trabajo de iniciacion poética para niños de 5º y 6º de primaria.Es solo una proposicion, lo suyo es empezar animar a la poesía desdelña etapa de Ed infantil

1. TALLER DE POESIA:
CEIP. VIRGEN DE
GUADALUPE
5º y 6 º PRIMARIA
ISABEL REZMO
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2. I.INTRODUCCION.
II. INICIANDO UN CAMINO.
III. ENLACES DE INTERES
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3. I. INTRODUCCION
OBJETIVOS:
ANIMAR
ACERCARNOS A LA POESIA.
AYUDAR A LEER, A RECITAR, A INVENTAR.
FIJAROS EN ESTE PLANTEAMIENTO
Cerremos un momento los ojos, sentir lo que tenemos en ese
silencio a nuestro alrededor, ¿Qué vemos? ¿Qué imaginamos?
¿Qué podemos expresar?
Abrimos los ojos
¿Alguien se atreve a decirlo?
Esto es poesía. No es más que uno siente cuando lee algo, o
escucha música, o escucha el silencio......porque es trasmitir y
expresar vuestros propios sentimientos, jugando con las
palabras.....La poesía es un juego que todos podemos hacer y eso
hace que todos seamos poetas.
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4. Haz volar la imaginación e imagina
palabras>> o también <<piensa en palabras que tú sepas que
existen pero que no ves habitualmente>>...probablemente <<el
milagro>> ocurra y el lápiz será una mariposa o el libro una
paloma...”
LA EXPRESIÓN POÉTICA NACE DE:
Vivir, crear, sentir y amar..
Yo siempre lo expreso como un cuento. Cuando leemos un cuento
necesitamos leer algo que nos guste, que nos despierte ese
saborcillo de leer, de disfrutar. A partir de esa lectura, de ese
cuento o de ese comic, nos imaginamos historias, dibujamos,
hacemos relatos o imitamos situaciones del cuento, inventamos
historias ¿Leéis mucho en casa? Leer os permite viajar a vuestra
imaginación. Es imposible poder hacer cualquier cosa si antes no
leéis. Con la poesía ocurre algo parecido. Solamente que en vez
de inventar historias, jugamos con las palabras, dibujamos con
ellas en nuestra imaginación....
Si cogemos palabras (Lápiz, ventana, luz, un color por ejemplo
azul.....) lo que nos sugiera cada palabra se llamaría verso.
La poesía es como un niño pequeño...primero es un bebe que hay
que cuidar, despertar, alimentar, y a medida, va creciendo en
nosotros, va afianzándose, dentro de uno hasta que se siente
aprisionado y necesita saltar y salir fuera.....cuando eso ocurre nos
convertimos en escritores de versos. Expresamos
sentimientos......lo que vemos, tocamos, sentimos, olemos,
colores.....
TODO ESO ES POESIA.
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5. Rima XXI de Bécquer
¿Qué es poesía?- dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía...eres tú.
Poesía es el resultado de una forma particular de ver el mundo, de
sentir la vida,
de comunicar, de expresar...
¿El poeta nace o se hace? Y esta es su respuesta: Se puede nacer
con más o menos sensibilidad, con más o menos curiosidad e
interés por las cosas, con más o menos talento para utilizar las
palabras pero si no se trabaja, si no se lee y se escribe, si no se
aprende a mirar lo que está fuera y dentro de nosotros, si no se
siente interés por las palabras, no se puede hacer poesía. Un
objetivo importante de nuestra tarea como docentes, en lo que a la
enseñanza del texto poético se refiere, es conseguir que los
jóvenes desde edad temprana aprendan a distinguir la carga
poética de las palabras; conseguir que se entusiasmen con su
poder sugeridor.
En cierta ocasión, le preguntaron a García Lorca qué era poesía.
Su respuesta entonces fue: “¿Poesía?” Pues veamos: es la unión
de dos palabras que uno nunca supo que
pudieran juntarse y que forman algo así como un misterio; y,
cuanto más las pronuncia, más
sugestiones acuerda.
Las palabras son bonitas, tienen color, sonido, magia... Dar ese
poder mágico a las palabras es lo que hacen los poetas, y lo que
en un taller de creación poética se ha de aprender y practicar. Las
palabras son como las notas de una hermosa sinfonía que todos
llevamos dentro y hemos de aprender a despertar. Hay que amar
las palabras.
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6. Todos vosotros tenéis una labor importante con ellos, animo a
trabajar el texto poético en vuestras aulas, porque favorece
también el desarrollo de otras áreas cognitivas. El enfoque es el
siguiente:
-Descubrimiento intuitivo del ritmo, musicalidad de la poesía, así
lirismo y la magia que la poesía imprime a las palabras.
Enseñar métrica cuando el niño esté familiarizado con el texto
poético (rima asonante, consonante, vocal, tipos: elegía, soneto,
cuarteto, terceto, oda, etc)
-
- Convencernos y convencerlos de que para gustar de la poesía no
es necesario comprenderla absolutamente. Nosotros somos magos
que jugamos con las palabras, le damos el significado que
queremos, no tiene que ser comprendido, sino que debe ser
sentido, la poesía es vivir y sentir y amar...
- Ayudarles a valorar positivamente el concepto de poesía. No es
aburrida, ni ñoña, ni tonta, no es para gente rara o chiflada o para
mujeres.....o que no se entiende...
Se expresan también sueños, deseos, sensaciones e
interpretaciones personales de la realidad externa; la imaginación
y el lenguaje nos posibilitan hacerlo mediante imágenes de gran
belleza...
II.-INICIANDO UN CAMINO
PARA TRABAJAR EN EL AULA:
Para favorecer el contacto con la poesía empecemos por ejemplo.
 ADIVINANZAS
 TRABALENGUAS
 CANCIONES
 DESCIFRAR MENSAJES CON CÓDIGOS
 REFRANES, FÁBULAS....
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7.  INVESTIGACIÓN DE BIOGRAFÍAS
 POEMAS PROPIOS A PARTIR DE ELEMENTOS
VISUALES, SONOROS....
 POEMAS ILUSTRADOS CON MÚSICA,
IMÁGENES...
 UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS: WEB, BLOGS, YOU TUBE...
 PUBLICACIONES O CONCURSOS
“Apellídenme rey y no tengo reino,
dicen que soy rubio y no tengo pelo,
afirman que ando y no me meneo,
relojes arreglo sin ser relojero” (el sol)
“Una vieja titi loca
con la boca en la barriga
Y las tripas en la boca.” (La guitarra)
OTRA ACTIVIDAD: DESCIFRAR EL MENSAJE
CODIGO
A = * E = & I = $ O = # U =+
L* S TR&S H#J* S
1
D&b* j# d& l* h#j*
d& l* v&rb&n*
t&ng# * m$ * m* nt& m* l#:
¡J&s+s q+& p&n* !
2
D&b* j# d& l* h#j*
d& l* l&ch+g*
Página 7

8. t&ng# * m$ * m* nt& m*
l#
c#n c* l&nt+r* .
3
D&b* j# d& l* h#j*
d&l p&r&j$l
t&ng# * m$ * m* nt& m*
l#
y n# p+&d# $r.
F. G* rcí* L#rc*
Una vez resuelta la poesía, se comprobará si está bien realizada y a
continuación
se leerá, intentando hacerlo expresivamente.
Como ampliación de la actividad se puede:
☛Escribir mensajes secretos con la misma clave o con otros códigos
inventados entre el grupo.
☛También se puede aplicar a otras composiciones, que se les haya
proporcionado,
así como a adivinanzas, refranes, canciones tradicionales...
☛Buscar la biografía del autor.
☛Pasar a limpio los poemas descifrados, ilustrarlos y exponerlos en el aula
Como veis, esta actividades nos ayuda a ver la poesía de una forma divertida,
y más amena y os ayuda además, a familiarizaros con los poetas buscando en
su biografía. se puede realizar dibujos sobre poemas recitados o leídos, se
puede a partir de una música escribir, lo más importante es que lo que hagáis
os sintáis cómodos para hacerlo. No solo con las actividades que propongáis
en el aula, si no TAMBIEN QUE LAS CONTINUEN en casa.
LAS AREAS QUE AYUDAN A DESARROLLAR SON:
Creatividad
Imaginación
Motivación.
Comprensión lectora.
Fluidez verbal.
Expresión oral/escrita.
Memoria.
Comunicación
Lenguaje.
El intercambio y participación social.
etc
POETAS RECOMENDADOS:
GLORIA FUERTES
FEDERICO GARCIA LORCA
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9. RAFAEL ALBERTI
JUAN RAMON JIMENEZ
ANTONIO MACHADO
MIGUEL HERNANDEZ
Entre otros.
III.-ENLACES DE INTERES
Para un acercamiento progresivo a la poesía os gustarán estas
págs. webs o blogs:
http://www.doslourdes.net/poes%C3%ADas_para_ni%C3%B1os.
htm- poesía para niños
http://darabuc.wordpress.com/cebraloquia/- antología personal
de poesía para niños.
http://www.rinconmaestro.es/lengua/poesia.html- actividades
para los maestros para trabajar textos poéticos con los niños.
http://www.educapeques.com/lectura-para-ninos/poemaspara-ninos Educa peques. Poemas para niños.
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