Literatura infantil auxilio no processo de alfabetização e letramento

LITERATURA INFANTIL –
AUXÍLIO AO PROCESSO DE
ALFABETIZAÇÃO E
LETRAMENTO
Ana Lúcia Hennemann
Especialista em Alfabetização- UNICID
Especialista em Educação Inclusiva- FAFIPA
Pós-Graduanda em Neuropsicopedagogia – FAFIPA
Graduanda em Psicologia - FEEVALE

LITERATURA INFANTIL – AUXÍLIO AO
PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E
LETRAMENTO

1 Introdução
2 Breve histórico da Literatura Infantil
3 Leitura de mundo e de escrita se dá através da
literatura
4 Educadores: Principais agentes da promoção de
leitura
5 Pesquisa de Campo
6 Considerações Finais

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“A Literatura Infantil é um caminho que facilita a
aprendizagem durante o processo de alfabetização, além
de desenvolver a imaginação, a criatividade e o
proporcionar o prazer da leitura.”


1. BREVE HISTÓRICO DA
LITERATURA INFANTIL
• SÉCULO XVIII:
- La Fonteine
- Charles Perrault


• Hans Christian Andersen
• Irmãos Grimm


Literatura Infantil
• Mercadoria;
• Público elitista;
• Moralista;
• Paternalista;
• Representação de
poder.


Expansão da Literatura Infantil
• Crescimento da
sociedade;
• Influência da
industrialização;
• Paralelamente, o
processo do ensino
começa a ter maior
abrangência...


No Brasil, por volta dos anos 70...
• Através de Monteiro
Lobato, os padrões
de Literatura Infantil
provindos da Europa
começam a ser
rompidos...


2. LEITURA DE MUNDO E DE
ESCRITA SE DÁ ATRAVÉS DA
LITERATURA INFANTIL
• O contato com os
livros inicia muito
antes dos bancos
escolares.


O processo de leitura
acontece, coletando
experiências na medida
em que se organizam os
conhecimentos
adquiridos, se
estabelece as inter-
relações entre essas
experiências e no
processo de resolução
dos problemas que se
nos apresentam.

Um dos problemas
que surgem nas séries
iniciais é quando a
leitura aparece
empobrecida, retirada
de livros didáticos,
escolhida
aleatoriamente. “A
leitura não pode ser
cartilhesca” (COSTA,
2008, p.14).

3. EDUCADORES: PRINCIPAIS
AGENTES DA FORMAÇÃO DA
LEITURA
“O domínio da leitura
é uma experiência tão
importante na vida da
criança, que determina
o modo como ela irá
perceber a escola e a
aprendizagem em
geral.” (SARAIVA,
2001, p. 81)

A Literatura Infantil não pode ser
somente usada para fins
pedagógicos...


Professor deve ser proficiente na
leitura...


PESQUISA DE CAMPO

12 PROFISSIONAIS:

- 6 DA EDUCAÇÃO INFANTIL
- 6 DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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1) O que é para você Literatura Infantil?

Todos os profissionais citaram que
Literatura Infantil são livros de histórias
destinados às crianças, e que a mesma
se faz presente nas salas de aula, sendo
que o grupo da Educação Infantil
colocou que diariamente.

2) Ela se faz presente em suas aulas?
Com que frequência?

As professoras do 1º ano, relataram que
a Literatura Infantil se faz presente na
retirada do livro semanalmente da
biblioteca, ou de acordo com o projeto
que estão trabalhando.

3) Quais os critérios que utilizados para a
seleção da Literatura Infantil a ser
utilizada com teus alunos?

Entre os critérios destacados para a seleção de
livros a serem utilizados em primeiro lugar ficou a
significância do conteúdo em relação ao projeto
trabalhado em aula.

4) Existe biblioteca na tua escola?A
mesma oportuniza a ida de livros até o
ambiente familiar do aluno?

A biblioteca se faz presente na realidade escolar de
todos estes profissionais, porém, somente os alunos
de Ensino Fundamental retiram livros para levar para
casa.

5) No caso dos alunos poderem retirar livros, de que
forma é realizada alguma atividade em que eles
possam falar sobre o livro?

- Nem sempre fazem algum trabalho que
oportunize ao aluno falar sobre o livro retirado.
- Duas professoras, tiveram respostam mais
positivas, relatando que fazem sorteio de
alunos para contar sobre o livro lido ou ler o
título da história, também há a “caixinha da
leitura” .

6) Quais tipos de livros despertam maior
interesse em teus alunos?

Todos falaram sobre diferentes tipos de
livros, entretanto comentaram que os
alunos observam muito a ilustração do
livro. Três profissionais enfatizaram que
quando fazem a hora do conto, os alunos
procuram pelo livro que a professora
utilizou.

7) Na sua opinião, os livros infantis
contribuem para a formação de leitores?
Ela serve de auxílio no processo de
alfabetização e letramento?
Todos enfatizaram que contribui muito, e que é muito
importante haver livros ao alcance dos alunos. Como
auxílio a alfabetização e letramento, a resposta
padrão foi: “os livros auxiliam muito durante o
processo de alfabetização e letramento”. Um dos
profissionais entrevistados enfatizou que a
Literatura Infantil é a base de todo processo de
letramento, pois através dela a criança constrói a
sua leitura de mundo.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
“A leitura deve levar a criança ao
conhecimento do mundo e o do ser;
nesse sentido, a criança estimulada ao
ato de ler sente-se motivada para “ler o
mundo”, conhecer realidades diferentes,
perceber que há diferentes finais para
um mesmo fato.”
(ZILBERMAN, 1981)

Enfim, faz-se necessário...
- resgatar a figura do “contador de história”;
- multiplicar a ideia da “caixinha da leitura”;
- profissionais da Educação Infantil tomem
consciência de sua importância para o processo
de alfabetização e letramento;
- acreditar que além de informar, instruir ou
ensinar, o livro proporciona prazer ao
educando; por isso, os educadores devem
conscientizar-se de que também necessitam
ser bons leitores.

REFERÊNCIAS
CARVALHO, Bárbara Vasconcelos de. A Literatura Infantil:
Visão Histórica e Crítica. 5 ed. São Paulo: Global,1987.

CORSINO, Patrícia. Prática Educativa da Língua Portuguesa na
Educação Infantil. Curitiba: IESDE Brasil/A. 2009.

COSTA, Marta Morais da. Literatura, Leitura e Aprendizagem.
Curitiba: IESDE Brasil/A. 2008.

SARAIVA, Juracy Assmann. Literatura e Alfabetização: do
Plano do Choro ao Plano da Ação. Porto Alegre: Artmed,2001.

ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil na Escola. São Paulo:
Global, 1981.

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