โครงงานสุขภาพ

1. โครงงานคุณธรรม
( Moral Project )
เรื่อง
รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย
Love babies must to project Relatively of age
โดย
กลุมเยาวชนพวงนิมิตทําดีถวายในหลวง
โรงเรียนวัดพวงนิมิต
ตําบลเขาสามสิบ อําเภอเขาฉกรรจ
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1
รายงานนีเ้ ปนสวนหนึ่งของ โครงการประกวด
โครงงานคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติ ประจําป 2549
ระดับมัธยมศึกษาตอนตน
จัดโดย กลุมกัลยาณมิตรเพือการเสริมสรางเครื่อขายวิถีพุทธ(กคพ.)
่
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกว เขต1

2. โครงงานคุณธรรม
( Moral Project )
เรื่อง
รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย
Love babies must to project Relatively of age
โดย
กลุมเยาวชนพวงนิมิตทําดีถวายในหลวง
(1) เด็กหญิงปวีณา ผดาเวช ประธาน มัธยมศึกษาปที่ 3
(2) เด็กหญิงยุภาวรรณ เทพสี รองประธาน มัธยมศึกษาปที่ 3
(3) เด็กหญิงวิภา โสดา รองประธาน มัธยมศึกษาปที่ 3
(4) เด็กหญิงสุวัลลี ดานกงสี เลขานุการ มัธยมศึกษาปที่ 3
(5) เด็กหญิงเพชรรัตน อานจันทึก ประชาสัมพันธ มัธยมศึกษาปที่ 3
(6) เด็กหญิงดารุณี พิมซาย เหรัญญิก มัธยมศึกษาปที่ 3
(7) เด็กหญิงอภิญญา มันทะลา สวัสดิการ มัธยมศึกษาปที่ 3
(8) เด็กหญิงรสรินทร นาคําแพง สวัสดิการ มัธยมศึกษาปที่ 3
พระสงฆที่ปรึกษา
พระครูวินิจปญญาคุณ
วัดพวงนิมิต ตําบลเขาสามสิบ อําเภอเขาฉกรรจ จังหวัดสระแกว
โทร. 037 – 550076 อีเมล puangnimit@hotmail.com
เว็บไซด http://wwwsk1edu.org/puangnimit

3. กิตติกรรมประกาศ
โครงงานคุณธรรม “ รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย “นับเปนโครงงานที่ทําใหเกิดความภาคภูมใจใน
ิ
การรวมใจทําดีถวายในหลวง และเปนการสรางความตระหนักในการวางตัวใหเหมาะสมกับเพศตรงขาม และเปน
สวนหนึ่งในการรวมแกปญหาของเพื่อนตางเพศที่จะสงผลอันดีตอสังคมในอนาคต ซึ่งคณะผูจัดทําไดพยายามศึกษา
ขอมูล ทั้งจากเอกสาร ครู Internet หนังสือและตําราตางๆ การวางแผนการทําโครงงาน และดําเนินการจัดทํา ไดยด ึ
หลักการนําปญหาที่พบมาศึกษา จนทําใหเกิดความรู และไดศกษาขอมูลที่เกี่ยวของ จนเกิดความรูทชัดเจน และ
ึ ี่
สามารถนําความรู ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรูในครั้งนี้ นําไปใชใหเกิดประโยชนแกเพื่อนๆไดอีกมากมาย

การจัดทําโครงงานครั้งนี้สําเร็จไดดวยดี คณะผูจดทํา ตองกราบขอบพระคุณ ผูอํานวยการ สมยศ เพ็ชรวงษา
 ั
, รองผูอํานวยการ สมศักดิ์ แสงแจม, คุณครู สมชาย นาคนัด , คุณครู แสงระวี ครูศรี , คุณครูสิทธิโชค ทานะขันธ ,
คุณครู ขวัญเรือน นาคนัด , คุณครูศราวุธ ไชยเจริญ , คุณครู ทัศนีย ไชยเจริญ และขอมูลตางๆอีกมากมาย คณะ
ผูจัดทําจึงขอกราบขอบพระคุณ ทุกทาน ทีกลาวนามและมิไดกลาวนามไว เปนอยางยิง มา ณ โอกาสนี้
่ ่
คณะผูจัดทํา
กลุมเยาวชนพวงนิมิตทําดีถวายในหลวง

4. บทคัดยอ
โครงงานคุณธรรมเรื่อง รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย มีจุดมุงหมายเพื่อเฉลิมพระเกียรติ
พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหวในวโรกาสครองราชยสมบัติครบ 60 ป และมีพระชนมมายุครอบ 80 พรรษา โดย
ั
สงเสริมและพัฒนาใหเยาวชนตระหนักถึงการวางตนที่เหมาะสมกับเพศตรงขาม และมีสวนรวมในการแกปญหาของ
เพื่อนตางเพศ โดยใชธรรมมะเขาขัดเกลาจิตใจ โดยการใชสื่อจากฟงเทศน จากพระสงฆในเรื่อง การถือศีล 5 ซึ่งเปน
ศีลที่วัยรุนทุกคนควรปฏิบัติตาม เพื่อเปนพื้นฐานในการดํารงชีวิตใหอยูในสังคมไดอยางมีความสุข และมีคุณคา
โครงงานคุณธรรม “ รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย” ยังสงเสริมการฝกทักษะการคิดใหวัยรุนรูจกคิด และ
ั
รูจักการแกปญหาในทางทีถูกตองและเหมาะสม ดวยการคิดแบบโยนิโสมนสิการ คือ การคิดแบบสืบสาวเหตุปจจัย
 ่
ทําใหวยรุนรูจกการหาเหตุ วาสิ่งใดคือเหตุใหญที่ทําใหเกิดปญหาขึ้น และ หาปจจัย วาสิ่งใดคือเงื่อนไขที่กระทําอัน
ั ั
กอใหเกิดเหตุขึ้น เมื่อทําการศึกษาวิธีคิดแบบสืบสาวเหตุปจจัยแลว ผูรวมกิจกรรมจะเขาใจปญหาที่เกิดขึ้น และ

รวมกันหาแนวทางในการแกไขปญหาเพือหาทางออก และรวมกันหาแนวทางปองกันเพื่อมิใหเกิดปญหานั้นๆขึ้นใน
่
สังคมอีก ซึ่งการศึกษาครั้งนี้ไดมีกรณีศึกษาจากขาที่เปนเหตุการณที่เกิดขึ้นจริง นอกจากนันการคิดแบบโยนิโส
้
มนสิการ อีกวิธีกลุมผูรับผิดชอบโครงงานไดนํามาฝกปฏิบัติในการดําเนินกิจกรรมครั้งนี้อีกหนึ่งวิธี ไดแด วิธีคิดแบบ
อริยสัจ 4 ไดแก ทุกข สมุทัย นิโรธ มรรค โดยสงเสริมใหวยรุนไดรจักปญหา รูทมาของปญหา และรูตัวที่ทําใหเกิด
ั ู ี่
ปญหา และสามารถหาเหตุที่กอใหเกิดปญหาได โดยการรวมปรึกษาหารือเพื่อใหวยรุนในกลุมรวมกันคิดวิเคราะห
ั
ปญหา พรอมทั้งชวยกันหาแนวทาง/วิธีการในการแกปญหา จากการศึกษากรณีตัวอยางที่เกิดขึนจริงในสังคมไทยยุค
 ้
ปจจุบัน และชวยกันหาแนวทางในการแกปญหาที่ถูกตองเหมาะสมและเปนวิถีทางการปฏิบัติที่ดีที่สุด นอกจากวิธีการ
คิดแบบโยนิโสนสิการแลว ยังมีการนําหลักธรรมทางพระพุทธศาสนามาใชรวมดวย ซึ่งเปนพระบรมราโชวาทที่
พระราชทานแกประชาชนชาวไทยคราวสมโภชกรุงรัตนโกสินทร 200 ป คือ ฆราวาสธรรม 4 ไดแก สัจจะ ทมะ
ขันติ จาคะ สัจจะ คือ ความจริงตอตนเอง ทมะ คือ รูจักขมใจ ขันติ คือ รูจักอดทนอดกลั้น จาคะ คือ รูจักละวาง
ความชั่ว กลุมผูดําเนินงานโครงงานไดจดกิจกรรมใหวนรุนไดนําหลักธรรมฆราวาสธรรม 4 ไปใชในการจัดกิจกรรม
ั ั
ใหฝกวิเคราะหจากกรณีตงอยางที่เกิดขึนจริง เพื่อใหเกิดทักษะและมีพื้นฐานในการนําหลักธรรมไปใชใน
ั ้
ชีวิตประจําวันได
จะเห็นไดวาการดําเนินงานโครงงานคุณธรรม “ รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย” เปนการสงเสริมให
วัยรุนไดฝกคิด รูจักการคิด และคิดอยางมีหลักคุณธรรมเพื่อใหเกิดประโยชนตอผูเขารวมกิจกรรม และเปนการ
สงเสริมใหรูจักรวมกันทํางานเปนกลุม ซึ่งเปนการสงเสริมธรรมชาติของวันรุนทีใหความสําคัญกับเพื่อนมากที่สุด
่
และเปนการสงเสริมทักษะการคิดแสดงการยอมรับซึ่งกันและกันจึงเปนการปูพื้นฐานในการใชชีวตอยูในสังคมไดเปน
ิ
อยางดี มีความสุขในอนาคตเมื่อตองออกไปเผชิญกับสังคมที่กวางขึ้น

5. ผังมโนทัศน
ก.อ.ท พุทธศาสนา
คณิตศาสตร สังคมศึกษา
จิตใจ รางกาย
ตัวตน
ความรูทาง สรางสัมพันธ
ธรรม
รักนอง ตองปองกัน
เผยแพรความรู ผูสัมพันธ ใหสมวัย ผูกมิตร
ความรูทางโลก รักษาสัมพันธ
ภาพ
คิดดูแล
แนวทางการ การปองกัน
สุขศึกษา แกไขปญหา ภาษาไทย
ปญหา
ศิลปะ ภาษาอังกฤษ

6. บทที่ 1
บทนํา
1.1 ที่มาและความสําคัญ
ปจจุบันสภาพแวดลอม สังคม คานิยม ของวัยรุนไทย ไดเปลี่ยนแปลงไปอยางรวดเร็ว โดยเฉพาะจาก
สื่อตางๆเขามามีบทบาทและเขามามีอิทธิพลตอการดําเนินชีวิตของวัยรุนอยางแพรหลาย อันมีสาเหตุทําใหวยรุนเกิด
 ั
ความอยากรูอยากลองในสิ่งที่ไมถูกตองเหมาะสมอันเนื่องมาจากขาดสติ การพิจารณาไตรตรองอยางรอบคอบ และ
ขาดทักษะการคิดอยางถูกตองและเหมาะสม อันกอใหเกิดปญหาที่ตามมาแกตนเอง แกครอบครัว และแกสังคม โดย
ไมตั้งใจ
โครงงานรักนอง ตองปองกัน ผูกสัมพันธ ใหสมวัย เกิดขึ้นไดเนื่องจากสภาพปจจุบันของสังคม
และสิ่งแวดลอมเกิดการเปลียนแปลง อยางรวดเร็ว ทั้งดานวัตถุ คานิยม ทัศนคติ และสิ่งยั่วยุทางจิตใจ เทคโนโลยีที่
่
ทันทันสมัย ตลอดจนสื่อที่มาจาก น.ส.พ โทรทัศน ซึ่งเขามามีอิทธิพลตอความคิด และพฤติกรรมของเยาวชน ซึ่ง
เปนที่ลอแหลมตอความรูสึกนึกคิดของผูรับขาวสารจากสื่อ ซึ่งเยาวชนผูรับขาวสารยังขาดวุฒภาวะในการคิด อัน
 ิ
กอใหเกิดสาเหตุของความอยากรูอยากลอง และยังขาดทักษะในการคิดแกปญหาในทางที่เหมาะสม ดังนั้นโครงงาน
เรื่องนี้ จึงเปนแนวทางในการสรางสรรคและพัฒนากระบวนการคิดใหกับเยาวชนไดรูรักษาตนเองไดอยางถูกตองและ
เหมาะสมและเปนการเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวในวโรกาสครองราชยสมบัติครบ 60 ป และมี

พระชนมมายุครอบ 80 พรรษา โดยสงเสริมและพัฒนาใหเยาวชนตระหนักถึงการวางตนที่เหมาะสมกับเพศตรงขาม
และมีสวนรวมในการแกปญหาของเพื่อนตางเพศ โดยใชธรรมมะเขาขัดเกลาจิตใจ โดยการใชสื่อจากฟงเทศน จาก

พระสงฆในเรือง การถือศีล 5 ใชวิธีการคิดแบบโยนิโสมนสิการ ไดแก การคิดแบบสืบสาวเหตุปจจัย คิดแบบอริยสัจ
่
4 และฆราวาสธรรม 4 ซึ่งวัยรุนทุกคนควรปฏิบัติตาม เพื่อเปนพื้นฐานในการดํารงชีวิตใหอยูในสังคมไดอยางมี
ความสุข
1.2 วัตถุประสงค
1.2.1 เพื่อเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหวภูมิพลอดุลยเดช
ั
1.2.2 เพื่อสรางความตระหนักในการวางตัวที่เหมาะสมกับเพศตรงขาม
1.2.3 เพื่อสรางการมีสวนรวมในการแกปญหาของเพื่อนตางเพศ

1.3 ขอบเขตการศึกษาเรียนรู
การวางตัวไดอยางเหมาะสมกับเพศตรงขาม และสามารถแกปญหาเกียวกับเพื่อนตางเพศได โดยนักเรียนชั้น
่
มัธยมศึกษาปที่ 1 - 3 โรงเรียนวัดพวงนิมต ของจํานวนนักเรียนทั้งหมด
ิ

7. บทที่ 2
การดําเนินการโครงงาน
2.1 วิธีการดําเนินงาน
การดําเนินงานระยะที่ 1
1. ประชุมวางแผนการดําเนินงาน
2. แบงหนาที่รับผิดชอบ
3. ขอคําปรึกษาจากครูและพระสงฆ
4. รวบรวมขอมูลเกี่ยวกับ
• ความเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย
• ความเปลี่ยนแปลงทางดานจิตใจ
• ทักษะการผูกมิตร
• ทักษะการรักษาสัมพันธภาพที่ดี
• การดูแลตนเองใหปลอดภัยจากเรื่องเพศ
5. ประชาสัมพันธกิจกรรมและเตรียมกิจกรรม
การดําเนินงานระยะที่ 2
1. ดําเนินกิจกรรมดังนี้
• สํารวจ , สอบถาม
• ฟงธรรมเทศนาจากพระภิกษุสงฆ เรื่อง ศีล 5 และศีลขอที่ 3
• อบรมเชิงปฏิบัติการโดยใชหลักธรรมทางศาสนา โดยการใช
* วิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ 2 วิธี ไดแก
1. วิธีคิดแบบสืบสาวเหตุปจจัย
2. วิธีคิดแบบอริยสัจ 4
* หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ไดแก
1. ฆาราวาสธรรม 4
* สัจจะ
* ทมะ
* ขันติ
* จาคะ

8. ตามหัวขอเรื่องตอไปนี้
- ความเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย
- ความเปลี่ยนแปลงทางดานจิตใจ
- ทักษะการผูกมิตร
- ทักษะการรักษาสัมพันธภาพที่ดี
- การดูแลตนเองใหปลอดภัยจากเรื่องเพศ
• จัดทําเอกสารเผยแพรความรูของตนเอง/กลุมเพื่อน
 
2. รวมกันวิเคราะหหาขอบกพรองของกิจกรรมและการเขารวมกิจกรรมของตนเองและกลุมเพื่อน
3. สรุปรวบรวมผลงานจากการจัดกิจกรรมเพื่อสงเสริม โครงงาน “ รักนอง ตองปองกัน ผูก
สัมพันธ ใหสมวัย “ พรอมจัดสื่อเสนอผลงาน และเผยแพรผลงานตอสาธารณชน
2.2 งบประมาณ
จํานวน 2, 000 บาท
2.3 แหลงที่มาของงบประมาณ
ไดรับทุนสนับสนุนการทําโครงงานคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติ”เยาวชนสระแกวทําดีถวายในหลวง”
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1
2.4 อุปสรรค ความผิดพลาดและการแกปญหา
อุปสรรคในการดําเนินงาน
ในระหวางการดําเนินงานมีอุปสรรค คือ เวลาในการจัดกิจกรรมที่กําหนดไวไมเพียงพอ และการทํางาน
โครงงานในครั้งนี้มีบางกิจกรรมยังเกิดความสับสน และขาดความรู ความเขาใจอยางถองแทในเรืองคุณธรรมทาง
่
พระพุทธศาสนาและการชิวธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ และฆราวาสธรรม 4
ิ
การแกไขปญหา
จัดเวลาในการรวมกิจกรรมโดยยืดหยุนเวลาออกไปสําหรับกลุมที่คิดแกปญหาไดลาชาเนื่องจาก ทักษะการ

คิดของวัยรุนในแตละกลุมตางกัน และใหวิทยากรพี่เลี้ยงเขาใหความชวยเหลือ แนะนําใหกับกลุมที่ดําเนิน
กิจกรรมไดคอนขางชา
ในสวนของดานเรื่องคุณธรรมทางพระพุทธศาสนาและการชิวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ และฆราวาสธรรม 4
ไดศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมายของวิธีคิดและหลักคุณธรรมเพิ่มเติมจนเกิดความเขาใจ

9. บทที่ 3
ผลการดําเนินงาน
จากการสํารวจโดยจัดกิจกรรม พบวาพฤติกรรมของวัยรุนและการคบเพื่อนตางเพศ ของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปที่ 1 – 3 ของโรงเรียนวัดพวงนิมิต
โดยมีผลปรากฏดังนี้
1. จากการสัมภาษณนกเรียนโรงเรียนวัดพวงนิมิตโดยใชใบงานที่ 1 ของโครงการคุณธรรม รักนองตองปองกัน
ั
ผูกสัมพันธใหสมวัย ไดผลจากการปฏิบัติกจกรรมใบงานที่ 1 โดยการคํานวณเปนคารอยละ
ิ
รายการ นักเรียนม.1 นักเรียนม.2 นักเรียนม.3 ผลปรากฏ
ความรู ( การเปลี่ยนแปลงทางรางกาย ) 78 82 85 81.66
ทักษะ ( การสรางสัมพันธภาพกับเพื่อน ) 81 84 82 82.33
เจตคติ ( การเลือกคบเพื่อนตางเพศ ) 88 84 85 85.66
สรุปผล 82.33 83.33 84.00 83.21
คําอธิบายตาราง
ความรู หมายถึง ความสามารถในการเรียนรูและเขาใจในการเปลี่ยนแปลงทางรางกาย
ทักษะ หมายถึง ความสามารถในการฝกปฏิบัติการสรางสัมพันธภาพกับเพื่อนตางเพศ
เจตคติ หมายถึง ความตระหนักในประโยชนของการวางตนในการคบเพื่อนตางเพศที่เหมาะสม
ตารางที่ 1 ผลการประเมิน ความรูเกียวกับการเปลี่ยนแปลงของวัยรุนกับทักษะชีวิต
่

10. พระสงฆเทศนเรื่องคุณธรรมทางศาสนาศีล 5 กับวัยรุน
นักเรียนชวงชั้นที่ 3 โรงเรียนวัดพวงนิมิต ฟงเทศนศีล 5 กับวัยรุน

11. บรรยากาศขณะปฏิบัติกิจกลุม “ รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย”

12. ( บน ) ชวยคิด ชวยทํา วิทยากรพี่เลียงรวมใหคําแนะนํา
้
(ลาง ) เบืองหลังประชุมกลุมวิทยากรดําเนินโครงงาน
้

13. 2. การใชหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาในการชวยแกปญหาที่เกิดขึ้นจากการศึกษากรณีตัวอยาง และความสามารถ

ในการนําไปประยุกตใชใหเกิดประโยชนได
ไดผลจากการฝกปฏิบัติโดยการคํานวณเปนคารอยละ
รายการ นักเรียนม.1 นักเรียนม.2 นักเรียนม.3 ผลปรากฏ
ความรู (หาปญหาและสาเหตุ ) 81 84 84 83.00
ทักษะ ( สรางทางเลือกในการแกปญหา ) 83 85 87 85.00
เจตคติ ( เห็นคุณประโยชนของการแกปญหาที่ถูกตอง ) 90 89 92 90.33
สรุปผล 84.66 86.00 87.66 86.11
คําอธิบายตาราง
ความรู หมายถึง ความสามารถในการเรียนรูและเขาใจในการหาปญหาและสาเหตุ
ทักษะ หมายถึง ความสามารถในการฝกปฏิบัติการสรางทางเลือกในการแกปญหา
เจตคติ หมายถึง ความตระหนักในคุณประโยชนของการแกปญหาที่ถกตอง
ู
ตารางที่ 2 ผลการประเมินความรูเกี่ยวกับการใชหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาในการชวยแกปญหาที่เกิดขึ้นจาก

การศึกษากรณีตังอยาง

14. 3. ผลการดําเนินการหลังจากการจัดกิจกรรมสรางสัมพันธใหสมวัยกับเพื่อนตางเพศและผลจากการเกิดปญหาใน
กรณีตวอยาง โดยรวมกันแกไขปญหาที่ใชหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาและวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ
ั
ดังนี้
92
90
88
86
กิจกรรมสรางสัมพันธ
84
การแกปญหาทาง
82
พระพุทธศาสนา
80
78
76
ความรู ทักษะ เจตคติ

15. บทที่ 4
การศึกษาวิเคราะห
4.1 ปญหาและสาเหตุ
ปจจุบันสภาพแวดลอม สังคม คานิยม ของวัยรุนไทย ไดเปลี่ยนแปลงไปอยางรวดเร็ว โดยเฉพาะจาก
สื่อตางๆเขามามีบทบาทและเขามามีอิทธิพลตอการดําเนินชีวิตของวัยรุนอยางแพรหลาย อันมีสาเหตุทําใหวยรุนเกิด
 ั
ความอยากรูอยากลองในสิ่งที่ไมถูกตองเหมาะสมอันเนื่องมาจากขาดสติ การพิจารณาไตรตรองอยางรอบคอบ และ
ขาดทักษะการคิดอยางถูกตองและเหมาะสม อันกอใหเกิดปญหาที่ตามมาแกตนเอง แกครอบครัว และแกสังคม โดย
ไมตั้งใจ วันรุนบางคนมีความเสี่ยงเรื่องทางเพศมีพฤติกรรมที่ไมเหมาะสม จึงจําเปนอยางยิ่งในการสรางปจจัยปกปอง

ในดาน ดังนี้ ความเสี่ยงจากตัววัยรุน ซึ่งมีผลมาจากครอบครัว การขาดความดูแลเอาใจใส อยูเ พียงลําพัง ขาดบุคล
ชี้แนะแนวทางที่ถูกตองเหมาะสม นอกจากนี้วนรุนยังอยูในสภาพที่ขาดการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดพิจารณาดวย
ั
ตนเอง ยังไมสามารถคิดไดอยางลึกซึ้ง และไมสามารถตัดสินใจไดดวยเหตุและผล จึงทําใหการหลอหลอมความคิด

ของตนเองอาจเกิดขึ้นโดยขาดความเหมาะสม วัยรุนมีปญหาไดงาย มีความอยากลองอยากเรียนรูเ ปนพื้นฐาน บางครั้ง

ความผิดพลาดเล็กๆนอยๆ ควรจัดการแกไขปญหาอยางเขาใจ ใหกลับมาใชชีวิต หรือมีชีวิตไดอยางปกติ รูจักการให
กําลังใจกันและกันระหวางเพื่อนเพศเดียวกันและเพื่อนตางเพศ มากวาจะใชอารมณ ประชดประชัน ซึ่งเปนวิธการที่
ี
ไมเหมาะสมตอการวางตัวตอกัน
4.2 เปาหมายและทางแก
เชิงปริมาณ
1. นักเรียนชวงชั้นที่ 3 โรงเรียนวัดพวงนิมิต จํานวน 147 คน มีสวนรวมในโครงงาน “ รักนอง
ตองปองกัน ผูกสัมพันธ ใหสมวัย ”
เชิงคุณภาพ
1. ผูเขารวมกิจกรรมรอยละ 80 วางตัวไดอยางเหมาะสมกับเพศตรงขาม
2. ผูเขารวมกิจกรรมรอยละ 80 สามารถแกปญหาเกี่ยวกับเพื่อนตางเพศได

16. 4.3 หลักการและหลักธรรมที่ใช
การคิดแบบโยนิโสมนสิการ 2 วิธี
1. วิธีคิดแบบสืบสาวเหจุปจจัย

2. วิธีคิดแบบอริยสัจ 4
หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา
ฆราวาสธรรม 4
สัจจะ
ทมะ
ขันติ
จาคะ
4.4 ประเมินผลการดําเนินงาน
หลังจากการดําเนินงานในการจัดกิจกรรมใหกับวัยรุนในชวงชั้นที่ 3 ( ม.1 – ม.3 ) โดยการฟงเทศน

จากพระสงฆ เรื่องคุณธรรม และการถือศีล 5 ใหเหมาะสมสําหรับนักเรียน ตลอดจนการปฏิบัติใบงานเกียวกับ ่
การใหสํารวจตนเองในเรื่องการเปลี่ยนแปลงทางดานรางกายและจิตใจ การสรางสัมพันธภาพและการรักษาสัม
พันธภาพ และการวางตัวใหเหมาะสมกับเพื่อนตางเพศ ของวัยรุนในชวงชั้นที่ 3 ไดรับความรวมมือเปนอยางดี
ผูเขารวมกิจกรรมมีทักษะในการระดมสมองในการรวมกันคิดจนออกมาเปนผลงานกลุม รูจักใชวิธีการคิดตาม
หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาในการแกไขปญหาและสามารถพัฒนาการคิดและประยุกตใชวิธีคิดมาแกปญหาได
อยางเหมาะสม มีการยอมรับความคิดเห็นในกลุมเพื่อน สามารถปฏิบัติกิจกรรมรวมกันได แสดงความเห็นตอกัน
ไดอยางเหมาะสม วัยรุนไดรับการพัฒนาทังดานความรูในการเปลี่ยนทางดานรางกาย ดานทักษะ การสรางสัม
้
พันธภาพกับเพื่อน ดานเจตคติ ในการเลือกคบเพื่อน และพัฒนาใหวัยรุนใชวิธีการคิดตามหลักธรรมทาง
พระพุทธศาสนาใหเกิดความรู ในการหาปญหาและสาเหตุ ทักษะ ในการสรางทางเลือกในการแกปญหา
เจตคติ เห็นคุณประโยชนของการแกปญหาที่ถูกตอง
ผลการดําเนินงานโครงงาน “ รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย ” ทางคณะผูรับผิดชอบ
โครงงานมีความพึงพอใจและประทับใจในการจัดทําโครงงานนี้เปนอยางมาก และมีความภูมใจที่ไดเปนสวนหนึง
ิ ่
ในการสรางและพัฒนาใหเพื่อนในวัยรุนดวยกัน มีทกษะการคิดโดยใชหลักคุณธรรมอันเปนสิ่งนําพาแสงสวาง
 ั
จากธรรมะเขาสูจิตใจของผูรวมโครงงานคุณธรรม “ รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย ” ไดมีสํานึกในการ
ใชชีวิตในทางที่ถูกตอง

17. 4.5 การประเมินตนเอง
ผูรับผิดชอบโครงงานคุณธรรม “ รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย ” ไดรับความรูเปนอยางมากในการ
วางตัวใหเหมาะสมกับวัยและกับเพื่อนตางเพศ และไดรบการพัฒนาใหมีทักษะการคิดอยางมีคุณธรรมแบบโยนิโส
ั
มนสิการ วิธีคิดแบบอริยสัจ และหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ฆราวาสธรรม 4 ซึ่งสามารถนําไปพัฒนา
ประยุกตใชใหเกิดประโยชนในชีวิตไดอยางเหมาะสม เมือตองเผชิญปญหาก็สามารถแกไขได ไมเดินในทางที่ผด
่ ิ
ผูรับผิดชอบโครงงานคุณธรรม “ รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย ” สามารถชี้แนะแนวทางที่ถูกตอง
และเหมาะสมใหกับผูอื่นไดเปนอยางดี กอใหเกิดประโยชนตอบุคคลรอบขาง และสามารถเปนสวนหนึ่งในการ
ขับเคลื่อน คนดี เขาสูสังคม ซึ่งในปจจุบัน คนดี ของสังคมปรากฏอยูอยางประปราย ผูรับผิดชอบโครงงานจึง
ภาคภูมใจที่เปนสวนหนึ่งของการพัฒนาวัยรุนดวยกันใหเปนผูมีคุณธรรมและดําเนินชีวิตไดอยางสงบสุข
ิ
4.6 การประเมินและวิจารณโดยผูอื่น
ทําใหเพื่อนๆเกิดความสามัคคีภายในกลุมมากขึ้น และทุกคนรวมกันคิด ทําใหเกิดผลงานทางความคิดที่
แปลกใหม นาสนใจ และมีความหลากหลาย การรวมกิจกรรมโครงงานคุณธรรม “ รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธ
ใหสมวัย ” เปนสิ่งที่ดี ทําใหพวงเรา ที่เปนวัยรุน รูจักคิด แกปญหา และสรางทางเลือกได พรอมทั้งไดรูวิธีเลือก

ทางเลือกที่เหมาะสม ซึ่งสามารถนําไปประยุกตใชในชีวตประจําวันไดเปนอยางดี
ิ
ลงชื่อ………………………………..
( ผกากรอง บุญโสม )
ประธานนักเรียนโรงเรียนวัดพวงนิมิต
ใหความรวมมือเปนอยางดี เพราะคิดวาปฏิบัติแลวเกิดประโยชน ตอตนเองและตอครอบครัวเปนอยางมาก
เรื่องที่เขานําเขามาบอกพวกดิฉันก็เปนสิ่งที่พวกดิฉันไมคอยรูเรื่องกันมากนักจึงคิดวาสิ่งที่เขานํามาก็มีประโยชนเปน
อยางมากจึงอยากใหโครงงานของเพื่อนสําเร็จลงไดดวยดี 
ลงชื่อ………………………………..
( พรพรรณ พงษสุข )
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 3

18. โครงงานคุณธรรม “ รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย ” ทําใหวัยรุนอยางเรา ไดรูวิธีการแกปญหา
โดยการใชคณธรรมทางพระพุทธศาสนา และสามารถใชศาสนาเปนทีพึ่งทางใจได ซึ่งขาพเจา คิดวาเปนประโยชน
ุ ่
อยางมาก ตลอดจนการรวมกันทํากิจกลุม ที่ไดนําขาวจากเหตุการณที่เกิดขึ้นจริงมาใหไดชวยกันวิเคราะห ซึ่งมี

ความเห็นที่แตกตางกันไป แตก็สามารถชวยกันแกไขปญหาไปไดดวยดี และคิดวาแหตุการณตวอยางจะเปนเครื่อง
ั
เตือนใจจากผลของการกระทําที่ไมถูกตอง และไมควรเกิดขึ้นในสังคมไทย การรวมโครงงานครั้งนี้ถือวาเปนสิงที่ทํา่
ใหเผมไดรับประโยชนอยางมากและจะนําไปเปนแนวทางในการดําเนินชีวิตที่ถูกตองเหมาะสมตามคําสอนทาง
พระพุทธศาสนาดวย
ลงชื่อ………………………………..
( สุนทร ขันโท )
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3

19. บทที่ 5
บทสรุปและขอเสนอแนะ
5.1 สรุปผลการดําเนินงานโครงการ
โครงงานคุณธรรมเรื่อง รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย มีจุดมุงหมายเพื่อเฉลิมพระเกียรติ
พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหวในวโรกาสครองราชยสมบัติครบ 60 ป และมีพระชนมมายุครอบ 80 พรรษา โดย
ั
สงเสริมและพัฒนาใหเยาวชนตระหนักถึงการวางตนที่เหมาะสมกับเพศตรงขาม และมีสวนรวมในการแกปญหาของ
เพื่อนตางเพศ โดยใชธรรมมะเขาขัดเกลาจิตใจ โดยการใชสื่อจากฟงเทศน จากพระสงฆในเรื่อง การถือศีล 5 ซึ่งเปน
ศีลที่วัยรุนทุกคนควรปฏิบัติตาม เพื่อเปนพื้นฐานในการดํารงชีวิตใหอยูในสังคมไดอยางมีความสุข และมีคุณคา
สงเสริมการฝกทักษะการคิดใหวัยรุนรูจักคิด และรูจักการแกปญหาในทางที่ถูกตองและเหมาะสม ดวยการคิดแบบ

โยนิโสมนสิการ คือ การคิดแบบสืบสาวเหตุปจจัย ทําใหวยรุนรูจักการหาเหตุ วาสิ่งใดคือเหตุใหญที่ทําใหเกิดปญหา
ั
ขึ้น และ หาปจจัย วาสิ่งใดคือเงื่อนไขทีกระทําอันกอใหเกิดเหตุขึ้น เมื่อทําการศึกษาวิธีคิดแบบสืบสาวเหตุปจจัยแลว
่
ผูรวมกิจกรรมจะเขาใจปญหาที่เกิดขึ้น และรวมกันหาแนวทางในการแกไขปญหาเพื่อหาทางออก และรวมกันหา
แนวทางปองกันเพื่อมิใหเกิดปญหานั้นๆขึนในสังคม
้
นอกจากนั้นการคิดแบบโยนิโสมนสิการ อีกวิธีกลุมผูรับผิดชอบโครงงานไดนํามาฝกปฏิบัติในการ
ดําเนินกิจกรรมครั้งนี้อีกหนึงวิธี ไดแด วิธีคิดแบบอริยสัจ 4 ไดแก ทุกข สมุทัย นิโรธ มรรค โดยสงเสริมใหวยรุน
่ ั
ไดรูจักปญหา รูที่มาของปญหา และรูตวทีทําใหเกิดปญหา และสามารถหาเหตุที่กอใหเกิดปญหาได โดยการรวม
ั ่
ปรึกษาหารือเพื่อใหวัยรุนในกลุมรวมกันคิดวิเคราะหปญหา พรอมทั้งชวยกันหาแนวทาง/วิธีการในการแกปญหา

จะเห็นไดวาการดําเนินงานโครงงานคุณธรรม “ รักนองตองปองกัน ผูกสัมพันธใหสมวัย” เปนการ
สงเสริมใหวัยรุนไดฝกคิด รูจักการคิด และคิดอยางมีหลักคุณธรรมเพื่อใหเกิดประโยชนตอผูเขารวมกิจกรรม และ

เปนการสงเสริมใหรูจักรวมกันทํางานเปนกลุม ซึ่งเปนการสงเสริมธรรมชาติของวันรุนที่ใหความสําคัญกับเพื่อนมาก

ที่สุด และเปนการสงเสริมทักษะการคิดแสดงการยอมรับซึ่งกันและกันจึงเปนการปูพนฐานในการใชชีวิตอยูในสังคม
ื้ 
ไดเปนอยางดี มีความสุขในอนาคตเมื่อตองออกไปเผชิญกับสังคมที่กวางขึ้น

20. 5.2 แผนการดําเนินงานในอนาคตและขอเสนอแนะ
1. ควรจัดกิจกรรมใหวยรุนไดรจักดูแลตนเอง และมีความรับผิดชอบตอครอบครัว ซึ่งจะสงผลใหสังคมไดมี
ั ู
การพัฒนาและชวยกันยกระดับจิตใจของวัยรุนใหมีคุณธรรมและเขมแข็ง สามารถดํารงชีวิอยูในสังคมได
อยางมีความสุข และพัฒนาใหสังคมไทยเจริญไปตามแนวทางและคําสอนของพระพุทธศาสนา
2. จัดกิจกรรมใหวัยรุนไดแสดงออกโดยการรวมแสดงบทบาทสมมติ เพื่อสงเสริมทักษะการกลาแสดงออกอยาง
ถูกตองเหมาะสม และรวมกันแสดงความคิดเห็น วิเคราะห วิจารณ ในสิ่งที่ถูกตองอยางผูมีความรู
ความสามารถ เปนการแสดงพลังของวัยรุนที่ตอไปจะเปนกําลังของชาติ