Las vistas no corresponden a la autoría de amenemhet; solo tiene fines didáctico

2. FORMANDO EMPRENDEDORES DESDE EL COLEGIO HACIA LA ETERNIDAD La economía mundial experimenta una acelerada transformación por efectos de la globalización “ Era Digital” “Sociedad del Conocimiento o de la Información”. Como consecuencia la relación entre educación y trabajo esta en el centro de la preocupación de los gobiernos, particularmente a nivel secundario. Jóvenes Emprendedores…

4. En efecto la propia naturaleza del trabajo esta cambiando, al igual que el funcionamiento de los mercados laborales, la educación misma pasa a ser concebida como un proceso continuo de aprendizaje y desaprendizaje, por tanto y principalmente la educación secundaria enfrenta la necesidad de una completa revisión de objetivos contenidos, métodos, articulaciones y diseño institucional. Jóvenes Emprendedores…

5. El empleo disminuye por efecto del rediseño de las grandes empresa que se transforman en corporaciones o clusters, que le dan mas agilidad y “cintura” para enfrentar mercados sumamente competitivos y cambiantes las empresas que no estuvieron preparadas para competir en mercados globalizados cierran, originándose desocupación, en la mayoría de las economías el desempleo se transforma en un problema de primera magnitud particularmente para los jóvenes. Jóvenes Emprendedores…

6. El diseño actual de las Instituciones Educativas, están formando en competencias para una economía de baja productividad y escasa competencia externa, circunstancia que ya no es posible en un mundo en que los acuerdos de libre comercio se generalizan entre los estados. Jóvenes Emprendedores…

7. Ante las circunstancias señaladas, los sistemas educacionales de los países se ven obligados a realizar cambios profundos, siendo uno de los cambios fundamentales la redefinición del vinculo entre educación y trabajo, dentro de ella dos conceptos claros se abren paso el de la Empleabilidad y el Empresarialidad , de los cuales creemos mas pertinente y donde debe ponerse el énfasis es en Empresarialidad, una escuela que forme empresarios y no empleados. Jóvenes Emprendedores…

8. Se deberían abrir escuelas que, además de proporcionar una cultura mental y moral superior, dispongan de los mejores medios posibles para el desarrollo físico y la capacitación industrial. (Consejos para los maestros padres y alumnos acerca de la Educación Cristiana pag.219)

9. Jóvenes Emprendedores… Esta nueva formación debe lograr en el alumno, capacidades de saber organizar, planificar y asignar tiempo, dinero, materiales y recursos humanos, para poder trabajar con otros, participando en equipos, enseñar a otros, servir al cliente, negociar, trabajar con gente de diferentes orígenes sociales, adquirir y evaluar información, organizar y manejar archivos, interpretar y comunicar ¿QUÉ PERSIGUE?

10. . El Ministerio de Educación, señala que en el Área de Educación para el Trabajo se desarrollara la formación de una Cultura de Emprendimiento con visión exportadora, o sea el desarrollo de Proyectos productivos que sintonicen con las potencialidades de la localidad y con una visión de mercado mas allá de una visión solo local..

11. En este marco, el fortalecimiento de una Educación para el Trabajo en la secundaria, traerá un beneficio adicional para los estudiantes de nuestros colegios adventistas, al potenciar sus capacidades para generar su propio puesto de trabajo, estará asegurándose su independencia para guardar el sábado, mejorar sus ingresos económicos, etc.

12. “ Todo joven, al salir de la escuela, debiera haber aprendido algún oficio u ocupación mediante el cual, si fuera necesario, se pudiese ganar la vida.” (Consejos para los maestros padres y alumnos acerca de la Educación Cristiana pag.219)

16. Un empresario gerencia un negocio y un emprendedor convierte una idea en negocio. No confundamos a un empresario con un emprendedor,

17. DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS IDENTIFICIÓN DE LA IDEA DE NEGOCIO VERIFICACIÓN DE LA VIABILIDAD DE LA IDEA DE NEGOCIO ¿CÓMO CONSTITUIR UNA EMPRESA? FINANCIACIÓN DE LA CREACIÓN DE EMPRESA PROCESO DE EMPRENDIMIENTO

18. EMPEZAR DESDE ABAJO MIEDOS AL INICIAR UN NEGOCIO BUSQUE AYUDA CONFIE EN USTED MISMO CREE SU RED DE APOYO PLANIFIQUE

21. ¿Qué expectativas debe de cubrir mi idea de negocio? Las de mis clientes Mis Propias expectativas

22. AUTOREFLEXIÓN PARA LA BUSQUEDA DE IDEAS ¿Qué habilidades o talentos tengo? ¿Para que soy bueno? ¿Qué experiencias o conocimientos tengo?

26. IDEA Nº FUENTE: NOMBRE DE LA IDEA: DESCRIPCIÓN: ¿Porqué siente que esta idea podría funcionar?

28. P O N D E R A C I Ó N 1 No Aceptable 2 Poco Aceptable 3 Aceptable 4 Muy Aceptable 5 Totalmente Aceptable

29. MATRIZ FILTRO DE IDEAS

30. ANÁLISIS FODA EJEMPLO: Floristería

31. ANALISIS FODA

34. 2 .RECOPILACIÓN DE FUENTES PRIMARIAS: Lo que se busca es hallar información que satisfaga las dudas no resueltas. Puedes emplear los siguientes métodos: La Observación y La Encuesta

37. MISIÓN Y VISIÓN

38. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

39. ESTUDIO TÉCNICO DE LA PRODUCCIÓN

40. Estudio técnico de la producción: Diseño del producto Por ejemplo: Especificaciones técnicas para producir un pantalón: - Tela : Jersey - Densidad : 180 gr. - Color : azul - Talla : S – M – L - Proporción : S (25) – M – (25) – L (10) - Modelo : clásico - Insumos y avíos : Cierre dorado, botones dorados. - Etiqueta : Marca, parte posterior

41. Insumos para la elaboración de 1 Hamburguesa - Carne : 50 gramos de carne de res, - Papas : 100 gramos de papa - Panes : Pan de hamburguesa de 20 gramos - Aceite : 250 ml. De aceite - Ensalada : 5 gramos de lechuga - Sal : 5 gramos de sal - Crema : 15 gramos de mostaza, mayonesa y ketchup - Bolsa : 1 bolsa de plástico para hamburguesa - Servilleta: 4 servilletas de papel blanco Materiales Cocina a gas, palas, freidora de papas, local, mesas, sillas. Asimismo, también se realizó un D.O.P – Diagrama de Operaciones en Proceso – del cual hace el siguiente análisis.

42. Los símbolos usados son cinco:

43. Armar Hamburguesas Actividades que se pueden y deben llevar a cabo de manera paralela para reducir tiempos y costos de producción . Operaciones que necesariamente se tienen que desarrollar una después de la otra, no se pueden llevar a cabo de manera paralela, ya que una operación depende de la anterior. Calentaraceite Calentaraceite Freir Carne Calentar Pan Freir papas Poner ensalada Poner sal Echar cremas Embolsar Producto terminado

44. ANÁLISIS ECONÓMICO

45. Tu idea de negocio está esperando a formar parte de otros proyectos, de otras ideas... Está esperando a hacerse realidad. Con tu idea y tu perseverancia ,la comunidad, la nación crece, tú creces. Entra en el mundo de las ideas. Ven al mundo emprendedor. VEN AL DÍA DEL EMPRENDEDOR ESCOLAR ADVENTISTA P R E S E N T A C I Ó N

47. EMPRENDEDORES ESCOLARES ADVENTISTAS: HACIA LA COMUNIDAD Se convoca a las autoridades locales, pequeños empresarios de éxito y se expone ante ellos el programa de JÓVENES EMPRENDEDORES, que se viene aplicando en toda la red educativa adventista Municipio, Gobierno regional y entidades públicas reconocen el trabajo de las asociaciones educativas adventistas al poner en practica el programa de formación de jóvenes emprendedores.

48. INTERCAMBIO DE IDEAS Los emprendedores toman su tiempo para compartir ideas y tendencias del mercado nacional e internacional y dialogan sobre sus ideas de negocio.

49. Todos los emprendedores reunidos en una ceremonia de motivación y entrega de polos, que los identifican como emprendedores escolares adventistas.

52. MUCHAS GRACIAS Henry Adriano Olavarría Saavedra MARCO TEORICO DESARROLLADO, en la clase de Creatividad y Emprendedorismo por el Dr. Luis Eddie Cotacallapa de la Universidad Peruana Unión.