ٘زا ِب ٠غّٝ ثبٌزؼٍُ ِغ اٌؼٍُ أْ اٌزؼٍُ ٘ٛ اٌفشق ث١ٓ اٌجٕبء اٌفىشٞ اٌمذ٠ُ‬
                                                                             ‫ٚاٌغذ٠ذ ٌٍفشد .‬
                        ‫ثانثا : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ تحقُق األهداف انتزبىَة :‬
‫ٌمذ ؽفض اٌذٚس اٌٙبَ اٌزٞ رمَٛ ثٗ ٚعبئً ٚرىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ فٟ رٕف١ز اٌزشث١خ اٌّذسع١خ ػذدا ِٓ‬
                    ‫اٌّشث١ٓ ٌذساعخ ِذٜ فؼبٌ١خ أٔٛاػٙب اٌّخزٍفخ فٟ رؾم١ك األ٘ذاف اٌزشثٛ٠خ.‬
‫رابعا: دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ انمنهج وانتدرَس : ٠زىْٛ ِٓ أسثؼخ ػٕبطش ٟ٘ :‬
                                      ‫األ٘ذاف ٚاٌّؼبسف ٚاألٔشطخ / خجشاد اٌزؼٍ١ُ ٚاٌزم١١ُ.‬
‫خامسا : وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم – معُنة نهمعهم غُز بدَهة :‬
  ‫ِّٚٙب رىٓ اٌؾبي، فّغ االػزشاف ثذٚس اٌٛعبئً فٟ ئٔزبط رشث١خ طف١خ ِإصشح ئال أٗ فٟ ٔفظ‬
     ‫اٌٛلذ ال ٠ٍغٟ دٚس اٌّؼٍُ فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزشثٛ٠خ أٚ االعزغٕبء ػٕٗ، ٌمظٛس٘ب اٌؼبَ ٚعفبف‬
                                                                           ‫ؽج١ؼزٙب ثذٚٔٗ.‬
                                                               ‫• مزاَا تكنىنىجُا انتعهُم :‬
    ‫1. رٛف١ش اٌٛلذ : ئْ اٌٛع١ٍخ اٌجظش٠خ ٚاٌؾغ١خ ( اٌٛعبئً اٌؾغ١خ ) رؼزجش ثذ٠ال ػٓ عّ١غ‬
   ‫اٌغًّ ٚاٌؼجبساد اٌزٟ ٠ٕطك ثٙب اٌّؼٍُ ٚ٠غّؼٙب اٌطبٌت ٚاٌزٟ ٠ؾبٚي أْ ٠فّٙٙب ٚ٠ىْٛ ٌٙب‬
                                                 ‫طٛسح ػمٍ١خ فٟ رٕ٘ٗ ٌ١زّىٓ ِٓ رزوش٘ب.‬
    ‫2. اإلدسان اٌؾغٟ : ئْ األٌفبظ ال رغزط١غ أْ رؼطٟ اٌّزؼٍُ طٛسح ؽم١م١خ عٍ١خ رّبِب ػٓ‬
     ‫اٌشٟء ِٛػٛع اٌؾذ٠ش أٚ اٌششػ، رٌه األٌفبظ ال رغزط١غ رغ١ذ ٘زا اٌشٟء ِضٍّب اٌٛع١ٍخ‬
                                                                              ‫اإل٠ؼبؽ١خ.‬
    ‫3. اٌفُٙ : اٌفُٙ ٘ٛ لذسح اٌفشد ػٍٝ رّ١١ض اٌّذسوبد اٌؾغ١خ ٚرظٕ١فٙب ٚرشر١جٙب، فبْ اٌفشد‬
  ‫٠زظً ثبألش١بء، ٚاٌّظب٘ش اٌّخزٍفخ ػٓ ؽش٠ك ؽٛاعٗ ٚثبٌطجغ ال ٠غزط١غ ٘زا اٌفشد أْ ثفُٙ‬
                                      ‫اٌّغّ١بد أٚ األش١بء ئال ئرا رُ فّٙٙب ٚاٌزؼشف ػٍ١ٙب.‬
 ‫4. أعٍٛة ؽً اٌّشىالد : ؽ١ّٕب ٠شب٘ذ اٌطبٌت رمٕ١خ رؼٍ١ّ١خ، فأٙب فٟ اٌغبٌت رض١ش ف١ٗ ثؼغ‬
   ‫اٌزغبؤالد ٚاٌزٟ لذ ال رىْٛ ِشرجطخ ِجبششح ثّٛػٛع اٌذسط. ٚلذ رّٕٟ ٘زٖ اٌزغبؤالد أٚ‬
‫اٌزٟ رٕجغ ِٓ ؽت االعزطالع، أعٍٛة ؽً اٌّشىالد ٌذٜ ٘زا اٌطبٌت ئر فٟ اٌؼبدح ِب ٠غ١ش ٘زا‬
                                                                                ‫األعٍٛة.‬
     ‫5. اٌّٙبساد : رمَٛ اٌزمٕ١بد اٌزؼٍ١ّ١خ ثزمذ٠ُ رٛػ١ؾبد ػٍّ١خ ٌٍّٙبساد اٌّطٍٛة رؼٍّٙب.‬
    ‫6. ِؾبسثخ اٌٍفظ١خ : ػذَ ِؼشفخ اٌطبٌت أؽ١بٔب ٌجؼغ اٌغًّ أٚ اٌىٍّبد، ِّب ٠زغجت ثخٍؾ‬
                                            ‫اٌّؼٕٝ ٌذ٠ٗ، ٌٚىٓ ثبٌظٛسح رٛػؼ اٌّؼٕٝ ٌٙب.‬
                                              ‫7. رز١ؼ ٌٍطبٌت فزشح رزوش أؽٛي ٌٍّؼٍِٛبد.‬
                                                     ‫8. رشٛق اٌّزؼٍُ ٚرغزثٗ ٔؾٛ اٌذسط.‬
                                                   ‫9. رذفغ اٌّزؼٍُ ٌ١زؼٍُ ػٓ ؽش٠ك اٌؼًّ.‬
                                        ‫01. رذفغ اٌطبٌت ٔؾٛ اٌزؼٍُ اٌزارٟ، ٚاٌزؼٍُ اٌّفشد.‬
‫11. رّٕٟ اٌؾظ اٌغّبٌٟ فبٌزمٕ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ رىْٛ فٟ اٌؼبدح راد ئخشاط ع١ذ ٚرٕبعك ٌٟٛٔ‬
                                                                                   ‫عّ١ً.‬
                                ‫21. رٕٛع ؽٛاط اٌّزؼٍُ ثّشبسوخ أوضش ِٓ ؽبعخ فٟ اٌزؼٍُ.‬
                                                  ‫31. اٌّغبػذح ػٍٝ رٕظ١ُ اٌّبدح اٌزؼٍ١ّ١خ.‬
                                                   ‫41. رّٕ١خ اٌّ١ٛي اال٠غبث١خ ٌذٜ اٌطالة.‬
                                                        ‫51. ِؼبٌغخ ِشبوً إٌطك ٚاٌزبربح.‬
                                                     ‫• مزاَا اخزي نتكنىنىجُا فً انتعهُم :‬
                                               ‫1. ئٔٙب رغبػذ ػٍٝ رمٛ٠خ اٌشخظ١خ ٌٍطبٌت.‬
                                                             ‫2. رغبػذٖ ػٍٝ اٌزؼٍُ اٌزارٟ.‬
                                                                ‫3. رّٕٟ اٌزفى١ش اإلثذاػٟ.‬
                                                              ‫• عٍج١بد رىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ :‬
    ‫ئْ اٌؾبعٛة ػٍٝ أّ٘١زٗ فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ ال ٠أخز ِىبْ اٌّذسط، ٚ٠ّىٓ االعزغٕبء ػٓ‬
   ‫اٌّذسط ثزبرب، ٚئّٔب اٌؾبعٛة ثّٕضٌخ اٌ١ذ اٌ١ّٕٝ ٌٗ أٚ اٌّغبػذ اٌىج١ش ٌٍّذسط، ٚ٘زا ٔز١غخ‬
                                                                         ‫أعجبة ػذح ٘ٝ :‬
                             ‫1. ئْ اٌؾبعٛة ال ٠غ١ت ػٓ عّ١غ األعئٍخ اٌزٟ ٠غأٌٙب اٌطبٌت.‬
                         ‫2. اٌّذسط لذٚح ٌٍزالِ١ز، فُٙ ٠غزشفْٛ ثؼغ طفبرٗ اٌزٟ ٠ؾجٛٔٙب.‬
   ‫3. ٔؾزبط ئٌٝ اٌّؼٍُ أْ ٠ٕطك اٌىٍّبد اٌزٟ رخشط ِٓ اٌؾبعٛة، ٌٚٙزا ٌٍّؼٍُ دٚس ئسشبدٞ‬
                                                                   ‫ػٕذ اعزخذاَ اٌؾبعٛة.‬
                          ‫4. اٌّؼٍُ لذ ٠غزط١غ أْ ٠غبػذ اٌزٍّ١ز فٟ أٞ ٚلذ خالفب ٌٍؾبعٛة.‬
     ‫5. ال ٠ٛعذ ػٕظش ٌٍّٕبلشخ أٚ اٌؾٛاس ث١ٓ اٌزٍّ١ز ٚاٌؾبعٛة، ثؼىظ اٌّذسط اٌزٞ ٠شغغ‬
                                      ‫ٚ٠ؾبٚس اٌطٍجخ فٟ ِٛػٛػبد لذ ال ٠ٍُ ثٙب اٌؾبعٛة.‬
 ‫6. اٌؾبعٛة ال ٠ٛاصٞ اإلٔغبْ، ٚال ٠غزط١غ اٌم١بَ ثىً شٟء، ٌٚىٕٗ ٠ٕفز ثؼغ األٚاِش، اٌزٟ‬
‫٠فؼٍٙب اإلٔغبْ، فمذ ٠خشط طٛد أٚ رظٙش أٌٛاْ، ٌىٕٗ فٟ إٌٙب٠خ ٠ؼزجش أدق ثىض١ش ِٓ اإلٔغبْ.‬
‫وّب إٔٔب ٔغزط١غ أْ ٔىجش راوشح اٌؾبعٛة، أِب اإلٔغبْ ف١ّىٓ أْ ّٕٟٔ لذسارٗ، ٌٚىٕٕب ال ٔغزط١غ‬
                                                           ‫أْ ٔىجش راوشرٗ، ألٔٙب ِؾذٚدح .‬
‫7. ٠إدٞ دخٛي اٌؾبعٛة ئٌٝ رمٍ١ض دٚس اٌّؼٍُ ِّب ٠إدٞ ئٌٝ اٌجطبٌخ اٌزىٌٕٛٛع١خ.‬
‫8. ػذَ ئٌّبَ اٌّذسط ثبٌّبدح اٌؼٍّ١خ اإلٌّبَ اٌىبفٟ، ٚٔمٍٙب ؽشف١ب وّب ٟ٘، ٚػذَ ئٌّبِٗ ثىً‬
                                                                                  ‫عذ٠ذ.‬
      ‫9. ػٍّ١خ اٌزذس٠ظ اٌزمٍ١ذ٠خ رؼطٟ اٌّذسط ؽش٠خ أوضش ثجؼغ اٌمٛأ١ٓ ٚؽشق اٌزؼٍ١ُ.‬
      ‫01. أؽ١بٔب ٠غجت اٌؾبعٛة ػذَ اٌضمخ ثبٌٕفظ ٌٍّذسط ٌخٛفٗ ِٓ اٌفشً ٚػذَ إٌغبػ.‬
           ‫11. ٠ؾزبط ئٌٝ ٚلذ فشاؽ ِٓ اٌّذسط ٌذِغٗ ِغ اٌّغبي اٌزشثٛٞ ٚاالعزّبػٟ.‬
‫21. اٌؾبعٛة ٠ٕضع اٌشٚػ اإلٔغبٔ١خ ِٓ اٌؾ١بح اٌزذس٠غ١خ، ف١ؼ١غ دٚس اٌّذسع١ٓ اٌٛعذأٟ.‬
                                           ‫31. رشزذ االٔزجبٖ ٌّٓ ٠غزؼٍّٗ ثطش٠مخ ِىضفخ.‬
                      ‫41. االػزّبد ػٍٝ اٌزىٌٕٛٛع١ب ثشىً وٍٟ رمًٍ ِٓ ِٙبساد اإلٔغبْ.‬
‫51. وضشح اٌغٍٛط أِبَ اٌؾبعٛة ٠غجت ثؼغ األِشاع ِضً اٌذ٠غه ٚرٛرش اٌغٙبص اٌؼظجٟ‬
                                                               ‫ٚاالٔطٛاء، ػؼف إٌظش.‬
          ‫61. رمًٍ ِٓ فشص اٌؼًّ الْ ِٙبساد اإلٔغبْ رمً ثبعزؼّبي اٌؾبعٛة اٌّىضف.‬
                                                  ‫71. ِىٍفخ ئرا وبْ ٌُ ٔؾغٓ اعزخذاِٙب.‬
                                     ‫81. رؾزبط ئٌٝ ػجؾ داخٍٟ خٛفب ِٓ عٍٛوبد ع١ئخ.‬
                       ‫91. ػذَ ٚعٛد فٕ١١ٓ ٌزظؾ١ؼ األػطبي فٟ اٌجشِغ١بد أٚ اٌظ١بٔخ.‬
‫02. االعزخذاَ اٌّفشؽ ٌٍزىٌٕٛٛع١ب ٠ٛسس اٌىغً، ٚأؼذاَ ثؼغ اٌغٍٛو١بد ِضً عٛء اٌخؾ،‬
                                                                ‫اٌؾغبة اٌزٕٟ٘ اٌغش٠غ.‬

More Related Content

What's hot

مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنتمقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنتalaseel56
 
التعليم المتنقل
التعليم المتنقلالتعليم المتنقل
التعليم المتنقلhesham3303
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليمfoza1
 
التوظيف البيداغوجي للموارد الرقمية
التوظيف البيداغوجي للموارد الرقميةالتوظيف البيداغوجي للموارد الرقمية
التوظيف البيداغوجي للموارد الرقميةNoureddine Machchate
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
 
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةمقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةJawhara Abueita
 
حقيبة دمج التقنية في التعليم
حقيبة دمج التقنية في التعليمحقيبة دمج التقنية في التعليم
حقيبة دمج التقنية في التعليمFaten Bashmakh
 
بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات.
بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات.بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات.
بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات.Lth Bas
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةد. عاصم عمر
 
البرمجيات التعليمية نوره &عزة
البرمجيات التعليمية نوره &عزةالبرمجيات التعليمية نوره &عزة
البرمجيات التعليمية نوره &عزةnourasaud22
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptxنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.PptxMunirah Alrowibah
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهMahmoud Rashad aboalia
 
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
الوضعية المشكلة   و تداعياتها البيداغوجيةالوضعية المشكلة   و تداعياتها البيداغوجية
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجيةMoulay Ahmed Berkouk
 
الواقع الافتراضي
الواقع الافتراضيالواقع الافتراضي
الواقع الافتراضيmuhanad03
 
الديداكتيك ح1 المثلث الديداكتيكي.11.7.2016 ملوك
الديداكتيك ح1 المثلث الديداكتيكي.11.7.2016 ملوكالديداكتيك ح1 المثلث الديداكتيكي.11.7.2016 ملوك
الديداكتيك ح1 المثلث الديداكتيكي.11.7.2016 ملوكmed mel
 
أسس بناء الشخصية
أسس بناء الشخصية أسس بناء الشخصية
أسس بناء الشخصية Mohammad Alloqtta
 

What's hot (20)

مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليممستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
 
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنتمقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
مقياس اتجاه التعلم القائم على الانترنت
 
التعليم المتنقل
التعليم المتنقلالتعليم المتنقل
التعليم المتنقل
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
 
التوظيف البيداغوجي للموارد الرقمية
التوظيف البيداغوجي للموارد الرقميةالتوظيف البيداغوجي للموارد الرقمية
التوظيف البيداغوجي للموارد الرقمية
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
 
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليميةمقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
مقرر تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية
 
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلمإثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
 
حقيبة دمج التقنية في التعليم
حقيبة دمج التقنية في التعليمحقيبة دمج التقنية في التعليم
حقيبة دمج التقنية في التعليم
 
مهارات تقنية
مهارات تقنيةمهارات تقنية
مهارات تقنية
 
بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات.
بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات.بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات.
بحث عن تقنية المعلومات والاتصالات.
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
 
البرمجيات التعليمية نوره &عزة
البرمجيات التعليمية نوره &عزةالبرمجيات التعليمية نوره &عزة
البرمجيات التعليمية نوره &عزة
 
تقييم جودة الخطط العلاجية
تقييم جودة الخطط العلاجيةتقييم جودة الخطط العلاجية
تقييم جودة الخطط العلاجية
 
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptxنظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
 
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
الوضعية المشكلة   و تداعياتها البيداغوجيةالوضعية المشكلة   و تداعياتها البيداغوجية
الوضعية المشكلة و تداعياتها البيداغوجية
 
الواقع الافتراضي
الواقع الافتراضيالواقع الافتراضي
الواقع الافتراضي
 
الديداكتيك ح1 المثلث الديداكتيكي.11.7.2016 ملوك
الديداكتيك ح1 المثلث الديداكتيكي.11.7.2016 ملوكالديداكتيك ح1 المثلث الديداكتيكي.11.7.2016 ملوك
الديداكتيك ح1 المثلث الديداكتيكي.11.7.2016 ملوك
 
أسس بناء الشخصية
أسس بناء الشخصية أسس بناء الشخصية
أسس بناء الشخصية
 

Viewers also liked

البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليم
البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليمالبحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليم
البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليمعبدالله المسلم
 
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملة
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملةتكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملة
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملةعبدالله المسلم
 
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1uqu
 
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليمالاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليمhan55
 
eduDz and e-learning in Algeria
eduDz and e-learning in Algeria eduDz and e-learning in Algeria
eduDz and e-learning in Algeria Majda Nafissa
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةعبدالله المسلم
 
الدرس الاول : مقدمة في تكنولوجيا التعليم
الدرس الاول : مقدمة في تكنولوجيا التعليمالدرس الاول : مقدمة في تكنولوجيا التعليم
الدرس الاول : مقدمة في تكنولوجيا التعليمmaths teacher
 
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمتكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمrababfikri
 
برامج تأليف الكتب الالكترونية
برامج تأليف الكتب الالكترونيةبرامج تأليف الكتب الالكترونية
برامج تأليف الكتب الالكترونيةSaad Jarman
 
Tech3007 Summer
Tech3007 SummerTech3007 Summer
Tech3007 SummerAlaa Sadik
 
بحث عن مفهوم التربية
بحث عن مفهوم التربيةبحث عن مفهوم التربية
بحث عن مفهوم التربيةAmal Soliman
 
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليم
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليممعايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليم
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليمfatma
 

Viewers also liked (15)

البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليم
البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليمالبحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليم
البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليم
 
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملة
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملةتكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملة
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملة
 
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1
 
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليمالاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
 
eduDz and e-learning in Algeria
eduDz and e-learning in Algeria eduDz and e-learning in Algeria
eduDz and e-learning in Algeria
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونية
 
الدرس الاول : مقدمة في تكنولوجيا التعليم
الدرس الاول : مقدمة في تكنولوجيا التعليمالدرس الاول : مقدمة في تكنولوجيا التعليم
الدرس الاول : مقدمة في تكنولوجيا التعليم
 
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمتكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
 
برامج تأليف الكتب الالكترونية
برامج تأليف الكتب الالكترونيةبرامج تأليف الكتب الالكترونية
برامج تأليف الكتب الالكترونية
 
Tech3007 Summer
Tech3007 SummerTech3007 Summer
Tech3007 Summer
 
النشر الالكتــــــرونى
النشر الالكتــــــرونىالنشر الالكتــــــرونى
النشر الالكتــــــرونى
 
Word
WordWord
Word
 
بحث عن مفهوم التربية
بحث عن مفهوم التربيةبحث عن مفهوم التربية
بحث عن مفهوم التربية
 
E-Learning
E-LearningE-Learning
E-Learning
 
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليم
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليممعايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليم
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليم
 

Similar to دور التكنولوجيا فى التربية

النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالنانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجتكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجعبد اللطيف البوزيدي
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالبيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشريةالتدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشريةmohamed
 
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti  final- - tounès al karama-Réglement du parti  final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-TOUNESELKARAMA
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstypejudaia
 
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالةالبرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالةalhol
 
برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية  برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية PDPTunisie
 
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبالتحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبBeni-Suef University
 
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية  Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية Freelancer
 
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)Sharifa AlBarami
 
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arEe egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arRCREEE
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionYadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionMira Yahyaoui
 
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Slim Azzabi
 
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةZakaria Rmidi
 

Similar to دور التكنولوجيا فى التربية (20)

النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالنانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
 
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجتكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالبيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
 
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشريةالتدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
 
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti  final- - tounès al karama-Réglement du parti  final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstype
 
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالةالبرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
 
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلالتفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
 
5 6-7
5 6-75 6-7
5 6-7
 
5 6-7
5 6-75 6-7
5 6-7
 
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1)   ملف طلب الدعمProjets asso2013(1)   ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
 
برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية  برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية
 
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبالتحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
 
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية  Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
 
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
 
حقيبة التغيير
حقيبة التغييرحقيبة التغيير
حقيبة التغيير
 
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arEe egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionYadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitution
 
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
 
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
 

More from عبدالله المسلم

النشر الالكترونى وخدمة المعلومات
النشر الالكترونى وخدمة المعلوماتالنشر الالكترونى وخدمة المعلومات
النشر الالكترونى وخدمة المعلوماتعبدالله المسلم
 
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعيتكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعيعبدالله المسلم
 
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليماستخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليمعبدالله المسلم
 
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونية
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونيةالمنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونية
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونيةعبدالله المسلم
 
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايل
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايلكتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايل
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايلعبدالله المسلم
 
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليم
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليمخطوات دخول دراسة المحتوى التعليم
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليمعبدالله المسلم
 
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونية
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونيةالمنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونية
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونيةعبدالله المسلم
 

More from عبدالله المسلم (19)

النشر الالكترونى وخدمة المعلومات
النشر الالكترونى وخدمة المعلوماتالنشر الالكترونى وخدمة المعلومات
النشر الالكترونى وخدمة المعلومات
 
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعيتكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
 
الوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةالوسائل التعليمية
الوسائل التعليمية
 
البرمجيـــات التعليميـة
البرمجيـــات التعليميـةالبرمجيـــات التعليميـة
البرمجيـــات التعليميـة
 
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليماستخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
 
الكتاب الالكتروني
الكتاب الالكترونيالكتاب الالكتروني
الكتاب الالكتروني
 
الالعاب الرقمية
الالعاب الرقميةالالعاب الرقمية
الالعاب الرقمية
 
التعلم الإلكتروني
التعلم الإلكترونيالتعلم الإلكتروني
التعلم الإلكتروني
 
التعلم الالكترونى
التعلم الالكترونىالتعلم الالكترونى
التعلم الالكترونى
 
انواع المكتبات
انواع المكتباتانواع المكتبات
انواع المكتبات
 
المؤسسات الافتراضيى
المؤسسات الافتراضيىالمؤسسات الافتراضيى
المؤسسات الافتراضيى
 
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونية
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونيةالمنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونية
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونية
 
التعلم عبر الانترنت
التعلم عبر الانترنتالتعلم عبر الانترنت
التعلم عبر الانترنت
 
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايل
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايلكتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايل
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايل
 
التعلم السريع
التعلم السريعالتعلم السريع
التعلم السريع
 
نموذج للاجابة عن الاسئلة
نموذج للاجابة عن الاسئلةنموذج للاجابة عن الاسئلة
نموذج للاجابة عن الاسئلة
 
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليم
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليمخطوات دخول دراسة المحتوى التعليم
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليم
 
خطوات دخول الاختبار
خطوات دخول الاختبارخطوات دخول الاختبار
خطوات دخول الاختبار
 
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونية
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونيةالمنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونية
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونية
 

Recently uploaded

الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 

Recently uploaded (19)

الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 

دور التكنولوجيا فى التربية

  • 1. ‫دور انتكنىنىجُا فً انمجال انتزبىي‬ ‫رٛاعٗ اٌؼٍّ١خ اٌزشثٛ٠خ فٟ إٌظف اٌضبٟٔ ِٓ اٌمشْ اٌؼشش٠ٓ ػذح ػغٛؽبد ٚرؾذ٠بد. فبٌزفغش‬ ‫اٌّؼشفٟ ٚاالٔفغبس اٌغىبٟٔ ٚصٛسح اٌّٛاطالد ٚاالرظبالد ٚاٌضٛسح اٌزىٌٕٛٛع١خ ِٚب ٠زشرت‬ ‫ػٍ١ٙب ِٓ عشػخ أزمبي اٌّؼشفخ، وٍٙب ػٛاًِ رؼغؾ ػٍٝ اٌّإعغخ اٌزشثٛ٠خ ِٓ اعً ِض٠ذ ِٓ‬ ‫اٌفؼبٌ١خ ٚاالعزؾذاس ٚاٌزغذ٠ذ ٌّغبساح ٘زٖ اٌزغ١شاد. ٌٚمذ ٌغأد دٚي اٌؼبٌُ ئٌٝ اعزخذاَ‬ ‫اٌزمٕ١بد ثذسعبد ِزفبٚرخ ٌّٛاعٙخ ٘زٖ اٌؼغٛؽ ٚاٌزؾذ٠بد.‬ ‫ٚ٠ّىٓ رٍخ١ض دٚس رىٌٕٛٛع١ب اٌّؼشفخ ٌّٛاعٙخ ٘زٖ اٌؼغٛؽ ٚاٌزؾذ٠بد ثّب ٠ٍٟ :-‬ ‫1. ٌمذ سافك اٌض٠بدح اٌّؼطشدح فٟ ػذد اٌغىبْ خبطخ اٌؼبٌُ اٌضبٌش ئلجبي شذ٠ذ ػٍٝ اٌزؼٍ١ُ،‬ ‫ٚص٠بدح ػذد اٌطالة، فٍُ رىٓ اٌّإعغخ اٌزشثٛ٠خ لبدسح ػٍٝ رٛف١ش األثٕ١خ ٚاٌّشافك ٚاٌزغٙ١ضاد‬ ‫اٌالصِخ، فغبّ٘ذ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ ِٓ خالي اإلفبدح ِٓ االِىبٔبد اٌزٟ رمذِٙب ٚعبئً االرظبي‬ ‫اٌغّب٘١شٞ فٟ رمذ٠ُ ؽٍٛي ٌٙزٖ اٌّشىٍخ ثزؼٍ١ُ اٌّغّٛػبد اٌىج١شح .‬ ‫2. أِىٓ اٌزغٍت ػٍٝ ِشىٍخ إٌمض فٟ أػذاد اٌّذسع١ٓ ٚخبطخ رٚٞ اٌىفبءح ثبعزخذاَ اٌذائشح‬ ‫اٌزٍفبص٠خ اٌّغٍمخ فٟ اٌزؼٍ١ُ.‬ ‫3. ٌُ ٠ؼذ اٌزؼٍ١ُ ِؾزىشا ػٍٝ أثٕبء ؽجمخ دْٚ أخشٜ أٚ ػٍٝ ِإعغخ دْٚ غ١ش٘ب، فأطجؼ‬ ‫اٌزؼٍ١ُ ِفزٛؽب أِبَ فئبد ِٓ إٌبط ال رزّىٓ ِٓ االٌزؾبق ثبٌذساعخ إٌظبِ١خ وبٌّؼٛل١ٓ ٚسثبد‬ ‫اٌج١ٛد ٚأطؾبة اٌّٙٓ ٚغ١ش اٌّزفشغ١ٓ ِٓ اٌطٍجخ ٚعىبْ إٌّبؽك إٌبئ١خ ٚاألس٠بف. اصش‬ ‫اعزخذاَ ٚعبئً االرظبي ٚاٌزمٕ١بد اٌؾذ٠ضخ فٟ رطٛ٠ش ثشاِظ اٌزؼٍ١ُ اٌّغزّش ٚاٌزؼٍ١ُ اٌّفزٛػ.‬ ‫4. رمذَ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ خذِبد ٘بِخ ٚأعبع١خ ٌٍزشث١خ اٌؼٍّ١خ ٌزؾغ١ٓ اٌزذس٠ظ، ٚفٟ ثشاِظ‬ ‫اٌزذس٠ت إٌّٟٙ، ِٓ اعزخذاَ أعٍٛة اٌزؼٍ١ُ اٌّظغش ِٚٓ خالي االعزؼبٔخ ثأششؽخ اٌف١ذ٠ٛ‬ ‫ٚاعزخذاَ اٌّؾبوبح ٌزؾغ١ٓ األداء اٌؼٍّٟ ٌٍطبٌت.‬ ‫5. رغ١ش دٚس اٌّؼٍُ ٚاٌطبٌت ِٓ خالي رطج١ك إٌّؾٝ إٌظبِٟ ٌزمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ، ؽ١ش أطجؼ‬ ‫اٌطبٌت ِؾٛس اٌزشو١ض فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّخ، ٌُٚ ٠ؼذ دٚس اٌّؼٍُ لبطش ػٍٝ ٔمً اٌّؼٍِٛبد‬ ‫ٚاٌزٍم١ٓ، ٚأطجؾذ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ رشبسو١خ ث١ٓ اٌطبٌت ٚاٌّؼٍُ.‬
  • 2. ‫6. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ ثذائً ٚأعبٌ١ت رؼٍ١ّ١خ ِزؼذدح وبٌزؼٍ١ُ اٌّجشِظ، ٚاٌىّج١ٛرش اٌزؼٍ١ّٟ‬ ‫ِّب اربػ ٌٍّزؼٍُ فشطخ اٌزؼٍ١ُ اٌزارٟ، ٚاٌزغز٠خ اٌشاعؼخ .‬ ‫7. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ اِىبٔبد ع١ذح ٌزطٛ٠ش إٌّب٘ظ ٚاٌىزت ٚأعبٌ١ت اٌزؼٍ١ُ.‬ ‫8. ٌؼجذ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ دٚسا ِّ١ضا فٟ اعز١ؼبة ِب ُٔ ػٓ اٌضٛسح اٌّؼشف١خ.‬ ‫9. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ شىٍ١بد ِظغشح ٚأٚػ١خ ِزؼذدح ٌؾفع اٌّؼٍِٛبد.‬ ‫• ٚثٙزا ٠ّىٓ اٌمٛي ئْ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ رٍؼت دٚسا وج١شا فٟ :-‬ ‫1. رؾغ١ٓ ٔٛػ١خ اٌزؼٍ١ُ ٚاٌٛطٛي ثٗ ئٌٝ دسعخ اإلرمبْ.‬ ‫2. رؾم١ك األ٘ذاف اٌزؼٍ١ّ١خ ثٛلذ ٚاِىبٔبد الً.‬ ‫3. ص٠بدح اٌؼبئذ ِٓ ػٍّ١خ اٌزؼٍ١ُ.‬ ‫4. خفغ رىبٌ١ف اٌزؼٍ١ُ دْٚ رأص١ش ػٍٝ ٔٛػ١زٗ.‬ ‫• ثبالػبفخ اٌٝ أْ رمٕ١خ اٌزؼٍ١ُ رغبػذ اٌّؼٍُ ػٍٝ ِٛاوجخ إٌظشح اٌزشثٛ٠خ اٌؾذ٠ضخ اٌزٟ رؼذ‬ ‫اٌّزؼٍُ ِؾٛس اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ اٌزؼٍّ١خ، ٚرغؼٝ ئٌٝ رّٕ١زٗ ِٓ ِخزٍف عٛأجٗ اٌفغ١ٌٛٛع١خ،‬ ‫ٚاٌّؼشف١خ ٚاٌٍغٛ٠خ، ٚاالٔفؼبٌ١خ، ٚاٌخٍم١خ االعزّبػ١خ.‬ ‫دور انتكنىنىجُا فٍ حقىل انتانُة فٍ انتزبُة :‬ ‫اوال : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ االتصال انتزبىٌ :‬ ‫اٌزشث١خ اٌجٕبءح ػجبسح ػٓ ٔظبَ ارظبي، ٚاٌغٍٛن اإلٔغبٟٔ اٌٙبدف ِّٙب وبْ ثغ١طب أٚ ِشوجب ٘ٛ‬ ‫أ٠ؼب ٔظبَ ارظبي.‬ ‫• ٚث١ّٕب ٠غغذ اٌزالِ١ز ٚاٌّؼٍّْٛ ٚاإلداسح اٌّذسع١خ ٚاٌزشث١خ اٌظف١خ ٚاٌج١ئخ اٌّذسع١خ أُ٘‬ ‫ِىٛٔبد ٔظبَ ارظبي اٌزشثٛٞ، ٚ٠ؼزّذ ػٍٝ رٛف١ش اٌؼٕبطش اٌزبٌ١خ : -‬ ‫1. أغشاع اٌزؼٍُ / اٌزذس٠ظ أٚ أغشاع االرظبي اٌزشثٛٞ.‬ ‫2. اٌّؼٍّْٛ / اإلداس٠ْٛ وّشعٍ١ٓ ػِّٛب ٌالرظبي اٌزشثٛٞ.‬
  • 3. ‫3. اٌزالِ١ز وّغزمجٍ١ٓ غبٌجب ٌالرظبي اٌزشثٛٞ.‬ ‫4. ِؾزٜٛ اٌزؼٍُ / اٌزذس٠ظ ِٓ ِؼبسف ٚخجشاد – سعبٌخ االرظبي اٌزشثٛٞ.‬ ‫5. ٚعبئً االرظبي اٌزشثٛٞ – ٚعبئً ٚرىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ.‬ ‫6. ٚعبئً اٌزغز٠خ اٌشاعؼخ ثخظٛص فؼبٌ١خ االرظبي اٌزشثٛٞ أٚ ِذٜ رؾم١مٗ ٌألغشاع‬ ‫اٌّمزشؽخ.‬ ‫ثانُا : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ إدراك وتعهم انتالمُذ :‬ ‫اإلدسان اإلٔغبٟٔ ٘ٛ ػٍّ١خ ثبؽٕ١خ ٔفغ١خ رؾذس فٟ ػمً اٌفشد ِؾذصٗ ِب ٠غّٝ ثبٌزؼٍُ. ٚ٘زا‬ ‫٠زُ ِٓ خالي ػٍّ١بد ِزظٍخ ٟ٘ :‬ ‫1. االٔزجبٖ : ٚ٠زّضً فٟ ٠مظخ اٌؾٛاط اإلٔغبٔ١خ وبٌغّغ ٚاٌجظش ٚاٌشُ ٚاٌزٚق ٚاٌٍّظ‬ ‫ٚاٌؾبعخ اٌغبدعخ اٌؾذط.‬ ‫2. اإلدسان اٌؾغٟ أٚ اٌّالؽظخ اٌؾغ١خ : ٚ٘ٛ شؼٛس اٌفشد اٌّجذئٟ ثّٛػٛع اإلدسان ؽٌٛٗ.‬ ‫ٚرغغذ ٘زٖ اٌؼٍّ١خ األعبط اٌفؼٍٟ ٌإلدسان اٌفىشٞ اٌؼبَ، ٚ٠زٛلف ػٍ١ٙب ٔٛػٗ ٚلٛرٗ ٚدلزٗ.‬ ‫3. اإلدسان اٌجبؽٕٟ : ٚ٠زُ خالي ػٍّ١بد اٌزّ١١ض ٚاٌزجٛ٠ت ٚاٌزٕظ١ُ، ٚرٌه ؽغت خظبئض‬ ‫اٌّٛػٛع اٌّذسن ِٓ ؽ١ش اٌؾغُ ٚاٌؼّك أٚ اٌىضبفخ ٚاٌفشاؽ أٚ اٌؾ١ض ٚاٌٛلذ ٚاٌؾشوخ‬ ‫ٚاٌظٛد، صُ اٌخجشاد اٌغبثمخ ٌٍفشد.‬ ‫4. اٌزؼٍُ : ٚ٠ؾذس ػٕذ دِظ اٌفشد ٌٍّٛػٛع فٟ خجشارٗ اٌغبثمخ اٌفىش٠خ ٚاٌؾ١بر١خ ٚأؽذاس ثٕبء‬ ‫ئدساوٟ عذ٠ذ ٌذ٠ٗ، ٚ٘زا ِب ٠غّٝ ثبٌزؼٍُ ِغ اٌؼٍُ أْ اٌزؼٍُ ٘ٛ اٌفشق ث١ٓ اٌجٕبء اٌفىشٞ اٌمذ٠ُ‬ ‫ٚاٌغذ٠ذ ٌٍفشد .‬ ‫ثانثا : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ تحقُق األهداف انتزبىَة :‬ ‫ٌمذ ؽفض اٌذٚس اٌٙبَ اٌزٞ رمَٛ ثٗ ٚعبئً ٚرىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ فٟ رٕف١ز اٌزشث١خ اٌّذسع١خ ػذدا ِٓ‬ ‫اٌّشث١ٓ ٌذساعخ ِذٜ فؼبٌ١خ أٔٛاػٙب اٌّخزٍفخ فٟ رؾم١ك األ٘ذاف اٌزشثٛ٠خ.‬ ‫رابعا: دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ انمنهج وانتدرَس : ٠زىْٛ ِٓ أسثؼخ ػٕبطش ٟ٘ :‬ ‫األ٘ذاف ٚاٌّؼبسف ٚاألٔشطخ / خجشاد اٌزؼٍ١ُ ٚاٌزم١١ُ.‬
  • 4. ‫خامسا : وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم – معُنة نهمعهم غُز بدَهة :‬ ‫ِّٚٙب رىٓ اٌؾبي، فّغ االػزشاف ثذٚس اٌٛعبئً فٟ ئٔزبط رشث١خ طف١خ ِإصشح ئال أٗ فٟ ٔفظ‬ ‫اٌٛلذ ال ٠ٍغٟ دٚس اٌّؼٍُ فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزشثٛ٠خ أٚ االعزغٕبء ػٕٗ، ٌمظٛس٘ب اٌؼبَ ٚعفبف‬ ‫ؽج١ؼزٙب ثذٚٔٗ.‬ ‫• مزاَا تكنىنىجُا انتعهُم :‬ ‫1. رٛف١ش اٌٛلذ : ئْ اٌٛع١ٍخ اٌجظش٠خ ٚاٌؾغ١خ ( اٌٛعبئً اٌؾغ١خ ) رؼزجش ثذ٠ال ػٓ عّ١غ‬ ‫اٌغًّ ٚاٌؼجبساد اٌزٟ ٠ٕطك ثٙب اٌّؼٍُ ٚ٠غّؼٙب اٌطبٌت ٚاٌزٟ ٠ؾبٚي أْ ٠فّٙٙب ٚ٠ىْٛ ٌٙب‬ ‫طٛسح ػمٍ١خ فٟ رٕ٘ٗ ٌ١زّىٓ ِٓ رزوش٘ب.‬ ‫2. اإلدسان اٌؾغٟ : ئْ األٌفبظ ال رغزط١غ أْ رؼطٟ اٌّزؼٍُ طٛسح ؽم١م١خ عٍ١خ رّبِب ػٓ‬ ‫اٌشٟء ِٛػٛع اٌؾذ٠ش أٚ اٌششػ، رٌه األٌفبظ ال رغزط١غ رغ١ذ ٘زا اٌشٟء ِضٍّب اٌٛع١ٍخ‬ ‫اإل٠ؼبؽ١خ.‬ ‫3. اٌفُٙ : اٌفُٙ ٘ٛ لذسح اٌفشد ػٍٝ رّ١١ض اٌّذسوبد اٌؾغ١خ ٚرظٕ١فٙب ٚرشر١جٙب، فبْ اٌفشد‬ ‫٠زظً ثبألش١بء، ٚاٌّظب٘ش اٌّخزٍفخ ػٓ ؽش٠ك ؽٛاعٗ ٚثبٌطجغ ال ٠غزط١غ ٘زا اٌفشد أْ ثفُٙ‬ ‫اٌّغّ١بد أٚ األش١بء ئال ئرا رُ فّٙٙب ٚاٌزؼشف ػٍ١ٙب.‬ ‫4. أعٍٛة ؽً اٌّشىالد : ؽ١ّٕب ٠شب٘ذ اٌطبٌت رمٕ١خ رؼٍ١ّ١خ، فأٙب فٟ اٌغبٌت رض١ش ف١ٗ ثؼغ‬ ‫اٌزغبؤالد ٚاٌزٟ لذ ال رىْٛ ِشرجطخ ِجبششح ثّٛػٛع اٌذسط. ٚلذ رّٕٟ ٘زٖ اٌزغبؤالد أٚ‬ ‫اٌزٟ رٕجغ ِٓ ؽت االعزطالع، أعٍٛة ؽً اٌّشىالد ٌذٜ ٘زا اٌطبٌت ئر فٟ اٌؼبدح ِب ٠غ١ش ٘زا‬ ‫األعٍٛة.‬ ‫5. اٌّٙبساد : رمَٛ اٌزمٕ١بد اٌزؼٍ١ّ١خ ثزمذ٠ُ رٛػ١ؾبد ػٍّ١خ ٌٍّٙبساد اٌّطٍٛة رؼٍّٙب.‬ ‫6. ِؾبسثخ اٌٍفظ١خ : ػذَ ِؼشفخ اٌطبٌت أؽ١بٔب ٌجؼغ اٌغًّ أٚ اٌىٍّبد، ِّب ٠زغجت ثخٍؾ‬ ‫اٌّؼٕٝ ٌذ٠ٗ، ٌٚىٓ ثبٌظٛسح رٛػؼ اٌّؼٕٝ ٌٙب.‬ ‫7. رز١ؼ ٌٍطبٌت فزشح رزوش أؽٛي ٌٍّؼٍِٛبد.‬ ‫8. رشٛق اٌّزؼٍُ ٚرغزثٗ ٔؾٛ اٌذسط.‬ ‫9. رذفغ اٌّزؼٍُ ٌ١زؼٍُ ػٓ ؽش٠ك اٌؼًّ.‬ ‫01. رذفغ اٌطبٌت ٔؾٛ اٌزؼٍُ اٌزارٟ، ٚاٌزؼٍُ اٌّفشد.‬
  • 5. ‫11. رّٕٟ اٌؾظ اٌغّبٌٟ فبٌزمٕ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ رىْٛ فٟ اٌؼبدح راد ئخشاط ع١ذ ٚرٕبعك ٌٟٛٔ‬ ‫عّ١ً.‬ ‫21. رٕٛع ؽٛاط اٌّزؼٍُ ثّشبسوخ أوضش ِٓ ؽبعخ فٟ اٌزؼٍُ.‬ ‫31. اٌّغبػذح ػٍٝ رٕظ١ُ اٌّبدح اٌزؼٍ١ّ١خ.‬ ‫41. رّٕ١خ اٌّ١ٛي اال٠غبث١خ ٌذٜ اٌطالة.‬ ‫51. ِؼبٌغخ ِشبوً إٌطك ٚاٌزبربح.‬ ‫• مزاَا اخزي نتكنىنىجُا فً انتعهُم :‬ ‫1. ئٔٙب رغبػذ ػٍٝ رمٛ٠خ اٌشخظ١خ ٌٍطبٌت.‬ ‫2. رغبػذٖ ػٍٝ اٌزؼٍُ اٌزارٟ.‬ ‫3. رّٕٟ اٌزفى١ش اإلثذاػٟ.‬ ‫• عٍج١بد رىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ :‬ ‫ئْ اٌؾبعٛة ػٍٝ أّ٘١زٗ فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ ال ٠أخز ِىبْ اٌّذسط، ٚ٠ّىٓ االعزغٕبء ػٓ‬ ‫اٌّذسط ثزبرب، ٚئّٔب اٌؾبعٛة ثّٕضٌخ اٌ١ذ اٌ١ّٕٝ ٌٗ أٚ اٌّغبػذ اٌىج١ش ٌٍّذسط، ٚ٘زا ٔز١غخ‬ ‫أعجبة ػذح ٘ٝ :‬ ‫1. ئْ اٌؾبعٛة ال ٠غ١ت ػٓ عّ١غ األعئٍخ اٌزٟ ٠غأٌٙب اٌطبٌت.‬ ‫2. اٌّذسط لذٚح ٌٍزالِ١ز، فُٙ ٠غزشفْٛ ثؼغ طفبرٗ اٌزٟ ٠ؾجٛٔٙب.‬ ‫3. ٔؾزبط ئٌٝ اٌّؼٍُ أْ ٠ٕطك اٌىٍّبد اٌزٟ رخشط ِٓ اٌؾبعٛة، ٌٚٙزا ٌٍّؼٍُ دٚس ئسشبدٞ‬ ‫ػٕذ اعزخذاَ اٌؾبعٛة.‬ ‫4. اٌّؼٍُ لذ ٠غزط١غ أْ ٠غبػذ اٌزٍّ١ز فٟ أٞ ٚلذ خالفب ٌٍؾبعٛة.‬ ‫5. ال ٠ٛعذ ػٕظش ٌٍّٕبلشخ أٚ اٌؾٛاس ث١ٓ اٌزٍّ١ز ٚاٌؾبعٛة، ثؼىظ اٌّذسط اٌزٞ ٠شغغ‬ ‫ٚ٠ؾبٚس اٌطٍجخ فٟ ِٛػٛػبد لذ ال ٠ٍُ ثٙب اٌؾبعٛة.‬ ‫6. اٌؾبعٛة ال ٠ٛاصٞ اإلٔغبْ، ٚال ٠غزط١غ اٌم١بَ ثىً شٟء، ٌٚىٕٗ ٠ٕفز ثؼغ األٚاِش، اٌزٟ‬ ‫٠فؼٍٙب اإلٔغبْ، فمذ ٠خشط طٛد أٚ رظٙش أٌٛاْ، ٌىٕٗ فٟ إٌٙب٠خ ٠ؼزجش أدق ثىض١ش ِٓ اإلٔغبْ.‬ ‫وّب إٔٔب ٔغزط١غ أْ ٔىجش راوشح اٌؾبعٛة، أِب اإلٔغبْ ف١ّىٓ أْ ّٕٟٔ لذسارٗ، ٌٚىٕٕب ال ٔغزط١غ‬ ‫أْ ٔىجش راوشرٗ، ألٔٙب ِؾذٚدح .‬
  • 6. ‫7. ٠إدٞ دخٛي اٌؾبعٛة ئٌٝ رمٍ١ض دٚس اٌّؼٍُ ِّب ٠إدٞ ئٌٝ اٌجطبٌخ اٌزىٌٕٛٛع١خ.‬ ‫8. ػذَ ئٌّبَ اٌّذسط ثبٌّبدح اٌؼٍّ١خ اإلٌّبَ اٌىبفٟ، ٚٔمٍٙب ؽشف١ب وّب ٟ٘، ٚػذَ ئٌّبِٗ ثىً‬ ‫عذ٠ذ.‬ ‫9. ػٍّ١خ اٌزذس٠ظ اٌزمٍ١ذ٠خ رؼطٟ اٌّذسط ؽش٠خ أوضش ثجؼغ اٌمٛأ١ٓ ٚؽشق اٌزؼٍ١ُ.‬ ‫01. أؽ١بٔب ٠غجت اٌؾبعٛة ػذَ اٌضمخ ثبٌٕفظ ٌٍّذسط ٌخٛفٗ ِٓ اٌفشً ٚػذَ إٌغبػ.‬ ‫11. ٠ؾزبط ئٌٝ ٚلذ فشاؽ ِٓ اٌّذسط ٌذِغٗ ِغ اٌّغبي اٌزشثٛٞ ٚاالعزّبػٟ.‬ ‫21. اٌؾبعٛة ٠ٕضع اٌشٚػ اإلٔغبٔ١خ ِٓ اٌؾ١بح اٌزذس٠غ١خ، ف١ؼ١غ دٚس اٌّذسع١ٓ اٌٛعذأٟ.‬ ‫31. رشزذ االٔزجبٖ ٌّٓ ٠غزؼٍّٗ ثطش٠مخ ِىضفخ.‬ ‫41. االػزّبد ػٍٝ اٌزىٌٕٛٛع١ب ثشىً وٍٟ رمًٍ ِٓ ِٙبساد اإلٔغبْ.‬ ‫51. وضشح اٌغٍٛط أِبَ اٌؾبعٛة ٠غجت ثؼغ األِشاع ِضً اٌذ٠غه ٚرٛرش اٌغٙبص اٌؼظجٟ‬ ‫ٚاالٔطٛاء، ػؼف إٌظش.‬ ‫61. رمًٍ ِٓ فشص اٌؼًّ الْ ِٙبساد اإلٔغبْ رمً ثبعزؼّبي اٌؾبعٛة اٌّىضف.‬ ‫71. ِىٍفخ ئرا وبْ ٌُ ٔؾغٓ اعزخذاِٙب.‬ ‫81. رؾزبط ئٌٝ ػجؾ داخٍٟ خٛفب ِٓ عٍٛوبد ع١ئخ.‬ ‫91. ػذَ ٚعٛد فٕ١١ٓ ٌزظؾ١ؼ األػطبي فٟ اٌجشِغ١بد أٚ اٌظ١بٔخ.‬ ‫02. االعزخذاَ اٌّفشؽ ٌٍزىٌٕٛٛع١ب ٠ٛسس اٌىغً، ٚأؼذاَ ثؼغ اٌغٍٛو١بد ِضً عٛء اٌخؾ،‬ ‫اٌؾغبة اٌزٕٟ٘ اٌغش٠غ.‬