El documento resume dos artículos de revistas educativas. El primer artículo discute los efectos de la globalización en los sistemas educativos latinoamericanos y los desafíos que enfrentan. El segundo artículo analiza la evaluación formativa como una forma efectiva de evaluación que mejora los resultados de los estudiantes en comparación con la evaluación sumativa tradicional. Sin embargo, señala que existe poca evidencia empírica sobre los beneficios de la evaluación formativa en el aula.

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
FORMACION DOCENTE Y EVALUACION.
DIRECCION DE FORMACION Y ACTUALIZACION
DOCENTE.
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
MAESTREO CARLOS SANDOVAL ROBLES.
CLAVE: 02DNLOOO1B
Herramientas Básicas para la investigación
Educativa
Análisis de Revistas
Maestro: Pablo Pérez Nava
Equipo:
Ma. Altagracia Báez López
Carolina Lugo Núñez
Itzayana Williams Gómez
Pob. Lic. Benito Juárez; Mexicali, B.C Mayo 2012

2. REVISTA MEXICANA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PUBLICACIÓN TRIMESTRAL DEL CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La presente revista aborda como tema los “retos impuestos por la
globalización a los sistemas educativos latinoamericanos” por el autor Juan
Cornejo Espejo, quien nos menciona durante el relato sobre como la globalización
ha marcado grandes cambios en los sistemas educativos, así como los retos y
desafíos que se ciernen sobre la educación latinoamericana del siglo xxi.
Se dice que la globalización está produciendo un reordenamiento de actores,
normas y relaciones que terminarán por producir un nuevo orden de las en
relaciones mundiales y por consiguiente el autor nos menciona como término que
globalización es el resultado de la integración de los sectores económico y
financiero a escala mundial, cuyo surgimiento se debió al rápido y significativo
proceso tecnológico, especialmente en el área de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (tic). Extendiéndose en todos los ámbitos (salud,
educación, economía etc.).
Aspectos importantes que se mencionan sobre la educación son los efectos que
han venido tenido la globalización en ella como serian:
• El conocimiento dejó de ser lento, escaso y estable.
• La escuela dejó de ser el único medio a través del cual las nuevas
generaciones entran en contacto con el conocimiento y la información.
• La palabra del (la) profesor(a) y los textos escritos dejaron de ser el soporte
exclusivo de la comunicación educacional. Cada vez es más frecuente el
uso de multimedia y recursos disponibles en la web en educación.
• Los valores educativos dominantes son el individualismo y la competencia,
etc.
Los beneficios de la globalización deberían tener un mayor alcance para las
personas y crear un entorno propicio que preserve y respete el pluralismo cultural.

3. Estas ventajas obtenidas por la globalización se ven restringidas para ciertos
grupos que no cuentan con las mismas herramientas para globalizarse, como
aquellos países que tienen mayores oportunidades.
Estas son unas de las limitaciones presentados por el autor donde dice que:
El mejoramiento de la calidad de la educación es una condición ineludible para la
superación de la pobreza–, la diversificación de los soportes de aprendizaje, los
nuevos paradigmas productivos, el multiculturalismo, los nuevos estilos para
procesar la información y el conocimiento constituyen sólo algunos de los trazos
que evidencian las tareas pendientes de los sistemas educativos
latinoamericanos.
Como parte final plantea una serie de exigencias éticas que, en el caso
latinoamericano,
Se han convertido en auténticos déficits estructurales que es necesario revertir,
con responsabilidad social, amistad cívica y compromiso activo de todos los
actores involucrados.

4. INVESTIGACIÓN EMPÍRICA SOBRE EL IMPACTO
DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA.
REVISIÓN DE LITERATURA
Esta revista nos habla de la noción de evaluación formativa (EF), de que
consiste y en que manera se aplica, también menciona lo que sería lo contrario de
esta forma de evaluación sumativa.
La evaluación formativa según investigaciones resientes nos muestra que
tiene mejores resultados, ya que se evalúa al alumno a lo largo del ciclo, y se
obtienen mejores resultados que la evaluación sumativa, la sumativa consiste en
una evaluación final
Mastery Learning y Benjamín S. Bloom en las décadas de 1960 y 1970,
llegaban a la conclusión de que era “una de las estrategias de enseñanza más
efectivas que los maestros pueden utilizar, en cualquier nivel educativo”
Con esta forma de evaluar (EF) nos da resultado de las experiencias de su
aplicación permiten tener expectativas razonablemente optimistas al respecto.
Según una crítica muy cuestionada fue que la investigación demuestra en
forma concluyente que el uso de evaluación formativa facilita la mejora de las
prácticas de enseñanza, identifica lagunas en el currículo y contribuye a aumentar
el desempeño de los alumnos. Pero una revisión de la literatura reveló la limitada
evidencia empírica que demuestra que el uso de evaluación formativa en el aula
resulta directamente en cambios marcados en los resultados educativos.
Menciona que no se tiene evidencia empírica, es decir al momento de querer
demostrar la calificación de algún alumno no se puede con evidencia ya que la
evidencia esta en clase, y con una evaluación sumativa la evidencia siempre está
presente, ya que se cuenta con exámenes, trabajos finales etc.