2. Modificar la jornada escolar es una apuesta importante que requiere nuestra REFLEXIÓN dado que es un factor esencial en la dinámica educativa del Centro. Desde nuestra realidad escolar y valorando todas las circunstancias, la Junta del AMPA apoya el proyecto propuesto por el Claustro, participa en su elaboración y se implica en su desarrollo, animando a todas las familias a aprobarlo con su voto. Pensamos que este modelo de mejora que vamos a votar incide positivamente en la mejor calidad y perfeccionamiento de la educación integral de los alumnos del colegio, conectando así más ampliamente con las necesidades que la sociedad, la situación de las familias y la formación de nuestros hijos requieren. Avala nuestro planteamiento la experiencia positiva de varios centros del municipio que ya cuentan con esta jornada escolar (evaluados y respaldados por la Consejería), la experiencia de otras Comunidades Autónomas y países de la Unión Europea (Italia, Alemania, Dinamarca…). Se generaliza su implantación tras considerar las administraciones educativas que es positivo, con un proyecto que garantice la oferta educativa, y que son los Centros quienes desde su autonomía han de gestar y gestionar su proyecto.
3. Con el nuestro: Se asegura el servicio educativo actual: horas de apertura, comedor, becas, transporte… Se aumenta el número de horas de presencia de los profesores con los alumnos. Se ofrecen actividades formativas gratuitas a los alumnos tras el comedor. Disminuye el tiempo perdido: viajes al Colegio, desdobles y espera al autobús. Se dispone de las extraescolares del AMPA y una amplia oferta deportiva. Se facilita la conciliación padres-hijos en el horario de la comida, sin prisa por el retorno al colegio para los niños que van a comer a casa. Se permite a los alumnos disponer de más tiempo libre por las tardes para organizar sus deberes del cole, participar en actividades deportivas, musicales…
5. La jornada escolar única no significa una reducción de la jornada escolar, ni en cuanto al profesorado ni al alumnado, sino al contrario una ampliación de sus posibilidades formativas, ya que las tardes se ofrecen como alternativas de formación de acuerdo con las aficiones o intereses de los alumnos en los distintos talleres o clases “extraescolares” de la tarde. El profesorado además de tener las mismas horas de clases con sus alumnos, por la tarde también participa en los talleres y clases extraescolares.
6. Los estudios y evaluaciones de centros que ha realizado el Ministerio de Educación no observan que el rendimiento escolar del alumnado en los centros de jornada única sea inferior o significativamente superior al de la jornada tradicional, de ahí la disposición de Consejería a dejar la decisión en manos de los Centros
7. El rendimiento intelectual es mayor durante la jornada de mañana que en las horas posteriores a la comida por razones fisiológicas obvias, que influyen en el nivel de concentración. (En las primeras horas del día el aumento del azúcar en la sangre y del calor corporal favorecen la concentración y estimulan la capacidad de deducción. Después de comer los carbohidratos de los alimentos ejercen un efecto calmante sobre el cerebro, haciendo que el nivel de atención disminuya).
8. No se producen interrupciones horarias que perjudiquen a la atención, sino al contrario los alumnos están en clase en los periodos de máximo rendimiento. (La organización en los centros de jornada única se realiza impartiendo en las primeras horas las áreas que suponen un mayor esfuerzo de concentración y después del periodo de recreo las áreas de esfuerzo medio-bajo, para terminar con las más “relajantes” para los niños como Educación Física o Plástica al final de la jornada).
9. Facilita al alumno más tiempo para la realización de sus tareas escolares que le va a posibilitar la adquisición de hábitos de estudio y trabajo personal. El paso al instituto no supone una ruptura tan grande. Es más fácil la adaptación
10. Permite disponer de un mejor horario para la convivencia familiar, facilitando en muchos casos la comida con los padres que vuelven del trabajo y hermanos del instituto
11. Dado que la vida no se reduce a la escuela, los alumnos de la jornada continua pueden por la tarde aprovechar una amplia oferta de actividades formativas extraescolares y recibir la atención de sus padres.
12. No existe una jornada escolar ideal que responda a la situación de todas y cada una de las familias y sabemos que el cambio de horario supone un esfuerzo inicial de adaptación para todos los miembros de la Comunidad Educativa. Los padres del Colegio ya nos manifestamos mayoritariamente por la Jornada Continua (PIPO en aquella encuesta de hace tres años). Desgraciadamente, se nos modificó el horario con reducción del tiempo de la comida para nuestros hijos y dos viajes para solamente hora y media de clase por la tarde. Ahora sabemos que con el apoyo del 70% de las familias la jornada continua saldrá adelante.
13. Esperamos tu apoyo para un proyecto que cuenta con la aprobación del Claustro y del AMPA del Colegio y supone una mejora significativa para toda la Comunidad Educativa. GRACIAS http://ampacamargo7.blogspot.com
